我們都是有夢想?yún)s不知道怎么努力付出的糾結(jié)體，是一個需要別人幫忙規(guī)劃人生的幼稚派。為您提供了“小學(xué)教師資格教育教學(xué)知識考點精髓:教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)”，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請關(guān)注！
教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)即教學(xué)過程的基本階段。教學(xué)過程大致分為以下五個階段：
(一)激發(fā)學(xué)習(xí)動機
學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，它往往與學(xué)習(xí)興趣、求知欲和責(zé)任感聯(lián)系在一起。教師要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感和積極性。
(二)領(lǐng)會知識
領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材。感知教材主要是使學(xué)生獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的一個整體的表象，是所有教學(xué)活動的必經(jīng)階段。理解的目的在于形成概念、原理，真正認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律。
(三)鞏固知識
鞏固所學(xué)的知識是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)。鞏固知識的意義在于避免或減少對先前所學(xué)知識的遺忘，并且為順利地學(xué)習(xí)新知識、新材料奠定基礎(chǔ)。
(四)運用知識
在教學(xué)中，運用知識、形成技能技巧主要是通過教學(xué)實踐來實現(xiàn)的，如完成各種書面或口頭作業(yè)、實驗等。此外，運用知識不只局限于技能和技巧的掌握，它還包括“知識遷移”的能力和創(chuàng)造能力的發(fā)揮等。
(五)檢查知識
檢查知識是指教師通過作業(yè)、提問、測驗等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考查的過程。檢查知識的目的在于使教師及時獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求，并幫助學(xué)生了解自己掌握知識技能的情況，以便及時改進(jìn)。
教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)即教學(xué)過程的基本階段。教學(xué)過程大致分為以下五個階段：
(一)激發(fā)學(xué)習(xí)動機
學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，它往往與學(xué)習(xí)興趣、求知欲和責(zé)任感聯(lián)系在一起。教師要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感和積極性。
(二)領(lǐng)會知識
領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材。感知教材主要是使學(xué)生獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的一個整體的表象，是所有教學(xué)活動的必經(jīng)階段。理解的目的在于形成概念、原理，真正認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律。
(三)鞏固知識
鞏固所學(xué)的知識是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)。鞏固知識的意義在于避免或減少對先前所學(xué)知識的遺忘，并且為順利地學(xué)習(xí)新知識、新材料奠定基礎(chǔ)。
(四)運用知識
在教學(xué)中，運用知識、形成技能技巧主要是通過教學(xué)實踐來實現(xiàn)的，如完成各種書面或口頭作業(yè)、實驗等。此外，運用知識不只局限于技能和技巧的掌握，它還包括“知識遷移”的能力和創(chuàng)造能力的發(fā)揮等。
(五)檢查知識
檢查知識是指教師通過作業(yè)、提問、測驗等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考查的過程。檢查知識的目的在于使教師及時獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求，并幫助學(xué)生了解自己掌握知識技能的情況，以便及時改進(jìn)。