語(yǔ)文課件對(duì)大家學(xué)好課本上的知識(shí)有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能做有目的性了，下面是整理分享的浙教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)要求：
1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣圍繞“可愛(ài)”這個(gè)意思，把內(nèi)容寫具體的。
3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解作者是怎樣圍繞“可愛(ài)”這個(gè)意思寫出楊梅特點(diǎn)的。
教具準(zhǔn)備：多媒體、軟件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，板書課題。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？
2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。
3、板書課題。
二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。
1、初讀課文，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音。
2、通過(guò)指名讀，檢查讀音的正誤。
三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分？[可分三段，一（1）；二（2）；三（3—6）]
四、講讀第一段。
1、集體讀第一段。
2、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）
五、講讀第二段。
1、指名讀第二段。
討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么？（結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長(zhǎng)”等詞語(yǔ)的意思。）
2、“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語(yǔ)本來(lái)都是寫人的行為動(dòng)作和感情的，這里用來(lái)描寫楊梅樹(shù)，給你什么樣的感覺(jué)？
3、指導(dǎo)朗讀。
六、講讀第三段。
1、指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）
2、齊讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這句話告訴了我們什么？“端午節(jié)”指什么時(shí)間，是什么節(jié)日？
3、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說(shuō)說(shuō)楊梅果是什么樣的？哪些句子體現(xiàn)了作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)？（體會(huì)“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺(jué)）
4、指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語(yǔ)句使你感到楊梅果非常惹人喜愛(ài)，為什么？
5、指名讀描寫楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛(ài)吃楊梅的？
七、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、齊聲讀課文，要讀出喜愛(ài)楊梅的感情。
二、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)嗎？你是怎樣感受到的？
三、小結(jié)：
我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣，先考慮好自己想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。
四、識(shí)記本課的生字。
1、由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記的方法。
2、指導(dǎo)書寫。
3、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)。
五、完成“練筆”。
1、指名讀內(nèi)容，明確要求。
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（1）準(zhǔn)備寫哪種水果；
（2）這種水果的形狀、顏色、味道；
（3）為什么喜歡它。
3、指名3—5名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4、把剛才說(shuō)的寫下來(lái)。
六、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問(wèn)題。
七、請(qǐng)同學(xué)讀讀自己寫的片斷，師生適當(dāng)評(píng)議。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解楊梅的特點(diǎn)。
2、體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
3、初步學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解、體會(huì)楊梅的可愛(ài)，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。
教學(xué)理念：
以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題
二、初讀課文：讀準(zhǔn)字音讀通課文
1、同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎？其中，有一種水果被譽(yù)為“江南奇珍、百果”，猜猜它是什么？（課件出示“楊梅”）
2、你們喜歡楊梅嗎？用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的理由。
3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對(duì)它愛(ài)不釋手。其中有一位作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛(ài)楊梅，還特地寫了一篇以此為題的文章——《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，這就是今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文。一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個(gè)字體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的感情？
（1）小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛(ài)呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書本，輕輕地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。
（2）反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。（隨機(jī)正音）
學(xué)生舉例說(shuō)（金柑、楊梅、桑果……）
學(xué)生齊讀課題
學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題
學(xué)生自由地朗讀課文
邊讀邊做記號(hào)
個(gè)別讀
三、再讀課文
感悟情感、升華主題
四、三讀課文
梳理文脈、指導(dǎo)寫作
1、過(guò)渡：通過(guò)第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問(wèn)題，并且能把課文讀通順了。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)？用筆劃出來(lái)，多讀幾遍，并在旁邊寫上你的理解或體會(huì)。（學(xué)生自讀感悟）
2、反饋交流
我的故鄉(xiāng)在江南，我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。
細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。
它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。
端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿了楊梅。
楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺?！ǖ谌匀欢危?BR> 楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘t了，所以像黑的。
你輕輕咬開(kāi)它，就可以看見(jiàn)那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上、舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。
沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了的楊梅就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃?！ǖ诹匀欢危?BR> 3、感情朗讀：品讀了課文，我們發(fā)現(xiàn)整篇課文的字里行間都流露出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。讓我們帶著這份濃濃的情意讀一讀整篇課文。
4、重回課題：學(xué)完課文我們發(fā)現(xiàn)課文寫的是楊梅，那么課題該叫《我愛(ài)楊梅》而課文卻以《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》為題，再讀讀課題你有新的體會(huì)嗎？
（1）有自己特別喜歡吃的水果嗎？想不想把自己喜歡吃的水果介紹給大家嗎？先來(lái)看看作者是怎樣介紹他喜愛(ài)的楊梅的？(再讀課文理文脈)
（2）根據(jù)回答形成板書，理清文章思路。
（3）作者按一定的順序，通過(guò)用眼觀察，用手觸摸、用嘴品嘗等方法向我們介紹了他愛(ài)的故鄉(xiāng)的楊梅，字里行間流露出對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。
喜歡寫作的你，學(xué)著課文的樣寫一寫你愛(ài)的水果。
喜歡積累的你，摘抄本文的好詞好句。
喜歡畫畫的你，畫出你心中江南的楊梅。
喜歡朗讀的你，可以配樂(lè)朗讀課文。
喜歡背誦的你，背誦自己喜歡的段落。
學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊做記號(hào)
交流；這句話直接地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛(ài)。
感情朗讀。
讀中感悟，重點(diǎn)體會(huì)：細(xì)雨如絲、貪婪、吮吸。
指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀。
理解“歡笑”。
閉眼想象畫面。
指名讀——小組讀——齊讀
（體會(huì)“掛滿”的豐收喜人景象）
用朗讀體會(huì)。
交流：哪個(gè)詞讓你體會(huì)到楊梅的可愛(ài)？
感情朗讀。
學(xué)生通過(guò)觀看圖片，發(fā)現(xiàn)楊梅的顏色隨著慢慢成熟，發(fā)生了微妙的變化。
多形式美讀這一句
多形式美讀這一句
交流：這是一種怎樣的味道（又酸又甜、甜津津、越吃越愛(ài)吃）
帶著自己的感受讀。
學(xué)生齊讀全文。
學(xué)生體會(huì)作者愛(ài)故鄉(xiāng)的感情
回顧全文
五、作業(yè)超市
學(xué)生自主作業(yè)
教學(xué)要求：
1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣圍繞“可愛(ài)”這個(gè)意思，把內(nèi)容寫具體的。
3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解作者是怎樣圍繞“可愛(ài)”這個(gè)意思寫出楊梅特點(diǎn)的。
教具準(zhǔn)備：多媒體、軟件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，板書課題。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？
2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。
3、板書課題。
二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。
1、初讀課文，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音。
2、通過(guò)指名讀，檢查讀音的正誤。
三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分？[可分三段，一（1）；二（2）；三（3—6）]
四、講讀第一段。
1、集體讀第一段。
2、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）
五、講讀第二段。
1、指名讀第二段。
討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么？（結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長(zhǎng)”等詞語(yǔ)的意思。）
2、“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語(yǔ)本來(lái)都是寫人的行為動(dòng)作和感情的，這里用來(lái)描寫楊梅樹(shù)，給你什么樣的感覺(jué)？
3、指導(dǎo)朗讀。
六、講讀第三段。
1、指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）
2、齊讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這句話告訴了我們什么？“端午節(jié)”指什么時(shí)間，是什么節(jié)日？
3、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說(shuō)說(shuō)楊梅果是什么樣的？哪些句子體現(xiàn)了作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)？（體會(huì)“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺(jué)）
4、指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語(yǔ)句使你感到楊梅果非常惹人喜愛(ài)，為什么？
5、指名讀描寫楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛(ài)吃楊梅的？
七、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、齊聲讀課文，要讀出喜愛(ài)楊梅的感情。
二、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)嗎？你是怎樣感受到的？
三、小結(jié)：
我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣，先考慮好自己想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。
四、識(shí)記本課的生字。
1、由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記的方法。
2、指導(dǎo)書寫。
3、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)。
五、完成“練筆”。
1、指名讀內(nèi)容，明確要求。
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（1）準(zhǔn)備寫哪種水果；
（2）這種水果的形狀、顏色、味道；
（3）為什么喜歡它。
3、指名3—5名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4、把剛才說(shuō)的寫下來(lái)。
六、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問(wèn)題。
七、請(qǐng)同學(xué)讀讀自己寫的片斷，師生適當(dāng)評(píng)議。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解楊梅的特點(diǎn)。
2、體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
3、初步學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解、體會(huì)楊梅的可愛(ài)，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。
教學(xué)理念：
以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題
二、初讀課文：讀準(zhǔn)字音讀通課文
1、同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎？其中，有一種水果被譽(yù)為“江南奇珍、百果”，猜猜它是什么？（課件出示“楊梅”）
2、你們喜歡楊梅嗎？用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的理由。
3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對(duì)它愛(ài)不釋手。其中有一位作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛(ài)楊梅，還特地寫了一篇以此為題的文章——《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，這就是今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文。一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個(gè)字體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的感情？
（1）小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛(ài)呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書本，輕輕地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。
（2）反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。（隨機(jī)正音）
學(xué)生舉例說(shuō)（金柑、楊梅、桑果……）
學(xué)生齊讀課題
學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題
學(xué)生自由地朗讀課文
邊讀邊做記號(hào)
個(gè)別讀
三、再讀課文
感悟情感、升華主題
四、三讀課文
梳理文脈、指導(dǎo)寫作
1、過(guò)渡：通過(guò)第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問(wèn)題，并且能把課文讀通順了。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)？用筆劃出來(lái)，多讀幾遍，并在旁邊寫上你的理解或體會(huì)。（學(xué)生自讀感悟）
2、反饋交流
我的故鄉(xiāng)在江南，我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。
細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。
它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。
端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿了楊梅。
楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺?！ǖ谌匀欢危?BR> 楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘t了，所以像黑的。
你輕輕咬開(kāi)它，就可以看見(jiàn)那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上、舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。
沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了的楊梅就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃?！ǖ诹匀欢危?BR> 3、感情朗讀：品讀了課文，我們發(fā)現(xiàn)整篇課文的字里行間都流露出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。讓我們帶著這份濃濃的情意讀一讀整篇課文。
4、重回課題：學(xué)完課文我們發(fā)現(xiàn)課文寫的是楊梅，那么課題該叫《我愛(ài)楊梅》而課文卻以《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》為題，再讀讀課題你有新的體會(huì)嗎？
（1）有自己特別喜歡吃的水果嗎？想不想把自己喜歡吃的水果介紹給大家嗎？先來(lái)看看作者是怎樣介紹他喜愛(ài)的楊梅的？(再讀課文理文脈)
（2）根據(jù)回答形成板書，理清文章思路。
（3）作者按一定的順序，通過(guò)用眼觀察，用手觸摸、用嘴品嘗等方法向我們介紹了他愛(ài)的故鄉(xiāng)的楊梅，字里行間流露出對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。
喜歡寫作的你，學(xué)著課文的樣寫一寫你愛(ài)的水果。
喜歡積累的你，摘抄本文的好詞好句。
喜歡畫畫的你，畫出你心中江南的楊梅。
喜歡朗讀的你，可以配樂(lè)朗讀課文。
喜歡背誦的你，背誦自己喜歡的段落。
學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊做記號(hào)
交流；這句話直接地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛(ài)。
感情朗讀。
讀中感悟，重點(diǎn)體會(huì)：細(xì)雨如絲、貪婪、吮吸。
指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀。
理解“歡笑”。
閉眼想象畫面。
指名讀——小組讀——齊讀
（體會(huì)“掛滿”的豐收喜人景象）
用朗讀體會(huì)。
交流：哪個(gè)詞讓你體會(huì)到楊梅的可愛(ài)？
感情朗讀。
學(xué)生通過(guò)觀看圖片，發(fā)現(xiàn)楊梅的顏色隨著慢慢成熟，發(fā)生了微妙的變化。
多形式美讀這一句
多形式美讀這一句
交流：這是一種怎樣的味道（又酸又甜、甜津津、越吃越愛(ài)吃）
帶著自己的感受讀。
學(xué)生齊讀全文。
學(xué)生體會(huì)作者愛(ài)故鄉(xiāng)的感情
回顧全文
五、作業(yè)超市
學(xué)生自主作業(yè)