課件是教師課堂教學過程中的重要依據(jù)，是教學活動正常開展的重要保障。課件，也稱課時計劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學方案，由于學科和教材的性質(zhì)﹑教學目的和課的類型不同，課件不必有固定的形式。下面是整理分享的湘教版小學五年級語文下冊課件：《馬陵之戰(zhàn)》，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！
【篇一】
教學目標：
★認識本課7個生字。
★了解故事，用自己的話說說故事的梗概。
★讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟古代的軍事妙計，感悟軍事家的智慧。
教學重難點：
領(lǐng)悟古代的軍事妙計，感悟軍事家的智慧。
教學過程：
一、導入新課
同學們看過很多的戰(zhàn)爭片，戰(zhàn)爭要取得后的勝利光靠勇氣不行，還得有謀略，有軍事妙計。今天我將帶大家學習一個古代的戰(zhàn)爭故事，了解古代的軍事妙計。
二、初讀課文
1.學生自由讀課文，自學生字。
2.檢查交流字詞。
三、細讀課文，感悟理解
1.朗讀課文給課文標好自然段并思考：課文是按什么順序?qū)懙?？按事情的發(fā)展順序來寫
2.課文是按事情發(fā)展的順序來寫的，可以分為幾部分？
兩部分
第一部分（1－2）交代故事的背景。
第二部分（3－6）詳細描寫了馬陵之戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
3.說說課文主要寫了一件什么事？
齊軍怎樣戰(zhàn)勝魏軍的
4.田忌在什么情況下向詢問孫臏計策的？
魏軍猛追齊軍
5.孫臏想到了什么辦法？什么是“減灶示弱”？
孫臏為什么會想到這個方法？
戰(zhàn)爭講究“知己知彼百戰(zhàn)百勝”這也是孫臏取得馬陵之戰(zhàn)勝利的先決條件，他很清楚敵人的優(yōu)勢“剽悍”，也很清楚敵人的弱點“輕敵”，從而制定了戰(zhàn)勝敵人的三部曲:減灶示弱----誘敵追趕----伺機伏擊。
6.學習第四自然段請大家找一找龐涓心理變化的詞語？
說一說龐涓為什么會中計？
開始惴惴不安---振作精神---驕傲
狂妄自大
找一找第四自然段中那一句是能體現(xiàn)龐涓狂妄自大的句子
7.馬陵之戰(zhàn)的結(jié)局怎樣呢？我們來學習5---6自然段
決戰(zhàn)的地點在哪里？一切皆如孫臏所料龐涓帶兵進入了包圍圈。
齊軍完勝；魏軍潰不成軍，太子申被俘，龐涓自殺。
8.你覺得孫臏和龐涓各是怎樣的人？
孫臏：善用兵法、料事如神
龐涓：輕敵傲慢、狂妄自大
四、拓展延伸
1、你還知道哪些古今戰(zhàn)爭謀略。
2、你從本文中得到哪些啟示？
五、板書設(shè)計
25*馬陵之戰(zhàn)
齊軍孫臏減灶示弱誘敵追趕全殲魏軍
魏軍龐涓孤軍深入自刎而死潰不成軍
【篇二】
教學目標：
知識與技能
1.學會7個生字,正確讀寫生詞.
2.了解故事梗概
3.了解古代文學作品的語言藝術(shù)。
過程與方法
采用以自學為主,指導為輔的方法組織自學。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生臨危不亂和不驕傲輕敵的品質(zhì)。
教學重點、難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事梗概。
2、領(lǐng)悟軍事妙計，感悟軍事家的智慧。
第一課時
教學要點：
1、讀寫、理解本課的生字詞。
2、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
自學指導：
借助工具書，掌握生字新詞，了解課文大意。
自主學習：
（課前自主完成，小組交流討論）
1、給下列生字注音；
韓﹙﹚國妒忌﹙﹚怯懦﹙﹚夜幕﹙﹚潰﹙﹚敗殲﹙﹚滅俘虜﹙﹚暮（）色
2、理解下列詞語的意思；
求援：剽悍：怯懦：惴惴不安：自刎；
3、用下列詞語造句。
惴惴不安橫七豎八
合作探究：
1、朗讀課文并思考：課文是按什么順序?qū)懙模?BR> 2、再讀課文，給課文分段，試說每段的大意。
鞏固訓練：
請同學們暢談自己讀課文后的感受。
第二課時
學習要點：
1、深入理解課文內(nèi)容。
2、領(lǐng)悟軍事妙計，感悟軍事家的智慧。
自學指導：
自讀自悟、合作探究。
自主學習：
1、說說你對“減灶示弱、誘敵追趕”的理解？
2、田忌在什么情況下詢問孫臏計策？
合作探究：
1、魏軍猛追齊軍，田忌問孫臏如何對付魏軍，孫臏想出了一條什么妙計？
2、孫臏為什么會想出這條妙計？
3、龐涓是怎樣中計的？
4、你覺得孫臏和龐涓分別是怎樣的人？
四、知識梳理（自主完成）
五、學習反思（自我小結(jié)）
六、拓展延伸。
1、你還知道哪些古今戰(zhàn)爭謀略。
2、你從文章中得到哪些啟示。
教學目標：
★認識本課7個生字。
★了解故事，用自己的話說說故事的梗概。
★讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟古代的軍事妙計，感悟軍事家的智慧。
教學重難點：
領(lǐng)悟古代的軍事妙計，感悟軍事家的智慧。
教學過程：
一、導入新課
同學們看過很多的戰(zhàn)爭片，戰(zhàn)爭要取得后的勝利光靠勇氣不行，還得有謀略，有軍事妙計。今天我將帶大家學習一個古代的戰(zhàn)爭故事，了解古代的軍事妙計。
二、初讀課文
1.學生自由讀課文，自學生字。
2.檢查交流字詞。
三、細讀課文，感悟理解
1.朗讀課文給課文標好自然段并思考：課文是按什么順序?qū)懙?？按事情的發(fā)展順序來寫
2.課文是按事情發(fā)展的順序來寫的，可以分為幾部分？
兩部分
第一部分（1－2）交代故事的背景。
第二部分（3－6）詳細描寫了馬陵之戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
3.說說課文主要寫了一件什么事？
齊軍怎樣戰(zhàn)勝魏軍的
4.田忌在什么情況下向詢問孫臏計策的？
魏軍猛追齊軍
5.孫臏想到了什么辦法？什么是“減灶示弱”？
孫臏為什么會想到這個方法？
戰(zhàn)爭講究“知己知彼百戰(zhàn)百勝”這也是孫臏取得馬陵之戰(zhàn)勝利的先決條件，他很清楚敵人的優(yōu)勢“剽悍”，也很清楚敵人的弱點“輕敵”，從而制定了戰(zhàn)勝敵人的三部曲:減灶示弱----誘敵追趕----伺機伏擊。
6.學習第四自然段請大家找一找龐涓心理變化的詞語？
說一說龐涓為什么會中計？
開始惴惴不安---振作精神---驕傲
狂妄自大
找一找第四自然段中那一句是能體現(xiàn)龐涓狂妄自大的句子
7.馬陵之戰(zhàn)的結(jié)局怎樣呢？我們來學習5---6自然段
決戰(zhàn)的地點在哪里？一切皆如孫臏所料龐涓帶兵進入了包圍圈。
齊軍完勝；魏軍潰不成軍，太子申被俘，龐涓自殺。
8.你覺得孫臏和龐涓各是怎樣的人？
孫臏：善用兵法、料事如神
龐涓：輕敵傲慢、狂妄自大
四、拓展延伸
1、你還知道哪些古今戰(zhàn)爭謀略。
2、你從本文中得到哪些啟示？
五、板書設(shè)計
25*馬陵之戰(zhàn)
齊軍孫臏減灶示弱誘敵追趕全殲魏軍
魏軍龐涓孤軍深入自刎而死潰不成軍
教學目標：
知識與技能
1.學會7個生字,正確讀寫生詞.
2.了解故事梗概
3.了解古代文學作品的語言藝術(shù)。
過程與方法
采用以自學為主,指導為輔的方法組織自學。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生臨危不亂和不驕傲輕敵的品質(zhì)。
教學重點、難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事梗概。
2、領(lǐng)悟軍事妙計，感悟軍事家的智慧。
第一課時
教學要點：
1、讀寫、理解本課的生字詞。
2、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
自學指導：
借助工具書，掌握生字新詞，了解課文大意。
自主學習：
（課前自主完成，小組交流討論）
1、給下列生字注音；
韓﹙﹚國妒忌﹙﹚怯懦﹙﹚夜幕﹙﹚潰﹙﹚敗殲﹙﹚滅俘虜﹙﹚暮（）色
2、理解下列詞語的意思；
求援：剽悍：怯懦：惴惴不安：自刎；
3、用下列詞語造句。
惴惴不安橫七豎八
合作探究：
1、朗讀課文并思考：課文是按什么順序?qū)懙模?BR> 2、再讀課文，給課文分段，試說每段的大意。
鞏固訓練：
請同學們暢談自己讀課文后的感受。
第二課時
學習要點：
1、深入理解課文內(nèi)容。
2、領(lǐng)悟軍事妙計，感悟軍事家的智慧。
自學指導：
自讀自悟、合作探究。
自主學習：
1、說說你對“減灶示弱、誘敵追趕”的理解？
2、田忌在什么情況下詢問孫臏計策？
合作探究：
1、魏軍猛追齊軍，田忌問孫臏如何對付魏軍，孫臏想出了一條什么妙計？
2、孫臏為什么會想出這條妙計？
3、龐涓是怎樣中計的？
4、你覺得孫臏和龐涓分別是怎樣的人？
四、知識梳理（自主完成）
五、學習反思（自我小結(jié)）
六、拓展延伸。
1、你還知道哪些古今戰(zhàn)爭謀略。
2、你從文章中得到哪些啟示。