長(zhǎng)春版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《田忌賽 馬》教案三篇

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《田忌賽 馬》這篇講讀課文是歷史故事,講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌和齊威王賽馬,田忌連輸三場(chǎng)。孫臏觀看了這次比賽,根據(jù)觀察分析,幫助田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的方法,取得了第二次比賽的勝利。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考!
    篇一
    教學(xué)目標(biāo)
    1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
    2.有感情地朗讀課文。
    3.理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。
    4.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
    教學(xué)重點(diǎn)
    1.學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。
    2.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
    教學(xué)難點(diǎn)
    學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。
    教具準(zhǔn)備
    多媒體課件。
    課時(shí)安排
    2課時(shí)
    教學(xué)過程
    一、引入、揭示目標(biāo)
    同學(xué)們,在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬,有一名大將叫田忌,他特別喜歡賽馬。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。
    板書課題:提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。
    齊讀課題。
    1.讀了課題,你想知道什么?
    (田忌和誰(shuí)賽馬?賽了幾場(chǎng)?怎么賽的?結(jié)果怎樣?……)
    2.揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示,指名讀):
    ①理解課文內(nèi)容,能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。
    ②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。
    ③有感情朗讀課文。能積累一些詞語(yǔ)。
    二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分
    (一)找出兩次賽馬的段落。
    1.有誰(shuí)知道本文寫了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場(chǎng)?
    (兩次,每次三場(chǎng))
    2.同學(xué)們打開書,快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第賽馬?從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬?
    學(xué)生快速瀏覽交流: 一(1—2) 二(13—17)
    (二)自學(xué)這兩部分
    1.出示學(xué)習(xí)要求:
    學(xué)習(xí)要求
    ①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。
    ②各人按下面的句式,說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過。
    第_次賽馬的時(shí)候,田忌先用__________對(duì)齊威王的__________,接著用__________對(duì)齊威王的__________,后用__________對(duì)齊威王的__________。由于__________,所以田忌__________。
    2.學(xué)生自學(xué)。
    3.檢查自學(xué):
    ①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。認(rèn)真聽,讀完了,我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第是怎么賽的。
    指名讀。讀一讀1:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
    ②一生上臺(tái)講說(shuō)第賽馬過程,教師演示課件。
    ③指名讀13—17自然段。
    ④另一生上臺(tái)講說(shuō)第二次賽馬過程,
    課件。
    表?yè)P(yáng):說(shuō)得真有條理,我們今后說(shuō)話寫文章,也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。
    三、質(zhì)疑,推理
    1.啟發(fā)質(zhì)疑:
    看了兩次賽馬,你覺得有什么奇怪的地方嗎?
    板書:初賽失敗——————→再賽勝利
    2.順勢(shì)設(shè)問:
    (出示問題1)同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?
    3.默讀課文,劃出有關(guān)的句子。
    (出示):還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
    齊讀這一句。 板書:調(diào)換順序
    這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的? 板書:孫臏獻(xiàn)計(jì)
    四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。
    1.這么好的主意,為什么田忌想不出來(lái),齊威王也想不到,孫臏卻想出來(lái)了?(出示問題2:孫臏為什么能想出這個(gè)好主意?你從中能體會(huì)到什么呢?)
    請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題,按四人小組分角色朗讀3—12自然段??梢曰ハ嗵嵝眩θ宋锏恼Z(yǔ)氣。
    2.四人小組練讀——指名四人讀(先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意)——評(píng)價(jià)——全班齊讀。
    3.為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢?在文中找一找有關(guān)句子,用筆劃出來(lái),想一想。
    (出示)
    ①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。 (善于觀察)
    ②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……” (善于思考)
    ③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。 (知己知彼)
    4.小結(jié):
    誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”?
    ( ①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 )
    五、總結(jié)、積累
    1.總結(jié)全文:
    同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》,這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計(jì)(板書),再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。
    2.(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?
    (①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ④從全局出發(fā),不怕犧牲局部利益 ⑤遇到困難,不灰心 ⑥驕兵必?cái)?……)
    板書:善于觀察、善于思考
    3.課外作業(yè):(課件出示)
    找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀,準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì)。
    板書設(shè)計(jì):
    田忌賽馬
    調(diào)換順序
    初賽失敗———————→再賽勝利
    孫臏獻(xiàn)計(jì)
    (善于觀察、善于思考)
    篇二
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1有感情地朗讀課文。
    2理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。
    3學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
    【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】
    理解田忌第二次賽馬的真正原因,使學(xué)生從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,體會(huì)孫臏的足智多謀。同時(shí)學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
    【教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用】
    播放田忌進(jìn)行兩次賽馬的動(dòng)畫片,吸引學(xué)生的眼球,利于學(xué)生理解課文內(nèi)容,找出第二次獲勝的原因。同時(shí),片中人物的表情和語(yǔ)氣也能為學(xué)生分析人物做以鋪墊,并為他們的表演助一臂之力。
    【教學(xué)流程】
    第一課時(shí)
    一、揭示課題,落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
    1、讀了課題,你推想課文會(huì)寫哪些內(nèi)容?
    (田忌與誰(shuí)賽馬?怎樣賽馬?結(jié)果怎樣?)
    2、帶著以上三個(gè)問題自讀課文,并在問題的相關(guān)處做上記號(hào)。完成課后練習(xí)第一題。
    3、交流自讀成果,串聯(lián)問題答案,概括出課文主要內(nèi)容。
    【讓學(xué)生通過以疑導(dǎo)讀的方法來(lái)掌握課文主要內(nèi)容,從而使學(xué)生積極地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中,并完成初讀任務(wù)?!?BR>    二、 再讀課文,理清文章段落層次。
    1、課文哪部分寫田忌初賽失???哪部分寫田忌再賽勝利?哪一部分寫了由敗“轉(zhuǎn)”勝的過程?
    2、參考“轉(zhuǎn)敗為勝”這一成語(yǔ),用自然段歸納法理清敘述順序。
    【進(jìn)一步熟悉課文,理清結(jié)構(gòu),初步感知田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的過程。同時(shí)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)?!?BR>    三、 親自演示講解,理解兩次賽馬的情況。
    1、 自讀課文,說(shuō)說(shuō)兩次賽馬的情況。
    2、 用已準(zhǔn)備的多媒體課件演示兩次賽馬的情況,同時(shí)讓學(xué)生板演并講述過程。
    【使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,先借助多媒體動(dòng)畫的神奇效果,再引導(dǎo)學(xué)生在興趣盎然的演示講述過程中理解課文內(nèi)容,形成深刻印象?!?BR>    四、 深讀課文,研究田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。
    1、 什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”?看著這個(gè)板書,你想問什么?
    (還是同樣的馬、為什么能“轉(zhuǎn)敗為勝”?)
    2、 研讀第賽馬以后田忌、孫臏和齊威王的心理狀態(tài)。
    (1) 指導(dǎo)學(xué)法:
    一劃(表現(xiàn)人物心理的詞句)
    二研(這些詞句對(duì)表達(dá)人物心理的特定含義)
    三讀(這些人物的不同情感心理)
    【 用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行交流,突破難點(diǎn),升華感悟?!?BR>    (2)范例引讀,明確研讀方法與目標(biāo)。表面上是馬的競(jìng)賽,實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中,把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫得很是鮮明,他們?cè)诓煌闆r下的神態(tài)、語(yǔ)氣等都給我們留下了深刻的印象。下面,我們就來(lái)把課文中人物的對(duì)話部分再用心地讀一讀,讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。
    (3) 自己研讀。
    (4) 交流感悟。
    【解放學(xué)生的口,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的詞句,或含義深刻的句段,品個(gè)夠,議個(gè)透,充分發(fā)表自己的見解?;驕\、或深、或?qū)?、或錯(cuò),只要是在思考,只要敢說(shuō),都應(yīng)該鼓勵(lì),從而激活課堂?!?BR>    3、 討論田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。
    (第二次比賽田忌取勝的關(guān)鍵是什么?)
    隨機(jī)板書: 馬快不了多少
    仔細(xì)觀察
    孫臏 齊威王傲慢、輕敵
    ↓
    認(rèn)真思考分析
    4指導(dǎo)分角色有感情地朗讀第二部分。
    【朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在讀中內(nèi)化課文語(yǔ)言,增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感,體會(huì)人物的不同特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)正確的思想方法。】
    五、 分角度演練并評(píng)議,深化認(rèn)識(shí)。
    1指導(dǎo)合作表演課本劇。
    【為學(xué)生提供進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐訓(xùn)練的平臺(tái),讓學(xué)生自主創(chuàng)造發(fā)揮,訓(xùn)練學(xué)生的多種語(yǔ)文能力。 】
    2在這個(gè)故事中,你受到了什么啟發(fā)或教育?
    第二課時(shí)
    一、 復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容(簡(jiǎn)要板書)
    二、 復(fù)述比賽的過程,特別注意重要的細(xì)節(jié)和人物(鞏固上節(jié)所學(xué)內(nèi)容)?
    1、你是田忌,你輸了,當(dāng)時(shí)什么心情、表情?
    2、你是齊威王,你贏了,當(dāng)時(shí)什么心情、表情?還想說(shuō)什么?
    【幫助學(xué)生理解“垂頭喪氣、得意洋洋、輕蔑”等詞語(yǔ),體會(huì)人物的心情。 】
    3、指導(dǎo)朗讀,讀出人物的內(nèi)心感受。
    三、指導(dǎo)識(shí)字寫字、積累。
    1、這些詞語(yǔ)如此準(zhǔn)確的體現(xiàn)了人物的內(nèi)心想法,我們來(lái)寫一寫。
    2、指導(dǎo)寫“垂頭喪氣、得意洋洋”。
    3、特別指導(dǎo)寫“蔑”“贏”(反義詞是:板書“輸”)。
    4、課文中還有許多這樣的好詞,讓我們來(lái)積累吧。
    課件出示課后積累中的十個(gè)詞語(yǔ),指導(dǎo)理解、朗讀。
    5、抄寫積累。
    【有效利用課堂時(shí)間,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),促進(jìn)有效積累?!?BR>    四、 選擇性練習(xí)(寫一寫)。
    1、設(shè)想這場(chǎng)賽馬將電視現(xiàn)場(chǎng)直播,請(qǐng)你當(dāng)節(jié)目主持人,寫一段解說(shuō)詞。
    2、第二次賽馬結(jié)束,假如田忌與孫臏再次見面,田忌會(huì)對(duì)孫臏說(shuō)些什么?
    3、假如齊威王得知孫臏的用計(jì)過程后,他會(huì)怎樣想?
    【根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,提供不同的訓(xùn)練項(xiàng)目提示,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 】
    八、作業(yè):查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料,講給同學(xué)們聽。
    【 拓展延伸語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容,將學(xué)生引入更加廣闊的語(yǔ)文世界。 】
    篇三
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法;體會(huì)孫臏的足智多謀。
    2.學(xué)習(xí)本課生字,能正確讀寫“垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、譏諷”等詞語(yǔ)。
    3.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
    4.有感情地朗讀課文。
    二、基礎(chǔ)知識(shí)
    1.生字
    忌 嫉妒、憎恨:猜忌。怕,畏懼:顧忌。禁戒:忌酒。
    敗 戰(zhàn)爭(zhēng)或競(jìng)賽中失?。ㄅc“勝”相對(duì)):勝敗乃兵家常事。
    諷 用含蓄的話指責(zé)或勸告:譏諷、諷刺、嘲諷
    蔑 ?。惠p:蔑視。無(wú);沒有:蔑以復(fù)加。
    贏 勝:輸贏。獲利:贏余。
    2.要求會(huì)寫的詞語(yǔ):
    猜忌 輕蔑 贏利 譏笑 譏諷 反唇相譏
    垂頭喪氣 胸有成竹 得意洋洋 目瞪口呆 轉(zhuǎn)敗為勝
    三、教材分析
    1.教材特點(diǎn):
    文章語(yǔ)言簡(jiǎn)單,條理清晰,層次分明。兩次賽馬過程中,同樣的馬匹,只是調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序,就得到了截然不同的比賽結(jié)果,這其中的奧秘值得分析。同時(shí),文章對(duì)齊威王、田忌、孫臏都有一定描寫,恰當(dāng)?shù)姆从吵鋈宋锏男愿裉攸c(diǎn),這也是孫臏能使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因所在。
    2.教學(xué)重點(diǎn):
    了解孫臏究竟是如何使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的。
    3.教學(xué)難點(diǎn):
    分析人物性格特點(diǎn),從而感悟?qū)O臏的足智多謀。
    4.教學(xué)突破點(diǎn):
    從兩次比賽截然不同的結(jié)果入手,分析是什么原因使同樣的馬匹調(diào)換了出場(chǎng)順序后,就改變了比賽結(jié)果。從而分析人物的性格特點(diǎn),理解體會(huì)孫臏的足智多謀。
    四、教法設(shè)計(jì)
    第一課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
    教學(xué)過程:
    (一)板書課題、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,你了解我國(guó)古代的賽馬嗎?你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力,還體現(xiàn)了人的智慧嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。
    (二)學(xué)習(xí)本課的生字、生詞,讀準(zhǔn)“臏、蔑”的讀音。
    (三)初讀課文,了解課文講述的事件。
    (四)小組研究學(xué)習(xí)賽馬過程。
    自由讀文:
    1.找出文中具體寫賽馬過程的段落。
    2.賽馬過程可以概括為幾部分?
    (初賽失敗、孫臏?zhǔn)谟?jì)、再賽勝利)
    小組成員討論學(xué)習(xí),各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
    (五)課后作業(yè):收集智慧小故事,課上交流。
    第二課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文
    教學(xué)過程:
    (一)整體感知
    1.從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你們知道了什么?
    2.同樣的馬兩次比賽的結(jié)果卻是一敗一勝,產(chǎn)生什么問題?
    (二)學(xué)習(xí)第賽馬:
    1.指名讀描寫第賽馬的段落。一邊聽,一邊想,自己能讀懂什么?可以用序號(hào)在書上標(biāo)記,使思維更具條理。
    2.小結(jié):你能試著像體育節(jié)目播音員那樣把這次比賽介紹給大家嗎?
    3.指名口述這次比賽,學(xué)生互評(píng)。
    (三)學(xué)習(xí)第二次賽馬:
    1.邊讀邊思考:從這段描寫中又知道了什么?
    2.請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充板書,并介紹自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
    3.分析“強(qiáng)”與“調(diào)整順序”的關(guān)系。
    “明明齊威王的馬比田忌的馬強(qiáng),可只調(diào)換了一下出場(chǎng)的順序就轉(zhuǎn)敗為勝”,你有什么疑問嗎?
    4.自讀第二部分,再找找更關(guān)鍵的原因。(找出“齊威王的馬比田忌的快不了多少”一句)
    5.分析理解這句話
    (1)請(qǐng)學(xué)生拿出自己事先做好的六匹馬的學(xué)具,試著擺一擺,想想假如六匹馬一塊兒跑,將是怎樣的結(jié)果?
    (請(qǐng)學(xué)生通過動(dòng)手,嘗試?yán)斫狻翱觳涣硕嗌佟薄#?BR>    (2)請(qǐng)一學(xué)生擺放馬與馬之間快不了多少的位置關(guān)系。
    6.理解三句話的聯(lián)系
    你覺得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人?
    (四)學(xué)習(xí)第二段(孫臏獻(xiàn)計(jì))
    過渡:作者用精練的文筆描寫了兩次賽馬的過程,又用精彩的對(duì)話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時(shí)每個(gè)人不同的神態(tài),不同心理,這樣對(duì)話多的段落既適于表演,又適于朗讀,你們想怎么學(xué)?
    1.朗讀和表演都應(yīng)把握人物的心態(tài),看看初次比賽后,三個(gè)人各是什么樣的神態(tài),用文中的詞概括出來(lái):
    田:垂頭喪氣 齊:得意洋洋
    孫:胸有成竹(相機(jī)理解這幾個(gè)詞)
    2.在把握人物的心態(tài)基礎(chǔ)上,練習(xí)朗讀或表演。
    3.臺(tái)下學(xué)習(xí)依據(jù)課文中的描寫評(píng)價(jià)演出。(相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練)
    4.找一找齊威王失敗的原因。
    (五)總結(jié):從兩千年前的這次比賽中,你受到了什么啟發(fā)?
    (六)作業(yè)
    如果齊威王在第二次比賽中有所警覺,是否還會(huì)出現(xiàn)其它的比賽結(jié)果呢?請(qǐng)同學(xué)們回去試著擺一擺,畫一畫。
    五、板書設(shè)計(jì)
    田忌賽馬
    (第一局) (第二局)
    第一場(chǎng):上—→上 下—→上
    第二場(chǎng):中—→中 上—→中
    第三場(chǎng):下—→下 中—→下
    場(chǎng)場(chǎng)失敗 轉(zhuǎn)敗為勝
    善于觀察,準(zhǔn)確分析,合理安排
    六、資料索引與精華
    人物簡(jiǎn)介——孫臏 田忌
    孫臏(?—前316年),其本名不傳,是中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家。在今山東鄄城人,漢族。孫武后代。身長(zhǎng)七尺約為161cm(周的一尺合今23.1cm)與龐涓同學(xué)兵法,后龐涓為魏惠王將軍,誑他到魏,處以臏刑(挖去膝蓋骨),故稱孫臏。后經(jīng)齊國(guó)使者秘密接回,被齊威王任為軍師,馬陵之戰(zhàn),身居輜車,計(jì)殺龐涓,大敗魏軍。著作有《孫臏兵法》,久已失傳。1972年銀雀山出土,有一萬(wàn)一千余字。
    田忌,生卒年不詳,田氏,名忌,字期,又曰期思,封于徐州(今山東滕縣南),故又稱徐州子期。戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)名將。田忌以田齊宗族的身份作齊將,他很賞識(shí)孫臏的軍事韜略,向齊威王舉薦孫臏,威王任孫臏為軍師。田忌在孫臏的謀略和協(xié)助下指揮了兩次的戰(zhàn)役。