現(xiàn)在很多老師上課都用課件，通過課件教學(xué)可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，更好的了解上課內(nèi)容，下面是給大家?guī)砑浇贪嫖迥昙壪聝哉Z文《松坊溪的冬天》課件，大家可以看一下，希望對同學(xué)們學(xué)習(xí)語文有所幫助。
【篇一】
教學(xué)要求：
1．深入理解課文，讓學(xué)生領(lǐng)會松坊溪冬天景色之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感
情。
2．學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會課文思想感情的方法。
3．有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會松坊溪冬天景色之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會課文思想感情的方法。
課時(shí)安排：一課時(shí)
過程：
一引題由四季詩開始引入冬天------說說冬天有哪些代表性的景物，冬天特別的是雪-----上節(jié)課學(xué)過松坊溪平時(shí)的景色，今天來看松坊溪冬天的美景。出示課題。
二觀賞冬天美麗的雪景（幻燈片）讓學(xué)生直觀的欣賞雪景。
三間接欣賞松坊溪的雪景-----聽課文錄音。
四自己欣賞，讀讀“冬天一天比一天走近來了……”到后-----找找讓你感到特別的句子（特別美，特別迷人，特別難讀懂的，特別讓你感動(dòng)的……）
生自己讀課文----------交流
分析幾句重點(diǎn)句：
A像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。
說說作者把飛舞的雪都比作了什么？讀讀這句好在哪？
（感受雪花輕、柔、美的特點(diǎn)）
B溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。
說說作者把被白雪覆蓋后的大小溪石比作了什么？為什么會這樣比？
（形狀樣子特點(diǎn)）寫他們干什么？
此處，設(shè)計(jì)一個(gè)小高潮。教師畫圖---學(xué)生模擬寫句
C屋頂上、稻草垛和籬笆上、拖拉機(jī)站的木棚上、山上。
由遠(yuǎn)及近地寫松坊村的白雪世界。
D雪后溪水映照著遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影——發(fā)亮的白雪世界。
現(xiàn)出一派潔白素雅色。
E溪水中的魚，它是那么多，“有一群，又有一群”；它是那么美，“彩色的”，它是那么活波，“一下子都散開了，忽地，又都游出來了，又都集合起來，它們穿過倒映在水中的白雪世界，向前游過去了?！?BR> 這種靜中有動(dòng)的寫法，暗示著即使是寒冬，這里仍蘊(yùn)藏著無限生機(jī)的意味。
……
五、松坊溪的冬天美的如詩如畫，我們家鄉(xiāng)的冬天有美的如詩如畫。
欣賞我們家鄉(xiāng)冬天的照片（幻燈片）
六、再次感受松坊溪冬天的美景。配樂齊讀課文。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課生字“壟”，會寫田字格里的十個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文精彩段落。
3、通過研讀松坊溪的冬天的美景，抓住景物特點(diǎn)的描寫方法，感受松坊溪冬天景色之美，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解雪中松坊溪的美景。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
初讀課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字生詞。
一、提出預(yù)習(xí)要求：
1、朗讀課文帶著問題朗讀。
2、標(biāo)出自然段。
3、用橫線畫出文中的字詞。
4、查字典：
（1）查出生字音、形、義。
（2）理解詞語的意思，讀準(zhǔn)字音。
（3）擴(kuò)詞。
5、提出本課中不懂的問題。
二、學(xué)生預(yù)習(xí)：
1、學(xué)生各自預(yù)習(xí)。
2、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
三、訂正詞語：
1、訂正生字的音、形、義。
2、讀準(zhǔn)下列生字讀音：
fāngpúróngàn
松坊溪蒲公英絨毛溪岸
3、擴(kuò)詞
四、初讀課文，理解內(nèi)容。
1、指名讀課文，思考：
（1）哪個(gè)自然段描寫了雪在風(fēng)中飛舞?
（2）哪幾個(gè)自然段寫雪停止后，松坊溪的美麗景色?
2、分段朗讀
五、作業(yè)、
1、讀課文
2、積累成語
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
二、初讀課文，理解內(nèi)容：
1、指名讀課文。
2、說說雪在風(fēng)中飛舞的樣子，找出有關(guān)句子。
3、分別找出描寫溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。
4、讀雪后松坊溪景象的段落。
三、細(xì)讀課文，分段學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)1到3自然段
（1）指名讀
（2）說說這幾個(gè)自然段講了什么？
2、學(xué)習(xí)4到5自然段
（1）指名讀
找出描寫雪在風(fēng)中飛舞的句子。
（2）指名答，讀句子
像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。
（3）說說作者把飛舞的雪都比作了什么？讀讀這句好在哪？
（4）指導(dǎo)朗讀
a學(xué)習(xí)溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。
（1）指名讀有關(guān)句子。
溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。
（2）說說作者把被白雪覆蓋后的大小溪石比作了什么？為什么會這樣比？
（形狀樣子特點(diǎn)）寫他們干什么？
（1）生答
（2）教師小結(jié)抓住樣子的特點(diǎn)，細(xì)致觀察
富于想象寫活了
b學(xué)習(xí)石橋上覆蓋白雪的景象
1、指名讀2、說說作者怎樣描寫的?
3、學(xué)習(xí)6、7自然段
（1）指名讀雪后松坊溪的景色有什么特點(diǎn)？
（2）我看見溪中映照著什么？
（3）為什么說溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界？
指導(dǎo)朗讀
四、通讀課文，整體感知
1、指名讀全文
2、想象雪中松坊溪的美景。
3、指名說說松坊溪的冬天怎樣美麗？
第三課時(shí)
一、朗讀課文想象松坊溪的美麗景色。
1、讀全文
2、想象畫面。
二、分別找出下列意思相關(guān)的句子，有感情地朗讀。
1、雪在風(fēng)中飛舞。
2、溪石上覆蓋著白雪。
3、石橋上覆蓋著白雪。
4、溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。
三、讀一讀，寫一寫。
溪水溪中溪石松坊溪
映照倒映反映放映
柳絮蘆絮花絮棉絮
披著披風(fēng)披散披甲
四、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
（1）像()一般的雪，像（）一般的雪，像（）一般的雪，在風(fēng)中飛舞。
（2）好像松坊村有一座（）的橋，（）在松坊溪上了。
五、朗誦，同學(xué)們摘抄的寫景文章。
板書設(shè)計(jì)：
松坊溪的冬天
溪石形態(tài)各異，栩栩如生
鵝卵石五彩繽紛、賞心悅目
平時(shí)的松坊溪
溪水明凈如鏡
溪聲悠揚(yáng)動(dòng)聽
對比映襯
雪像柳絮……
雪中的松坊溪雪像
石橋白玉雕出
冬天的松坊溪
村子
樹林
雪后的松坊溪遠(yuǎn)山發(fā)亮的白色世界
溪石
溪水
【篇三】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，弄清課文各部分分別寫了哪些景物，以及這些景物各自的特點(diǎn)，體會作者看到景物時(shí)的心情。
3、在朗讀、想象中，感受和學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的語言，深入體會作者對祖國秀麗河山的熱愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、讓學(xué)生在讀中感悟，了解雪中松坊溪的景物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、排比等手法把句子寫生動(dòng)的寫作方法。
教學(xué)過程：
課前談話：你喜歡冬天嗎？為什么？（或者背誦冬天的古詩）
一、創(chuàng)造閱讀期待。
打開課文，快速讀讀9——18自然段，用一句話說說松坊溪的冬天給你留下什么印象？（讀后交流）
說說作者寫松坊溪的冬天美，分為幾個(gè)部分寫？（哪里到哪里）
（板書：雪中雪后）
二、讀文析句賞景。
（一）過渡：這雪中的松坊溪究竟美在哪里？找出你喜歡的美景，在旁邊寫上批注
A、飄雪圖
出示：像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞
1、指名讀。師：你讀的時(shí)候，腦中出現(xiàn)了什么畫面？
2、提示：從“像柳絮一般，像蘆花一般，像蒲公英的帶絨毛的種子一般”你體會到了雪的什么特點(diǎn)？（輕、柔、白）
3、讀出它的輕、柔、白（指名讀——女生讀）
4、小結(jié)：在風(fēng)中飛舞的雪花，潔白、輕柔、飄逸、壯觀，如此美景讓我們再來美美享受一下吧。
過渡：還有哪兒也令你陶醉？
B、溪石圖
出示:溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。
（1）品讀白色
師：雪中的松坊溪與平時(shí)的溪石有什么不同？（突出白色，比平時(shí)更美了。）
師：誰能讀出冬天溪石的與眾不同？
（2）讀出動(dòng)感：“讀著讀著，老師好象看到倆只雪白的獅子，你挨著我，我挨著你，閉著眼睛呼呼大誰呢！”你看到了什么？
那我們怎么讀才能讓畫面動(dòng)起來呢？（突出動(dòng)詞）
（3）仿說：溪石還會像什么
小結(jié)：“這些溪石真是栩栩如生，令人浮想聯(lián)翩.”
過渡：你還覺得哪兒美？
C、石橋圖
出示：好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。
1、指名讀。石橋留給你的感覺是什么？美在哪里？
2、請大家再讀讀課文，找找哪些字讓你印象深刻。品味：“雕”和“搭”。
（雕，精雕細(xì)琢，突出像藝術(shù)品一樣美觀。搭：動(dòng)作輕盈，不會破壞雪景的美。）作者用詞多么精妙呀！
3、是呀，這雪中的石橋簡直就是大自然奉獻(xiàn)給我們的一件精美的藝術(shù)品啊，你能通過朗讀把這件精美的藝術(shù)品送給在座的每一位老師和同學(xué)嗎？
（二）師：雪中的松坊溪美得如詩如畫，令人嘆為觀止，難怪作者會歡呼：下雪了。/雪降落在松坊村了。/雪降落在松坊溪上了。（強(qiáng)調(diào)“了”和“停頓”）
（三）讓我們配上音樂，再來回味一下雪中的美景。
（四）過渡：不知不覺，雪止了，作者迫不及待地出了門，展現(xiàn)在他面前的是怎樣一番景象呢？別急，我們先來欣賞一下。
1、白雪世界（你看到了什么？又仿佛聽到了什么？）
聽老師讀，說說你的發(fā)現(xiàn)（都披著白雪）
a、師生合作讀（就是這幾個(gè)字，讓松坊村穿上了冬天的服飾，讀——）
（就是這幾個(gè)字，讓松坊村的每個(gè)角落都成了一個(gè)白雪世界，讀——）
b、你還發(fā)現(xiàn)了什么？（由近到遠(yuǎn)，再從遠(yuǎn)到近）
小結(jié)：作者連用“六個(gè)”披著白雪，由近到遠(yuǎn)，再從遠(yuǎn)到近，起伏有變化，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)銀裝素裹、分外妖嬈的白雪世界。
c、這白雪世界映在溪水中，于是，水中也有了一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。
默讀17、18小節(jié)（過渡：再把目光移到溪水里，你看到了什么？）
1、水中還有小生靈呢，溪魚又有什么特點(diǎn)？
生說（一群又一群、多；色彩艷麗、美；姿態(tài)、動(dòng)作迅速、活。）
指名讀出溪魚的靈動(dòng)
2|、這群可愛的溪魚給冬天帶來了什么？（靜中有動(dòng)，潔白中有色彩，嚴(yán)寒中有生機(jī)）
d、是啊，我們真該感謝那一群又一群美麗的彩色溪魚，是它們?yōu)榧拍拇迩f帶來了熱鬧，是它們?yōu)楸涞南畮砹藴嘏?，………這是多么可愛的一群小生靈啊！想不想化作一條美麗的彩色溪魚，去溪水中暢游一番，把你的想法寫成幾句詩好嗎？
（課件：我愿化作一條彩色的溪魚______________________________。）
d、請五個(gè)同學(xué)說串連成一首詩
小結(jié)：美麗的溪魚是一首詩，松坊溪的冬天更是一首迷人的詩。
課件
漫天飛雪舞村溪
石披銀裝橋玉砌
水里水外雪世界
喜溪魚蘊(yùn)生機(jī)
總結(jié)：課題是《松坊溪的冬天》，可是課文除了描寫冬天的景色，還寫了（平時(shí)的景色）,這不是離題了嗎？（映襯，對比，更突出松坊溪冬天的美）
板書：美（師：松坊溪的冬天真是美得素潔，美得高雅，美得別具一格）
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
引導(dǎo)寫：在我們的家鄉(xiāng)，也有許多美麗的地方，只要同學(xué)們有一顆熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)的心，就一定能用自己的筆把家鄉(xiāng)描繪得很美。
課件：
模仿課文的寫法，選一處景物介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。
板書設(shè)計(jì)
松坊溪的冬天
雪中
美
雪后
教學(xué)要求：
1．深入理解課文，讓學(xué)生領(lǐng)會松坊溪冬天景色之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感
情。
2．學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會課文思想感情的方法。
3．有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會松坊溪冬天景色之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會課文思想感情的方法。
課時(shí)安排：一課時(shí)
過程：
一引題由四季詩開始引入冬天------說說冬天有哪些代表性的景物，冬天特別的是雪-----上節(jié)課學(xué)過松坊溪平時(shí)的景色，今天來看松坊溪冬天的美景。出示課題。
二觀賞冬天美麗的雪景（幻燈片）讓學(xué)生直觀的欣賞雪景。
三間接欣賞松坊溪的雪景-----聽課文錄音。
四自己欣賞，讀讀“冬天一天比一天走近來了……”到后-----找找讓你感到特別的句子（特別美，特別迷人，特別難讀懂的，特別讓你感動(dòng)的……）
生自己讀課文----------交流
分析幾句重點(diǎn)句：
A像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。
說說作者把飛舞的雪都比作了什么？讀讀這句好在哪？
（感受雪花輕、柔、美的特點(diǎn)）
B溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。
說說作者把被白雪覆蓋后的大小溪石比作了什么？為什么會這樣比？
（形狀樣子特點(diǎn)）寫他們干什么？
此處，設(shè)計(jì)一個(gè)小高潮。教師畫圖---學(xué)生模擬寫句
C屋頂上、稻草垛和籬笆上、拖拉機(jī)站的木棚上、山上。
由遠(yuǎn)及近地寫松坊村的白雪世界。
D雪后溪水映照著遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影——發(fā)亮的白雪世界。
現(xiàn)出一派潔白素雅色。
E溪水中的魚，它是那么多，“有一群，又有一群”；它是那么美，“彩色的”，它是那么活波，“一下子都散開了，忽地，又都游出來了，又都集合起來，它們穿過倒映在水中的白雪世界，向前游過去了?！?BR> 這種靜中有動(dòng)的寫法，暗示著即使是寒冬，這里仍蘊(yùn)藏著無限生機(jī)的意味。
……
五、松坊溪的冬天美的如詩如畫，我們家鄉(xiāng)的冬天有美的如詩如畫。
欣賞我們家鄉(xiāng)冬天的照片（幻燈片）
六、再次感受松坊溪冬天的美景。配樂齊讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課生字“壟”，會寫田字格里的十個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文精彩段落。
3、通過研讀松坊溪的冬天的美景，抓住景物特點(diǎn)的描寫方法，感受松坊溪冬天景色之美，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解雪中松坊溪的美景。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
初讀課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字生詞。
一、提出預(yù)習(xí)要求：
1、朗讀課文帶著問題朗讀。
2、標(biāo)出自然段。
3、用橫線畫出文中的字詞。
4、查字典：
（1）查出生字音、形、義。
（2）理解詞語的意思，讀準(zhǔn)字音。
（3）擴(kuò)詞。
5、提出本課中不懂的問題。
二、學(xué)生預(yù)習(xí)：
1、學(xué)生各自預(yù)習(xí)。
2、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
三、訂正詞語：
1、訂正生字的音、形、義。
2、讀準(zhǔn)下列生字讀音：
fāngpúróngàn
松坊溪蒲公英絨毛溪岸
3、擴(kuò)詞
四、初讀課文，理解內(nèi)容。
1、指名讀課文，思考：
（1）哪個(gè)自然段描寫了雪在風(fēng)中飛舞?
（2）哪幾個(gè)自然段寫雪停止后，松坊溪的美麗景色?
2、分段朗讀
五、作業(yè)、
1、讀課文
2、積累成語
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
二、初讀課文，理解內(nèi)容：
1、指名讀課文。
2、說說雪在風(fēng)中飛舞的樣子，找出有關(guān)句子。
3、分別找出描寫溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。
4、讀雪后松坊溪景象的段落。
三、細(xì)讀課文，分段學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)1到3自然段
（1）指名讀
（2）說說這幾個(gè)自然段講了什么？
2、學(xué)習(xí)4到5自然段
（1）指名讀
找出描寫雪在風(fēng)中飛舞的句子。
（2）指名答，讀句子
像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。
（3）說說作者把飛舞的雪都比作了什么？讀讀這句好在哪？
（4）指導(dǎo)朗讀
a學(xué)習(xí)溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。
（1）指名讀有關(guān)句子。
溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。
（2）說說作者把被白雪覆蓋后的大小溪石比作了什么？為什么會這樣比？
（形狀樣子特點(diǎn)）寫他們干什么？
（1）生答
（2）教師小結(jié)抓住樣子的特點(diǎn)，細(xì)致觀察
富于想象寫活了
b學(xué)習(xí)石橋上覆蓋白雪的景象
1、指名讀2、說說作者怎樣描寫的?
3、學(xué)習(xí)6、7自然段
（1）指名讀雪后松坊溪的景色有什么特點(diǎn)？
（2）我看見溪中映照著什么？
（3）為什么說溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界？
指導(dǎo)朗讀
四、通讀課文，整體感知
1、指名讀全文
2、想象雪中松坊溪的美景。
3、指名說說松坊溪的冬天怎樣美麗？
第三課時(shí)
一、朗讀課文想象松坊溪的美麗景色。
1、讀全文
2、想象畫面。
二、分別找出下列意思相關(guān)的句子，有感情地朗讀。
1、雪在風(fēng)中飛舞。
2、溪石上覆蓋著白雪。
3、石橋上覆蓋著白雪。
4、溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。
三、讀一讀，寫一寫。
溪水溪中溪石松坊溪
映照倒映反映放映
柳絮蘆絮花絮棉絮
披著披風(fēng)披散披甲
四、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
（1）像()一般的雪，像（）一般的雪，像（）一般的雪，在風(fēng)中飛舞。
（2）好像松坊村有一座（）的橋，（）在松坊溪上了。
五、朗誦，同學(xué)們摘抄的寫景文章。
板書設(shè)計(jì)：
松坊溪的冬天
溪石形態(tài)各異，栩栩如生
鵝卵石五彩繽紛、賞心悅目
平時(shí)的松坊溪
溪水明凈如鏡
溪聲悠揚(yáng)動(dòng)聽
對比映襯
雪像柳絮……
雪中的松坊溪雪像
石橋白玉雕出
冬天的松坊溪
村子
樹林
雪后的松坊溪遠(yuǎn)山發(fā)亮的白色世界
溪石
溪水
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，弄清課文各部分分別寫了哪些景物，以及這些景物各自的特點(diǎn)，體會作者看到景物時(shí)的心情。
3、在朗讀、想象中，感受和學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的語言，深入體會作者對祖國秀麗河山的熱愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、讓學(xué)生在讀中感悟，了解雪中松坊溪的景物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、排比等手法把句子寫生動(dòng)的寫作方法。
教學(xué)過程：
課前談話：你喜歡冬天嗎？為什么？（或者背誦冬天的古詩）
一、創(chuàng)造閱讀期待。
打開課文，快速讀讀9——18自然段，用一句話說說松坊溪的冬天給你留下什么印象？（讀后交流）
說說作者寫松坊溪的冬天美，分為幾個(gè)部分寫？（哪里到哪里）
（板書：雪中雪后）
二、讀文析句賞景。
（一）過渡：這雪中的松坊溪究竟美在哪里？找出你喜歡的美景，在旁邊寫上批注
A、飄雪圖
出示：像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞
1、指名讀。師：你讀的時(shí)候，腦中出現(xiàn)了什么畫面？
2、提示：從“像柳絮一般，像蘆花一般，像蒲公英的帶絨毛的種子一般”你體會到了雪的什么特點(diǎn)？（輕、柔、白）
3、讀出它的輕、柔、白（指名讀——女生讀）
4、小結(jié)：在風(fēng)中飛舞的雪花，潔白、輕柔、飄逸、壯觀，如此美景讓我們再來美美享受一下吧。
過渡：還有哪兒也令你陶醉？
B、溪石圖
出示:溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。
（1）品讀白色
師：雪中的松坊溪與平時(shí)的溪石有什么不同？（突出白色，比平時(shí)更美了。）
師：誰能讀出冬天溪石的與眾不同？
（2）讀出動(dòng)感：“讀著讀著，老師好象看到倆只雪白的獅子，你挨著我，我挨著你，閉著眼睛呼呼大誰呢！”你看到了什么？
那我們怎么讀才能讓畫面動(dòng)起來呢？（突出動(dòng)詞）
（3）仿說：溪石還會像什么
小結(jié)：“這些溪石真是栩栩如生，令人浮想聯(lián)翩.”
過渡：你還覺得哪兒美？
C、石橋圖
出示：好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。
1、指名讀。石橋留給你的感覺是什么？美在哪里？
2、請大家再讀讀課文，找找哪些字讓你印象深刻。品味：“雕”和“搭”。
（雕，精雕細(xì)琢，突出像藝術(shù)品一樣美觀。搭：動(dòng)作輕盈，不會破壞雪景的美。）作者用詞多么精妙呀！
3、是呀，這雪中的石橋簡直就是大自然奉獻(xiàn)給我們的一件精美的藝術(shù)品啊，你能通過朗讀把這件精美的藝術(shù)品送給在座的每一位老師和同學(xué)嗎？
（二）師：雪中的松坊溪美得如詩如畫，令人嘆為觀止，難怪作者會歡呼：下雪了。/雪降落在松坊村了。/雪降落在松坊溪上了。（強(qiáng)調(diào)“了”和“停頓”）
（三）讓我們配上音樂，再來回味一下雪中的美景。
（四）過渡：不知不覺，雪止了，作者迫不及待地出了門，展現(xiàn)在他面前的是怎樣一番景象呢？別急，我們先來欣賞一下。
1、白雪世界（你看到了什么？又仿佛聽到了什么？）
聽老師讀，說說你的發(fā)現(xiàn)（都披著白雪）
a、師生合作讀（就是這幾個(gè)字，讓松坊村穿上了冬天的服飾，讀——）
（就是這幾個(gè)字，讓松坊村的每個(gè)角落都成了一個(gè)白雪世界，讀——）
b、你還發(fā)現(xiàn)了什么？（由近到遠(yuǎn)，再從遠(yuǎn)到近）
小結(jié)：作者連用“六個(gè)”披著白雪，由近到遠(yuǎn)，再從遠(yuǎn)到近，起伏有變化，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)銀裝素裹、分外妖嬈的白雪世界。
c、這白雪世界映在溪水中，于是，水中也有了一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。
默讀17、18小節(jié)（過渡：再把目光移到溪水里，你看到了什么？）
1、水中還有小生靈呢，溪魚又有什么特點(diǎn)？
生說（一群又一群、多；色彩艷麗、美；姿態(tài)、動(dòng)作迅速、活。）
指名讀出溪魚的靈動(dòng)
2|、這群可愛的溪魚給冬天帶來了什么？（靜中有動(dòng)，潔白中有色彩，嚴(yán)寒中有生機(jī)）
d、是啊，我們真該感謝那一群又一群美麗的彩色溪魚，是它們?yōu)榧拍拇迩f帶來了熱鬧，是它們?yōu)楸涞南畮砹藴嘏?，………這是多么可愛的一群小生靈啊！想不想化作一條美麗的彩色溪魚，去溪水中暢游一番，把你的想法寫成幾句詩好嗎？
（課件：我愿化作一條彩色的溪魚______________________________。）
d、請五個(gè)同學(xué)說串連成一首詩
小結(jié)：美麗的溪魚是一首詩，松坊溪的冬天更是一首迷人的詩。
課件
漫天飛雪舞村溪
石披銀裝橋玉砌
水里水外雪世界
喜溪魚蘊(yùn)生機(jī)
總結(jié)：課題是《松坊溪的冬天》，可是課文除了描寫冬天的景色，還寫了（平時(shí)的景色）,這不是離題了嗎？（映襯，對比，更突出松坊溪冬天的美）
板書：美（師：松坊溪的冬天真是美得素潔，美得高雅，美得別具一格）
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
引導(dǎo)寫：在我們的家鄉(xiāng)，也有許多美麗的地方，只要同學(xué)們有一顆熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)的心，就一定能用自己的筆把家鄉(xiāng)描繪得很美。
課件：
模仿課文的寫法，選一處景物介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。
板書設(shè)計(jì)
松坊溪的冬天
雪中
美
雪后