《一個有缺口的饅頭》是一篇略讀課文。文章講述的是發(fā)生在滇西戰(zhàn)場的一個小故事。一名國民黨軍隊的少校押送彈藥和食品上前線，途中遭遇饑民哄搶，少校曉之利害，饑民又送回食品。文章歌頌了全國軍民同仇敵愾、團結(jié)抗戰(zhàn)的戰(zhàn)斗精神，贊揚了中華民族以大局為重的美德。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會抗戰(zhàn)中軍民是如何以民族大義為重，同仇敵愾，抗擊日寇的。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識“硝、觸、搐”等7個生字。
教學(xué)重難點：
體會文中人物的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們一定吃過饅頭吧？假如給你一個有缺口的饅頭你會要嗎？可是有個人卻把一個有缺口的饅頭一直珍藏了34年，臨終前還一直叮囑這個饅頭傳下去，并把這個饅頭的故事講給所有的孩子們聽。同學(xué)們你們想聽嗎？那就讓我們一起走進“快樂讀書屋”去聆聽這個故事吧！（板書課題）
二、初讀課文。
1自由讀課文，要求把句子讀通，字音讀準；并在讀的過程 中標(biāo)出自然段。
2、出示字詞，采用男女生賽讀的形式，讓學(xué)生認讀。
3、學(xué)生分段讀文，想一想課文講了一個什么故事？
三、感悟課文。
1、通過讀文相信這個感人的故事已經(jīng)深深印在我們腦海了，回顧課文1—6自然段，說說你從這幾段中知道了什么？
2、可見情況真是危急??！在這樣危急時刻，爭分奪秒時刻，意想不到的事情發(fā)生了。發(fā)生了什么？
3、就在這個時候，饑民們是怎樣做的？事情又是怎樣發(fā)展的？
讓我們默讀7—18自然段，想一想哪些地方讓你感動？用你喜歡的符號畫一畫。
學(xué)生匯報。
（1）當(dāng)學(xué)生匯報少校給饑民跪下那一段，適時提問大胡子少校為什么要給饑民跪下？體會當(dāng)時他的心情，并指導(dǎo)朗讀。
（2）當(dāng)學(xué)生匯報小女孩交饅頭那一段，要讓學(xué)生把感動的景象用朗讀表現(xiàn)出來。
分角色朗讀小女孩與少校的對話。體會當(dāng)時少校的心情，想一想此時你想對小女孩說些什么？
（3）當(dāng)小女孩匯報所有饑民都把饅頭交上去那一段，讓學(xué)生對比饑民之前與現(xiàn)在的行為。想一想饑民在如此饑餓的情況下，為什么又要將抓到手里的饅頭默默地放回車上？
4、少校歸來時，發(fā)現(xiàn)了什么？
5、大胡子少校和耿師長站到尤小翠墳前時心里會想些什么？她們的心情怎樣？
6、一個有缺口的饅頭，就這樣保留了34年，將軍在臨終前說把這饅頭傳下去？那傳下去的僅僅是饅頭嗎？還有什么？
四、練筆。
面對今天的學(xué)習(xí)生活，你有哪些感想？你想對小女孩說些什么？
五、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們今后也要學(xué)習(xí)小女孩那個團結(jié)對敵，一致對外，以大局為重的精神。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會抗戰(zhàn)中軍民是如何以民族大義為重，同仇敵愾，抗擊日寇的。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識文中要求識的生字。
教學(xué)重難點：
體會文中人物的思想感情。
教學(xué)過程：
一、讀書指導(dǎo)
1.解題：為什么會有“缺口”？誰留下的“缺口”？
2.學(xué)生自由讀，要求學(xué)生讀準、讀通、讀順。
3.檢查學(xué)生讀書情況，隨機糾正，指導(dǎo)。
4.說一說：課文寫了一件什么事？你有什么感受？
二、討論
討論問題：
1.大胡子為什么要為饑民跪下？
2.大家在如此饑餓的情況下，為什么又將抓到手的饅頭默默地放到車上？
3.當(dāng)大胡子少校和耿師長站到尤小翠的墳前時心里會想些什么？你們此時心情如何？
討論方式：
1.自主讀書感悟。
2.小組討論。
3.全班交流。
4.教師總結(jié)。
三、積累內(nèi)化
在文章中找出有關(guān)描寫人物外貌的語句。
四、識字指導(dǎo)
“觸、栓、搐、振”是翹舌音不要念成平舌音。
五、作業(yè)
寫一篇讀后感。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，
2、認識“硝、觸、搐”等7個生字。
3、體會抗戰(zhàn)中軍民是如何以民族大義為重，同仇敵愾，抗擊日寇的。
教學(xué)重難點：
體會文中人物的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，有一位國民黨軍隊的起義將軍在臨終前，將一個保存了34年的別缺口且發(fā)黑的干饅頭拿了出來，說：“把這個饅頭永遠傳下去，把這個故事……講給……孩子們……聽。”這是為什么呢？這究竟是一個怎樣感人的故事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《一個有缺口的饅頭》（板書課題）（齊讀課題）
看到這個課題你產(chǎn)生了哪些疑問呢？這個饅頭為什么會有“缺口”？是誰留下的“缺口”？
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子；并在讀的過程了解課文主要內(nèi)容。
2、默讀課文，思考：課文圍繞饅頭講了一個什么故事？
學(xué)生思考后，出示：
課文內(nèi)容我知道：
這篇課文主要講了一位國民黨軍隊的少校奉命（ ），途中遇到 （ ），終（ ）的故事。
3、追問：送饅頭是因為（），搶饅頭是因為（），送回饅頭是因為（）
4、回答看到課題時產(chǎn)生的疑問
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1、 自主學(xué)習(xí)。 是啊，這個故事中，小女孩給我們留下了深刻的印象，你能畫出文中描寫小女孩的句子，來體會一下這是一個怎樣的孩子嗎？
出示：
自主學(xué)習(xí)：
畫出文中描寫小女孩外貌、語言、動作、神態(tài)的
的句子，用心體會一下小女孩是個怎樣的孩子。
2、學(xué)生匯報、交流：
（1）在車尾，一個大約十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，渾身的瘦骨駭人地撐著肉皮，一雙臟兮兮的手抓著兩個饅頭，嘴里還咬著一個饅頭，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校！
當(dāng)學(xué)生匯報時，適時提問這是對小女孩的什么描寫？（外貌），你從中體會到這是一個怎樣的小女孩？（饑餓、可憐）
（2）小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，你給前邊打鬼子的叔叔們說一聲，這個饅頭我咬了一口，請他們不要嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……好嗎？”
當(dāng)學(xué)生匯報時，適時提問這是對小女孩的什么描寫？（語言、動作），你從中體會到這是一個怎樣的小女孩？（恨日本鬼子、有一顆抗戰(zhàn)的心）
這是在什么情況下，小女孩這么做的？（大胡子少校跪下）
（3）小女孩有氣無力地答道：“我叫尤（ｙóｕ）小翠?！碧釂栠@是對小女孩的什么描寫？（語言、神態(tài)），你從中體會到這是一個怎樣的小女孩？（餓得無力）
（4）小女孩吃力地點點頭，臉上露出稚氣的笑。 提問這是對小女孩的什么描寫？（神態(tài)、動作），你從中體會到這是一個怎樣的小女孩？（相機引導(dǎo)）
3、討論。在小女孩的帶動下，所有的饑民都將抓到手里的饅頭默默地放回車上。出示：
討論：
一個小小的饅頭，在那硝煙彌漫的抗戰(zhàn)歲月里，可能挽救一個人的生命，但是課文中的小女孩和其他饑餓的人們卻把手中的饅頭送回了軍車，這是怎樣的一種選擇呢？
他們選擇了什么？（死、犧牲）
表現(xiàn)出了什么？（團結(jié)一心、抗擊敵人）
是啊，這是中國人民戰(zhàn)無不勝的原動力，如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于認呢？
4、一周后，大胡子少校和耿師長再來到陷車的地方，他們來兌現(xiàn)自己對小翠許下的，結(jié)果怎樣呢？
5、大胡子少校和耿師長跪在尤小翠的墳前，他們心里會想些什么呢？
6、總結(jié)：
是啊，這個有缺口的饅頭，留下的僅僅是個缺口嗎？它留下的是什么呢？（它留下的是一種精神，一種國難當(dāng)頭，犧牲自己、圍結(jié)起來、一致抗日的精神）
讓我們也永遠記住這個故事，把它講給自己的親人、朋友聽，好嗎？讓這個有缺口的饅頭永遠閃爍光芒！
四、認讀生字
認一認：
饅硝 觸 搐 栓 栗挪 嚎
饅 硝 感 抽 槍 戰(zhàn) 挪 嚎
頭 煙 觸 搐 栓 栗 動 叫
五、練習(xí)（積累詞語）：
1、成語
硝煙（滾）（滾） 危在（旦）（夕）
手無（寸）（鐵） 彈（盡）糧（）絕
2、ABB式詞語
臟(兮)(兮) 怯(生)(生)
3、填量詞
一（籃）饅頭 一（個）饅頭
一（座）小墳 一（挺）機槍
4、在（）里填上恰當(dāng)?shù)脑~語
（凄厲）的槍聲 （瘋狂）地彈跳
六、作業(yè)：
練筆：可敬的小翠妹，我想對你說
板書設(shè)計：
一個有缺口的饅頭
搶 咬
保存
團結(jié)一心 抗擊敵人
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會抗戰(zhàn)中軍民是如何以民族大義為重，同仇敵愾，抗擊日寇的。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識“硝、觸、搐”等7個生字。
教學(xué)重難點：
體會文中人物的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們一定吃過饅頭吧？假如給你一個有缺口的饅頭你會要嗎？可是有個人卻把一個有缺口的饅頭一直珍藏了34年，臨終前還一直叮囑這個饅頭傳下去，并把這個饅頭的故事講給所有的孩子們聽。同學(xué)們你們想聽嗎？那就讓我們一起走進“快樂讀書屋”去聆聽這個故事吧！（板書課題）
二、初讀課文。
1自由讀課文，要求把句子讀通，字音讀準；并在讀的過程 中標(biāo)出自然段。
2、出示字詞，采用男女生賽讀的形式，讓學(xué)生認讀。
3、學(xué)生分段讀文，想一想課文講了一個什么故事？
三、感悟課文。
1、通過讀文相信這個感人的故事已經(jīng)深深印在我們腦海了，回顧課文1—6自然段，說說你從這幾段中知道了什么？
2、可見情況真是危急??！在這樣危急時刻，爭分奪秒時刻，意想不到的事情發(fā)生了。發(fā)生了什么？
3、就在這個時候，饑民們是怎樣做的？事情又是怎樣發(fā)展的？
讓我們默讀7—18自然段，想一想哪些地方讓你感動？用你喜歡的符號畫一畫。
學(xué)生匯報。
（1）當(dāng)學(xué)生匯報少校給饑民跪下那一段，適時提問大胡子少校為什么要給饑民跪下？體會當(dāng)時他的心情，并指導(dǎo)朗讀。
（2）當(dāng)學(xué)生匯報小女孩交饅頭那一段，要讓學(xué)生把感動的景象用朗讀表現(xiàn)出來。
分角色朗讀小女孩與少校的對話。體會當(dāng)時少校的心情，想一想此時你想對小女孩說些什么？
（3）當(dāng)小女孩匯報所有饑民都把饅頭交上去那一段，讓學(xué)生對比饑民之前與現(xiàn)在的行為。想一想饑民在如此饑餓的情況下，為什么又要將抓到手里的饅頭默默地放回車上？
4、少校歸來時，發(fā)現(xiàn)了什么？
5、大胡子少校和耿師長站到尤小翠墳前時心里會想些什么？她們的心情怎樣？
6、一個有缺口的饅頭，就這樣保留了34年，將軍在臨終前說把這饅頭傳下去？那傳下去的僅僅是饅頭嗎？還有什么？
四、練筆。
面對今天的學(xué)習(xí)生活，你有哪些感想？你想對小女孩說些什么？
五、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們今后也要學(xué)習(xí)小女孩那個團結(jié)對敵，一致對外，以大局為重的精神。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會抗戰(zhàn)中軍民是如何以民族大義為重，同仇敵愾，抗擊日寇的。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識文中要求識的生字。
教學(xué)重難點：
體會文中人物的思想感情。
教學(xué)過程：
一、讀書指導(dǎo)
1.解題：為什么會有“缺口”？誰留下的“缺口”？
2.學(xué)生自由讀，要求學(xué)生讀準、讀通、讀順。
3.檢查學(xué)生讀書情況，隨機糾正，指導(dǎo)。
4.說一說：課文寫了一件什么事？你有什么感受？
二、討論
討論問題：
1.大胡子為什么要為饑民跪下？
2.大家在如此饑餓的情況下，為什么又將抓到手的饅頭默默地放到車上？
3.當(dāng)大胡子少校和耿師長站到尤小翠的墳前時心里會想些什么？你們此時心情如何？
討論方式：
1.自主讀書感悟。
2.小組討論。
3.全班交流。
4.教師總結(jié)。
三、積累內(nèi)化
在文章中找出有關(guān)描寫人物外貌的語句。
四、識字指導(dǎo)
“觸、栓、搐、振”是翹舌音不要念成平舌音。
五、作業(yè)
寫一篇讀后感。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，
2、認識“硝、觸、搐”等7個生字。
3、體會抗戰(zhàn)中軍民是如何以民族大義為重，同仇敵愾，抗擊日寇的。
教學(xué)重難點：
體會文中人物的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，有一位國民黨軍隊的起義將軍在臨終前，將一個保存了34年的別缺口且發(fā)黑的干饅頭拿了出來，說：“把這個饅頭永遠傳下去，把這個故事……講給……孩子們……聽。”這是為什么呢？這究竟是一個怎樣感人的故事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《一個有缺口的饅頭》（板書課題）（齊讀課題）
看到這個課題你產(chǎn)生了哪些疑問呢？這個饅頭為什么會有“缺口”？是誰留下的“缺口”？
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子；并在讀的過程了解課文主要內(nèi)容。
2、默讀課文，思考：課文圍繞饅頭講了一個什么故事？
學(xué)生思考后，出示：
課文內(nèi)容我知道：
這篇課文主要講了一位國民黨軍隊的少校奉命（ ），途中遇到 （ ），終（ ）的故事。
3、追問：送饅頭是因為（），搶饅頭是因為（），送回饅頭是因為（）
4、回答看到課題時產(chǎn)生的疑問
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1、 自主學(xué)習(xí)。 是啊，這個故事中，小女孩給我們留下了深刻的印象，你能畫出文中描寫小女孩的句子，來體會一下這是一個怎樣的孩子嗎？
出示：
自主學(xué)習(xí)：
畫出文中描寫小女孩外貌、語言、動作、神態(tài)的
的句子，用心體會一下小女孩是個怎樣的孩子。
2、學(xué)生匯報、交流：
（1）在車尾，一個大約十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，渾身的瘦骨駭人地撐著肉皮，一雙臟兮兮的手抓著兩個饅頭，嘴里還咬著一個饅頭，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校！
當(dāng)學(xué)生匯報時，適時提問這是對小女孩的什么描寫？（外貌），你從中體會到這是一個怎樣的小女孩？（饑餓、可憐）
（2）小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，你給前邊打鬼子的叔叔們說一聲，這個饅頭我咬了一口，請他們不要嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……好嗎？”
當(dāng)學(xué)生匯報時，適時提問這是對小女孩的什么描寫？（語言、動作），你從中體會到這是一個怎樣的小女孩？（恨日本鬼子、有一顆抗戰(zhàn)的心）
這是在什么情況下，小女孩這么做的？（大胡子少校跪下）
（3）小女孩有氣無力地答道：“我叫尤（ｙóｕ）小翠?！碧釂栠@是對小女孩的什么描寫？（語言、神態(tài)），你從中體會到這是一個怎樣的小女孩？（餓得無力）
（4）小女孩吃力地點點頭，臉上露出稚氣的笑。 提問這是對小女孩的什么描寫？（神態(tài)、動作），你從中體會到這是一個怎樣的小女孩？（相機引導(dǎo)）
3、討論。在小女孩的帶動下，所有的饑民都將抓到手里的饅頭默默地放回車上。出示：
討論：
一個小小的饅頭，在那硝煙彌漫的抗戰(zhàn)歲月里，可能挽救一個人的生命，但是課文中的小女孩和其他饑餓的人們卻把手中的饅頭送回了軍車，這是怎樣的一種選擇呢？
他們選擇了什么？（死、犧牲）
表現(xiàn)出了什么？（團結(jié)一心、抗擊敵人）
是啊，這是中國人民戰(zhàn)無不勝的原動力，如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于認呢？
4、一周后，大胡子少校和耿師長再來到陷車的地方，他們來兌現(xiàn)自己對小翠許下的，結(jié)果怎樣呢？
5、大胡子少校和耿師長跪在尤小翠的墳前，他們心里會想些什么呢？
6、總結(jié)：
是啊，這個有缺口的饅頭，留下的僅僅是個缺口嗎？它留下的是什么呢？（它留下的是一種精神，一種國難當(dāng)頭，犧牲自己、圍結(jié)起來、一致抗日的精神）
讓我們也永遠記住這個故事，把它講給自己的親人、朋友聽，好嗎？讓這個有缺口的饅頭永遠閃爍光芒！
四、認讀生字
認一認：
饅硝 觸 搐 栓 栗挪 嚎
饅 硝 感 抽 槍 戰(zhàn) 挪 嚎
頭 煙 觸 搐 栓 栗 動 叫
五、練習(xí)（積累詞語）：
1、成語
硝煙（滾）（滾） 危在（旦）（夕）
手無（寸）（鐵） 彈（盡）糧（）絕
2、ABB式詞語
臟(兮)(兮) 怯(生)(生)
3、填量詞
一（籃）饅頭 一（個）饅頭
一（座）小墳 一（挺）機槍
4、在（）里填上恰當(dāng)?shù)脑~語
（凄厲）的槍聲 （瘋狂）地彈跳
六、作業(yè)：
練筆：可敬的小翠妹，我想對你說
板書設(shè)計：
一個有缺口的饅頭
搶 咬
保存
團結(jié)一心 抗擊敵人