語文難學，作文對許多同學來說更是難上加難。每個人都想奪得作文高分，但作文得高分，卻比數(shù)理化的大題要難。很多同學感覺作文是虛無縹緲的，是要靠碰運氣的，而且寫好作文是要靠天賦。因為有了這樣的想法，作文寫好，就增加了許多心理上的畏懼和阻力。整理了高考優(yōu)秀作文范文三篇供大家鑒賞，希望對你們有幫助。
教書育人也應有“新招”
教書育人也應有“新招”（標題簡潔、響亮）
為了督促學生學習，某職業(yè)技術學院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學習成績好和上課認真的同學，都發(fā)了紅包。此舉一出，師生認可，又在社會上引發(fā)了爭議，還有家長認為這樣會使教育變味。我認為，焦老師是個敢于創(chuàng)新的老師。在如此沉悶的教育背景下，教書育人也的確應該有新招，才能激活教育的正能量。（引述態(tài)度觀點）
首先，傳統(tǒng)的育人方式是以班級集體授課制為主，以灌輸為主的應試教育讓學生們抵觸厭煩，遠遠達不到教育的目的。在這樣的情況下，老師們“八仙過海，各顯神通”，采用一些新的順應時代的招數(shù)，本是理所應當?shù)?，只有不斷更新方法，才能不斷激活學習的動力。
其次，微信發(fā)紅包的新招效果明顯。大焦老師的課沒有一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關系很好。暫且不論其效果的持久性，但就這點，已經(jīng)證明新招的可行性。
其三，如果能把“發(fā)紅包”這種新事物與傳統(tǒng)的教書育人方法有機整合起來，還可以給人們提供一種新的思維和教育理念。如在互聯(lián)網(wǎng)時代，用好移動技術，對學生進行時時處處地引導與教育，定能激發(fā)出無數(shù)的能量。因此，焦老師的新招肯定能在教育界激發(fā)波波漣漪。（分點分層闡述理由）
有家長明確反對老師這種做法，認為用“錢”引導學生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。的確，現(xiàn)代學生本就生長在“物欲橫流”的環(huán)境中，一味用錢去引導學習，極有可能變得功利，使教育變味。但是，教育不能因存在某種風險而畏首畏尾或舉步不前。只要是“在課后”，“用小錢”，方式恰當，不變本加厲，在紅包激勵的同時仍以精神感化、正面教育為主線，發(fā)紅包這樣的新舉動一定能在教育中起到重要的激活輔助作用。（預設反方，簡易批駁）
古語云：親其師，信其道。發(fā)紅包能讓學生更親近其師，“信其道”就不言而喻了。又云：教學相長。學生的學習熱情因紅包而喚起，那么，學生的熱情必然會影響老師的激情，終將達到“相長”的目的。教師的魅力關鍵在于學術與人格。一個教師若能緊緊依靠自身的學術與人格魅力，輔以新巧的方法，定能讓各種因素相得益彰，形成合力，促進教書育人功能的巨大提高。（橫向拓展）
如今，我國的教育因各種原因而困難重重，多幾個像焦老師那樣不甘平庸、敢于創(chuàng)新的老師，拿出更多的新招，必然能沖破重重陰霾，走向教育強國的康莊大道。（聯(lián)系實際，快速收尾）
堅守自己的夢想
北大清華等高校數(shù)以千計的旁聽生，倔強地堅守自己的夢想，即使夢想難以實現(xiàn)，即使重演窘迫，即使出路渺茫，他們仍堅守著，無怨無悔，社會上就是因為有了這一類堅守夢想不離不棄的人，才有了許許多多的成功人士的產(chǎn)生。堅守自己的夢想是成功的墊腳石。
堅守自己的夢想，需要勇氣。革命家、革命烈士李大釗，他一生堅守著實現(xiàn)共產(chǎn)主義的夢想，即使身陷囹圄，他也從容淡定，不卑不亢，即使被處以極刑，他也是面無懼色。這是何等的氣慨啊！正是因為他堅守著自己的夢想，才有了他不畏強敵的勇氣。如果他沒有勇氣去堅守，那他怎么會選擇獻身，可能他就會背叛共產(chǎn)黨投降于敵營，抑或一直只是一個普普通通的老百姓，就不會有如此轟轟烈烈的英雄事跡了。除了李大釗，夏明翰也是有勇氣之人，他也和李大釗一樣英勇獻身。雖然共產(chǎn)主義依然遙遠，但共產(chǎn)黨的勝利已成事實。所以堅守自己的夢想，需要勇氣。
堅守自己的夢想，需要毅力。舞者邰麗華，雖然身體殘疾，但她依然堅守著成為舞蹈演員的夢想。在訓練過程中的困難也許讓她苦不堪言，但她靠著自己頑強的毅力將一切的困難都克服了，終于在舞臺上演繹了一聲完美的“千手觀音”。假如她沒有毅力，那她在遇到一點點的困難后，她就會選擇放棄，就不會有堅守夢想之說了，也就不會有她那展現(xiàn)頑強之心的千手觀音了。正是因為劉偉有頑強的毅力，他才能實現(xiàn)自己的音樂之夢，并精彩地活著，還奪得了“中國達人”的冠軍。正是因為司馬遷有頑強的毅力，他才能忍受宮刑之辱，實現(xiàn)著書之夢，為后世留下寶貴的財富。所以堅守自己的夢想，需要毅力。
堅守自己的夢想，需要不懈的努力。李時珍堅守著著出醫(yī)書的夢想，他通過不懈的努力，翻山越嶺，不怕困難，還親自以身試藥，終于的《本草綱目》產(chǎn)生了。何祥美堅守著成為全能戰(zhàn)士的夢想，他通過不懈的努力，刻苦訓練，終成為了兵中，所以堅守自己的夢想，需要不懈的努力。
堅守自己的夢想，并為其付諸努力，成功的在門就會為你敞開。
親歷勞動，方知奮斗
某高校開設種田必修課，學生夜里打手電種油菜，新聞一出，立刻引發(fā)熱議，有支持者，也有反對者，更有抨擊者，但無論何種反應都體現(xiàn)了大眾對高校教育、對人才培養(yǎng)的一種關注、一種思索。
親歷勞動，方知奮斗。學校的良苦用心是值得大力稱贊的。農(nóng)場勞動，不單是一門必修課程，是畢業(yè)的通行證，更是一種觀念、一種品質的培養(yǎng)。黨的教育方針明確指出：教育必須與生產(chǎn)勞動相結合……未來世界的競爭是“人才素質”的競爭，而勞動素質又是人才素質中極其重要的一個方面。但令人嘆息的是，有許多的網(wǎng)民，卻反對高校的這種做法，質疑這種做法的真正意圖，或許是因為他們覺得大學生的首要任務是學習專業(yè)知識，應該把時間更多地放在精進自己的專業(yè)水平上，不能也沒有必要去做“普通農(nóng)民”所做的“農(nóng)活”，然而，這個理由不過只是個幌子，是個借口，何況精進專業(yè)知識，也不是“不問世事，一心只讀圣賢書”就能達成的，再說，閉門苦讀就一定能夠學好專業(yè)知識嗎？更深層的原因，恐怕是大眾內心對“農(nóng)”的鄙視，是自古以來就有的對“讀書人”的崇敬與膜拜：認為田間勞作是沒有文化修養(yǎng)或修養(yǎng)較低的農(nóng)民干的，文化人，既然已經(jīng)跳出農(nóng)門，就不要也不必再碰農(nóng)活了。他們主觀上認為“讀書人”與“農(nóng)民”是截然不同的兩種身份，而這種認識，又恰恰是長期以來由階級的差距衍生出的優(yōu)越感而催生的。
愛勞動，才會生活；學會勞動，才能學會生活。高校開展農(nóng)場勞動必修課，不僅可行，更有深遠意義。學生在學校，不僅要學會一些理論性的東西，還需進行各種各樣的實踐勞動，只有二者相結合，才能更好地提升學生的綜合素質。農(nóng)場勞動，除了能提高學生們的動手能力、實踐能力，讓學生更接地氣，還能讓學生在獲得勞動的切身體驗中，認識到粒粒皆辛苦，尊重勞動人民和勞動成果，更能讓學生在艱苦環(huán)境的磨煉中，培養(yǎng)一種吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。事實上，人的很多優(yōu)秀的品質，都可以在勞動中形成。
發(fā)揚光大該校的這一做法，或許我們可以有更好做法，加強宣傳教育，提高學生積極主動參加勞動實踐的意識，鼓勵學生積極參加各種各樣的社會實踐活動，而不局限于田間勞作，更無需用“必修”的形式，來強制學生，為完成學分臨時抱佛腳而在臨近期末時連夜冒雨打手電種油菜。
“民生在勤，勤則不匱”，無論時代如何變化，我們始終都要熱愛勞動、崇尚勞動。
教書育人也應有“新招”
教書育人也應有“新招”（標題簡潔、響亮）
為了督促學生學習，某職業(yè)技術學院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學習成績好和上課認真的同學，都發(fā)了紅包。此舉一出，師生認可，又在社會上引發(fā)了爭議，還有家長認為這樣會使教育變味。我認為，焦老師是個敢于創(chuàng)新的老師。在如此沉悶的教育背景下，教書育人也的確應該有新招，才能激活教育的正能量。（引述態(tài)度觀點）
首先，傳統(tǒng)的育人方式是以班級集體授課制為主，以灌輸為主的應試教育讓學生們抵觸厭煩，遠遠達不到教育的目的。在這樣的情況下，老師們“八仙過海，各顯神通”，采用一些新的順應時代的招數(shù)，本是理所應當?shù)?，只有不斷更新方法，才能不斷激活學習的動力。
其次，微信發(fā)紅包的新招效果明顯。大焦老師的課沒有一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關系很好。暫且不論其效果的持久性，但就這點，已經(jīng)證明新招的可行性。
其三，如果能把“發(fā)紅包”這種新事物與傳統(tǒng)的教書育人方法有機整合起來，還可以給人們提供一種新的思維和教育理念。如在互聯(lián)網(wǎng)時代，用好移動技術，對學生進行時時處處地引導與教育，定能激發(fā)出無數(shù)的能量。因此，焦老師的新招肯定能在教育界激發(fā)波波漣漪。（分點分層闡述理由）
有家長明確反對老師這種做法，認為用“錢”引導學生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。的確，現(xiàn)代學生本就生長在“物欲橫流”的環(huán)境中，一味用錢去引導學習，極有可能變得功利，使教育變味。但是，教育不能因存在某種風險而畏首畏尾或舉步不前。只要是“在課后”，“用小錢”，方式恰當，不變本加厲，在紅包激勵的同時仍以精神感化、正面教育為主線，發(fā)紅包這樣的新舉動一定能在教育中起到重要的激活輔助作用。（預設反方，簡易批駁）
古語云：親其師，信其道。發(fā)紅包能讓學生更親近其師，“信其道”就不言而喻了。又云：教學相長。學生的學習熱情因紅包而喚起，那么，學生的熱情必然會影響老師的激情，終將達到“相長”的目的。教師的魅力關鍵在于學術與人格。一個教師若能緊緊依靠自身的學術與人格魅力，輔以新巧的方法，定能讓各種因素相得益彰，形成合力，促進教書育人功能的巨大提高。（橫向拓展）
如今，我國的教育因各種原因而困難重重，多幾個像焦老師那樣不甘平庸、敢于創(chuàng)新的老師，拿出更多的新招，必然能沖破重重陰霾，走向教育強國的康莊大道。（聯(lián)系實際，快速收尾）
堅守自己的夢想
北大清華等高校數(shù)以千計的旁聽生，倔強地堅守自己的夢想，即使夢想難以實現(xiàn)，即使重演窘迫，即使出路渺茫，他們仍堅守著，無怨無悔，社會上就是因為有了這一類堅守夢想不離不棄的人，才有了許許多多的成功人士的產(chǎn)生。堅守自己的夢想是成功的墊腳石。
堅守自己的夢想，需要勇氣。革命家、革命烈士李大釗，他一生堅守著實現(xiàn)共產(chǎn)主義的夢想，即使身陷囹圄，他也從容淡定，不卑不亢，即使被處以極刑，他也是面無懼色。這是何等的氣慨啊！正是因為他堅守著自己的夢想，才有了他不畏強敵的勇氣。如果他沒有勇氣去堅守，那他怎么會選擇獻身，可能他就會背叛共產(chǎn)黨投降于敵營，抑或一直只是一個普普通通的老百姓，就不會有如此轟轟烈烈的英雄事跡了。除了李大釗，夏明翰也是有勇氣之人，他也和李大釗一樣英勇獻身。雖然共產(chǎn)主義依然遙遠，但共產(chǎn)黨的勝利已成事實。所以堅守自己的夢想，需要勇氣。
堅守自己的夢想，需要毅力。舞者邰麗華，雖然身體殘疾，但她依然堅守著成為舞蹈演員的夢想。在訓練過程中的困難也許讓她苦不堪言，但她靠著自己頑強的毅力將一切的困難都克服了，終于在舞臺上演繹了一聲完美的“千手觀音”。假如她沒有毅力，那她在遇到一點點的困難后，她就會選擇放棄，就不會有堅守夢想之說了，也就不會有她那展現(xiàn)頑強之心的千手觀音了。正是因為劉偉有頑強的毅力，他才能實現(xiàn)自己的音樂之夢，并精彩地活著，還奪得了“中國達人”的冠軍。正是因為司馬遷有頑強的毅力，他才能忍受宮刑之辱，實現(xiàn)著書之夢，為后世留下寶貴的財富。所以堅守自己的夢想，需要毅力。
堅守自己的夢想，需要不懈的努力。李時珍堅守著著出醫(yī)書的夢想，他通過不懈的努力，翻山越嶺，不怕困難，還親自以身試藥，終于的《本草綱目》產(chǎn)生了。何祥美堅守著成為全能戰(zhàn)士的夢想，他通過不懈的努力，刻苦訓練，終成為了兵中，所以堅守自己的夢想，需要不懈的努力。
堅守自己的夢想，并為其付諸努力，成功的在門就會為你敞開。
親歷勞動，方知奮斗
某高校開設種田必修課，學生夜里打手電種油菜，新聞一出，立刻引發(fā)熱議，有支持者，也有反對者，更有抨擊者，但無論何種反應都體現(xiàn)了大眾對高校教育、對人才培養(yǎng)的一種關注、一種思索。
親歷勞動，方知奮斗。學校的良苦用心是值得大力稱贊的。農(nóng)場勞動，不單是一門必修課程，是畢業(yè)的通行證，更是一種觀念、一種品質的培養(yǎng)。黨的教育方針明確指出：教育必須與生產(chǎn)勞動相結合……未來世界的競爭是“人才素質”的競爭，而勞動素質又是人才素質中極其重要的一個方面。但令人嘆息的是，有許多的網(wǎng)民，卻反對高校的這種做法，質疑這種做法的真正意圖，或許是因為他們覺得大學生的首要任務是學習專業(yè)知識，應該把時間更多地放在精進自己的專業(yè)水平上，不能也沒有必要去做“普通農(nóng)民”所做的“農(nóng)活”，然而，這個理由不過只是個幌子，是個借口，何況精進專業(yè)知識，也不是“不問世事，一心只讀圣賢書”就能達成的，再說，閉門苦讀就一定能夠學好專業(yè)知識嗎？更深層的原因，恐怕是大眾內心對“農(nóng)”的鄙視，是自古以來就有的對“讀書人”的崇敬與膜拜：認為田間勞作是沒有文化修養(yǎng)或修養(yǎng)較低的農(nóng)民干的，文化人，既然已經(jīng)跳出農(nóng)門，就不要也不必再碰農(nóng)活了。他們主觀上認為“讀書人”與“農(nóng)民”是截然不同的兩種身份，而這種認識，又恰恰是長期以來由階級的差距衍生出的優(yōu)越感而催生的。
愛勞動，才會生活；學會勞動，才能學會生活。高校開展農(nóng)場勞動必修課，不僅可行，更有深遠意義。學生在學校，不僅要學會一些理論性的東西，還需進行各種各樣的實踐勞動，只有二者相結合，才能更好地提升學生的綜合素質。農(nóng)場勞動，除了能提高學生們的動手能力、實踐能力，讓學生更接地氣，還能讓學生在獲得勞動的切身體驗中，認識到粒粒皆辛苦，尊重勞動人民和勞動成果，更能讓學生在艱苦環(huán)境的磨煉中，培養(yǎng)一種吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。事實上，人的很多優(yōu)秀的品質，都可以在勞動中形成。
發(fā)揚光大該校的這一做法，或許我們可以有更好做法，加強宣傳教育，提高學生積極主動參加勞動實踐的意識，鼓勵學生積極參加各種各樣的社會實踐活動，而不局限于田間勞作，更無需用“必修”的形式，來強制學生，為完成學分臨時抱佛腳而在臨近期末時連夜冒雨打手電種油菜。
“民生在勤，勤則不匱”，無論時代如何變化，我們始終都要熱愛勞動、崇尚勞動。