本文是一個(gè)很有趣的民間故事，講述了一個(gè)下著雨的漆黑的夜晚，老虎和賊不約而同地去偷老兩口家的小胖驢，因老婆婆的一個(gè)“漏”字，老虎和賊東竄西竄，幾乎喪命，也使得小胖驢幸免于難。一個(gè)“漏”字貫穿整個(gè)故事，雖然它在故事表述中只占了極小的部分，整個(gè)故事卻因它而奇趣生輝。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)脊、顛、旋等9個(gè)生字,學(xué)寫漏、喂、胖等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫好喂、賊兩個(gè)字，喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。
2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。
3.能借助示意圖復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助示意圖復(fù)述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：搜集圖片，制作課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭題解題
1.同學(xué)們喜歡讀故事嗎？為什么喜歡？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生都喜歡讀故事，引導(dǎo)他們回憶曾經(jīng)讀過的故事，發(fā)現(xiàn)故事的特點(diǎn)，比如故事里的動(dòng)物會(huì)說話，故事里的人物很可愛，故事的情節(jié)很有趣等等，喚起學(xué)生讀故事的興趣。】
2．出示課題。（漏），老師要跟大家一起學(xué)一篇有趣的故事——《漏》，這個(gè)故事的題目很特別，只有一個(gè)字，但是這篇故事卻很長(zhǎng)，需要我們慢慢讀，請(qǐng)看預(yù)習(xí)提示：
（1）借助注音讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)
（2）認(rèn)讀思考：老爺爺和老婆婆說的漏，是指——；老虎和賊認(rèn)為“漏”是——
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.小組合作認(rèn)讀詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：脊背胸脯窟窿翻山越嶺走南闖北旋風(fēng)
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
（1）“脊背”的“脊”應(yīng)讀三聲。
（2）“窟窿”第二個(gè)字讀輕聲。
（3）“顛”這個(gè)字的讀音要注意，應(yīng)讀diān，不要讀錯(cuò)。
3.默讀課文，并思考課文寫了件什么事？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，對(duì)文章有一個(gè)大概的印象，能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括文章的技巧?！?BR> 三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
7.課件出示生字，自由練讀。
8.生字組詞，鞏固識(shí)字。
9.指導(dǎo)書寫“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜寫大，右下部分不是“衣”，注意不要多加筆畫。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，“胖、驢、粘”也是左右結(jié)構(gòu)的字，但這幾個(gè)字左右相當(dāng)，“莫、架”是上下結(jié)構(gòu)，下面的橫要寫得長(zhǎng)一些，能夠托住上面的部分。“厲”是半包圍結(jié)構(gòu)，寫得時(shí)候要注意里面是“萬(wàn)”而不是“力”。
第二課時(shí)
一、回顧內(nèi)容，再讀故事
1.老爺爺和老婆婆說的漏，是怕（漏雨）
2.老虎和賊認(rèn)為“漏”是一種特殊的東西，怪物、可怕的動(dòng)物等，所以用引號(hào)引起來。
3.師提問：同是漏，因?yàn)槔斫獠煌?，所以有了這個(gè)有趣的故事，那回憶一下，
這個(gè)故事里除了有老爺爺、老婆婆、老虎、賊、還有誰(shuí)？（小胖驢）誰(shuí)能看著黑板，給大家講講這個(gè)有趣的故事。
老爺爺、老婆婆養(yǎng)了一頭（），老虎、賊啊都惦記。
老虎和賊正在（），卻聽老婆婆說怕（）。
它們聽見趕緊（），一直到了（）。
賊下樹，虎回走，它倆樹下（），嚇得大喊（）啊！
驢圈里，（）在吃草，老婆婆的屋頂（）啦！
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清人物關(guān)系，嘗試回憶文章，將主要內(nèi)容補(bǔ)全，為后面的復(fù)述故事做準(zhǔn)備。】
二、理清層次，梳理文意
同學(xué)們小小年紀(jì)卻這么厲害，老師給大家省掉了那么多的內(nèi)容，大家都能把主要內(nèi)容補(bǔ)全，真是太會(huì)讀書啦！
1.學(xué)習(xí)1-2段，感受小胖驢的誘人
老師對(duì)小胖驢很感興趣，特別想知道小胖驢長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)能給老師講講？（生講）
文：從前，有一戶人家：一個(gè)老爺爺，一個(gè)老婆婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。
師：除了這黑黑的脊背，白白的胸脯，這小毛驢的哪個(gè)部位誘人？（肚子圓圓的）
師：看看這胖胖的小毛驢，這么誘人，老虎想肉很好吃……；賊想賣個(gè)好價(jià)錢……
【設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片，直觀感受小胖驢的誘人，想象老虎和賊的垂涎欲滴?！?BR> 2.學(xué)習(xí)3-5段，“偷”。
所以他們都要去偷『puXuewaNG．coｍ』，終于有一天，他們要行動(dòng)了，誰(shuí)接著講？（2生講）
它們好厲害，一會(huì)兒就挖了個(gè)窟窿，小毛驢危險(xiǎn)了，很快就要成為老虎的盤中餐，成為賊的搖錢樹了，關(guān)鍵時(shí)刻，誰(shuí)接著講？（兩生講）
就這樣，幾句對(duì)話就讓小胖驢轉(zhuǎn)危為安。
文：老爺爺說：“好像有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（師范讀）
賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽過。就是沒聽過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）
老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見過。就是沒見過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）
我們來分角色讀讀，誰(shuí)來當(dāng)老爺爺？誰(shuí)來當(dāng)老婆婆？老虎呢？賊呢？老師來當(dāng)旁白。
你看看，賊和老虎本事好大，賊走南闖北什么都聽過，老虎翻山越嶺，什么都見過，他們卻不知道漏是什么，你覺得在老虎和賊眼里這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的眼睛、什么樣的牙齒……
【設(shè)計(jì)意圖：感受老婆婆這句話的重要及老虎和賊的反應(yīng)，想象老虎和賊眼中“漏”的可怕，帶學(xué)生更深層次的走入情景?！?BR> 3.學(xué)習(xí)6-12段，“逃”
他們?cè)较朐胶ε拢拖脍s緊逃，可別讓“漏”捉到，誰(shuí)來講講他們是怎么逃的？（兩生講）
文：老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。
它們?yōu)槭裁催@么遠(yuǎn)拼命的跑？（它們覺得漏可怕的漏就在后面追著呢）而且，賊覺得這個(gè)漏跑得真快，跟旋風(fēng)一樣，一刻也不停；老虎覺得這個(gè)漏抓的真緊，就像粘膠一樣，怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它們跑過……跳過……穿過……
它們就這樣一直跑到了歪脖樹，誰(shuí)來講講這幅圖（“砰”一聲，老虎撞到樹上；“嗵”一聲，賊跳上樹，還掉了一只鞋子。）這一幅呢？（好險(xiǎn)吶）
文：老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”
【設(shè)計(jì)意圖：圖片欣賞，想象老虎和賊奔跑時(shí)的驚慌失措，解脫時(shí)的如釋重負(fù)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述圖片，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)?！?BR> 4.學(xué)習(xí)13-18段，“遇”
他們就這樣放棄了嗎？沒有，誰(shuí)接著講
說的真好，老虎還想吃小胖驢，就往回走，賊還想偷小胖驢去賣錢，就要下樹，結(jié)果他們又在樹下相遇了，（圖片，小偷一回頭，老虎一抬頭，都嚇得大喊“哎呀，漏又來啦！”小偷手一松，老虎腿一軟，咕嚕咕嚕滾下山）
你瞧瞧，這一晚上，他們冒著雨，跑啊跑，跑過山，跑過河，還撞過樹，賊成什么樣了？老虎呢？（描述圖片）
你們把自己當(dāng)成老虎和賊……大喊一聲“漏啊！”然后都嚇昏了過去。
【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一晚上的折騰，老虎和賊都疲憊不堪，賊衣衫破爛，老虎也沒了往日的威風(fēng)，如此這般都是因?yàn)椤奥??！?BR> 5.學(xué)習(xí)19-20段，小胖驢
文：天快亮了，小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草。（師范讀）
老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答—他們抬頭看看屋頂—唉，說怕漏，偏又漏雨了！
總結(jié)：同學(xué)們，看看黑板，老爺爺和老婆婆說漏，是怕屋頂漏雨，結(jié)果卻嚇跑了老虎和賊，這叫做“歪打正著”；老虎和賊聽到‘漏’，嚇得到處跑，這叫“作賊心虛”，整整一個(gè)晚上，小毛驢都在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地待著，這樣“安然無恙”
【設(shè)計(jì)意圖：老虎和賊的狼狽與小胖驢的悠閑形成對(duì)比，可怕的“漏”與屋頂漏雨形成對(duì)比，感受老虎和賊的可笑?！?BR> 三、整理思路，復(fù)述文章
1.復(fù)述：讀完這篇故事，你印象深的是哪個(gè)場(chǎng)景，誰(shuí)能根據(jù)老師的提示，試著講講這個(gè)故事，可以加上自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的等等（部分或全篇）
2.續(xù)寫：你想對(duì)老爺爺和老婆婆、老虎和賊、小胖驢說些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生復(fù)述故事的能力，從有趣的故事中獲取一定的知識(shí)，發(fā)揮故事的教育作用?！?BR> 板書設(shè)計(jì)：
27.漏
老爺爺老婆婆漏歪打正著
小胖驢安然無恙
老虎賊“漏”作賊心虛
篇二
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“莫非、厲害、粘膠”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
過 程與方法
1．分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。
2．抓住對(duì)故事角色聽到“漏”的行為動(dòng)作描寫，體會(huì)角色的心理活動(dòng)，同時(shí)理清故事的順序。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受民間故事的魅力，熱愛傳統(tǒng)文化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性
教學(xué)難點(diǎn)
感受民間故事的魅力，熱愛傳統(tǒng)文化。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的，一種以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。它們往往包含著非自然的、異想天開的成分。今天要學(xué)習(xí)的課文《漏》就是根據(jù)民間故事改編的，現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文去體會(huì)民間故事的魅力吧！
二、 字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“賊”，翹舌音“粘”和邊音“驢”的讀音。
2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“漏”時(shí)，可以用同音字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“胖、喂、驢、莫、厲、抱、架、粘 、膠、偏”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。
形近字歌示例：
胖：男孩叫小胖，鍛煉減脂肪。飲食戒油膩，增肌身體棒。
厲 ：厲行節(jié)儉，歷盡磨難。時(shí)時(shí)砥礪，鼓勵(lì)共勉。
偏：為寫詩(shī)篇，山川走遍。用心編寫，不怕偏見。
同音字歌示例：
漏：屋子十分簡(jiǎn)陋，屋頂還把水漏。得獎(jiǎng)來將臉露，努力金石可鏤。 (2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“漏”的右部上面寬窄適宜，下面“雨”方正。
“喂”左窄右寬。
“驢”左部 “馬”橫變提，“戶”撇伸長(zhǎng)。
“賊”的“貝”左豎不宜長(zhǎng)，橫折高于左豎。
“狼”左窄右寬，“良”橫折略向內(nèi)收，捺要舒展。
“厲”的“廠 “里面的”萬(wàn)“稍露。
“膠”的“月”撇為豎撇，“交”上小下大。
“偏”的單人旁撇短，豎為垂露豎，“扁”撇伸長(zhǎng)。
易錯(cuò)提示：
“胖”右邊只有兩橫，不要多寫一橫。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例：
畏：喂(喂養(yǎng))-偎(依偎)-煨(煨湯)
戶：驢(驢子)-蘆(蘆葦)-護(hù)(保護(hù))
戎：賊(盜賊)-絨(絨毛)
良：狼(大灰狼)-糧(糧食)-浪(浪費(fèi))
包：抱(擁抱)-飽(吃飽)-苞(花苞)
加：架(打架)-駕(駕車)-袈(袈裟)
占：粘(粘貼)-沾(沾水)-戰(zhàn)(戰(zhàn)斗) 三、通讀課文，整體感知
1．課文主要寫了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
明確：
寫老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正準(zhǔn)備下手時(shí)卻被老婆婆說的“漏”嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”，擺脫對(duì)方之后，又雙雙返回，結(jié)果被彼此嚇昏了。
2．理清課文的層次結(jié)構(gòu)。
明確：
第一部分(1、2)：賊和老虎惦記著小胖驢。
第二部分(3～7)：老婆婆不怕狼和虎，只怕漏，讓老虎和賊對(duì)“漏”產(chǎn)生了恐懼之情。
第三部分(8～18)：老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”，從而發(fā)生了一系列戲劇性的事情。
第四部分(19、20)：小胖驢安然無事，老婆婆揭示“漏”為何物。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了老虎和賊都惦記著小胖驢。那么小胖驢接下來的命運(yùn)會(huì)如何呢？如果同學(xué)們擔(dān)心這個(gè)問題的話，可以在課下自己把課文的剩余部分讀一讀。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語(yǔ)。
漏斗 喂養(yǎng) 肥胖 毛驢
毛賊 狼王 莫非 厲害
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2．導(dǎo)入新課。
今天， 我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《漏》這篇課文。聽到“漏”這個(gè)字，你們能想到什么呢？你們的想法和老虎以及賊一樣嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就知道“漏”到底是什么了。
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第一部分。
(1)第1自然段中提到“一個(gè)老爺爺，一個(gè)老婆婆”，其中“一個(gè)”是數(shù)量詞，你還能想到“一個(gè)”什么呢？
明確：
一個(gè)小孩、一個(gè)畫家、一個(gè)雞蛋、一個(gè)西瓜、一個(gè)皮球、一個(gè)蘋果……
(2)老虎和賊都有什么特點(diǎn)？
明確：
老虎嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢；賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語(yǔ)。
漏斗 喂養(yǎng) 肥胖 毛驢
毛賊 狼王 莫非 厲害
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2．導(dǎo)入新課。
今天， 我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《漏》這篇課文。聽到“漏”這個(gè)字，你們能想到什么呢？你們的想法和老虎以及賊一樣嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就知道“漏”到底是什么了。
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第一部分。
(1)第1自然段中提到“一個(gè)老爺爺，一個(gè)老婆婆”，其中“一個(gè)”是數(shù)量詞，你還能想到“一個(gè)”什么呢？
明確：
一個(gè)小孩、一個(gè)畫家、一個(gè)雞蛋、一個(gè)西瓜、一個(gè)皮球、一個(gè)蘋果……
(2)老虎和賊都有什么特點(diǎn)？
明確：
老虎嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢；賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語(yǔ)。
漏斗 喂養(yǎng) 肥胖 毛驢
毛賊 狼王 莫非 厲害
懷抱 書架 粘貼 偏愛
2．導(dǎo)入新課。
今天， 我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《漏》這篇課文。聽到“漏”這個(gè)字，你們能想到什么呢？你們的想法和老虎以及賊一樣嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就知道“漏”到底是什么了。
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第一部分。
(1)第1自然段中提到“一個(gè)老爺爺，一個(gè)老婆婆”，其中“一個(gè)”是數(shù)量詞，你還能想到“一個(gè)”什么呢？
明確：
一個(gè)小孩、一個(gè)畫家、一個(gè)雞蛋、一個(gè)西瓜、一個(gè)皮球、一個(gè)蘋果……
(2)老虎和賊都有什么特點(diǎn)？
明確：
老虎嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢；賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。 4．學(xué)習(xí)第四部分。
閱讀了這個(gè)部分之后，你知道“漏”是指什么了嗎？
明確：
“漏”是指 漏雨。
5．回顧全文，思考：文中對(duì)雨的描寫從“蒙蒙小雨”到“雨越下越大”，有什么用意？
明確：
因?yàn)橹挥邢掠晏炖掀牌挪艜?huì)提起“漏”；被雨淋讓賊和老虎決定回去偷驢；只有下雨天老虎和賊才會(huì)渾身沾滿泥水，無法辨認(rèn)對(duì)方。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
1．設(shè)置問 題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
(1)把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
( )( )小雨 翻( )越( )
走( )闖( ) ( )( )穩(wěn)穩(wěn)
明確：
蒙 蒙 山 嶺 南 北 安 安
(2)想象一下，老虎和賊蘇醒后，又會(huì)發(fā)生什么故事，請(qǐng)你寫一寫。
明確：
賊先蘇醒過來，看見老虎還沒醒，一邊跑一邊想：“真是福大命大呀，趕緊跑吧！等‘漏’醒過來，他一定會(huì)吃了我的！”不一會(huì)兒，老虎也醒了過來，找了半天，也沒看見“漏”，心想：“這‘漏’果然本領(lǐng)高強(qiáng)，居然無影無蹤了，我也趕緊跑吧，一會(huì)兒他要是 回來，我就沒命了！” 2．總結(jié)。
這個(gè)故事為我們帶來了樂趣，老虎有點(diǎn)憨，小偷有點(diǎn)呆，他們的故事令我們啼笑皆非。其實(shí)，生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，演繹了一個(gè)個(gè)經(jīng)典的民間故事，幽默詼諧，讓人在莞爾一笑中體會(huì)生活中的點(diǎn)滴樂趣，體味到民間代代流傳的故事的獨(dú)特趣味。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
漏
開端：交代故事的起因--老虎和賊惦記著小胖驢
發(fā)展：老婆婆的一句怕“漏”，讓賊和老虎害怕
高潮：老虎和賊以為對(duì)方是“漏”而慌忙逃命
?、倮匣⑴c賊合為一體逃跑
?、诶匣⑴c賊需要逃脫彼此
③老虎與賊逃脫了彼此
?、芾匣⑴c賊都回頭找小胖驢
?、堇匣⑴c賊再相遇，被對(duì)方嚇暈
結(jié)局：老婆婆揭示“漏”為何物
畫面樸實(shí)又風(fēng)趣
故事詼諧又有趣
篇三
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)脊、顛、旋等9個(gè)生字,學(xué)寫漏、喂、胖等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫好喂、賊兩個(gè)字，喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。
2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。
3.能借助示意圖復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助示意圖復(fù)述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：搜集圖片，制作課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭題解題
1.同學(xué)們喜歡讀故事嗎？為什么喜歡？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生都喜歡讀故事，引導(dǎo)他們回憶曾經(jīng)讀過的故事，發(fā)現(xiàn)故事的特點(diǎn)，比如故事里的動(dòng)物會(huì)說話，故事里的人物很可愛，故事的情節(jié)很有趣等等，喚起學(xué)生讀故事的興趣。】
2．出示課題。（漏），老師要跟大家一起學(xué)一篇有趣的故事——《漏》，這個(gè)故事的題目很特別，只有一個(gè)字，但是這篇故事卻很長(zhǎng)，需要我們慢慢讀，請(qǐng)看預(yù)習(xí)提示：
（1）借助注音讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)
（2）認(rèn)讀思考：老爺爺和老婆婆說的漏，是指——；老虎和賊認(rèn)為“漏”是——
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.小組合作認(rèn)讀詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：脊背胸脯窟窿翻山越嶺走南闖北旋風(fēng)
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
（1）“脊背”的“脊”應(yīng)讀三聲。
（2）“窟窿”第二個(gè)字讀輕聲。
（3）“顛”這個(gè)字的讀音要注意，應(yīng)讀diān，不要讀錯(cuò)。
3.默讀課文，并思考課文寫了件什么事？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，對(duì)文章有一個(gè)大概的印象，能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括文章的技巧?！?BR> 三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
7.課件出示生字，自由練讀。
8.生字組詞，鞏固識(shí)字。
9.指導(dǎo)書寫“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜寫大，右下部分不是“衣”，注意不要多加筆畫。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，“胖、驢、粘”也是左右結(jié)構(gòu)的字，但這幾個(gè)字左右相當(dāng)，“莫、架”是上下結(jié)構(gòu)，下面的橫要寫得長(zhǎng)一些，能夠托住上面的部分。“厲”是半包圍結(jié)構(gòu)，寫得時(shí)候要注意里面是“萬(wàn)”而不是“力”。
第二課時(shí)
一、回顧內(nèi)容，再讀故事
1.老爺爺和老婆婆說的漏，是怕（漏雨）
2.老虎和賊認(rèn)為“漏”是一種特殊的東西，怪物、可怕的動(dòng)物等，所以用引號(hào)引起來。
3.師提問：同是漏，因?yàn)槔斫獠煌?，所以有了這個(gè)有趣的故事，那回憶一下，
這個(gè)故事里除了有老爺爺、老婆婆、老虎、賊、還有誰(shuí)？（小胖驢）誰(shuí)能看著黑板，給大家講講這個(gè)有趣的故事。
老爺爺、老婆婆養(yǎng)了一頭（），老虎、賊啊都惦記。
老虎和賊正在（），卻聽老婆婆說怕（）。
它們聽見趕緊（），一直到了（）。
賊下樹，虎回走，它倆樹下（），嚇得大喊（）啊！
驢圈里，（）在吃草，老婆婆的屋頂（）啦！
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清人物關(guān)系，嘗試回憶文章，將主要內(nèi)容補(bǔ)全，為后面的復(fù)述故事做準(zhǔn)備。】
二、理清層次，梳理文意
同學(xué)們小小年紀(jì)卻這么厲害，老師給大家省掉了那么多的內(nèi)容，大家都能把主要內(nèi)容補(bǔ)全，真是太會(huì)讀書啦！
1.學(xué)習(xí)1-2段，感受小胖驢的誘人
老師對(duì)小胖驢很感興趣，特別想知道小胖驢長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)能給老師講講？（生講）
文：從前，有一戶人家：一個(gè)老爺爺，一個(gè)老婆婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。
師：除了這黑黑的脊背，白白的胸脯，這小毛驢的哪個(gè)部位誘人？（肚子圓圓的）
師：看看這胖胖的小毛驢，這么誘人，老虎想肉很好吃……；賊想賣個(gè)好價(jià)錢……
【設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片，直觀感受小胖驢的誘人，想象老虎和賊的垂涎欲滴?！?BR> 2.學(xué)習(xí)3-5段，“偷”。
所以他們都要去偷『puXuewaNG．coｍ』，終于有一天，他們要行動(dòng)了，誰(shuí)接著講？（2生講）
它們好厲害，一會(huì)兒就挖了個(gè)窟窿，小毛驢危險(xiǎn)了，很快就要成為老虎的盤中餐，成為賊的搖錢樹了，關(guān)鍵時(shí)刻，誰(shuí)接著講？（兩生講）
就這樣，幾句對(duì)話就讓小胖驢轉(zhuǎn)危為安。
文：老爺爺說：“好像有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（師范讀）
賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽過。就是沒聽過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）
老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見過。就是沒見過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）
我們來分角色讀讀，誰(shuí)來當(dāng)老爺爺？誰(shuí)來當(dāng)老婆婆？老虎呢？賊呢？老師來當(dāng)旁白。
你看看，賊和老虎本事好大，賊走南闖北什么都聽過，老虎翻山越嶺，什么都見過，他們卻不知道漏是什么，你覺得在老虎和賊眼里這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的眼睛、什么樣的牙齒……
【設(shè)計(jì)意圖：感受老婆婆這句話的重要及老虎和賊的反應(yīng)，想象老虎和賊眼中“漏”的可怕，帶學(xué)生更深層次的走入情景?！?BR> 3.學(xué)習(xí)6-12段，“逃”
他們?cè)较朐胶ε拢拖脍s緊逃，可別讓“漏”捉到，誰(shuí)來講講他們是怎么逃的？（兩生講）
文：老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。
它們?yōu)槭裁催@么遠(yuǎn)拼命的跑？（它們覺得漏可怕的漏就在后面追著呢）而且，賊覺得這個(gè)漏跑得真快，跟旋風(fēng)一樣，一刻也不停；老虎覺得這個(gè)漏抓的真緊，就像粘膠一樣，怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它們跑過……跳過……穿過……
它們就這樣一直跑到了歪脖樹，誰(shuí)來講講這幅圖（“砰”一聲，老虎撞到樹上；“嗵”一聲，賊跳上樹，還掉了一只鞋子。）這一幅呢？（好險(xiǎn)吶）
文：老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”
【設(shè)計(jì)意圖：圖片欣賞，想象老虎和賊奔跑時(shí)的驚慌失措，解脫時(shí)的如釋重負(fù)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述圖片，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)?！?BR> 4.學(xué)習(xí)13-18段，“遇”
他們就這樣放棄了嗎？沒有，誰(shuí)接著講
說的真好，老虎還想吃小胖驢，就往回走，賊還想偷小胖驢去賣錢，就要下樹，結(jié)果他們又在樹下相遇了，（圖片，小偷一回頭，老虎一抬頭，都嚇得大喊“哎呀，漏又來啦！”小偷手一松，老虎腿一軟，咕嚕咕嚕滾下山）
你瞧瞧，這一晚上，他們冒著雨，跑啊跑，跑過山，跑過河，還撞過樹，賊成什么樣了？老虎呢？（描述圖片）
你們把自己當(dāng)成老虎和賊……大喊一聲“漏啊！”然后都嚇昏了過去。
【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一晚上的折騰，老虎和賊都疲憊不堪，賊衣衫破爛，老虎也沒了往日的威風(fēng)，如此這般都是因?yàn)椤奥??！?BR> 5.學(xué)習(xí)19-20段，小胖驢
文：天快亮了，小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草。（師范讀）
老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答—他們抬頭看看屋頂—唉，說怕漏，偏又漏雨了！
總結(jié)：同學(xué)們，看看黑板，老爺爺和老婆婆說漏，是怕屋頂漏雨，結(jié)果卻嚇跑了老虎和賊，這叫做“歪打正著”；老虎和賊聽到‘漏’，嚇得到處跑，這叫“作賊心虛”，整整一個(gè)晚上，小毛驢都在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地待著，這樣“安然無恙”
【設(shè)計(jì)意圖：老虎和賊的狼狽與小胖驢的悠閑形成對(duì)比，可怕的“漏”與屋頂漏雨形成對(duì)比，感受老虎和賊的可笑?！?BR> 三、整理思路，復(fù)述文章
1.復(fù)述：讀完這篇故事，你印象深的是哪個(gè)場(chǎng)景，誰(shuí)能根據(jù)老師的提示，試著講講這個(gè)故事，可以加上自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的等等（部分或全篇）
2.續(xù)寫：你想對(duì)老爺爺和老婆婆、老虎和賊、小胖驢說些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生復(fù)述故事的能力，從有趣的故事中獲取一定的知識(shí)，發(fā)揮故事的教育作用?！?BR> 板書設(shè)計(jì)：
27.漏
老爺爺老婆婆漏歪打正著
小胖驢安然無恙
老虎賊“漏”作賊心虛
篇二
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“莫非、厲害、粘膠”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
過 程與方法
1．分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。
2．抓住對(duì)故事角色聽到“漏”的行為動(dòng)作描寫，體會(huì)角色的心理活動(dòng)，同時(shí)理清故事的順序。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受民間故事的魅力，熱愛傳統(tǒng)文化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性
教學(xué)難點(diǎn)
感受民間故事的魅力，熱愛傳統(tǒng)文化。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的，一種以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。它們往往包含著非自然的、異想天開的成分。今天要學(xué)習(xí)的課文《漏》就是根據(jù)民間故事改編的，現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文去體會(huì)民間故事的魅力吧！
二、 字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“賊”，翹舌音“粘”和邊音“驢”的讀音。
2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“漏”時(shí)，可以用同音字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“胖、喂、驢、莫、厲、抱、架、粘 、膠、偏”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。
形近字歌示例：
胖：男孩叫小胖，鍛煉減脂肪。飲食戒油膩，增肌身體棒。
厲 ：厲行節(jié)儉，歷盡磨難。時(shí)時(shí)砥礪，鼓勵(lì)共勉。
偏：為寫詩(shī)篇，山川走遍。用心編寫，不怕偏見。
同音字歌示例：
漏：屋子十分簡(jiǎn)陋，屋頂還把水漏。得獎(jiǎng)來將臉露，努力金石可鏤。 (2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“漏”的右部上面寬窄適宜，下面“雨”方正。
“喂”左窄右寬。
“驢”左部 “馬”橫變提，“戶”撇伸長(zhǎng)。
“賊”的“貝”左豎不宜長(zhǎng)，橫折高于左豎。
“狼”左窄右寬，“良”橫折略向內(nèi)收，捺要舒展。
“厲”的“廠 “里面的”萬(wàn)“稍露。
“膠”的“月”撇為豎撇，“交”上小下大。
“偏”的單人旁撇短，豎為垂露豎，“扁”撇伸長(zhǎng)。
易錯(cuò)提示：
“胖”右邊只有兩橫，不要多寫一橫。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例：
畏：喂(喂養(yǎng))-偎(依偎)-煨(煨湯)
戶：驢(驢子)-蘆(蘆葦)-護(hù)(保護(hù))
戎：賊(盜賊)-絨(絨毛)
良：狼(大灰狼)-糧(糧食)-浪(浪費(fèi))
包：抱(擁抱)-飽(吃飽)-苞(花苞)
加：架(打架)-駕(駕車)-袈(袈裟)
占：粘(粘貼)-沾(沾水)-戰(zhàn)(戰(zhàn)斗) 三、通讀課文，整體感知
1．課文主要寫了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
明確：
寫老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正準(zhǔn)備下手時(shí)卻被老婆婆說的“漏”嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”，擺脫對(duì)方之后，又雙雙返回，結(jié)果被彼此嚇昏了。
2．理清課文的層次結(jié)構(gòu)。
明確：
第一部分(1、2)：賊和老虎惦記著小胖驢。
第二部分(3～7)：老婆婆不怕狼和虎，只怕漏，讓老虎和賊對(duì)“漏”產(chǎn)生了恐懼之情。
第三部分(8～18)：老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”，從而發(fā)生了一系列戲劇性的事情。
第四部分(19、20)：小胖驢安然無事，老婆婆揭示“漏”為何物。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了老虎和賊都惦記著小胖驢。那么小胖驢接下來的命運(yùn)會(huì)如何呢？如果同學(xué)們擔(dān)心這個(gè)問題的話，可以在課下自己把課文的剩余部分讀一讀。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語(yǔ)。
漏斗 喂養(yǎng) 肥胖 毛驢
毛賊 狼王 莫非 厲害
懷抱 書架 粘貼 偏愛
2．導(dǎo)入新課。
今天， 我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《漏》這篇課文。聽到“漏”這個(gè)字，你們能想到什么呢？你們的想法和老虎以及賊一樣嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就知道“漏”到底是什么了。
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第一部分。
(1)第1自然段中提到“一個(gè)老爺爺，一個(gè)老婆婆”，其中“一個(gè)”是數(shù)量詞，你還能想到“一個(gè)”什么呢？
明確：
一個(gè)小孩、一個(gè)畫家、一個(gè)雞蛋、一個(gè)西瓜、一個(gè)皮球、一個(gè)蘋果……
(2)老虎和賊都有什么特點(diǎn)？
明確：
老虎嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢；賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語(yǔ)。
漏斗 喂養(yǎng) 肥胖 毛驢
毛賊 狼王 莫非 厲害
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2．導(dǎo)入新課。
今天， 我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《漏》這篇課文。聽到“漏”這個(gè)字，你們能想到什么呢？你們的想法和老虎以及賊一樣嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就知道“漏”到底是什么了。
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第一部分。
(1)第1自然段中提到“一個(gè)老爺爺，一個(gè)老婆婆”，其中“一個(gè)”是數(shù)量詞，你還能想到“一個(gè)”什么呢？
明確：
一個(gè)小孩、一個(gè)畫家、一個(gè)雞蛋、一個(gè)西瓜、一個(gè)皮球、一個(gè)蘋果……
(2)老虎和賊都有什么特點(diǎn)？
明確：
老虎嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢；賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語(yǔ)。
漏斗 喂養(yǎng) 肥胖 毛驢
毛賊 狼王 莫非 厲害
懷抱 書架 粘貼 偏愛
2．導(dǎo)入新課。
今天， 我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《漏》這篇課文。聽到“漏”這個(gè)字，你們能想到什么呢？你們的想法和老虎以及賊一樣嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就知道“漏”到底是什么了。
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第一部分。
(1)第1自然段中提到“一個(gè)老爺爺，一個(gè)老婆婆”，其中“一個(gè)”是數(shù)量詞，你還能想到“一個(gè)”什么呢？
明確：
一個(gè)小孩、一個(gè)畫家、一個(gè)雞蛋、一個(gè)西瓜、一個(gè)皮球、一個(gè)蘋果……
(2)老虎和賊都有什么特點(diǎn)？
明確：
老虎嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢；賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。 4．學(xué)習(xí)第四部分。
閱讀了這個(gè)部分之后，你知道“漏”是指什么了嗎？
明確：
“漏”是指 漏雨。
5．回顧全文，思考：文中對(duì)雨的描寫從“蒙蒙小雨”到“雨越下越大”，有什么用意？
明確：
因?yàn)橹挥邢掠晏炖掀牌挪艜?huì)提起“漏”；被雨淋讓賊和老虎決定回去偷驢；只有下雨天老虎和賊才會(huì)渾身沾滿泥水，無法辨認(rèn)對(duì)方。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
1．設(shè)置問 題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
(1)把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
( )( )小雨 翻( )越( )
走( )闖( ) ( )( )穩(wěn)穩(wěn)
明確：
蒙 蒙 山 嶺 南 北 安 安
(2)想象一下，老虎和賊蘇醒后，又會(huì)發(fā)生什么故事，請(qǐng)你寫一寫。
明確：
賊先蘇醒過來，看見老虎還沒醒，一邊跑一邊想：“真是福大命大呀，趕緊跑吧！等‘漏’醒過來，他一定會(huì)吃了我的！”不一會(huì)兒，老虎也醒了過來，找了半天，也沒看見“漏”，心想：“這‘漏’果然本領(lǐng)高強(qiáng)，居然無影無蹤了，我也趕緊跑吧，一會(huì)兒他要是 回來，我就沒命了！” 2．總結(jié)。
這個(gè)故事為我們帶來了樂趣，老虎有點(diǎn)憨，小偷有點(diǎn)呆，他們的故事令我們啼笑皆非。其實(shí)，生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，演繹了一個(gè)個(gè)經(jīng)典的民間故事，幽默詼諧，讓人在莞爾一笑中體會(huì)生活中的點(diǎn)滴樂趣，體味到民間代代流傳的故事的獨(dú)特趣味。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
漏
開端：交代故事的起因--老虎和賊惦記著小胖驢
發(fā)展：老婆婆的一句怕“漏”，讓賊和老虎害怕
高潮：老虎和賊以為對(duì)方是“漏”而慌忙逃命
?、倮匣⑴c賊合為一體逃跑
?、诶匣⑴c賊需要逃脫彼此
③老虎與賊逃脫了彼此
?、芾匣⑴c賊都回頭找小胖驢
?、堇匣⑴c賊再相遇，被對(duì)方嚇暈
結(jié)局：老婆婆揭示“漏”為何物
畫面樸實(shí)又風(fēng)趣
故事詼諧又有趣
篇三
課題 |
漏 |
課型 |
新授課 |
|
設(shè)計(jì)說明 |
本文是一個(gè)很有趣的民間故事，講述了一個(gè)下著雨的漆黑的夜晚，老虎和賊不約而同地去偷老兩口家的小胖驢，因老婆婆的一個(gè)“漏”字，老虎和賊東竄西竄，幾乎喪命，也使得小胖驢幸免于難。一個(gè)“漏”字貫穿整個(gè)故事，雖然它在故事表述中只占了極小的部分，整個(gè)故事卻因它而奇趣生輝。因?yàn)楣适聝?nèi)容淺顯易懂，所以教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過朗讀理解，找出自己喜歡的部分，感受故事的趣味性。 |
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學(xué)前準(zhǔn)備 |
1.收集民間故事。（師生） 2.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生） 3.制作多媒體課件。（教師） |
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課時(shí)安排 |
2課時(shí) |
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教學(xué)過程 |
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第一課時(shí) |
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學(xué)習(xí)目標(biāo) |
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味。 |
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學(xué)習(xí)重點(diǎn) |
認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞，了解課文內(nèi)容。 |
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學(xué)前準(zhǔn)備 |
1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，自制生字卡片。（學(xué)生） 2.制作教學(xué)課件，課文朗讀錄音。（教師） |
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
導(dǎo)案 |
學(xué)案 |
達(dá)標(biāo)檢測(cè) |
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一、故事引入，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘） |
1.教師講《咕咚》的故事引入本課《漏》。 （一只成熟的木瓜掉進(jìn)湖里，發(fā)出“咕咚”的聲音，小動(dòng)物們都以為是可怕的東西，四處逃竄，后野牛幫小動(dòng)物們弄清了事情的真相。） 2.板書課題。 3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想“漏”的含義。 |
1.聽教師講故事，交流“咕咚”的意思。 2.齊讀課題。 3.學(xué)生質(zhì)疑問題預(yù)設(shè)：“漏”是什么意思？“漏”在文中指的是什么？ |
1.“漏”是什么意思？“漏”在文中指什么？ ______________________________________________________ |
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二、初讀課文，隨文識(shí)字。（用時(shí)：13分鐘） |
1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀課文，并給每個(gè)自然段標(biāo)序號(hào)。 2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。 |
1.學(xué)生熟讀課文，畫出文中的生字新詞。 2.小組之間利用識(shí)字卡片互相交流識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞。 |
2.給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 脊背（jǐ jí） 顛倒（diān diàn） 旋風(fēng)（xuán xuàn） 3.一字組多詞。 |
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三、再讀課文，整體感知。（用時(shí)：17分鐘） |
1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考： （1）老婆婆說的“漏”指的是什么？ （2）老虎和賊認(rèn)為“漏”是什么？ 2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。 |
1.自讀課文，把課文讀通、讀順，并從整體上把握課文的主要內(nèi)容。 2.全班交流思考題。 |
4.老婆婆說的“漏”是指__________________________；老虎和賊認(rèn)為“漏”是______ ___________________。 |
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四、指導(dǎo)書寫，課堂小結(jié)。（用時(shí)：5分鐘） |
1.教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫本課生字。 2.學(xué)生書寫，老師檢查書寫情況。 |
1.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)讀生字、新詞。 2.注意易寫錯(cuò)的字。 喂：不能多寫一撇。 賊：不能少寫一撇。 3.學(xué)生自由書寫，鞏固生字詞。 |
5.看拼音，寫詞語(yǔ)。 lòu yǔ mò fēi （ ） （ ） lì hɑi piān xīn （ ） （ ） |
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教學(xué)反思 |
本次教學(xué)由講故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從課題入手，讓學(xué)生通過讀文，對(duì)“漏”有不同的理解，為深入理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。 |
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第二課時(shí) |
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學(xué)習(xí)目標(biāo) |
1.深入理解課文內(nèi)容，講講自己喜歡的故事情節(jié)。 2.分角色朗讀課文，感受故事的趣味。 3.借助課文插圖和示意圖按順序復(fù)述課文。 |
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學(xué)習(xí)重點(diǎn) |
深入理解課文內(nèi)容，按順序復(fù)述課文。 |
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學(xué)前準(zhǔn)備 |
制作教學(xué)課件。（教師） |
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
導(dǎo)案 |
學(xué)案 |
達(dá)標(biāo)檢測(cè) |
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一、復(fù)習(xí)提示，自主探究。（用時(shí)：20分鐘） |
1.學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)回憶上節(jié)課的內(nèi)容。 2.指導(dǎo)學(xué)生講自己喜歡的故事情節(jié)。 （學(xué)生邊講教師邊出示對(duì)應(yīng)的課件內(nèi)容，增加故事的趣味） 3.安排學(xué)生分角色朗讀課文。 |
1.學(xué)生自讀課文。 2.學(xué)生分別講述自己喜歡的故事情節(jié)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 3.學(xué)生分角色朗讀。 |
6.整個(gè)故事中你喜歡的情節(jié)是什么？為什么？ ______________________________________________________ |
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二、把握內(nèi)容，復(fù)述故事。（用時(shí)：15分鐘） |
1.課件出示課文敘述順序示意圖（課后習(xí)題3），引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。 2.教師評(píng)價(jià)，師生共同評(píng)出“故事大王”。 |
1.學(xué)生讀課件出示的故事示意圖。 2.小組內(nèi)復(fù)述故事，選派代表在全班交流。 |
7.按順序復(fù)述故事。 |
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三、小結(jié)，布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘） |
1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2.布置作業(yè)。 |
學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。 |
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板書設(shè)計(jì) |
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教學(xué)反思 |
本課教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生讀故事、講故事，不僅使學(xué)生深入了解了課文內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)故事、講故事的興趣，提高了教學(xué)效果。 |
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