好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速的走進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個(gè)生動(dòng)的課件，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。下面是整理分享的西師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《小貝殼》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
設(shè)計(jì)理念：
1、本著藝術(shù)綜合的教學(xué)理念，以美術(shù)為切入口，兼及游戲、音樂、舞蹈等。
2、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)。
3、將美育融合在本課當(dāng)中，讓學(xué)生在教學(xué)中感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)貝殼的自然美、藝術(shù)美，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
2、演唱歌曲《拾貝殼》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的美感，即發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海以及貝殼的自然
美、藝術(shù)美。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2、能夠有感情地演唱歌曲《拾貝殼》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、海灘、太陽的背景圖。
2、課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（聽《拾貝殼》音樂拍手走進(jìn)教室）
二、師生問好
（師）：hello,mychildren!（生）：hello,myteacher!
（師）：同學(xué)們，快樂有趣的藝術(shù)課又要開始了，讓我們?cè)谶@個(gè)充滿歡樂的世界盡情的歡唱吧?。◣熒鷨柡酶瑁?BR> 三、趣味發(fā)生
（師）：好，現(xiàn)在老師問，你們來回答：
（師）：小貓?jiān)趺唇?？（生）：喵喵?BR> 小狗怎么叫？汪汪汪
小雞怎么叫？嘰嘰嘰
【過渡：（師）：老師今天很高興又能看到咱們（）班的同學(xué)，而且等一會(huì)我們還會(huì)在一起畫畫、唱歌，你們喜不喜歡?。浚ㄉ合矚g。（師）：如果你們表現(xiàn)的好啊，老師還有獎(jiǎng)品送給你們。那么下面我們就要開始了，請(qǐng)坐好！】
四、新課教學(xué)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
（師）：首先，老師給大家出一道游戲題。老師出示四個(gè)提示，請(qǐng)你們猜猜老師說的是什么？
水鹽藍(lán)色生物（生）：……
【在游戲中，同學(xué)們發(fā)表自己的意見，從而發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，并逐漸養(yǎng)成幫助別人的良好習(xí)慣】
（師）：真聰明，是大海。你們見過大海嗎？知道大海是個(gè)什么樣子嗎？
（生）：……
【播放課件】（學(xué)生邊說，教師邊播放關(guān)于大海的課件）
【引導(dǎo)學(xué)生在初步了解大海的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海的美】
（師）：大家說的非常好。提起大海，我們就會(huì)想到【播放課件】蔚藍(lán)的海水、寬廣的海面、神奇的海底還有金色的沙灘?！境鍪颈尘皥D——沙灘】你們想想，在天氣晴朗、陽光明媚【出示背景圖——太陽】的海邊，沙灘上漂亮、閃閃發(fā)亮的是什么？【出示貝殼實(shí)物】（生）：……
（師）：這節(jié)課就讓我們共同來認(rèn)識(shí)它——【板書課題《小貝殼》】
（二）認(rèn)知與體驗(yàn)
（師）：你們了解貝類嗎？你們知道都有哪些貝殼嗎？
（生）：知道……（不知道）
（師）：現(xiàn)在讓老師來介紹一下海灘中的這個(gè)小成員吧！貝類和其它海洋動(dòng)物一樣，也是有生命的。貝類一共可以分成兩種。一種是單片的貝類，一種是雙片的貝類。海螺屬于軟體動(dòng)物中的貝類，是單片的貝類，外殼呈螺旋形；蛤、蚶是雙片的貝類，貝殼能開閉自如。（以實(shí)物講解）
（師）：那你們知道貝類的外殼是怎么形成的嗎？（生）：……
（師）：當(dāng)貝類很幼小時(shí)，就會(huì)利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質(zhì)，鈣質(zhì)不斷堆積起來，逐漸形成外殼?！皩氊悺边@個(gè)詞你們聽過吧？這個(gè)詞原來是指漂亮又珍惜的貝類，當(dāng)人們還沒冶煉黃金和白銀的時(shí)候，曾把一些貝殼當(dāng)貨幣使用，俗稱“寶貝”。
（三）、自主探究與創(chuàng)作表現(xiàn)
1、制作方法
（師）：現(xiàn)在你們回憶一下，貝殼都有什么形狀的？
（生）：長方形、橢圓形、菱形……
（師）：說了這么多，可見貝類的外殼是形狀各異的，什么樣都有。
（師）：那誰又能說說它的花紋是什么樣子的？
（生）：……
（師）：雙片的貝殼，外殼上有一層層弧線，記錄了它的成長過程。而單片的螺類，隨著外殼一層層向外擴(kuò)展，形成了優(yōu)美的螺旋體。
（師）：在你們的記憶中貝類都有什么顏色？
（生）：紅色、黃色、綠色、藍(lán)色……
（師）：很好，可見貝類的顏色也是五顏六色的。
（師）：看看，畫貝殼的方法已經(jīng)出來了。（教師示范）
（師）：第一步（生）：畫貝殼的外形（基本形）。
（師）：老師覺得光畫外形似乎太單調(diào)了，你們想想，我們?cè)趺礃幽茏屫悮ぷ兊母S富、更漂亮？（生）：畫貝殼的花紋（添內(nèi)容）。
【總結(jié)：我們可以給貝殼添畫點(diǎn)狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋，相信同學(xué)們會(huì)把你的貝殼添畫得更漂亮，更特別！】
（師）：貝殼的形狀、花紋都畫好了，接下來我們要做的是？
（生）：給貝殼涂上漂亮的顏色（涂顏色）。
（通過提問的方式，讓學(xué)生能夠自己說出畫貝殼的整個(gè)過程）
【該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體】
2、動(dòng)手創(chuàng)作（播放歌曲《拾貝殼》，讓學(xué)生邊創(chuàng)作邊聽歌曲，使學(xué)生在創(chuàng)作的同時(shí)熟悉歌曲的旋律，為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ)）。
（師）：同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解貝殼了嗎？接下來就請(qǐng)你們?yōu)樾∝悮ご┥掀恋摹耙路保佼嫀讉€(gè)你所喜愛的貝殼。（生）：做畫
3、作品展示（創(chuàng)作完畢，老師把好的作品放在背景圖的相應(yīng)位置上。）
（師）：同學(xué)們畫的好極了，現(xiàn)在老師就把小貝殼放回到它的故鄉(xiāng)——大海的懷抱。
【第（二）、（三）環(huán)節(jié)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)了貝殼的自然美、藝術(shù)美】
4、拓展交流
（師）：同學(xué)們，你們有沒有想過，這么漂亮的貝殼，如果把它放在一個(gè)充滿垃圾的沙灘和一個(gè)污染惡劣的大海中，它該多可憐?。∷鼤?huì)對(duì)我們?nèi)祟愓f什么呢？
（生）：1、我想有個(gè)舒適的家
2、我想有個(gè)溫暖的家
3、我想要個(gè)干凈的空間……
（師）：要想給小貝殼一個(gè)溫暖舒適的家，我們現(xiàn)在起要怎樣做呢？
（生）：保護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾……（引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然）
【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的心靈美】
【過渡：（師）：同學(xué)們，有一位趕海的小姑娘知道我們這么懂事、可愛，特意送給了我們一首很美的詩……】
（四）學(xué)習(xí)體驗(yàn)與表演合作
1、情趣導(dǎo)入
【出示課件】大海的畫面、小詩
教師朗誦：海邊的小貝殼，請(qǐng)你告訴我
你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋這么多
貝殼笑呵呵，悄悄對(duì)我說
那是條條錄音帶，錄下大海的歌
你聽……
2、學(xué)習(xí)歌曲《拾貝殼》（采用聽唱、說唱的方法）
⑴教師范唱
⑵讀詞
（師）：同學(xué)們，這首歌我們是不是在哪聽過啊？（生）：……
（師）：對(duì)，我們?cè)诋嬓∝悮さ臅r(shí)候放的就是這首歌曲?，F(xiàn)在就讓我們共同來讀讀它的歌詞吧！（生）……
（師）：同學(xué)們讀的真好。下面老師按節(jié)奏來讀，你們進(jìn)行模仿，看看哪位誰模仿的既快又對(duì)。（生）：……
（師）：大家模仿的好極了。接下來就讓我們隨著音樂伴奏來說唱一下好不好？你們邊說邊跟著老師做動(dòng)作。（熟悉四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱）
【該環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力及記憶力，也為唱好歌曲打下基礎(chǔ)】
（師）：大家表現(xiàn)的都非常的好，老師給每組都獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。上節(jié)課老師要求同學(xué)們帶的自制的打擊樂器大家都帶來了嗎？（生）：……
（師）：好，下面我們就拿著自己的打擊樂器邊說唱歌曲，邊為歌曲伴奏，大家說好嗎？（生）：好?！?BR> 【通過加入打擊樂器，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感】
⑶聽錄音范唱
（師）：同學(xué)們還記得那位趕海的小姑娘吧，她也想為我們演繹一下這首歌曲，下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲《拾貝殼》。【課件展示】
（師）：她唱的好不好？（生）：……
（師）：我們能不能比他她唱的還要好？我們比比看。（邊做動(dòng)作邊演唱）
⑷歌表演
（師）：你們唱的真棒！現(xiàn)在，老師找?guī)酌瑢W(xué)用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演一下，看看哪位同學(xué)想做小小表演家！
【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力】
⑸拓展交流
（師）：表演的好極了！同學(xué)們，你們說小貝殼到底美不美？（生）：美
（師）：是啊，在大海里面不僅有美麗多姿的貝殼，還有很多其它的海洋生物，我們一定要象愛護(hù)小貝殼一樣愛護(hù)其它的海洋生物，大家說好嗎？
【啟發(fā)學(xué)生珍愛海洋生物，激發(fā)了學(xué)生的心靈美】
五、教師小結(jié)
今天大家都很開心。小朋友們通過自己的雙手，做了一只只漂亮的小貝殼，還把它們送到了大海的懷抱，小貝殼為了感謝大家，送給了我們一首好聽的歌曲《拾貝殼》，大家都會(huì)唱了嗎？呦，時(shí)間不早了，讓我們和小貝殼說再見吧?。ㄟ叧枨吪氖肿叱鼋淌遥?BR>【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等，產(chǎn)生對(duì)貝殼的喜愛之情。
2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
3、通過朗誦、涂色、歌唱等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)貝殼的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)貝殼的美麗多姿，喜愛貝殼，能用多種藝術(shù)形式表達(dá)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一組幻燈片：火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。
2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實(shí)物。
3、編輯適合本課教學(xué)用的有關(guān)背景音樂和音像資料。
4、電子琴、多媒體設(shè)備。
教學(xué)程序：
一、設(shè)置情境，組織教學(xué)，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們喜歡旅游嗎？到過海邊嗎？提起大海，小朋友們一定會(huì)想起蔚藍(lán)的海水，寬廣的海面，金色的沙灘、神秘的海底。海邊的小朋友喜歡在海水退潮的時(shí)候到沙灘上玩了，因?yàn)檫@時(shí)候他們可以在沙灘上捉螃蟹，撈海魚，還能撿到許多貝殼呢！如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開火車到海邊去。
（多媒體播放《開火車》的音樂，并演示火車行駛課件。）讓我們一起唱起來吧?。◣熒堕_火車》第一段。）海邊到了。
二、新課探究
■親近大海
出現(xiàn)在我們眼前的是一望無際的蔚藍(lán)的大海，趕快睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽一聽吧。（多媒體演示大海的影視資料）＜師相機(jī)解說＞
咦？這些人彎著腰在干什么、撈什么呢？（生自由發(fā)言，引出貝殼的話題。）貝殼是什么樣的呢？讓我們一起到海灘上看一看吧。（多媒體出示海灘圖片）
■和小貝殼交朋友
1、發(fā)現(xiàn)貝殼的美
（多媒體出示海灘的背景，）有沒有小貝殼呀？原來小貝殼們睡著了，還在做著美夢呢，我們把小貝殼請(qǐng)出來好嗎？老師一個(gè)人聲音小，叫不醒它們，我們一起喊：小貝殼，我們來做朋友吧！
瞧！小貝殼們來了。（多媒體演示小貝殼出現(xiàn)在海灘上）小貝殼說：歡迎遠(yuǎn)方的小朋友，瞧瞧我們多漂亮，仔細(xì)瞧瞧我們的顏色、形狀、花紋，你能說說我們是什么樣子嗎？
（多媒體出示貝殼的放大圖片，并把準(zhǔn)備好的貝殼實(shí)物傳給學(xué)生。學(xué)生充分觀察、撫摸后，組織學(xué)生在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。）
小貝殼有白的、有紅的、有藍(lán)的、真是五彩繽紛，令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同，有的像……有的像……再看它們的花紋，有的一道一道，有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，多好看。
2、為小貝殼設(shè)計(jì)衣服
小貝殼說：小朋友們說得對(duì)，我們很漂亮，可是我們有幾個(gè)小伙伴正哭得傷心呢！你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?？?qǐng)小朋友們打開課本第53頁，瞧這幾個(gè)小貝殼沒有漂亮的衣服，哭得多么傷心呀！怎樣才能讓它們也高興起來呢？（啟發(fā)學(xué)生說出為小貝殼設(shè)計(jì)衣服的辦法。）那你趕快拿起畫筆為小貝殼設(shè)計(jì)新衣服吧，看看誰給小貝殼穿的衣服漂亮。
（播放《高山流水》的背景音樂。）（學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。）
誰對(duì)自己畫的衣服比較滿意，舉起來讓老師看看好嗎？（生自愿展示各自的作品。）小朋友們真自信，覺得自己一定能行。老師看你們畫得也確實(shí)不錯(cuò)，小貝殼一定很喜歡?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里選出一個(gè)漂亮的我們都來欣賞欣賞。（實(shí)物投影展示學(xué)生作品。）
3、和小貝殼說說話
小朋友們真了不起，為小貝殼設(shè)計(jì)了這么漂亮的衣服，瞧小貝殼們笑得多么開心呀！它們?cè)诟兄x你們呢！小貝殼們商量了一下，決定送給小朋友們一首兒歌，我們來讀一讀吧！
（多媒體出示海灘圖上的字幕。）和學(xué)生一起讀讀《小貝殼》兒歌。
4、欣賞工藝品
老師聽見有的小朋友說：小貝殼，你真像美麗的小公主。還有的說：小貝殼，以后遇到困難就給我們打電話吧，我們會(huì)幫助你的。小貝殼聽了非常感動(dòng)，要帶著我們?nèi)タ纯从秘悮ぷ龅墓に嚻?，看小貝殼著急的樣子，我們還是去看看吧！
（多媒體出示貝殼制作的工藝品圖片，并出示準(zhǔn)備好的貝殼工藝品實(shí)物。）從小朋友的神情，老師知道小朋友們更加喜愛小貝殼了，小貝殼這樣熱情，我們?cè)鯓踊貓?bào)它呢？除了小朋友們說的，老師提議我們共同送給小貝殼一首歌好嗎？
5、唱一唱
（多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞。）
■請(qǐng)小朋友們讀讀歌詞。
■我們來聽聽歌曲。（多媒體播放范唱音樂。）
（多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。）
■教唱第一段后，學(xué)生練習(xí)。
■學(xué)唱第二段。師重點(diǎn)指導(dǎo)唱結(jié)束句。
■多種形式鞏固歌曲后多媒體領(lǐng)唱。
三、結(jié)課
小朋友們玩的高興嗎？老師和小朋友們一樣，也玩得很高興，舍不得離開貝殼小朋友。可是我們還要回學(xué)校上課，學(xué)習(xí)知識(shí)，只好和小貝殼說再見了。以后有機(jī)會(huì)再來和小貝殼玩好嗎？我們一起開火車回去吧?。ǘ嗝襟w播放《開火車》的音樂，師生同唱第一段。）我們現(xiàn)在回到了學(xué)校，小朋友們請(qǐng)下車。小朋友們?cè)僖姡?BR>【篇三】
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解貝殼的特點(diǎn)，向貝殼問問題并想像貝殼會(huì)怎樣回答，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.課文內(nèi)容，了解貝殼的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教具準(zhǔn)備
大海掛圖，貝殼實(shí)物，生字詞卡片。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入（５）
1.師：小朋友們，你們見過大海嗎？
2.教師出示大海的掛圖，小結(jié)：是呀，大海多美呀！水藍(lán)藍(lán)的，一望無際，沙灘上還有許許多多的貝殼呢！（教師板書課題）
3.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀“貝”“殼”。
4.指名讀題目。
5.大家一起讀題目。
6.你們見過貝殼嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
7.展示貝殼實(shí)物，感受貝殼的美麗。
二、初讀感知，認(rèn)讀生字（10）
1.教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊找生字。
2.反饋找生字情況。
3.認(rèn)讀生字。
(1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。
(2)指名反饋。
(3)教師出示生字卡，全班齊讀。
(4)游戲鞏固。
4.朗讀課文。
5.學(xué)生自由讀，把課文讀通順，并思考：我問了貝殼什么問題？貝殼又是怎么回答的呢？
三、讀文，理解內(nèi)容（15）
1.教師指名反饋問題，并出示響應(yīng)的句子。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段句子。
3.指名扮演“我”和貝殼，一問一答。
4.理解含義深刻的句子。
5.學(xué)生自由讀課文。
6.反饋?zhàn)x的情況。
四、布置作業(yè)（5）
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
小貝殼
bèi貝ké殼ɡào告sù訴suàn算wéi為
duì對(duì)nà那tiáo條lù錄dài帶zhī支
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固生字，學(xué)會(huì)寫其中的8個(gè)生字。
2.背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（8）
1.出示生字詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀。
2.認(rèn)讀下列詞語，積累詞語。
3.朗讀課文。
二、總結(jié)全文，拓展想像（12）
1.教師讓學(xué)生出示自己帶來的貝殼。
2.指名說說自己的貝殼是怎么來的。
3.引導(dǎo)回憶：文中的小朋友看到貝殼，向它問了什么呢？貝殼會(huì)怎么回答他的呢？
4.以回答的方式朗讀課文中相關(guān)的句子。
5.看著這么多漂亮的貝殼，你們想向貝殼問什么呢？貝殼會(huì)怎么回答你？
三、朗讀課文（10）
1.學(xué)生以小組為單位，互相讀課文。
2.學(xué)生自由大聲讀。
3.指名讀，其他評(píng)議。
4.大家試著讀一讀。
5.老師示范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)老師讀得怎么樣？
6.學(xué)生學(xué)著老師把課文讀好。
四、指導(dǎo)寫字（10）
1.出示生字詞卡，指名認(rèn)讀。
2.開火車認(rèn)讀。
3.指名說說自己是怎樣記住這些生字的。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置。
5.讓學(xué)生自己說說在書寫這些字的時(shí)候，應(yīng)該注意什么。
6.教師范寫，學(xué)生跟著書空。
7.學(xué)生寫字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
8.作業(yè)展示，集體評(píng)議。
五、布置作業(yè)（5）
1.背誦課文。
2.抄寫本課生字。
板書設(shè)計(jì)
小貝殼
問：“你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多？”
答：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌?！?BR>
設(shè)計(jì)理念：
1、本著藝術(shù)綜合的教學(xué)理念，以美術(shù)為切入口，兼及游戲、音樂、舞蹈等。
2、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)。
3、將美育融合在本課當(dāng)中，讓學(xué)生在教學(xué)中感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)貝殼的自然美、藝術(shù)美，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
2、演唱歌曲《拾貝殼》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的美感，即發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海以及貝殼的自然
美、藝術(shù)美。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2、能夠有感情地演唱歌曲《拾貝殼》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、海灘、太陽的背景圖。
2、課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（聽《拾貝殼》音樂拍手走進(jìn)教室）
二、師生問好
（師）：hello,mychildren!（生）：hello,myteacher!
（師）：同學(xué)們，快樂有趣的藝術(shù)課又要開始了，讓我們?cè)谶@個(gè)充滿歡樂的世界盡情的歡唱吧?。◣熒鷨柡酶瑁?BR> 三、趣味發(fā)生
（師）：好，現(xiàn)在老師問，你們來回答：
（師）：小貓?jiān)趺唇?？（生）：喵喵?BR> 小狗怎么叫？汪汪汪
小雞怎么叫？嘰嘰嘰
【過渡：（師）：老師今天很高興又能看到咱們（）班的同學(xué)，而且等一會(huì)我們還會(huì)在一起畫畫、唱歌，你們喜不喜歡?。浚ㄉ合矚g。（師）：如果你們表現(xiàn)的好啊，老師還有獎(jiǎng)品送給你們。那么下面我們就要開始了，請(qǐng)坐好！】
四、新課教學(xué)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
（師）：首先，老師給大家出一道游戲題。老師出示四個(gè)提示，請(qǐng)你們猜猜老師說的是什么？
水鹽藍(lán)色生物（生）：……
【在游戲中，同學(xué)們發(fā)表自己的意見，從而發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，并逐漸養(yǎng)成幫助別人的良好習(xí)慣】
（師）：真聰明，是大海。你們見過大海嗎？知道大海是個(gè)什么樣子嗎？
（生）：……
【播放課件】（學(xué)生邊說，教師邊播放關(guān)于大海的課件）
【引導(dǎo)學(xué)生在初步了解大海的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海的美】
（師）：大家說的非常好。提起大海，我們就會(huì)想到【播放課件】蔚藍(lán)的海水、寬廣的海面、神奇的海底還有金色的沙灘?！境鍪颈尘皥D——沙灘】你們想想，在天氣晴朗、陽光明媚【出示背景圖——太陽】的海邊，沙灘上漂亮、閃閃發(fā)亮的是什么？【出示貝殼實(shí)物】（生）：……
（師）：這節(jié)課就讓我們共同來認(rèn)識(shí)它——【板書課題《小貝殼》】
（二）認(rèn)知與體驗(yàn)
（師）：你們了解貝類嗎？你們知道都有哪些貝殼嗎？
（生）：知道……（不知道）
（師）：現(xiàn)在讓老師來介紹一下海灘中的這個(gè)小成員吧！貝類和其它海洋動(dòng)物一樣，也是有生命的。貝類一共可以分成兩種。一種是單片的貝類，一種是雙片的貝類。海螺屬于軟體動(dòng)物中的貝類，是單片的貝類，外殼呈螺旋形；蛤、蚶是雙片的貝類，貝殼能開閉自如。（以實(shí)物講解）
（師）：那你們知道貝類的外殼是怎么形成的嗎？（生）：……
（師）：當(dāng)貝類很幼小時(shí)，就會(huì)利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質(zhì)，鈣質(zhì)不斷堆積起來，逐漸形成外殼?！皩氊悺边@個(gè)詞你們聽過吧？這個(gè)詞原來是指漂亮又珍惜的貝類，當(dāng)人們還沒冶煉黃金和白銀的時(shí)候，曾把一些貝殼當(dāng)貨幣使用，俗稱“寶貝”。
（三）、自主探究與創(chuàng)作表現(xiàn)
1、制作方法
（師）：現(xiàn)在你們回憶一下，貝殼都有什么形狀的？
（生）：長方形、橢圓形、菱形……
（師）：說了這么多，可見貝類的外殼是形狀各異的，什么樣都有。
（師）：那誰又能說說它的花紋是什么樣子的？
（生）：……
（師）：雙片的貝殼，外殼上有一層層弧線，記錄了它的成長過程。而單片的螺類，隨著外殼一層層向外擴(kuò)展，形成了優(yōu)美的螺旋體。
（師）：在你們的記憶中貝類都有什么顏色？
（生）：紅色、黃色、綠色、藍(lán)色……
（師）：很好，可見貝類的顏色也是五顏六色的。
（師）：看看，畫貝殼的方法已經(jīng)出來了。（教師示范）
（師）：第一步（生）：畫貝殼的外形（基本形）。
（師）：老師覺得光畫外形似乎太單調(diào)了，你們想想，我們?cè)趺礃幽茏屫悮ぷ兊母S富、更漂亮？（生）：畫貝殼的花紋（添內(nèi)容）。
【總結(jié)：我們可以給貝殼添畫點(diǎn)狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋，相信同學(xué)們會(huì)把你的貝殼添畫得更漂亮，更特別！】
（師）：貝殼的形狀、花紋都畫好了，接下來我們要做的是？
（生）：給貝殼涂上漂亮的顏色（涂顏色）。
（通過提問的方式，讓學(xué)生能夠自己說出畫貝殼的整個(gè)過程）
【該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體】
2、動(dòng)手創(chuàng)作（播放歌曲《拾貝殼》，讓學(xué)生邊創(chuàng)作邊聽歌曲，使學(xué)生在創(chuàng)作的同時(shí)熟悉歌曲的旋律，為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ)）。
（師）：同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解貝殼了嗎？接下來就請(qǐng)你們?yōu)樾∝悮ご┥掀恋摹耙路保佼嫀讉€(gè)你所喜愛的貝殼。（生）：做畫
3、作品展示（創(chuàng)作完畢，老師把好的作品放在背景圖的相應(yīng)位置上。）
（師）：同學(xué)們畫的好極了，現(xiàn)在老師就把小貝殼放回到它的故鄉(xiāng)——大海的懷抱。
【第（二）、（三）環(huán)節(jié)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)了貝殼的自然美、藝術(shù)美】
4、拓展交流
（師）：同學(xué)們，你們有沒有想過，這么漂亮的貝殼，如果把它放在一個(gè)充滿垃圾的沙灘和一個(gè)污染惡劣的大海中，它該多可憐?。∷鼤?huì)對(duì)我們?nèi)祟愓f什么呢？
（生）：1、我想有個(gè)舒適的家
2、我想有個(gè)溫暖的家
3、我想要個(gè)干凈的空間……
（師）：要想給小貝殼一個(gè)溫暖舒適的家，我們現(xiàn)在起要怎樣做呢？
（生）：保護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾……（引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然）
【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的心靈美】
【過渡：（師）：同學(xué)們，有一位趕海的小姑娘知道我們這么懂事、可愛，特意送給了我們一首很美的詩……】
（四）學(xué)習(xí)體驗(yàn)與表演合作
1、情趣導(dǎo)入
【出示課件】大海的畫面、小詩
教師朗誦：海邊的小貝殼，請(qǐng)你告訴我
你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋這么多
貝殼笑呵呵，悄悄對(duì)我說
那是條條錄音帶，錄下大海的歌
你聽……
2、學(xué)習(xí)歌曲《拾貝殼》（采用聽唱、說唱的方法）
⑴教師范唱
⑵讀詞
（師）：同學(xué)們，這首歌我們是不是在哪聽過啊？（生）：……
（師）：對(duì)，我們?cè)诋嬓∝悮さ臅r(shí)候放的就是這首歌曲?，F(xiàn)在就讓我們共同來讀讀它的歌詞吧！（生）……
（師）：同學(xué)們讀的真好。下面老師按節(jié)奏來讀，你們進(jìn)行模仿，看看哪位誰模仿的既快又對(duì)。（生）：……
（師）：大家模仿的好極了。接下來就讓我們隨著音樂伴奏來說唱一下好不好？你們邊說邊跟著老師做動(dòng)作。（熟悉四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱）
【該環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力及記憶力，也為唱好歌曲打下基礎(chǔ)】
（師）：大家表現(xiàn)的都非常的好，老師給每組都獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。上節(jié)課老師要求同學(xué)們帶的自制的打擊樂器大家都帶來了嗎？（生）：……
（師）：好，下面我們就拿著自己的打擊樂器邊說唱歌曲，邊為歌曲伴奏，大家說好嗎？（生）：好?！?BR> 【通過加入打擊樂器，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感】
⑶聽錄音范唱
（師）：同學(xué)們還記得那位趕海的小姑娘吧，她也想為我們演繹一下這首歌曲，下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲《拾貝殼》。【課件展示】
（師）：她唱的好不好？（生）：……
（師）：我們能不能比他她唱的還要好？我們比比看。（邊做動(dòng)作邊演唱）
⑷歌表演
（師）：你們唱的真棒！現(xiàn)在，老師找?guī)酌瑢W(xué)用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演一下，看看哪位同學(xué)想做小小表演家！
【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力】
⑸拓展交流
（師）：表演的好極了！同學(xué)們，你們說小貝殼到底美不美？（生）：美
（師）：是啊，在大海里面不僅有美麗多姿的貝殼，還有很多其它的海洋生物，我們一定要象愛護(hù)小貝殼一樣愛護(hù)其它的海洋生物，大家說好嗎？
【啟發(fā)學(xué)生珍愛海洋生物，激發(fā)了學(xué)生的心靈美】
五、教師小結(jié)
今天大家都很開心。小朋友們通過自己的雙手，做了一只只漂亮的小貝殼，還把它們送到了大海的懷抱，小貝殼為了感謝大家，送給了我們一首好聽的歌曲《拾貝殼》，大家都會(huì)唱了嗎？呦，時(shí)間不早了，讓我們和小貝殼說再見吧?。ㄟ叧枨吪氖肿叱鼋淌遥?BR>
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等，產(chǎn)生對(duì)貝殼的喜愛之情。
2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
3、通過朗誦、涂色、歌唱等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)貝殼的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)貝殼的美麗多姿，喜愛貝殼，能用多種藝術(shù)形式表達(dá)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一組幻燈片：火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。
2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實(shí)物。
3、編輯適合本課教學(xué)用的有關(guān)背景音樂和音像資料。
4、電子琴、多媒體設(shè)備。
教學(xué)程序：
一、設(shè)置情境，組織教學(xué)，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們喜歡旅游嗎？到過海邊嗎？提起大海，小朋友們一定會(huì)想起蔚藍(lán)的海水，寬廣的海面，金色的沙灘、神秘的海底。海邊的小朋友喜歡在海水退潮的時(shí)候到沙灘上玩了，因?yàn)檫@時(shí)候他們可以在沙灘上捉螃蟹，撈海魚，還能撿到許多貝殼呢！如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開火車到海邊去。
（多媒體播放《開火車》的音樂，并演示火車行駛課件。）讓我們一起唱起來吧?。◣熒堕_火車》第一段。）海邊到了。
二、新課探究
■親近大海
出現(xiàn)在我們眼前的是一望無際的蔚藍(lán)的大海，趕快睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽一聽吧。（多媒體演示大海的影視資料）＜師相機(jī)解說＞
咦？這些人彎著腰在干什么、撈什么呢？（生自由發(fā)言，引出貝殼的話題。）貝殼是什么樣的呢？讓我們一起到海灘上看一看吧。（多媒體出示海灘圖片）
■和小貝殼交朋友
1、發(fā)現(xiàn)貝殼的美
（多媒體出示海灘的背景，）有沒有小貝殼呀？原來小貝殼們睡著了，還在做著美夢呢，我們把小貝殼請(qǐng)出來好嗎？老師一個(gè)人聲音小，叫不醒它們，我們一起喊：小貝殼，我們來做朋友吧！
瞧！小貝殼們來了。（多媒體演示小貝殼出現(xiàn)在海灘上）小貝殼說：歡迎遠(yuǎn)方的小朋友，瞧瞧我們多漂亮，仔細(xì)瞧瞧我們的顏色、形狀、花紋，你能說說我們是什么樣子嗎？
（多媒體出示貝殼的放大圖片，并把準(zhǔn)備好的貝殼實(shí)物傳給學(xué)生。學(xué)生充分觀察、撫摸后，組織學(xué)生在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。）
小貝殼有白的、有紅的、有藍(lán)的、真是五彩繽紛，令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同，有的像……有的像……再看它們的花紋，有的一道一道，有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，多好看。
2、為小貝殼設(shè)計(jì)衣服
小貝殼說：小朋友們說得對(duì)，我們很漂亮，可是我們有幾個(gè)小伙伴正哭得傷心呢！你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?？?qǐng)小朋友們打開課本第53頁，瞧這幾個(gè)小貝殼沒有漂亮的衣服，哭得多么傷心呀！怎樣才能讓它們也高興起來呢？（啟發(fā)學(xué)生說出為小貝殼設(shè)計(jì)衣服的辦法。）那你趕快拿起畫筆為小貝殼設(shè)計(jì)新衣服吧，看看誰給小貝殼穿的衣服漂亮。
（播放《高山流水》的背景音樂。）（學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。）
誰對(duì)自己畫的衣服比較滿意，舉起來讓老師看看好嗎？（生自愿展示各自的作品。）小朋友們真自信，覺得自己一定能行。老師看你們畫得也確實(shí)不錯(cuò)，小貝殼一定很喜歡?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里選出一個(gè)漂亮的我們都來欣賞欣賞。（實(shí)物投影展示學(xué)生作品。）
3、和小貝殼說說話
小朋友們真了不起，為小貝殼設(shè)計(jì)了這么漂亮的衣服，瞧小貝殼們笑得多么開心呀！它們?cè)诟兄x你們呢！小貝殼們商量了一下，決定送給小朋友們一首兒歌，我們來讀一讀吧！
（多媒體出示海灘圖上的字幕。）和學(xué)生一起讀讀《小貝殼》兒歌。
4、欣賞工藝品
老師聽見有的小朋友說：小貝殼，你真像美麗的小公主。還有的說：小貝殼，以后遇到困難就給我們打電話吧，我們會(huì)幫助你的。小貝殼聽了非常感動(dòng)，要帶著我們?nèi)タ纯从秘悮ぷ龅墓に嚻?，看小貝殼著急的樣子，我們還是去看看吧！
（多媒體出示貝殼制作的工藝品圖片，并出示準(zhǔn)備好的貝殼工藝品實(shí)物。）從小朋友的神情，老師知道小朋友們更加喜愛小貝殼了，小貝殼這樣熱情，我們?cè)鯓踊貓?bào)它呢？除了小朋友們說的，老師提議我們共同送給小貝殼一首歌好嗎？
5、唱一唱
（多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞。）
■請(qǐng)小朋友們讀讀歌詞。
■我們來聽聽歌曲。（多媒體播放范唱音樂。）
（多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。）
■教唱第一段后，學(xué)生練習(xí)。
■學(xué)唱第二段。師重點(diǎn)指導(dǎo)唱結(jié)束句。
■多種形式鞏固歌曲后多媒體領(lǐng)唱。
三、結(jié)課
小朋友們玩的高興嗎？老師和小朋友們一樣，也玩得很高興，舍不得離開貝殼小朋友。可是我們還要回學(xué)校上課，學(xué)習(xí)知識(shí)，只好和小貝殼說再見了。以后有機(jī)會(huì)再來和小貝殼玩好嗎？我們一起開火車回去吧?。ǘ嗝襟w播放《開火車》的音樂，師生同唱第一段。）我們現(xiàn)在回到了學(xué)校，小朋友們請(qǐng)下車。小朋友們?cè)僖姡?BR>
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解貝殼的特點(diǎn)，向貝殼問問題并想像貝殼會(huì)怎樣回答，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.課文內(nèi)容，了解貝殼的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教具準(zhǔn)備
大海掛圖，貝殼實(shí)物，生字詞卡片。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入（５）
1.師：小朋友們，你們見過大海嗎？
2.教師出示大海的掛圖，小結(jié)：是呀，大海多美呀！水藍(lán)藍(lán)的，一望無際，沙灘上還有許許多多的貝殼呢！（教師板書課題）
3.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀“貝”“殼”。
4.指名讀題目。
5.大家一起讀題目。
6.你們見過貝殼嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
7.展示貝殼實(shí)物，感受貝殼的美麗。
二、初讀感知，認(rèn)讀生字（10）
1.教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊找生字。
2.反饋找生字情況。
3.認(rèn)讀生字。
(1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。
(2)指名反饋。
(3)教師出示生字卡，全班齊讀。
(4)游戲鞏固。
4.朗讀課文。
5.學(xué)生自由讀，把課文讀通順，并思考：我問了貝殼什么問題？貝殼又是怎么回答的呢？
三、讀文，理解內(nèi)容（15）
1.教師指名反饋問題，并出示響應(yīng)的句子。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段句子。
3.指名扮演“我”和貝殼，一問一答。
4.理解含義深刻的句子。
5.學(xué)生自由讀課文。
6.反饋?zhàn)x的情況。
四、布置作業(yè)（5）
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
小貝殼
bèi貝ké殼ɡào告sù訴suàn算wéi為
duì對(duì)nà那tiáo條lù錄dài帶zhī支
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固生字，學(xué)會(huì)寫其中的8個(gè)生字。
2.背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（8）
1.出示生字詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀。
2.認(rèn)讀下列詞語，積累詞語。
3.朗讀課文。
二、總結(jié)全文，拓展想像（12）
1.教師讓學(xué)生出示自己帶來的貝殼。
2.指名說說自己的貝殼是怎么來的。
3.引導(dǎo)回憶：文中的小朋友看到貝殼，向它問了什么呢？貝殼會(huì)怎么回答他的呢？
4.以回答的方式朗讀課文中相關(guān)的句子。
5.看著這么多漂亮的貝殼，你們想向貝殼問什么呢？貝殼會(huì)怎么回答你？
三、朗讀課文（10）
1.學(xué)生以小組為單位，互相讀課文。
2.學(xué)生自由大聲讀。
3.指名讀，其他評(píng)議。
4.大家試著讀一讀。
5.老師示范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)老師讀得怎么樣？
6.學(xué)生學(xué)著老師把課文讀好。
四、指導(dǎo)寫字（10）
1.出示生字詞卡，指名認(rèn)讀。
2.開火車認(rèn)讀。
3.指名說說自己是怎樣記住這些生字的。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置。
5.讓學(xué)生自己說說在書寫這些字的時(shí)候，應(yīng)該注意什么。
6.教師范寫，學(xué)生跟著書空。
7.學(xué)生寫字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
8.作業(yè)展示，集體評(píng)議。
五、布置作業(yè)（5）
1.背誦課文。
2.抄寫本課生字。
板書設(shè)計(jì)
小貝殼
問：“你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多？”
答：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌?！?BR>