意志在執(zhí)著和向往中堅(jiān)強(qiáng)，思想在挫折和堅(jiān)定中躍進(jìn)，人生在失敗和反思中成長(zhǎng)，精神在讀書(shū)和品味中發(fā)光。把自己置身書(shū)的國(guó)度，讓精神暖暖地發(fā)出燦爛的光芒。歡迎閱讀為大家精心整理的“初中二年級(jí)學(xué)生讀后感800字3篇”！更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注！
【篇一】
讀書(shū)是人類(lèi)智慧的階梯，書(shū)有各種各樣的，這十五年以來(lái)我閱讀了許多的書(shū)，現(xiàn)在，讓我覺(jué)得有趣的是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修5》簡(jiǎn)稱(chēng)語(yǔ)文必修五
自古以來(lái)人們都很看重讀書(shū)和教育。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路……這些朗朗上口的詩(shī)句，諺語(yǔ)是古人對(duì)讀書(shū)的感悟，每個(gè)人讀過(guò)不同的書(shū)都會(huì)有不同的感受，不同的人讀同一本書(shū)的讀后感也各有不同。
書(shū)分為兩種，一種是有形的書(shū)，另一種則是無(wú)形的書(shū)。有形的書(shū)，顧名思義，便是那種看得到也能摸得著的書(shū)籍，它的內(nèi)容都寫(xiě)在紙張上，傳授著人們知識(shí)。無(wú)形的則是那些看不到但卻可以傳授人知識(shí)，使人領(lǐng)悟本領(lǐng)。
語(yǔ)文必修五雖然作為一本教科書(shū)，但是它也是書(shū)籍的一種。每一本書(shū)它都內(nèi)容是不一樣的，都在講述著一個(gè)故事，一個(gè)精彩的故事對(duì)應(yīng)的書(shū)也是精彩的。語(yǔ)文必修五它收錄了十幾篇古今中外的文章。它講述著不同的故事，有歡樂(lè)的，有傷心的，有令人悲憤的，也有令人感動(dòng)的。里面的每一篇文章都是如此的引人入勝，使人陶醉在其中。它的每一篇文章都是從別的書(shū)籍里面引導(dǎo)過(guò)來(lái)的，它是那些書(shū)籍的導(dǎo)火索，它選的那些文章使我陶醉，驅(qū)使我去尋找它的后續(xù)，前篇。擴(kuò)大我的知識(shí)面。
每次打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，閱讀那些文章，我都會(huì)被作者帶入到書(shū)中的世界，聽(tīng)作者講述著他（她）書(shū)中的故事，使我受到熏陶，他們寫(xiě)到文章都會(huì)使我身臨其境，感受到他們各種各樣的心情。讀完一本書(shū)之后他們的各種各樣的心情像個(gè)小孩在我心中逗留，讓我久久不能忘懷。
打開(kāi)語(yǔ)文課本第二頁(yè)，上面寫(xiě)的是有關(guān)于學(xué)習(xí)小說(shuō)的。在這上面它把本章的小說(shuō)作出了總結(jié)，并且把本章的重點(diǎn)都列了出來(lái)，它要求我們理解作品中的感情和作者的感情，還要求我們要從人物、情節(jié)和環(huán)境三個(gè)方面分析。
第一課學(xué)的是《林教頭風(fēng)雪山神廟》它決選這《水滸》七十一回本第十回它主要講述都是林沖被刺配到滄州，看管草料場(chǎng)，然后遇到了陸虞候，富安等人的陷害，后自己親手放火燒掉了草料場(chǎng)然后上了梁山。在讀這篇課文的時(shí)候我仿佛就是書(shū)中的林沖，我感受到了林沖在山神廟聽(tīng)到了陸虞候陰謀時(shí)的憤怒，林沖在無(wú)奈中燒掉了草料場(chǎng)，被逼無(wú)奈走上了梁山，以及他燒掉草料場(chǎng)是的決心。
打開(kāi)第二課我進(jìn)入到了被別里科扶轄制的舊沙皇專(zhuān)制的社會(huì)，這里一片緊張的氣息，小孩不敢自由的玩耍，這里的人們都不過(guò)自由的言論，人們都好像被套上了沉重的枷鎖。那股沉重的氣氛仿佛隨時(shí)都會(huì)被打破，我看著別里科夫那種與眾不同的裝扮，看著他看到華連卡和柯瓦連科騎自行車(chē)在他面前過(guò)去。當(dāng)我看到別里科夫死去的時(shí)候，我以為一切都完了，但是我又回到了那種沉重的氣氛。
告別沉重的氣氛我來(lái)到沈從文先生的《邊城》我游覽了整個(gè)邊城感受到了邊城淳樸的風(fēng)俗，以及淳樸善良的邊城人們。
虛幻的我在書(shū)中的世界坐在龍舟的頭上，看著農(nóng)民拼命的劃著龍舟，看著他們那股拼命的干勁我都忍不住的為他們加油。龍舟結(jié)束過(guò)后我又看到了人民下水抓鴨。剛剛從《裝在套子里的人》出來(lái)身上還有那股沉重的心情，但是看著翠翠和她祖父的對(duì)話(huà)，我感覺(jué)瞬間輕松了許多。結(jié)尾翠翠她吹著自己做的雙管嗩吶，祖父唱著歌，調(diào)皮的小狗在看著天上的云。這是多么美好而又淳樸的鄉(xiāng)村圖??！
語(yǔ)文課本上還有許多的故事我還沒(méi)有完全的欣賞到，我需要花更多的時(shí)間去體會(huì)，需要老師的幫助，幫助我更進(jìn)一步的去深入書(shū)籍的世界里。后面的故事想必比我第閱讀的更有趣吧。
一本好的語(yǔ)文書(shū)它需要筆記的，這些筆記往往能夠帶你更好的領(lǐng)略書(shū)中的世界。
語(yǔ)文課本那些文章令我久久不能忘懷，書(shū)人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)使人智慧，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步。
【篇二】
《蘆花蕩》是《孫犁文集》中我喜愛(ài)的一篇文章，它描繪了抗戰(zhàn)時(shí)期，在充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的蘆花蕩里，一位干瘦的老頭子，整天自由穿梭在茂密的蘆葦之中，有著精神干練和無(wú)所畏懼的精神，為部隊(duì)接送干部，運(yùn)送糧草，時(shí)刻保持著戰(zhàn)斗激情。老頭子和抗日戰(zhàn)士一樣絲毫沒(méi)有因?yàn)槿毡救说娜肭趾蛧?yán)密監(jiān)視、殘暴統(tǒng)治而感到恐懼和畏縮。相反，他的存在讓抗日將士感到鼓舞，自豪，讓日本鬼子感到恐慌膽寒。他在帶領(lǐng)兩位小女孩找部隊(duì)的整個(gè)過(guò)程中自信、自尊，柔情、熱血，在為大菱報(bào)仇的時(shí)候又機(jī)智、勇敢、果斷。他是整個(gè)蘆花蕩的魚(yú)鷹，翱翔其中又革命其中。
國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，我們的老頭子做到了自己該做的事情，沒(méi)有絲毫怨言。同時(shí)，我們中華民族的將士們，英雄們不也是一個(gè)個(gè)為了國(guó)家和平拋頭顱，撒熱血嗎？所以說(shuō)，無(wú)論在哪里，我們中國(guó)人民的心都是與祖國(guó)緊緊相連的。那作為和平年代的我們就沒(méi)有保衛(wèi)祖國(guó)的義務(wù)了嗎？不是的，我們?nèi)粘５娜魏我患∈露际菍?duì)祖國(guó)的愛(ài)護(hù)。我們是祖國(guó)的花朵，校園為我們學(xué)習(xí)生活提供了很好的平臺(tái)，他是我們的另一個(gè)家。但是，我們有的同學(xué)卻不珍惜，以大欺小，以多欺寡的欺凌事件時(shí)有發(fā)生?？粗切┟媛秲聪嗟耐瑢W(xué)，看著那些被凌辱的弱者，我心里又氣憤又難過(guò)。我們都是炎黃子孫，為什么連自己的家人我們都要欺負(fù)？我們不是同學(xué)，不是朋友？不是家人嗎？少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，你們這樣的“強(qiáng)”是真的強(qiáng)嗎？不，那是懦弱者的直接表現(xiàn)！他們對(duì)不起革命烈士賦予我們的美好時(shí)代！還有社會(huì)上的一些偷盜，搶劫，拐賣(mài)人口，*分子，*分子……我們能容忍這樣肆意破壞國(guó)家和平的人嗎？答案是否定的，中華英雄們用自己的血肉身軀，奮勇殺敵才換來(lái)的和平，我們要從現(xiàn)在就努力維護(hù)，跟一切惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)！
兩一方面，我們又處在同一個(gè)國(guó)度，應(yīng)該互相體諒，互相謙讓?zhuān)鐣?huì)才更加和諧，祖國(guó)才會(huì)更美好。我們學(xué)習(xí)知識(shí)，更加要學(xué)習(xí)做人，做一個(gè)懂得愛(ài)護(hù)國(guó)家的人。我在電視上看過(guò)這樣一則新聞，不禁引人深思：一個(gè)年輕的女士邊吃瓜子邊扔皮在地上，旁邊的清潔工爺爺很為難。但是在清理她旁邊的垃圾的時(shí)候碰到了她的包包，這位女士就對(duì)老爺爺破口大罵。后來(lái)竟吵到叫經(jīng)理前來(lái)調(diào)停，知道緣由的經(jīng)理對(duì)那位女士說(shuō)：“我們可以以十倍的價(jià)錢(qián)賠你的清理費(fèi)，但是你必須向這位老爺爺?shù)狼?！”這位女士頓時(shí)覺(jué)得自己做得過(guò)分了，道歉后便灰溜溜地走了。我們國(guó)家的人民都是平等的，沒(méi)有貧賤高貴之分。當(dāng)年要不是一個(gè)個(gè)樸實(shí)的老頭子支持革命，我們有那么美好的生活嗎？社會(huì)上一切勞動(dòng)人民都值得尊重，尊重他們就是尊重我們的國(guó)家！
同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)反思：我今天的行為對(duì)得起父母學(xué)校，對(duì)得起祖國(guó)了沒(méi)有？愛(ài)國(guó)，不是一句空話(huà)，它是實(shí)實(shí)在在的，我們要從每天的點(diǎn)滴做起！像那蘆花蕩里的魚(yú)鷹一樣，好好生活即愛(ài)國(guó)！打擊惡勢(shì)力即愛(ài)國(guó)！平等互助即愛(ài)國(guó)！
【篇三】
我讀過(guò)很多的書(shū)，但我喜歡的是《讀者》。它跟別的書(shū)不一樣，這本書(shū)中的故事篇幅短小，所以無(wú)需擔(dān)心它的時(shí)效性，《讀者》里面的故事玲瓏挑剔，卻醒人耳目，啟入深思。小小的故事卻蘊(yùn)含著大大的道理，這也是一種無(wú)痕的教育吧。
《讀者》里的故事有很多，里面的每一個(gè)故事都讓人受益匪淺，但讓我感觸深的是那篇《我到底是誰(shuí)》?？赐赀@篇文章后，我有種說(shuō)不出的感覺(jué)。
這篇故事的主要內(nèi)容是，一個(gè)日本某機(jī)場(chǎng)的一名普通的清潔工——新津春子，她每天面對(duì)的就是馬桶，洗手池和人們根本不會(huì)留意的死角。23年來(lái)，她靠著一把拖把，一塊抹布硬是把此機(jī)場(chǎng)打掃成全世界干凈的機(jī)場(chǎng)。她也因此被人們稱(chēng)為“世界第一清潔工”“日本匠人”。她經(jīng)常蹲在地上，借著光亮觀察地板上的灰塵，看到了不干凈的地方就會(huì)立即進(jìn)行清理。打掃馬桶時(shí)，她除了擦干凈表面，還會(huì)拿一面小鏡子，檢查內(nèi)測(cè)是否有污垢，而且還會(huì)用自己發(fā)明的小刷子清理水池的排水口，她不只是在清掃，還在時(shí)刻為別人著想。23年來(lái)，她一直不停的忙碌著，腳步不停的四處檢查，似乎不知疲倦。
這篇故事大概就是這樣。其實(shí)這篇故事主要是圍繞著‘敬業(yè)’這兩個(gè)字來(lái)寫(xiě)的。有人不理解，不過(guò)是小小的一個(gè)清潔工，報(bào)酬不多，又很辛苦，何必這么認(rèn)真？但這似乎已經(jīng)無(wú)關(guān)工作，而是一種態(tài)度：仰不愧天，俯不做人，不糊弄，不懈怠。這個(gè)故事告訴我們：無(wú)論做什么，只要用心做，無(wú)論在哪里都會(huì)被人記在心里。技近于道，用心做事的人坦然。
‘敬業(yè)’二字說(shuō)起來(lái)不難，可是要真正做起來(lái)卻不容易，就拿我來(lái)說(shuō)吧。
在初一的時(shí)候，我是老師信任的一位勞動(dòng)委員。因?yàn)槲颐看味紩?huì)盡職盡責(zé)的去幫忙弄好教室的衛(wèi)生之類(lèi)的。那時(shí)候，勞動(dòng)委員的主要職責(zé)是每天督促同學(xué)們做好值日，檢查好教室以及保潔區(qū)的衛(wèi)生。其實(shí)這份工作看起來(lái)簡(jiǎn)單，可是做起來(lái)并沒(méi)有想象中這么簡(jiǎn)單。我記得有，天灰蒙蒙的，還下著小雨。因?yàn)橄掠?，同學(xué)們都不愿意去打掃衛(wèi)生，老師也碰巧不在?？赡翘焓菍W(xué)校突擊檢查的一天。當(dāng)時(shí)，我很矛盾，一方面，我是勞委，我有責(zé)任和義務(wù)去督促同學(xué)們完成好值日任務(wù)；另一方面，我怕同學(xué)們會(huì)覺(jué)得我煩，我不想把自己和同學(xué)們之間的關(guān)系弄僵。經(jīng)過(guò)一番激烈的心理斗爭(zhēng)，我終還是從位置上站了起來(lái)，站到了講臺(tái)上，說(shuō)：“麻煩今天的值日生把保潔區(qū)的衛(wèi)生弄好來(lái)，現(xiàn)在。”頓時(shí)，同學(xué)們都在下面議論紛紛，有的說(shuō)：“你又不是老師憑什么叫我們干我們就干？”還有的說(shuō)：“你沒(méi)看見(jiàn)下雨嗎？你這么有本事你掃去？”雖然我聽(tīng)到這些話(huà)心里還是多少有些委屈，但我還是收拾好自己的心情，說(shuō)：“我知道現(xiàn)在下雨，大家都不愿意做，但是雨并不大，而且今天領(lǐng)導(dǎo)要檢查，為了我們的班級(jí)榮譽(yù)，請(qǐng)各位同學(xué)忍耐一下吧?！闭f(shuō)完，我拿起了掃把，接著說(shuō)：“走吧，我陪你們一起掃。”同學(xué)們一個(gè)個(gè)一愣一愣的，像是被我鎮(zhèn)住了，過(guò)了幾分鐘，同學(xué)們陸續(xù)都站起來(lái)，拿起掃把走出了教室。
不論是什么工作，每個(gè)人都應(yīng)該做到‘敬業(yè)’。既然選擇了這個(gè)崗位，就應(yīng)該盡職盡責(zé)的去做，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)新津春子的精神。做到：仰不愧天，俯不做人，不糊弄，不懈怠。
【篇一】
讀書(shū)是人類(lèi)智慧的階梯，書(shū)有各種各樣的，這十五年以來(lái)我閱讀了許多的書(shū)，現(xiàn)在，讓我覺(jué)得有趣的是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修5》簡(jiǎn)稱(chēng)語(yǔ)文必修五
自古以來(lái)人們都很看重讀書(shū)和教育。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路……這些朗朗上口的詩(shī)句，諺語(yǔ)是古人對(duì)讀書(shū)的感悟，每個(gè)人讀過(guò)不同的書(shū)都會(huì)有不同的感受，不同的人讀同一本書(shū)的讀后感也各有不同。
書(shū)分為兩種，一種是有形的書(shū)，另一種則是無(wú)形的書(shū)。有形的書(shū)，顧名思義，便是那種看得到也能摸得著的書(shū)籍，它的內(nèi)容都寫(xiě)在紙張上，傳授著人們知識(shí)。無(wú)形的則是那些看不到但卻可以傳授人知識(shí)，使人領(lǐng)悟本領(lǐng)。
語(yǔ)文必修五雖然作為一本教科書(shū)，但是它也是書(shū)籍的一種。每一本書(shū)它都內(nèi)容是不一樣的，都在講述著一個(gè)故事，一個(gè)精彩的故事對(duì)應(yīng)的書(shū)也是精彩的。語(yǔ)文必修五它收錄了十幾篇古今中外的文章。它講述著不同的故事，有歡樂(lè)的，有傷心的，有令人悲憤的，也有令人感動(dòng)的。里面的每一篇文章都是如此的引人入勝，使人陶醉在其中。它的每一篇文章都是從別的書(shū)籍里面引導(dǎo)過(guò)來(lái)的，它是那些書(shū)籍的導(dǎo)火索，它選的那些文章使我陶醉，驅(qū)使我去尋找它的后續(xù)，前篇。擴(kuò)大我的知識(shí)面。
每次打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，閱讀那些文章，我都會(huì)被作者帶入到書(shū)中的世界，聽(tīng)作者講述著他（她）書(shū)中的故事，使我受到熏陶，他們寫(xiě)到文章都會(huì)使我身臨其境，感受到他們各種各樣的心情。讀完一本書(shū)之后他們的各種各樣的心情像個(gè)小孩在我心中逗留，讓我久久不能忘懷。
打開(kāi)語(yǔ)文課本第二頁(yè)，上面寫(xiě)的是有關(guān)于學(xué)習(xí)小說(shuō)的。在這上面它把本章的小說(shuō)作出了總結(jié)，并且把本章的重點(diǎn)都列了出來(lái)，它要求我們理解作品中的感情和作者的感情，還要求我們要從人物、情節(jié)和環(huán)境三個(gè)方面分析。
第一課學(xué)的是《林教頭風(fēng)雪山神廟》它決選這《水滸》七十一回本第十回它主要講述都是林沖被刺配到滄州，看管草料場(chǎng)，然后遇到了陸虞候，富安等人的陷害，后自己親手放火燒掉了草料場(chǎng)然后上了梁山。在讀這篇課文的時(shí)候我仿佛就是書(shū)中的林沖，我感受到了林沖在山神廟聽(tīng)到了陸虞候陰謀時(shí)的憤怒，林沖在無(wú)奈中燒掉了草料場(chǎng)，被逼無(wú)奈走上了梁山，以及他燒掉草料場(chǎng)是的決心。
打開(kāi)第二課我進(jìn)入到了被別里科扶轄制的舊沙皇專(zhuān)制的社會(huì)，這里一片緊張的氣息，小孩不敢自由的玩耍，這里的人們都不過(guò)自由的言論，人們都好像被套上了沉重的枷鎖。那股沉重的氣氛仿佛隨時(shí)都會(huì)被打破，我看著別里科夫那種與眾不同的裝扮，看著他看到華連卡和柯瓦連科騎自行車(chē)在他面前過(guò)去。當(dāng)我看到別里科夫死去的時(shí)候，我以為一切都完了，但是我又回到了那種沉重的氣氛。
告別沉重的氣氛我來(lái)到沈從文先生的《邊城》我游覽了整個(gè)邊城感受到了邊城淳樸的風(fēng)俗，以及淳樸善良的邊城人們。
虛幻的我在書(shū)中的世界坐在龍舟的頭上，看著農(nóng)民拼命的劃著龍舟，看著他們那股拼命的干勁我都忍不住的為他們加油。龍舟結(jié)束過(guò)后我又看到了人民下水抓鴨。剛剛從《裝在套子里的人》出來(lái)身上還有那股沉重的心情，但是看著翠翠和她祖父的對(duì)話(huà)，我感覺(jué)瞬間輕松了許多。結(jié)尾翠翠她吹著自己做的雙管嗩吶，祖父唱著歌，調(diào)皮的小狗在看著天上的云。這是多么美好而又淳樸的鄉(xiāng)村圖??！
語(yǔ)文課本上還有許多的故事我還沒(méi)有完全的欣賞到，我需要花更多的時(shí)間去體會(huì)，需要老師的幫助，幫助我更進(jìn)一步的去深入書(shū)籍的世界里。后面的故事想必比我第閱讀的更有趣吧。
一本好的語(yǔ)文書(shū)它需要筆記的，這些筆記往往能夠帶你更好的領(lǐng)略書(shū)中的世界。
語(yǔ)文課本那些文章令我久久不能忘懷，書(shū)人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)使人智慧，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步。
【篇二】
《蘆花蕩》是《孫犁文集》中我喜愛(ài)的一篇文章，它描繪了抗戰(zhàn)時(shí)期，在充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的蘆花蕩里，一位干瘦的老頭子，整天自由穿梭在茂密的蘆葦之中，有著精神干練和無(wú)所畏懼的精神，為部隊(duì)接送干部，運(yùn)送糧草，時(shí)刻保持著戰(zhàn)斗激情。老頭子和抗日戰(zhàn)士一樣絲毫沒(méi)有因?yàn)槿毡救说娜肭趾蛧?yán)密監(jiān)視、殘暴統(tǒng)治而感到恐懼和畏縮。相反，他的存在讓抗日將士感到鼓舞，自豪，讓日本鬼子感到恐慌膽寒。他在帶領(lǐng)兩位小女孩找部隊(duì)的整個(gè)過(guò)程中自信、自尊，柔情、熱血，在為大菱報(bào)仇的時(shí)候又機(jī)智、勇敢、果斷。他是整個(gè)蘆花蕩的魚(yú)鷹，翱翔其中又革命其中。
國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，我們的老頭子做到了自己該做的事情，沒(méi)有絲毫怨言。同時(shí)，我們中華民族的將士們，英雄們不也是一個(gè)個(gè)為了國(guó)家和平拋頭顱，撒熱血嗎？所以說(shuō)，無(wú)論在哪里，我們中國(guó)人民的心都是與祖國(guó)緊緊相連的。那作為和平年代的我們就沒(méi)有保衛(wèi)祖國(guó)的義務(wù)了嗎？不是的，我們?nèi)粘５娜魏我患∈露际菍?duì)祖國(guó)的愛(ài)護(hù)。我們是祖國(guó)的花朵，校園為我們學(xué)習(xí)生活提供了很好的平臺(tái)，他是我們的另一個(gè)家。但是，我們有的同學(xué)卻不珍惜，以大欺小，以多欺寡的欺凌事件時(shí)有發(fā)生?？粗切┟媛秲聪嗟耐瑢W(xué)，看著那些被凌辱的弱者，我心里又氣憤又難過(guò)。我們都是炎黃子孫，為什么連自己的家人我們都要欺負(fù)？我們不是同學(xué)，不是朋友？不是家人嗎？少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，你們這樣的“強(qiáng)”是真的強(qiáng)嗎？不，那是懦弱者的直接表現(xiàn)！他們對(duì)不起革命烈士賦予我們的美好時(shí)代！還有社會(huì)上的一些偷盜，搶劫，拐賣(mài)人口，*分子，*分子……我們能容忍這樣肆意破壞國(guó)家和平的人嗎？答案是否定的，中華英雄們用自己的血肉身軀，奮勇殺敵才換來(lái)的和平，我們要從現(xiàn)在就努力維護(hù)，跟一切惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)！
兩一方面，我們又處在同一個(gè)國(guó)度，應(yīng)該互相體諒，互相謙讓?zhuān)鐣?huì)才更加和諧，祖國(guó)才會(huì)更美好。我們學(xué)習(xí)知識(shí)，更加要學(xué)習(xí)做人，做一個(gè)懂得愛(ài)護(hù)國(guó)家的人。我在電視上看過(guò)這樣一則新聞，不禁引人深思：一個(gè)年輕的女士邊吃瓜子邊扔皮在地上，旁邊的清潔工爺爺很為難。但是在清理她旁邊的垃圾的時(shí)候碰到了她的包包，這位女士就對(duì)老爺爺破口大罵。后來(lái)竟吵到叫經(jīng)理前來(lái)調(diào)停，知道緣由的經(jīng)理對(duì)那位女士說(shuō)：“我們可以以十倍的價(jià)錢(qián)賠你的清理費(fèi)，但是你必須向這位老爺爺?shù)狼?！”這位女士頓時(shí)覺(jué)得自己做得過(guò)分了，道歉后便灰溜溜地走了。我們國(guó)家的人民都是平等的，沒(méi)有貧賤高貴之分。當(dāng)年要不是一個(gè)個(gè)樸實(shí)的老頭子支持革命，我們有那么美好的生活嗎？社會(huì)上一切勞動(dòng)人民都值得尊重，尊重他們就是尊重我們的國(guó)家！
同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)反思：我今天的行為對(duì)得起父母學(xué)校，對(duì)得起祖國(guó)了沒(méi)有？愛(ài)國(guó)，不是一句空話(huà)，它是實(shí)實(shí)在在的，我們要從每天的點(diǎn)滴做起！像那蘆花蕩里的魚(yú)鷹一樣，好好生活即愛(ài)國(guó)！打擊惡勢(shì)力即愛(ài)國(guó)！平等互助即愛(ài)國(guó)！
【篇三】
我讀過(guò)很多的書(shū)，但我喜歡的是《讀者》。它跟別的書(shū)不一樣，這本書(shū)中的故事篇幅短小，所以無(wú)需擔(dān)心它的時(shí)效性，《讀者》里面的故事玲瓏挑剔，卻醒人耳目，啟入深思。小小的故事卻蘊(yùn)含著大大的道理，這也是一種無(wú)痕的教育吧。
《讀者》里的故事有很多，里面的每一個(gè)故事都讓人受益匪淺，但讓我感觸深的是那篇《我到底是誰(shuí)》?？赐赀@篇文章后，我有種說(shuō)不出的感覺(jué)。
這篇故事的主要內(nèi)容是，一個(gè)日本某機(jī)場(chǎng)的一名普通的清潔工——新津春子，她每天面對(duì)的就是馬桶，洗手池和人們根本不會(huì)留意的死角。23年來(lái)，她靠著一把拖把，一塊抹布硬是把此機(jī)場(chǎng)打掃成全世界干凈的機(jī)場(chǎng)。她也因此被人們稱(chēng)為“世界第一清潔工”“日本匠人”。她經(jīng)常蹲在地上，借著光亮觀察地板上的灰塵，看到了不干凈的地方就會(huì)立即進(jìn)行清理。打掃馬桶時(shí)，她除了擦干凈表面，還會(huì)拿一面小鏡子，檢查內(nèi)測(cè)是否有污垢，而且還會(huì)用自己發(fā)明的小刷子清理水池的排水口，她不只是在清掃，還在時(shí)刻為別人著想。23年來(lái)，她一直不停的忙碌著，腳步不停的四處檢查，似乎不知疲倦。
這篇故事大概就是這樣。其實(shí)這篇故事主要是圍繞著‘敬業(yè)’這兩個(gè)字來(lái)寫(xiě)的。有人不理解，不過(guò)是小小的一個(gè)清潔工，報(bào)酬不多，又很辛苦，何必這么認(rèn)真？但這似乎已經(jīng)無(wú)關(guān)工作，而是一種態(tài)度：仰不愧天，俯不做人，不糊弄，不懈怠。這個(gè)故事告訴我們：無(wú)論做什么，只要用心做，無(wú)論在哪里都會(huì)被人記在心里。技近于道，用心做事的人坦然。
‘敬業(yè)’二字說(shuō)起來(lái)不難，可是要真正做起來(lái)卻不容易，就拿我來(lái)說(shuō)吧。
在初一的時(shí)候，我是老師信任的一位勞動(dòng)委員。因?yàn)槲颐看味紩?huì)盡職盡責(zé)的去幫忙弄好教室的衛(wèi)生之類(lèi)的。那時(shí)候，勞動(dòng)委員的主要職責(zé)是每天督促同學(xué)們做好值日，檢查好教室以及保潔區(qū)的衛(wèi)生。其實(shí)這份工作看起來(lái)簡(jiǎn)單，可是做起來(lái)并沒(méi)有想象中這么簡(jiǎn)單。我記得有，天灰蒙蒙的，還下著小雨。因?yàn)橄掠?，同學(xué)們都不愿意去打掃衛(wèi)生，老師也碰巧不在?？赡翘焓菍W(xué)校突擊檢查的一天。當(dāng)時(shí)，我很矛盾，一方面，我是勞委，我有責(zé)任和義務(wù)去督促同學(xué)們完成好值日任務(wù)；另一方面，我怕同學(xué)們會(huì)覺(jué)得我煩，我不想把自己和同學(xué)們之間的關(guān)系弄僵。經(jīng)過(guò)一番激烈的心理斗爭(zhēng)，我終還是從位置上站了起來(lái)，站到了講臺(tái)上，說(shuō)：“麻煩今天的值日生把保潔區(qū)的衛(wèi)生弄好來(lái)，現(xiàn)在。”頓時(shí)，同學(xué)們都在下面議論紛紛，有的說(shuō)：“你又不是老師憑什么叫我們干我們就干？”還有的說(shuō)：“你沒(méi)看見(jiàn)下雨嗎？你這么有本事你掃去？”雖然我聽(tīng)到這些話(huà)心里還是多少有些委屈，但我還是收拾好自己的心情，說(shuō)：“我知道現(xiàn)在下雨，大家都不愿意做，但是雨并不大，而且今天領(lǐng)導(dǎo)要檢查，為了我們的班級(jí)榮譽(yù)，請(qǐng)各位同學(xué)忍耐一下吧?！闭f(shuō)完，我拿起了掃把，接著說(shuō)：“走吧，我陪你們一起掃。”同學(xué)們一個(gè)個(gè)一愣一愣的，像是被我鎮(zhèn)住了，過(guò)了幾分鐘，同學(xué)們陸續(xù)都站起來(lái)，拿起掃把走出了教室。
不論是什么工作，每個(gè)人都應(yīng)該做到‘敬業(yè)’。既然選擇了這個(gè)崗位，就應(yīng)該盡職盡責(zé)的去做，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)新津春子的精神。做到：仰不愧天，俯不做人，不糊弄，不懈怠。