課件是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。下面是整理分享的教科版小學六年級下冊語文課件：《向往綠色》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學目標：
知識目標：正確、流利、有感情朗讀課文，認識本課4個生字，能力目標：體會作者對綠色的描寫方法。
情感目標：培養(yǎng)學生的審美情趣。
重點：體會綠色所帶來的生機及其美。
難點：感悟綠色的美妙。
教法：讀中感悟。學法：自主探究。
教具：搜集有關(guān)描寫綠色的語句。
流程：
第一課時
一、組織教學
二、導入閱讀，激發(fā)興趣
直接板書向往綠色，齊讀課題，簡介、順勢引入課文。
三、初讀課文，讀順課文。
自由輕聲讀課文，要求做到讀準字音，認清字形。畫出生字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子。
四、再讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么？每段文字分別寫了什么？
2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹綠色的美妙的？
五、精讀課文，領(lǐng)悟綠色的美妙。
1.站在作者的角度看，綠色的哪些“妙處”引起了作者的喜愛？
2.站在自己的角度，你心中對綠色是怎樣的感受？
3.讀了課文，你也更喜歡綠色了吧？為什么？
六、領(lǐng)悟?qū)懛?，學習表達。
1.作者在表現(xiàn)綠色的美妙時，運用的是什么寫法？明白作者運用引用與抒情的方法。
第二課時
一、組織教學：
二、積累內(nèi)化：
1.有感情的朗讀課文，背誦課文后兩個自然段。
三、遷移練習：
1.識字寫字，認識本課中的4個生字。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
一縷縷陽光透過（），給清新的樹干投下（）的光影，給綠蔭（）添幾道光線。我抬頭望去，天空（），陽光明媚。
3.造句：
不是……也不是……但是……
四、實踐活動：
請你選擇一種春景，用自己話描繪它。
【篇二】
教學目標：
知識：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識本課4個生字。
能力：體會作者對綠色的描寫方法。
情感：培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學重難點：
1.體會綠色所帶來的生機及其美。
2.感悟綠色的美妙。
教學方法：
讀中感悟。學生自主探究。
教具準備：
搜集有關(guān)描寫綠色的語句。
教學過程：
一、導入閱讀，激發(fā)興趣
直接板書：向往綠色，齊讀課題，簡介、順勢引入課文。
二、初讀課文，讀順課文
1.自由輕聲讀課文，要求做到讀準字音，認清字形。
2.畫出生字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子。
三、再讀課文，整體感知
1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么？每段文字分別寫了什么？
2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹綠色的美妙的？
四、精讀課文，領(lǐng)悟綠色的美妙
1.站在作者的角度看，綠色的哪些“妙處”引起了作者的喜愛？
2.站在自己的角度，你心中對綠色是怎樣的感受？
3.讀了課文，你也更喜歡綠色了吧？為什么？
五、領(lǐng)悟?qū)懛?，學習表達
作者在表現(xiàn)綠色的美妙時，運用的是什么寫法？明白作者運用引用與抒情的方法。
六、積累內(nèi)化
有感情地朗讀課文，背誦課文后兩個自然段。
七、遷移練習
1.識字寫字，認識本課中的4個生字。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
一縷縷陽光透過（），給清新的樹干投下（）的光影，給綠蔭（）添幾道光線。我抬頭望去，天空（），陽光明媚。
3.造句：
不是……也不是……但是……
八、實踐活動
請你選擇一種春景，用自己的話描繪它。
教學目標：
知識目標：正確、流利、有感情朗讀課文，認識本課4個生字，能力目標：體會作者對綠色的描寫方法。
情感目標：培養(yǎng)學生的審美情趣。
重點：體會綠色所帶來的生機及其美。
難點：感悟綠色的美妙。
教法：讀中感悟。學法：自主探究。
教具：搜集有關(guān)描寫綠色的語句。
流程：
第一課時
一、組織教學
二、導入閱讀，激發(fā)興趣
直接板書向往綠色，齊讀課題，簡介、順勢引入課文。
三、初讀課文，讀順課文。
自由輕聲讀課文，要求做到讀準字音，認清字形。畫出生字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子。
四、再讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么？每段文字分別寫了什么？
2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹綠色的美妙的？
五、精讀課文，領(lǐng)悟綠色的美妙。
1.站在作者的角度看，綠色的哪些“妙處”引起了作者的喜愛？
2.站在自己的角度，你心中對綠色是怎樣的感受？
3.讀了課文，你也更喜歡綠色了吧？為什么？
六、領(lǐng)悟?qū)懛?，學習表達。
1.作者在表現(xiàn)綠色的美妙時，運用的是什么寫法？明白作者運用引用與抒情的方法。
第二課時
一、組織教學：
二、積累內(nèi)化：
1.有感情的朗讀課文，背誦課文后兩個自然段。
三、遷移練習：
1.識字寫字，認識本課中的4個生字。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
一縷縷陽光透過（），給清新的樹干投下（）的光影，給綠蔭（）添幾道光線。我抬頭望去，天空（），陽光明媚。
3.造句：
不是……也不是……但是……
四、實踐活動：
請你選擇一種春景，用自己話描繪它。
教學目標：
知識：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識本課4個生字。
能力：體會作者對綠色的描寫方法。
情感：培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學重難點：
1.體會綠色所帶來的生機及其美。
2.感悟綠色的美妙。
教學方法：
讀中感悟。學生自主探究。
教具準備：
搜集有關(guān)描寫綠色的語句。
教學過程：
一、導入閱讀，激發(fā)興趣
直接板書：向往綠色，齊讀課題，簡介、順勢引入課文。
二、初讀課文，讀順課文
1.自由輕聲讀課文，要求做到讀準字音，認清字形。
2.畫出生字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子。
三、再讀課文，整體感知
1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么？每段文字分別寫了什么？
2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹綠色的美妙的？
四、精讀課文，領(lǐng)悟綠色的美妙
1.站在作者的角度看，綠色的哪些“妙處”引起了作者的喜愛？
2.站在自己的角度，你心中對綠色是怎樣的感受？
3.讀了課文，你也更喜歡綠色了吧？為什么？
五、領(lǐng)悟?qū)懛?，學習表達
作者在表現(xiàn)綠色的美妙時，運用的是什么寫法？明白作者運用引用與抒情的方法。
六、積累內(nèi)化
有感情地朗讀課文，背誦課文后兩個自然段。
七、遷移練習
1.識字寫字，認識本課中的4個生字。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
一縷縷陽光透過（），給清新的樹干投下（）的光影，給綠蔭（）添幾道光線。我抬頭望去，天空（），陽光明媚。
3.造句：
不是……也不是……但是……
八、實踐活動
請你選擇一種春景，用自己的話描繪它。