現(xiàn)在很多老師上課都用課件，通過課件教學(xué)可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，更好的了解上課內(nèi)容，下面是給大家?guī)砦鲙煷蟀嫘W(xué)一年級語文下冊《青蛙搬家》課件，大家可以看一下，希望對同學(xué)們學(xué)習(xí)語文有所幫助。
【篇一】
教學(xué)要求
1.認(rèn)識12個生字。會寫辦、同、兩、更、找、法、根等字。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，再把課文演一演。
3.理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話不會有好下場的。
重點難點
1.學(xué)會本課生字。
2.理解故事中所蘊含的道理。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.整體感知課文，了解課文內(nèi)容，并進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.小朋友們，你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎？
2.教師出示青蛙的圖片：你們認(rèn)識嗎？它生活在什么地方呢？
3.今天呀，青蛙要搬家啦。（教師板書課題）
4.指導(dǎo)讀題，認(rèn)讀生字“蛙”。
(1)學(xué)生看拼音讀。
(2)試著齊讀。
(3)教師示范，學(xué)生跟讀。
(4)出示生字“蛙”，指名讀。
(5)學(xué)生讀，自由說怎樣記。
5.再次齊讀課題。
6.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提問題，教師歸納梳理。
(1)青蛙為什么要搬家？
(2)它把家搬到哪里去？
(3)結(jié)果怎樣？
二、讀文，按要求學(xué)生字
1.出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)自由讀課文，圈畫出本課的生字詞。
(2)把生字拼一拼，讀一讀。讀給的小朋友聽，看誰讀得更好。
(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的？
2.檢查生字的認(rèn)讀情況。
(1)教師出示生字詞卡，指名讀，集體糾錯，集體讀。
(2)全部開火車讀。
(3)學(xué)生自由的說說識記這些生字。
3.檢查讀文的情況。
(1)教師范讀后，學(xué)生評議。
(2)讓學(xué)生學(xué)著教師的樣自由大聲地讀一讀課文。
(3)小組讀。
(4)全班齊讀。
三、整體感知，學(xué)第一自然段
1.剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了，這回你們一定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽一聽好嗎？
2.指名反饋剛才提出的問題。
(1)青蛙為什么要搬家？
(2)它搬到哪里去？
(3)結(jié)果怎樣？
3.再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬到有水的地方去。
4.指名反饋。
5.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(1)大家一起讀這一自然段。
(2)指名說說“相親相愛”、“舍不得”的意思。
(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維：大雁想帶青蛙一塊走，可是青蛙不會飛，你們想想辦法看怎樣能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。
(4)教師肯定學(xué)生的方法，鼓勵學(xué)生讀文，了解故事的發(fā)展。
四、讀文，鞏固認(rèn)知
1.學(xué)生自由讀課文。
2.集體朗讀課文。
3.出示生字詞語卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞語。
教后感
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫7個生字。
2.分角色朗讀課文，把課文演一演。
3.繼續(xù)學(xué)生課文，理解內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話是不會有好下場的。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片，相關(guān)掛圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀生字卡片。
2.學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。
3.小組分角色朗讀課文。
4.教師導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)文。
二、繼續(xù)學(xué)文
1.學(xué)生自讀課文。
2.指名反饋：青蛙想出了什么辦法？
3.集體朗讀相關(guān)的段落。
4.引導(dǎo)想像：小朋友們，當(dāng)青蛙飛上高高的藍(lán)天時，它的心里會怎么想呢？
5.是呀，青蛙想出的辦法還真行，在課文中找一找，人們是怎么稱贊它的，用線畫出來。
6.指名反饋，教師出示相應(yīng)的句子。
7.引導(dǎo)學(xué)生想一想，當(dāng)青蛙聽到越來越多的人稱贊它想出的辦法時，心里怎么想？
8.指名反饋后，說說自己對青蛙這么做的看法。
9.集體朗讀課文。
三、總結(jié)，整體感悟
1.指名說一說課文講了一個什么故事？
2.討論：青蛙為什么會從空中掉下來？
3.集體反饋。
4.你們從中受到了什么啟發(fā)？
5.引導(dǎo)學(xué)生想像，續(xù)編這個故事。
6.指名說一說青蛙掉下來后會怎樣呢？
7.同桌間互相交流。
四、讀一讀，演一演
1.學(xué)生自由分角色讀課文。
2.小組分角色讀一讀。
3.動員學(xué)生自由組合小組，把課文演一演。
4.反饋小組表演課文的情況。
五、指導(dǎo)寫字
1.出示今天要寫的字。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中位置，指名反饋。
3.教師強調(diào)書寫時的注意點和要點及寫字雙姿。
4.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
5.集體反饋，評析。
六、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫本課生字。
教后感
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想象青蛙掉下來后的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文.，分角色朗讀課文，再演一演。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課的生字新詞。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想象青蛙掉下來后的結(jié)果。
重難點突破法：
朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點：
訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、表演能力和朗讀能力
教學(xué)拓展：
表演課本劇
課時安排：
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎?
2、出示青蛙的圖片：你們認(rèn)識它嗎?它生活在什么地方呢?今天。呀，青蛙要搬家啦。板書課題，指導(dǎo)讀題。根據(jù)題目提問。
二、讀文，按要求學(xué)生字。
1、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
2、把生字拼一拼，讀一讀，讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得更好。
3、交流一下自己是怎樣記住這些生字的?
4、檢查生字的認(rèn)讀情況。檢查讀文的情況。
三、整體感知，學(xué)文第一自然段。
1、剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了，這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽，好嗎?
2、指名反饋剛才提的問題。
3、再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬有水的地方去?
4、大家一起讀這一自然段，找出“相親相愛”、“舍不得，這兩個詞的意思是什么?大雁想帶青蛙走，可是青蛙不會飛，你們想想辦法看，怎樣才能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1、小結(jié)：一對雁和一只青蛙同住在一起，后來由于干旱，大雁想飛到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎樣能讓青蛙和大雁一起去找有水的地方呢?你們提出了很多方案，那青蛙它們選擇了哪一種呢?故事又是怎樣發(fā)展的呢?下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)課文。
2、布置作業(yè)：熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片。
2、學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道大雁和青蛙是相親相愛的好朋友，他們決定一起到一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)但是有水的地方?？墒乔嗤懿粫w，我們班的小朋友幫助青蛙想了不少的辦法，那么青蛙想出了什么辦法呢?
二、繼續(xù)學(xué)文。
1、自讀課文。
2、指名反饋：青蛙想出了什么辦法?
3、集體讀相關(guān)的段落。
4、小朋友們，當(dāng)青蛙飛上高高的藍(lán)天時，它的心里會怎么想呢?
5、是呀，青蛙想出的辦法還真行，人們是怎么稱贊它的?用橫線畫出來。
6、當(dāng)青蛙多么想讓大家知道想出的辦法是自己呀，它終于憋不住了，就說出了口，結(jié)果怎樣呢?
7、說說自己對青蛙的看法。
8、集體朗讀課文。
三、讀一讀，演一演。
1、自由分角色朗讀課文。
2、小組分角色讀一讀演一演。
3、討論交流：青蛙掉下來后會怎樣呢?
四、指導(dǎo)寫字。
1、范在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說，書寫時要注意些什么?
3、教師總結(jié)強調(diào)。
4、學(xué)生書寫，師巡視，個別輔導(dǎo)。
5、作業(yè)點評，鼓勵學(xué)生把字寫好。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、說說自己讀了這個故事明白了什么道理?
2、總結(jié)：青蛙想出的辦法的確很好，但是它禁不住人們的贊嘆，張口想告訴人們這個辦法是它想出來的，結(jié)果就掉了下來，同學(xué)們可千萬別學(xué)青蛙。
3、布置作業(yè)：把這個故事講給小弟弟小妹妹聽。抄寫本課的生字新詞。
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀課文的興趣。
2、運用學(xué)過的識字方法自主認(rèn)識本課生字，會寫本課要求寫的字，感受漢字的形體美。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟故事中包含的道理。
教學(xué)重點
認(rèn)識生字，正確書寫，朗讀課文，培養(yǎng)語感。
教學(xué)難點
通過閱讀故事明白道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、師生準(zhǔn)備生字卡。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
師：讀了課題，你知道了什么？
師：再讀讀課題，你還想知道什么？
二、初讀課文，自主識字
師：借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。
（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍。）
師：同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。
（相互提醒應(yīng)該注意的讀音。）
師：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到老師的字卡上來了，能叫出它們的名字嗎？（試讀—抽讀—開火車讀。）
師：能用你們做的字卡，將生字按不同的結(jié)構(gòu)排列出來嗎？自己排好后，同桌的學(xué)習(xí)伙伴看一看都一樣嗎？講講為什么要這樣排。
師：（出示老師排好的順序）老師排對了嗎？為什么？
且、更
蛙、相、根、次、法
旱、舍、第、齊
雁
師：怎樣記住這些字呢？你有好方法嗎？
（學(xué)生交流自己的記字方法。）
師：這些字在課文中組成了詞語，你會讀嗎？
青蛙、大雁、相親相愛、天旱、舍不得、一根、并且、第、辦法、更多、一齊。
師：讀課后第二題中的句子，學(xué)著用“辦法”造句。
三、指導(dǎo)寫字，欣賞漢字美
師：今天學(xué)的生字中有4個字要求會寫，還有以前學(xué)的4個字要會寫，有信心寫好它們嗎？
1、再讀一讀這8個字吧！
2、先觀察這8個字有什么規(guī)律（結(jié)構(gòu)），想想怎樣才能寫好它們。
3、看老師示范寫，跟著書空。
4、自己工整地在田字格里練習(xí)寫字，看誰寫得漂亮。
四、再讀課文，理解感悟
師：我們學(xué)的生字和詞語都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎？
1、請讀①“一對雁和一只青蛙，在湖邊同住了很久，雙方相親相愛，好像是一家人?！?BR> 師：“相親相愛”你知道是什么意思嗎？從這個詞中你感受到了什么？
2、請讀②“后來，天旱湖干，沒水喝了，雁想飛到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下來?！?BR> 師：讀了這句話，你知道了什么？
師：將①②兩句話連起來讀讀。（試讀—抽讀—齊讀。）
3、大家練習(xí)讀2~4段，這幾段告訴了我們什么？
師：再讀讀寫青蛙想出的好辦法的句子吧，從中你感受到了什么？“用一根小棍子，你倆銜著兩頭，我銜著當(dāng)中，找有水的地方去。”
4、大家小聲地練讀5~10段，想想你知道了什么。
（出示句子重點指導(dǎo)讀、體會。）
人們說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法?！?BR> 青蛙想：這是我想到的辦法。
許多的人說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法?！?BR> 青蛙想：這是我想到的辦法。這次，它差一點兒說出了口。
師：從“這次，它差一點兒說出了口”中你體會到了什么？
師：它真這樣做了，會怎么樣呢？
5、自讀11~14段。
師：青蛙為什么會從空中掉下來呢？
師：聽到人們夸“雁帶青蛙飛行，真有辦法”，青蛙應(yīng)該怎么想？怎么做？（大家討論，發(fā)表自己的見解。）
師：讀了這個故事，你明白了什么？
五、感情朗讀，故事拓展
1、小組分角色朗讀課文，想想青蛙掉下來后會怎樣。
2、小組演一演“青蛙搬家”。（要求創(chuàng)作出青蛙從空中掉下來以后的故事。）
附板書設(shè)計：
青蛙搬家
雁帶青蛙飛行
（找有水的地方）
青蛙想出辦法青蛙從空中掉下來
（舍不得）（不服氣）
教學(xué)要求
1.認(rèn)識12個生字。會寫辦、同、兩、更、找、法、根等字。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，再把課文演一演。
3.理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話不會有好下場的。
重點難點
1.學(xué)會本課生字。
2.理解故事中所蘊含的道理。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.整體感知課文，了解課文內(nèi)容，并進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.小朋友們，你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎？
2.教師出示青蛙的圖片：你們認(rèn)識嗎？它生活在什么地方呢？
3.今天呀，青蛙要搬家啦。（教師板書課題）
4.指導(dǎo)讀題，認(rèn)讀生字“蛙”。
(1)學(xué)生看拼音讀。
(2)試著齊讀。
(3)教師示范，學(xué)生跟讀。
(4)出示生字“蛙”，指名讀。
(5)學(xué)生讀，自由說怎樣記。
5.再次齊讀課題。
6.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提問題，教師歸納梳理。
(1)青蛙為什么要搬家？
(2)它把家搬到哪里去？
(3)結(jié)果怎樣？
二、讀文，按要求學(xué)生字
1.出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)自由讀課文，圈畫出本課的生字詞。
(2)把生字拼一拼，讀一讀。讀給的小朋友聽，看誰讀得更好。
(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的？
2.檢查生字的認(rèn)讀情況。
(1)教師出示生字詞卡，指名讀，集體糾錯，集體讀。
(2)全部開火車讀。
(3)學(xué)生自由的說說識記這些生字。
3.檢查讀文的情況。
(1)教師范讀后，學(xué)生評議。
(2)讓學(xué)生學(xué)著教師的樣自由大聲地讀一讀課文。
(3)小組讀。
(4)全班齊讀。
三、整體感知，學(xué)第一自然段
1.剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了，這回你們一定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽一聽好嗎？
2.指名反饋剛才提出的問題。
(1)青蛙為什么要搬家？
(2)它搬到哪里去？
(3)結(jié)果怎樣？
3.再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬到有水的地方去。
4.指名反饋。
5.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(1)大家一起讀這一自然段。
(2)指名說說“相親相愛”、“舍不得”的意思。
(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維：大雁想帶青蛙一塊走，可是青蛙不會飛，你們想想辦法看怎樣能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。
(4)教師肯定學(xué)生的方法，鼓勵學(xué)生讀文，了解故事的發(fā)展。
四、讀文，鞏固認(rèn)知
1.學(xué)生自由讀課文。
2.集體朗讀課文。
3.出示生字詞語卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞語。
教后感
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫7個生字。
2.分角色朗讀課文，把課文演一演。
3.繼續(xù)學(xué)生課文，理解內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話是不會有好下場的。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片，相關(guān)掛圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀生字卡片。
2.學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。
3.小組分角色朗讀課文。
4.教師導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)文。
二、繼續(xù)學(xué)文
1.學(xué)生自讀課文。
2.指名反饋：青蛙想出了什么辦法？
3.集體朗讀相關(guān)的段落。
4.引導(dǎo)想像：小朋友們，當(dāng)青蛙飛上高高的藍(lán)天時，它的心里會怎么想呢？
5.是呀，青蛙想出的辦法還真行，在課文中找一找，人們是怎么稱贊它的，用線畫出來。
6.指名反饋，教師出示相應(yīng)的句子。
7.引導(dǎo)學(xué)生想一想，當(dāng)青蛙聽到越來越多的人稱贊它想出的辦法時，心里怎么想？
8.指名反饋后，說說自己對青蛙這么做的看法。
9.集體朗讀課文。
三、總結(jié)，整體感悟
1.指名說一說課文講了一個什么故事？
2.討論：青蛙為什么會從空中掉下來？
3.集體反饋。
4.你們從中受到了什么啟發(fā)？
5.引導(dǎo)學(xué)生想像，續(xù)編這個故事。
6.指名說一說青蛙掉下來后會怎樣呢？
7.同桌間互相交流。
四、讀一讀，演一演
1.學(xué)生自由分角色讀課文。
2.小組分角色讀一讀。
3.動員學(xué)生自由組合小組，把課文演一演。
4.反饋小組表演課文的情況。
五、指導(dǎo)寫字
1.出示今天要寫的字。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中位置，指名反饋。
3.教師強調(diào)書寫時的注意點和要點及寫字雙姿。
4.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
5.集體反饋，評析。
六、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫本課生字。
教后感
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想象青蛙掉下來后的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文.，分角色朗讀課文，再演一演。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課的生字新詞。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想象青蛙掉下來后的結(jié)果。
重難點突破法：
朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點：
訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、表演能力和朗讀能力
教學(xué)拓展：
表演課本劇
課時安排：
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎?
2、出示青蛙的圖片：你們認(rèn)識它嗎?它生活在什么地方呢?今天。呀，青蛙要搬家啦。板書課題，指導(dǎo)讀題。根據(jù)題目提問。
二、讀文，按要求學(xué)生字。
1、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
2、把生字拼一拼，讀一讀，讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得更好。
3、交流一下自己是怎樣記住這些生字的?
4、檢查生字的認(rèn)讀情況。檢查讀文的情況。
三、整體感知，學(xué)文第一自然段。
1、剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了，這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽，好嗎?
2、指名反饋剛才提的問題。
3、再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬有水的地方去?
4、大家一起讀這一自然段，找出“相親相愛”、“舍不得，這兩個詞的意思是什么?大雁想帶青蛙走，可是青蛙不會飛，你們想想辦法看，怎樣才能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1、小結(jié)：一對雁和一只青蛙同住在一起，后來由于干旱，大雁想飛到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎樣能讓青蛙和大雁一起去找有水的地方呢?你們提出了很多方案，那青蛙它們選擇了哪一種呢?故事又是怎樣發(fā)展的呢?下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)課文。
2、布置作業(yè)：熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片。
2、學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道大雁和青蛙是相親相愛的好朋友，他們決定一起到一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)但是有水的地方?？墒乔嗤懿粫w，我們班的小朋友幫助青蛙想了不少的辦法，那么青蛙想出了什么辦法呢?
二、繼續(xù)學(xué)文。
1、自讀課文。
2、指名反饋：青蛙想出了什么辦法?
3、集體讀相關(guān)的段落。
4、小朋友們，當(dāng)青蛙飛上高高的藍(lán)天時，它的心里會怎么想呢?
5、是呀，青蛙想出的辦法還真行，人們是怎么稱贊它的?用橫線畫出來。
6、當(dāng)青蛙多么想讓大家知道想出的辦法是自己呀，它終于憋不住了，就說出了口，結(jié)果怎樣呢?
7、說說自己對青蛙的看法。
8、集體朗讀課文。
三、讀一讀，演一演。
1、自由分角色朗讀課文。
2、小組分角色讀一讀演一演。
3、討論交流：青蛙掉下來后會怎樣呢?
四、指導(dǎo)寫字。
1、范在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說，書寫時要注意些什么?
3、教師總結(jié)強調(diào)。
4、學(xué)生書寫，師巡視，個別輔導(dǎo)。
5、作業(yè)點評，鼓勵學(xué)生把字寫好。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、說說自己讀了這個故事明白了什么道理?
2、總結(jié)：青蛙想出的辦法的確很好，但是它禁不住人們的贊嘆，張口想告訴人們這個辦法是它想出來的，結(jié)果就掉了下來，同學(xué)們可千萬別學(xué)青蛙。
3、布置作業(yè)：把這個故事講給小弟弟小妹妹聽。抄寫本課的生字新詞。
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀課文的興趣。
2、運用學(xué)過的識字方法自主認(rèn)識本課生字，會寫本課要求寫的字，感受漢字的形體美。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟故事中包含的道理。
教學(xué)重點
認(rèn)識生字，正確書寫，朗讀課文，培養(yǎng)語感。
教學(xué)難點
通過閱讀故事明白道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、師生準(zhǔn)備生字卡。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
師：讀了課題，你知道了什么？
師：再讀讀課題，你還想知道什么？
二、初讀課文，自主識字
師：借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。
（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍。）
師：同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。
（相互提醒應(yīng)該注意的讀音。）
師：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到老師的字卡上來了，能叫出它們的名字嗎？（試讀—抽讀—開火車讀。）
師：能用你們做的字卡，將生字按不同的結(jié)構(gòu)排列出來嗎？自己排好后，同桌的學(xué)習(xí)伙伴看一看都一樣嗎？講講為什么要這樣排。
師：（出示老師排好的順序）老師排對了嗎？為什么？
且、更
蛙、相、根、次、法
旱、舍、第、齊
雁
師：怎樣記住這些字呢？你有好方法嗎？
（學(xué)生交流自己的記字方法。）
師：這些字在課文中組成了詞語，你會讀嗎？
青蛙、大雁、相親相愛、天旱、舍不得、一根、并且、第、辦法、更多、一齊。
師：讀課后第二題中的句子，學(xué)著用“辦法”造句。
三、指導(dǎo)寫字，欣賞漢字美
師：今天學(xué)的生字中有4個字要求會寫，還有以前學(xué)的4個字要會寫，有信心寫好它們嗎？
1、再讀一讀這8個字吧！
2、先觀察這8個字有什么規(guī)律（結(jié)構(gòu)），想想怎樣才能寫好它們。
3、看老師示范寫，跟著書空。
4、自己工整地在田字格里練習(xí)寫字，看誰寫得漂亮。
四、再讀課文，理解感悟
師：我們學(xué)的生字和詞語都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎？
1、請讀①“一對雁和一只青蛙，在湖邊同住了很久，雙方相親相愛，好像是一家人?！?BR> 師：“相親相愛”你知道是什么意思嗎？從這個詞中你感受到了什么？
2、請讀②“后來，天旱湖干，沒水喝了，雁想飛到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下來?！?BR> 師：讀了這句話，你知道了什么？
師：將①②兩句話連起來讀讀。（試讀—抽讀—齊讀。）
3、大家練習(xí)讀2~4段，這幾段告訴了我們什么？
師：再讀讀寫青蛙想出的好辦法的句子吧，從中你感受到了什么？“用一根小棍子，你倆銜著兩頭，我銜著當(dāng)中，找有水的地方去。”
4、大家小聲地練讀5~10段，想想你知道了什么。
（出示句子重點指導(dǎo)讀、體會。）
人們說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法?！?BR> 青蛙想：這是我想到的辦法。
許多的人說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法?！?BR> 青蛙想：這是我想到的辦法。這次，它差一點兒說出了口。
師：從“這次，它差一點兒說出了口”中你體會到了什么？
師：它真這樣做了，會怎么樣呢？
5、自讀11~14段。
師：青蛙為什么會從空中掉下來呢？
師：聽到人們夸“雁帶青蛙飛行，真有辦法”，青蛙應(yīng)該怎么想？怎么做？（大家討論，發(fā)表自己的見解。）
師：讀了這個故事，你明白了什么？
五、感情朗讀，故事拓展
1、小組分角色朗讀課文，想想青蛙掉下來后會怎樣。
2、小組演一演“青蛙搬家”。（要求創(chuàng)作出青蛙從空中掉下來以后的故事。）
附板書設(shè)計：
青蛙搬家
雁帶青蛙飛行
（找有水的地方）
青蛙想出辦法青蛙從空中掉下來
（舍不得）（不服氣）