讀書(shū)，讓人任你紅塵滾滾，我自清風(fēng)朗月。面對(duì)蕪雜世俗之事，一笑了之。讀書(shū)，讓人視野開(kāi)闊，頭腦冷靜，正像深水表面，總是波瀾不驚，做到每臨大事有靜氣，處理問(wèn)題從容不迫，舉重若輕。以下“初一學(xué)生讀后感四百字三篇”由整理發(fā)布，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注！
【篇一】
我近讀了《雪地尋蹤》這一本有趣的書(shū)，它給了我不少的收獲。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)了一位新的作家——維·比安基。他是1894年到1959年期間，俄羅斯大自然文學(xué)、兒童文學(xué)的奠基作家，其一生大部分時(shí)間都是在森林中度過(guò)的。他從事創(chuàng)作三十多年，寫(xiě)下大量科普作品、童話小說(shuō)，的《森林報(bào)》被收入我國(guó)現(xiàn)行語(yǔ)文教材中的“課外書(shū)屋”。
閱讀《雪地尋蹤》讓我走進(jìn)了稀奇瑰麗的動(dòng)物世界。特別是在《大山貓傳奇》這篇文章里，安德雷齊老人來(lái)到，尋找他以前飼養(yǎng)的大山貓時(shí)，竟然不認(rèn)識(shí)本來(lái)他很熟悉的動(dòng)物了，因?yàn)樗蚜?xí)慣看見(jiàn)動(dòng)物們?cè)跇?shù)林里、草叢間，活蹦亂跳、機(jī)靈敏捷的樣子，而現(xiàn)在他所看見(jiàn)的只是那些蹲在籠子里的動(dòng)物，這些只配做他的標(biāo)本了。瞧，一個(gè)個(gè)呆頭呆腦、無(wú)精打采，動(dòng)作全都遲鈍了，對(duì)周圍的一切都失去了興趣……動(dòng)物園里的野獸已經(jīng)失去了自身的野性，這多么讓人心痛??！是什么造成這樣的結(jié)果？是我們?nèi)祟?！那些?dòng)物看似在籠子里無(wú)憂無(wú)慮，其實(shí)它們是多么的難過(guò)！如果你是它們，你會(huì)覺(jué)得這是一種什么樣的行為？人和動(dòng)物都需要自由！
此外，這本書(shū)還有很多大道理和許多建議同樣值得我們反思。
希望你看完我的讀后感后，在讀起這本書(shū)時(shí)，會(huì)覺(jué)得這本書(shū)值得一看！
【篇二】
這個(gè)星期工作任務(wù)不多，得以閑暇陪女兒讀了一本青少版的文學(xué)名著——《海蒂》。它由瑞士女作家約翰.斯比麗所寫(xiě),書(shū)中描寫(xiě)了美麗的阿爾卑斯山上一個(gè)充滿愛(ài)心的小女孩，她用自己的愛(ài)心和信仰感染著身邊的人，喚起了遭受挫折的人們對(duì)美好生活的向往，讓人們之間的交往充滿了相互關(guān)愛(ài)，展現(xiàn)了一幅旖旎的自然風(fēng)光與美麗、善良人性共存的和諧畫(huà)卷。
作者筆下的主人公是一個(gè)名叫海蒂的小女孩。她天真爛漫、心地善良。從小就成了孤兒，五歲時(shí)被姨媽送往住在阿爾卑斯山的爺爺家。和爺爺生活的初三年里，她置身于阿爾卑斯山自然風(fēng)光中，呼吸著清新的空氣，和小羊倌彼得一起過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的放牧生活，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。一天，姨媽又來(lái)到山上，將海蒂?gòu)?qiáng)行帶到法蘭克福的一個(gè)富人家里，陪伴無(wú)法行走的殘疾小女孩克拉拉，在與克拉拉和她慈愛(ài)的奶奶一起生活的日子里，海蒂學(xué)會(huì)了怎樣閱讀，讀書(shū)成了她大的生活樂(lè)趣。優(yōu)越的生活并沒(méi)有減輕小海蒂對(duì)爺爺和阿爾卑斯山的思念，在克拉拉父親和醫(yī)生的關(guān)懷下，海蒂又重新回到了飽受思念之苦的爺爺和關(guān)心她的人身邊。爺爺感受到海蒂身邊人對(duì)她的關(guān)愛(ài)，使他改變了以往孤僻的性格，燃起了對(duì)美好生活的向往。克拉拉帶著對(duì)海蒂的思念，拖著虛弱的身體來(lái)到山上，小姐妹重逢格外喜悅。在阿爾卑斯山自然美麗的環(huán)境中生活了一段時(shí)間后，克拉拉身體日漸健康，并在高山牧場(chǎng)意外的擺脫了癱瘓之苦，能夠自己行走，收獲了她人生大的幸福。
這是一部以博愛(ài)為主題的優(yōu)秀小說(shuō)，書(shū)中描繪的愛(ài)的種子，會(huì)在小學(xué)生讀者稚嫩的心田中生根、發(fā)芽，并伴隨他們成長(zhǎng)，對(duì)他們的未來(lái)影響深遠(yuǎn)——付出愛(ài)心的同時(shí)也在靜靜收獲別人的關(guān)愛(ài)。
【篇三】
“讀書(shū)破萬(wàn)卷、下筆如有神?！边@是一句古訓(xùn)，說(shuō)明了閱讀在孩子積累知識(shí)、寫(xiě)作言之有物方面的重要性。然而，伴隨著電子產(chǎn)品（尤其是網(wǎng)絡(luò)）長(zhǎng)大的孩子，他們不但閱讀時(shí)間和閱讀范圍日益減少，而且他們的閱讀興趣也日益減弱。如何激發(fā)孩子的閱讀興趣、培養(yǎng)他們的閱讀能力？這是個(gè)令家長(zhǎng)都頭疼的問(wèn)題。
《50個(gè)細(xì)節(jié)教出愛(ài)讀書(shū)的孩子》一書(shū)從讀書(shū)觀念、方法、習(xí)慣、樂(lè)趣等方面詳細(xì)闡述了激發(fā)孩子閱讀興趣的細(xì)節(jié)方法，易學(xué)易用。其中，讓我印象深刻、受益匪淺的就是：家長(zhǎng)要陪孩子一起閱讀！法國(guó)哲學(xué)家盧梭說(shuō)過(guò)：“你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的義務(wù)之前，自己就必要造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！蓖瑯拥览?，在閱讀上，首先，身教依舊重于言教。只有熱愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)，才能潛移默化地帶動(dòng)孩子閱讀，才能培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的孩子。其次，在熱愛(ài)讀書(shū)的同時(shí)，家長(zhǎng)還要注重親子閱讀。記得這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久的一天，孩子回家后興奮地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今天語(yǔ)文老師帶著我們讀了《雪地尋蹤》，這本書(shū)可好看了！可是，之前我自己讀的時(shí)候，怎么不覺(jué)得有意思呢？”可見(jiàn)，陪與不陪孩子讀書(shū)是有很大的區(qū)別。家長(zhǎng)要拿出更多的時(shí)間和精力，參與到孩子的閱讀中，一起查閱他們不認(rèn)識(shí)的字詞，給他們講不理解的含義，通過(guò)與孩子互動(dòng)，以消除閱讀的枯燥和艱苦。后，還要注意閱讀的時(shí)間。“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！背孔x的效果，比一天中任何時(shí)刻都好。家長(zhǎng)要從自身做起，與孩子一道提早15分鐘起床，鼓勵(lì)并督促孩子晨讀15分鐘，堅(jiān)持不懈、養(yǎng)成慣例。通過(guò)家長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)改變，孩子必定會(huì)增加讀書(shū)的興趣，提高學(xué)習(xí)的能力。
試問(wèn)，我們還能陪孩子多久？往往還沒(méi)等我們回過(guò)神來(lái)，孩子就長(zhǎng)大了。在陪伴他們的日子里，讓我們用心珍惜，用愛(ài)與他們一起快樂(lè)的閱讀！
【篇一】
我近讀了《雪地尋蹤》這一本有趣的書(shū)，它給了我不少的收獲。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)了一位新的作家——維·比安基。他是1894年到1959年期間，俄羅斯大自然文學(xué)、兒童文學(xué)的奠基作家，其一生大部分時(shí)間都是在森林中度過(guò)的。他從事創(chuàng)作三十多年，寫(xiě)下大量科普作品、童話小說(shuō)，的《森林報(bào)》被收入我國(guó)現(xiàn)行語(yǔ)文教材中的“課外書(shū)屋”。
閱讀《雪地尋蹤》讓我走進(jìn)了稀奇瑰麗的動(dòng)物世界。特別是在《大山貓傳奇》這篇文章里，安德雷齊老人來(lái)到，尋找他以前飼養(yǎng)的大山貓時(shí)，竟然不認(rèn)識(shí)本來(lái)他很熟悉的動(dòng)物了，因?yàn)樗蚜?xí)慣看見(jiàn)動(dòng)物們?cè)跇?shù)林里、草叢間，活蹦亂跳、機(jī)靈敏捷的樣子，而現(xiàn)在他所看見(jiàn)的只是那些蹲在籠子里的動(dòng)物，這些只配做他的標(biāo)本了。瞧，一個(gè)個(gè)呆頭呆腦、無(wú)精打采，動(dòng)作全都遲鈍了，對(duì)周圍的一切都失去了興趣……動(dòng)物園里的野獸已經(jīng)失去了自身的野性，這多么讓人心痛??！是什么造成這樣的結(jié)果？是我們?nèi)祟?！那些?dòng)物看似在籠子里無(wú)憂無(wú)慮，其實(shí)它們是多么的難過(guò)！如果你是它們，你會(huì)覺(jué)得這是一種什么樣的行為？人和動(dòng)物都需要自由！
此外，這本書(shū)還有很多大道理和許多建議同樣值得我們反思。
希望你看完我的讀后感后，在讀起這本書(shū)時(shí)，會(huì)覺(jué)得這本書(shū)值得一看！
【篇二】
這個(gè)星期工作任務(wù)不多，得以閑暇陪女兒讀了一本青少版的文學(xué)名著——《海蒂》。它由瑞士女作家約翰.斯比麗所寫(xiě),書(shū)中描寫(xiě)了美麗的阿爾卑斯山上一個(gè)充滿愛(ài)心的小女孩，她用自己的愛(ài)心和信仰感染著身邊的人，喚起了遭受挫折的人們對(duì)美好生活的向往，讓人們之間的交往充滿了相互關(guān)愛(ài)，展現(xiàn)了一幅旖旎的自然風(fēng)光與美麗、善良人性共存的和諧畫(huà)卷。
作者筆下的主人公是一個(gè)名叫海蒂的小女孩。她天真爛漫、心地善良。從小就成了孤兒，五歲時(shí)被姨媽送往住在阿爾卑斯山的爺爺家。和爺爺生活的初三年里，她置身于阿爾卑斯山自然風(fēng)光中，呼吸著清新的空氣，和小羊倌彼得一起過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的放牧生活，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。一天，姨媽又來(lái)到山上，將海蒂?gòu)?qiáng)行帶到法蘭克福的一個(gè)富人家里，陪伴無(wú)法行走的殘疾小女孩克拉拉，在與克拉拉和她慈愛(ài)的奶奶一起生活的日子里，海蒂學(xué)會(huì)了怎樣閱讀，讀書(shū)成了她大的生活樂(lè)趣。優(yōu)越的生活并沒(méi)有減輕小海蒂對(duì)爺爺和阿爾卑斯山的思念，在克拉拉父親和醫(yī)生的關(guān)懷下，海蒂又重新回到了飽受思念之苦的爺爺和關(guān)心她的人身邊。爺爺感受到海蒂身邊人對(duì)她的關(guān)愛(ài)，使他改變了以往孤僻的性格，燃起了對(duì)美好生活的向往。克拉拉帶著對(duì)海蒂的思念，拖著虛弱的身體來(lái)到山上，小姐妹重逢格外喜悅。在阿爾卑斯山自然美麗的環(huán)境中生活了一段時(shí)間后，克拉拉身體日漸健康，并在高山牧場(chǎng)意外的擺脫了癱瘓之苦，能夠自己行走，收獲了她人生大的幸福。
這是一部以博愛(ài)為主題的優(yōu)秀小說(shuō)，書(shū)中描繪的愛(ài)的種子，會(huì)在小學(xué)生讀者稚嫩的心田中生根、發(fā)芽，并伴隨他們成長(zhǎng)，對(duì)他們的未來(lái)影響深遠(yuǎn)——付出愛(ài)心的同時(shí)也在靜靜收獲別人的關(guān)愛(ài)。
【篇三】
“讀書(shū)破萬(wàn)卷、下筆如有神?！边@是一句古訓(xùn)，說(shuō)明了閱讀在孩子積累知識(shí)、寫(xiě)作言之有物方面的重要性。然而，伴隨著電子產(chǎn)品（尤其是網(wǎng)絡(luò)）長(zhǎng)大的孩子，他們不但閱讀時(shí)間和閱讀范圍日益減少，而且他們的閱讀興趣也日益減弱。如何激發(fā)孩子的閱讀興趣、培養(yǎng)他們的閱讀能力？這是個(gè)令家長(zhǎng)都頭疼的問(wèn)題。
《50個(gè)細(xì)節(jié)教出愛(ài)讀書(shū)的孩子》一書(shū)從讀書(shū)觀念、方法、習(xí)慣、樂(lè)趣等方面詳細(xì)闡述了激發(fā)孩子閱讀興趣的細(xì)節(jié)方法，易學(xué)易用。其中，讓我印象深刻、受益匪淺的就是：家長(zhǎng)要陪孩子一起閱讀！法國(guó)哲學(xué)家盧梭說(shuō)過(guò)：“你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的義務(wù)之前，自己就必要造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！蓖瑯拥览?，在閱讀上，首先，身教依舊重于言教。只有熱愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)，才能潛移默化地帶動(dòng)孩子閱讀，才能培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的孩子。其次，在熱愛(ài)讀書(shū)的同時(shí)，家長(zhǎng)還要注重親子閱讀。記得這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久的一天，孩子回家后興奮地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今天語(yǔ)文老師帶著我們讀了《雪地尋蹤》，這本書(shū)可好看了！可是，之前我自己讀的時(shí)候，怎么不覺(jué)得有意思呢？”可見(jiàn)，陪與不陪孩子讀書(shū)是有很大的區(qū)別。家長(zhǎng)要拿出更多的時(shí)間和精力，參與到孩子的閱讀中，一起查閱他們不認(rèn)識(shí)的字詞，給他們講不理解的含義，通過(guò)與孩子互動(dòng)，以消除閱讀的枯燥和艱苦。后，還要注意閱讀的時(shí)間。“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！背孔x的效果，比一天中任何時(shí)刻都好。家長(zhǎng)要從自身做起，與孩子一道提早15分鐘起床，鼓勵(lì)并督促孩子晨讀15分鐘，堅(jiān)持不懈、養(yǎng)成慣例。通過(guò)家長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)改變，孩子必定會(huì)增加讀書(shū)的興趣，提高學(xué)習(xí)的能力。
試問(wèn)，我們還能陪孩子多久？往往還沒(méi)等我們回過(guò)神來(lái)，孩子就長(zhǎng)大了。在陪伴他們的日子里，讓我們用心珍惜，用愛(ài)與他們一起快樂(lè)的閱讀！