教案要成為一篇獨(dú)具特色“課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以，開頭、經(jīng)過、結(jié)尾要層層遞進(jìn)，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效果。教師的說、談、問、講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個(gè)字不少說，不該說的一個(gè)字也不能說，要做到恰當(dāng)?shù)陌才?。以下是整理的（小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《克和千克》教案），希望幫助到您。
【篇一】
教材分析：
“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識的一個(gè)重要內(nèi)容。
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念。
這節(jié)課認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。
為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說一說等實(shí)踐活動，了解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。
同時(shí)使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生稱量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。
2、知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解克和千克的關(guān)系。
2、物體質(zhì)量的估量。
教具：多媒體課件、一枚2分硬幣、2袋500克的砂糖、1千克鹽若干袋、彈簧秤、盤秤、電子秤等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活導(dǎo)入
師：昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購物，同學(xué)們想不想知道她們都買了什么？請看大屏幕。
師：從畫面上，你了解了哪些信息？
生：她們買了6個(gè)蘋果，重1千克。
生：1盒餅干110克。
生：一桶豆油5千克。
師：你們都是善于觀察的好孩子。表示物品有多重，可以用克或千克作單位。
這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來研究國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位：克和千克。
（板書課題、齊讀課題）
二、動手操作，初步感知“克”
師：1千克大約有多重呢？下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出老師給你準(zhǔn)備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請你們親自掂一掂，感覺一下1克有多重。
（學(xué)生活動）
師：生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克？
生：一顆鈕扣。一個(gè)橡皮頭?！?BR> 師：可見我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。
師：下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸，看看它的質(zhì)量標(biāo)注是多少克？
生：34克。
師：好！請同學(xué)們掂一掂，感覺一下34克是多重。
（學(xué)生活動）
師：同學(xué)們看一下，你的學(xué)具袋里還有什么？
生：牛奶！
師：快來找一找牛奶是多少克？
生：220克。
（在此過程中，提醒學(xué)生g即克的英文縮寫）
師：那請你趕快掂一掂，感覺一下吧?。▽W(xué)生活動）
師：請同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克？
（學(xué)生猜）
師：好！我們一起來看一下質(zhì)量標(biāo)注，是？
生：500克。
師：那兩袋呢？
生：1000克。
（板書）
三、實(shí)踐操作，初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系
師：知道了1克有多重，想不想知道1千克有多重？
生：想！
師：今天，老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一袋鹽，（出示鹽）我們一起來找一找它的質(zhì)量標(biāo)注，是多少？
生：1千克。
（板書）
師：想不想掂一掂1千克有多重？
生：想！
師：現(xiàn)在請小組長到老師這里來領(lǐng)1千克的鹽。
（組長來領(lǐng)）
師：請小組成員輪流掂一掂，感覺一下1千克是多重。
（學(xué)生活動）
師：同學(xué)們都掂過了嗎？
生：掂過了。
師：那1千克鹽和我們剛才的2袋砂糖比較，哪個(gè)重？
生：鹽重。
生：砂糖。
生：一樣重。
師：怎樣知道物品的輕重？
生：用秤稱！
師：說得好極了，要知道物品的輕重，可以用秤稱。
師：生活中你見過哪些秤？在哪兒見到的？
生：（回答）
師：（出示課件）向同學(xué)們演示磅秤、盤秤、臺秤、彈簧秤、天平、電子秤臺。
師：今天老師也帶來一個(gè)盤秤，現(xiàn)在可以驗(yàn)證1千克鹽和2袋砂糖哪個(gè)重了吧？
生：可以了?。ń處煼Q重，學(xué)生觀察）
師：都指在1千克處，說明什么？
生：同樣重。
師：所以……（板書）1000克=1千克。
四、小組合作，稱量物品
師：我們家里常用的是哪一種秤？
生：彈簧秤。
師：今天老師還給同學(xué)們帶來了彈簧秤，誰會使用彈簧秤？
生：（演示）（師輔助）
師：想不想親自動手稱一稱？
生：想！
師：好！下面請小組長到臺前來領(lǐng)物品。
（組長來領(lǐng)）
師：請小組成員先掂一掂，估量一下大約有多重，再用彈簧秤稱一稱，看到底是多重？（學(xué)生活動）
師：稱完了嗎？
師：請小組代表匯報(bào)一下：你們小組稱的什么？質(zhì)量大約是多少？
生：我們組稱的大米，大約是1千克。我們組稱的蘋果，大約也是1千克。
五、認(rèn)識電子秤
師：大家在市場買東西時(shí)，經(jīng)常會看到什么秤？
生：盤秤、電子秤。
師：哪位同學(xué)認(rèn)識電子秤，下面就請你當(dāng)小老師，教大家認(rèn)識電子秤，好嗎？
生教大家認(rèn)識電子秤。
六、聯(lián)系生活，解決問題
師：你這位老師很有耐心，講解也很細(xì)致，謝謝你！
師：昨天李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋和魚，請看畫面，善于思考的你能提出哪些問題？
生：蘋果和雞蛋一共多少千克？
師：他的問題誰來答？
生：他的問題我來答：蘋果重1千克，雞蛋重2千克，一共是3千克。
生：雞蛋比蘋果多幾千克？
生：他的問題我來答：蘋果重1千克，雞蛋重2千克，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少用減法，所以雞蛋比蘋果多1千克。
七、鞏固練習(xí)，拓展延伸
師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真好。想不想來做一個(gè)闖關(guān)的游戲。
生：想！共6關(guān)。
第一關(guān)：說一說（教科書上88頁1題）。
第二關(guān)：寫一寫（教科書上88頁2題）。
第三關(guān)：填一填（教科書上89頁4題）。
第四關(guān)：比一比（教科書上89頁5題、6題，90頁關(guān)于棉花、鐵的思考題）。
第五關(guān)：問一問、答一答（教科書上89頁7題）。
第六關(guān)：看一看，算一算（教科書上90頁8題）
師：你們可真棒！一連闖過了6關(guān)，誰能說一說這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？
八、師生小結(jié)
今天我們認(rèn)識了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克，學(xué)會了用秤稱物體的方法，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的許多實(shí)際問題?？梢娚钪刑幪幱袛?shù)學(xué)，所以我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。
【篇二】
第一課時(shí)克和千克的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容：課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。
2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知
1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書，和一只筆，提問：哪個(gè)重有些？
2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。
3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。
二、觀察、操作領(lǐng)悟新知
1、出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。
（1）請同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么？
（2）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？
（3）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。
（4）在學(xué)生說的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。
2、克的認(rèn)識。
（1）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？
（2）出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。
（3）將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書：克
（4）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？
3、千克的認(rèn)識。
（1）出示盤稱。大家認(rèn)識這稱嗎？
（2）看看盤稱的使用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當(dāng)售貨員來稱一稱？
（3）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。
（4）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？
（5）板書：1000克
1000克和1千克比較，請同學(xué)們猜一猜，誰重？
板書1000克=1千克
齊讀：1000克=1千克
三、效果測評。
1、完成教材第88頁第3題。
2、完成教材第89頁第4題。
3、完成教材第89頁第5題。
4、完成教材第89頁第5題。
四、全課總結(jié)。
今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？
教學(xué)反思：
第二課時(shí)稱一稱
教學(xué)內(nèi)容：課本第87～89頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過“稱一稱”的實(shí)踐活動，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。
2、通過實(shí)踐活動使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識和分工合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：
鞏固對質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。
請同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知
1、稱一稱。
（1）我們通過調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？
要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？
（2）下面我們來重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中常見的盤稱和電子稱。
出示掛圖稱水果、蔬菜。
1千克蘋果有多少個(gè)？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？
（3）分組活動。
明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。
（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請小組長上來匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。
（5）通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚有幾條？
2、估一估。
（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計(jì)的理由是什么？把估計(jì)的結(jié)果寫到書上。
（2）稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。
（3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
三、教學(xué)效果測評
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題。
四、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么？請大家想一想，說一說。
【篇一】
教材分析：
“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識的一個(gè)重要內(nèi)容。
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念。
這節(jié)課認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。
為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說一說等實(shí)踐活動，了解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。
同時(shí)使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生稱量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。
2、知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解克和千克的關(guān)系。
2、物體質(zhì)量的估量。
教具：多媒體課件、一枚2分硬幣、2袋500克的砂糖、1千克鹽若干袋、彈簧秤、盤秤、電子秤等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活導(dǎo)入
師：昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購物，同學(xué)們想不想知道她們都買了什么？請看大屏幕。
師：從畫面上，你了解了哪些信息？
生：她們買了6個(gè)蘋果，重1千克。
生：1盒餅干110克。
生：一桶豆油5千克。
師：你們都是善于觀察的好孩子。表示物品有多重，可以用克或千克作單位。
這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來研究國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位：克和千克。
（板書課題、齊讀課題）
二、動手操作，初步感知“克”
師：1千克大約有多重呢？下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出老師給你準(zhǔn)備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請你們親自掂一掂，感覺一下1克有多重。
（學(xué)生活動）
師：生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克？
生：一顆鈕扣。一個(gè)橡皮頭?！?BR> 師：可見我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。
師：下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸，看看它的質(zhì)量標(biāo)注是多少克？
生：34克。
師：好！請同學(xué)們掂一掂，感覺一下34克是多重。
（學(xué)生活動）
師：同學(xué)們看一下，你的學(xué)具袋里還有什么？
生：牛奶！
師：快來找一找牛奶是多少克？
生：220克。
（在此過程中，提醒學(xué)生g即克的英文縮寫）
師：那請你趕快掂一掂，感覺一下吧?。▽W(xué)生活動）
師：請同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克？
（學(xué)生猜）
師：好！我們一起來看一下質(zhì)量標(biāo)注，是？
生：500克。
師：那兩袋呢？
生：1000克。
（板書）
三、實(shí)踐操作，初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系
師：知道了1克有多重，想不想知道1千克有多重？
生：想！
師：今天，老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一袋鹽，（出示鹽）我們一起來找一找它的質(zhì)量標(biāo)注，是多少？
生：1千克。
（板書）
師：想不想掂一掂1千克有多重？
生：想！
師：現(xiàn)在請小組長到老師這里來領(lǐng)1千克的鹽。
（組長來領(lǐng)）
師：請小組成員輪流掂一掂，感覺一下1千克是多重。
（學(xué)生活動）
師：同學(xué)們都掂過了嗎？
生：掂過了。
師：那1千克鹽和我們剛才的2袋砂糖比較，哪個(gè)重？
生：鹽重。
生：砂糖。
生：一樣重。
師：怎樣知道物品的輕重？
生：用秤稱！
師：說得好極了，要知道物品的輕重，可以用秤稱。
師：生活中你見過哪些秤？在哪兒見到的？
生：（回答）
師：（出示課件）向同學(xué)們演示磅秤、盤秤、臺秤、彈簧秤、天平、電子秤臺。
師：今天老師也帶來一個(gè)盤秤，現(xiàn)在可以驗(yàn)證1千克鹽和2袋砂糖哪個(gè)重了吧？
生：可以了?。ń處煼Q重，學(xué)生觀察）
師：都指在1千克處，說明什么？
生：同樣重。
師：所以……（板書）1000克=1千克。
四、小組合作，稱量物品
師：我們家里常用的是哪一種秤？
生：彈簧秤。
師：今天老師還給同學(xué)們帶來了彈簧秤，誰會使用彈簧秤？
生：（演示）（師輔助）
師：想不想親自動手稱一稱？
生：想！
師：好！下面請小組長到臺前來領(lǐng)物品。
（組長來領(lǐng)）
師：請小組成員先掂一掂，估量一下大約有多重，再用彈簧秤稱一稱，看到底是多重？（學(xué)生活動）
師：稱完了嗎？
師：請小組代表匯報(bào)一下：你們小組稱的什么？質(zhì)量大約是多少？
生：我們組稱的大米，大約是1千克。我們組稱的蘋果，大約也是1千克。
五、認(rèn)識電子秤
師：大家在市場買東西時(shí)，經(jīng)常會看到什么秤？
生：盤秤、電子秤。
師：哪位同學(xué)認(rèn)識電子秤，下面就請你當(dāng)小老師，教大家認(rèn)識電子秤，好嗎？
生教大家認(rèn)識電子秤。
六、聯(lián)系生活，解決問題
師：你這位老師很有耐心，講解也很細(xì)致，謝謝你！
師：昨天李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋和魚，請看畫面，善于思考的你能提出哪些問題？
生：蘋果和雞蛋一共多少千克？
師：他的問題誰來答？
生：他的問題我來答：蘋果重1千克，雞蛋重2千克，一共是3千克。
生：雞蛋比蘋果多幾千克？
生：他的問題我來答：蘋果重1千克，雞蛋重2千克，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少用減法，所以雞蛋比蘋果多1千克。
七、鞏固練習(xí)，拓展延伸
師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真好。想不想來做一個(gè)闖關(guān)的游戲。
生：想！共6關(guān)。
第一關(guān)：說一說（教科書上88頁1題）。
第二關(guān)：寫一寫（教科書上88頁2題）。
第三關(guān)：填一填（教科書上89頁4題）。
第四關(guān)：比一比（教科書上89頁5題、6題，90頁關(guān)于棉花、鐵的思考題）。
第五關(guān)：問一問、答一答（教科書上89頁7題）。
第六關(guān)：看一看，算一算（教科書上90頁8題）
師：你們可真棒！一連闖過了6關(guān)，誰能說一說這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？
八、師生小結(jié)
今天我們認(rèn)識了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克，學(xué)會了用秤稱物體的方法，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的許多實(shí)際問題?？梢娚钪刑幪幱袛?shù)學(xué)，所以我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。
【篇二】
第一課時(shí)克和千克的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容：課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。
2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知
1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書，和一只筆，提問：哪個(gè)重有些？
2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。
3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。
二、觀察、操作領(lǐng)悟新知
1、出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。
（1）請同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么？
（2）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？
（3）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。
（4）在學(xué)生說的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。
2、克的認(rèn)識。
（1）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？
（2）出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。
（3）將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書：克
（4）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？
3、千克的認(rèn)識。
（1）出示盤稱。大家認(rèn)識這稱嗎？
（2）看看盤稱的使用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當(dāng)售貨員來稱一稱？
（3）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。
（4）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？
（5）板書：1000克
1000克和1千克比較，請同學(xué)們猜一猜，誰重？
板書1000克=1千克
齊讀：1000克=1千克
三、效果測評。
1、完成教材第88頁第3題。
2、完成教材第89頁第4題。
3、完成教材第89頁第5題。
4、完成教材第89頁第5題。
四、全課總結(jié)。
今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？
教學(xué)反思：
第二課時(shí)稱一稱
教學(xué)內(nèi)容：課本第87～89頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過“稱一稱”的實(shí)踐活動，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。
2、通過實(shí)踐活動使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識和分工合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：
鞏固對質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。
請同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知
1、稱一稱。
（1）我們通過調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？
要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？
（2）下面我們來重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中常見的盤稱和電子稱。
出示掛圖稱水果、蔬菜。
1千克蘋果有多少個(gè)？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？
（3）分組活動。
明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。
（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請小組長上來匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。
（5）通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚有幾條？
2、估一估。
（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計(jì)的理由是什么？把估計(jì)的結(jié)果寫到書上。
（2）稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。
（3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
三、教學(xué)效果測評
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題。
四、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么？請大家想一想，說一說。