語文教學(xué)課件的應(yīng)用和其他學(xué)科教學(xué)課件的應(yīng)用一樣，可以豐富教師的教學(xué)方式，讓教學(xué)時間優(yōu)化。優(yōu)秀的語文教學(xué)課件還能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富語文教學(xué)內(nèi)容，深化語文教學(xué)的內(nèi)涵。下面是整理分享的新課標一年級語文下冊《王二小》課件，希望對你們有幫助！
【篇一】
教學(xué)目標：
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機智勇敢，不怕犧牲的精神。
2、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫，理解圖意。
3、了解王二小對敵斗爭的經(jīng)過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。
4、能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個故事。
5、學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用“常?！?、“幫助”各寫一句話。
教學(xué)重點：
1.理解課文中的重點詞語：兒童團員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。
2.“幫助、英雄”幾個字筆畫較多，易錯地方要多強調(diào)。
3、教給學(xué)生怎樣造句。
教學(xué)難點：
1、用自己的話講這個故事。（不要背誦課文）
2、學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭時期的時代背景一無所知，理解課文有一定困難。
一、揭示課題，情景識字
1、小朋友們，再次來到我們的錄播教室，緊張嗎？我們來聽一首歌放松一下心情吧！播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音
2、老師來考考你們，聽了這首歌，你知道這首歌是歌唱誰的嗎？（根據(jù)回答，板書王二?。┠峭醵∷麜环N本領(lǐng)，這個本領(lǐng)是什么呢？放牛。
3、王二小不僅是位放牛娃，還是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。趕快把他請出來吧！誰來叫叫他的名字，（找一個孩子來讀課題）
你把王二小的姓叫的可真準確。王是本課我們需要認識的一個生字，你們以前在哪見過這個字嗎？
學(xué)生可能會說在別人的名字里或者讀故事的時候見過。
大家可真會觀察，在生活以及閱讀中識字是一種非常好的識字方法。我們一起再來叫叫他的名字吧！
一個小孩子就能夠被稱為是小英雄，可真了不起，我們趕緊讀讀課文，來認識一下他吧！（3分鐘）
二、小組合作，解決生字
自學(xué)環(huán)節(jié)一
在讀的時候老師有三個要求
1、讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音來讀，邊讀邊標出自然段。（3分鐘）
2、把你在預(yù)習(xí)時在課文中圈出的我會認的字，一個字讀三遍。（1分鐘）
3、自己借助拼音讀一讀黑板上的詞語，不能解決的一會兒小組來解決。（1分鐘）
完成一個小任務(wù)，請你在下面畫一個對號，全部完成用姿勢告訴老師。
小組合作環(huán)節(jié)一
剛才大家讀得特別認真，還有哪些詞語不認識，趕快問問你的伙伴吧！組長按照任務(wù)卡小組內(nèi)要求完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)
1、組長逐個詢問伙伴，你們還有哪個詞語不認識？然后，小組內(nèi)其他成員幫助他解決不認識字的字音。（2分鐘）
2、組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀詞語。（可以采用這些方法：齊讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、男女賽讀）（2分鐘）
3、小組內(nèi)討論展示的方法。（可開火車讀、一人讀一行、男女賽讀），討論之后，在組內(nèi)練習(xí)兩遍。（1分鐘）
剛才大家讀得可真認真，想不想來展示一下？
要求：組長先說，我們組怎么讀，然后開始讀，如果有讀錯的，其他人來糾正。組長提示讀錯的人再讀兩遍
其他小組在讀的時候要求先對這組進行評論。然后再展示讀。
如果幾個小組站起來同時展示，可以讓方法相同的小組來比賽。（2分鐘）
三、小組合作，交流識字方法
在我們小伙伴的努力下，大家順利的認識了這些詞語寶寶。瞧，生字寶寶的朋友走了，只剩下這些生字了，你還認識他們嗎？
自學(xué)環(huán)節(jié)二
1、自己來讀一讀這些生字，一個字給他找兩個詞語朋友。（2分鐘）
2、讀完之后，找兩個你認為你得意的兩個字的識字方法，一會兒小組內(nèi)來交流一下。（1分鐘）
小組合作環(huán)節(jié)二
想不想把你的學(xué)習(xí)成果和你的伙伴交流一下？趕快在小組內(nèi)來說一說你得意的兩個字的識字方法吧，一個人在說的時候，其它人注意補充。注意小組內(nèi)交流時，如果你們兩個是一樣的不要再交流。
要求
1、組長按順序要求每位伙伴交流自己得意的兩個字的識字方法。（2分鐘）
2、小組內(nèi)討論一會兒在全班交流的四個字。一人說識字方法，其它三個人組詞或者說句子。在組內(nèi)練習(xí)一遍。（2分鐘）
全班交流
王方法：減一減，玉減去一點。組詞：大王、王子。
助方法：加一加。組詞：幫助、助手。
哨方法：熟字換偏旁，消。組詞：口哨、哨兵、吹哨。
敵方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。組詞：敵人、敵情。
蕩方法：熟字加偏旁，草字頭加湯。組詞：掃蕩、坦蕩蕩。
順方法：熟字加偏旁。組詞：順路、順便。
突方法：熟字加偏旁，組詞：突然、突出。
槍方法：熟字換偏旁，搶。組詞：槍聲。
殺方法：猜謎語的方法。殺害、殺掉。
害方法：組詞。害怕、厲害。
英方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。
雄方法：組詞。雄大、英雄。
沖方法：熟字加偏旁。向前沖、沖水、沖洗。
部方法：形近字，都。組詞：部首、部分。
交流分享時要求：一個小組到前面來說，說完一個字時其他人補充詞語或句子。
特別注意：助、殺、雄學(xué)生在說識字方法時有一定的難度，用組詞的方法即可，鼓勵孩子用猜謎語的方法。
今天大家順利的完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師送你們一個大拇指。（12分鐘）
三、生字回文（3分鐘）
生字寶寶現(xiàn)在回到了句子中，你還認識他們嗎？趕快自己來讀一讀吧！
出示句子
王二小是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
有一天，敵人來掃蕩，看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。
突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小。
八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。
指名讀，其他人讀的時候可以說“我想跟他比一比”“我來評價一下”。
四、開心寫字（3分鐘）
這節(jié)課在大家的努力下，我們順利的認識了這些生字寶寶，下面到了我們的開心寫字時間了
1、出示帶有田字格的“王”字
這個字我們不但要會認，還要把它寫漂亮，仔細觀察怎么寫好它。（生觀察說寫時應(yīng)該注意什么，師范寫學(xué)生練寫。特別注意：三個橫的長度是不一樣的。）
2、下邊我們再來寫一個左右結(jié)構(gòu)的字：出示帶有田字格的“從”
請學(xué)生觀察后指名說，這個字有什么特點。左右都是人，但是左邊的后一筆是點，左右寬度基本相同。
師范寫，學(xué)生描紅并練寫這兩個字。
3、評比展示，請一名小朋友上臺展示，然后同桌互評。你認為你的同桌寫的好就送它一個大拇指，不好，你就幫幫他。
五、小結(jié)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)接近了尾聲，在課堂上你們把自己的優(yōu)秀、聰明展示給了大家，你們是棒的。下節(jié)課我們就走走課文去仔細了解一下王二小的英雄事跡。
【篇二】
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課9個生字的音，形、義及由生字組成的詞語。會認8個字。區(qū)別：“長長”和“常常”這兩個同音詞。
2、讀懂句、段、理解課文內(nèi)容，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
學(xué)會9個生字。
教學(xué)難點：
理解課文，了解故事發(fā)生的背景。
教學(xué)方法：
圖文結(jié)合，情境教學(xué)法。
教學(xué)媒體：
投影儀、軟件、錄音機、生字卡。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
（放軟件或口述）在抗日戰(zhàn)爭時期，日本帝國主義侵略我國，干盡了壞事。
他們實行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，與日本鬼子進行了英勇的斗爭，人民群眾也自動組織起來幫助八路軍消滅敵人。其中有一個團叫兒童團，里面的團員都是和大家一樣的小孩子。
現(xiàn)在老師給你們放一段好聽的音樂，注意聽，然后我要問你問題的。（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）
提問：這首歌說到了一個小英雄是誰？（王二小）板書課題
二、初讀課文。
放課文錄音。
三、學(xué)習(xí)課文。
提問這篇課文一共有多少個自然段？（5個）在課文上標好序號。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示第一幅圖，看圖聽老師朗讀第一自然段，然后回答老師的問題。
2、王二小是什么人？（兒童團員）剛剛說了，抗日戰(zhàn)爭時期兒童組織的團就叫兒童團，屬于兒童團里的小朋友就是兒童團員了。
A、王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
3、出示兩個句子
B、王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
讀這兩個句子，這兩句話有什么不同？“常?！蹦芊裾覀€詞來代替？（經(jīng)常）這說明什么？（說明王二小經(jīng)常給八路軍放哨，不止。）
4、現(xiàn)在老師再給你看一個詞，也是讀“常常”，（媒體出示“長長”，這個長長是指什么東西很長的意思，跟“常?！钡囊馑际遣煌模?BR> 5、媒體出示選詞填空。（即課后練習(xí)第3題）
長長常常
小軍（）幫助王爺爺取牛奶。
大象有一個（）的鼻子。
6、課本上說王二小常?！胺排！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r做，用了什么詞把它們連起來的？（一邊……一邊……）為什么王二小要一邊放牛，一邊放哨呢？（這樣做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護，幫助八路軍放哨。）
7、同學(xué)們，你們認為王二小厲害嗎？那么讀這一段的時候我們就要讀出贊揚王二小的語氣來。個別讀——全班讀
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、好，我們來看第二幅圖，看看發(fā)生了什么事？（請一位同學(xué)來讀第二自然段）
2、請一位同學(xué)來說說你聽同學(xué)讀了這一段之后，你知道了什么？
看圖，大家看敵人兇不兇??？（兇）
請幾位學(xué)生來表演敵人的兇狠樣。
3、再讀第二自然段。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、看到敵人那么兇惡，王二小怕不怕啊？誰來讀讀第3自然段？
2、王二小是不是真的給敵人帶路？（不是）“裝著順從”是什么意思？（不是真的，是假裝給他帶路）實際上把敵人帶到了哪里？（帶進了八路軍的埋伏圈）大家說王二小勇敢嗎？聰明嗎？（勇敢、聰明）
3、請同學(xué)再把第三自然段讀一遍。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、自由讀，這一自然段你有什么地方不懂的嗎？四面八方是什么意思？（指周圍各個方向，說明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。）
2、想想這一段應(yīng)該怎樣讀？請同學(xué)來讀，若沒讀出感覺，再聽老師讀，感受一下，應(yīng)該怎樣讀？“突然”這一句要讀得快一點，后一句小英雄王二小被殺害了，你的心情是怎樣的呢？（既沉痛又惋惜）所以這一句要讀得慢一點。
3、再全班讀第三自然段。
（五）學(xué)習(xí)第五自然段。
1、我們來看看這個故事的結(jié)果是怎樣的？是敵人勝利了，還是八路軍勝利了？請男同學(xué)來讀一下第五自然段。
2、請一位女同學(xué)來說，是誰勝利了？（八路軍）
那你們高不高興??？請你讀出高興的語氣來，齊讀。
【篇三】
教學(xué)目標：
1.認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀文中了解王二小的機智勇敢，表達對小英雄的崇敬之情。
3.學(xué)習(xí)王二小的愛國精神，珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點：
1.理解課文中的重點詞語：兒童團員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。
2.“幫助、英雄”幾個字筆畫較多，易錯地方要多強調(diào)。
3.教給學(xué)生怎樣造句。
教學(xué)難點：
1.用自己的話講這個故事。（不要背誦課文）
2.學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭時期的時代背景一無所知，理解課文有一定困難。在學(xué)本課之前，老師要講一些抗日戰(zhàn)爭時期的小故事。
課前準備：
課件或掛圖，歌曲播放帶。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境引入
1.出示課件或插圖“王二小”，同時播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
說說：這首歌唱的是誰？
2.板書課題，學(xué)生齊讀。
3.簡介課文背景。（抗日戰(zhàn)爭時期日本的入侵和對中國人民的殘害；當(dāng)時的兒童團組織）
二、初讀課文，認讀生字
1.借助拼音讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2.學(xué)生自主認讀生字。
注意：“助”“哨”“順”“殺”“沖”是翹舌音，“英”是后鼻音。
3.讀課文，要求字音準確，讀得流利；標出自然段。
三、看圖讀文，理解課文內(nèi)容，朗讀感悟
1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說每幅圖分別畫了什么。
2.找出圖與課文相對應(yīng)的段落讀一讀，提出不理解的地方。
3.從段落中畫出直接寫圖意的句子讀一讀。
a.出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
從這句話中，你知道了什么？
b.出示句子：王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。
思考：為什么要“裝著順從的樣子”？
比較句子：王二小把敵人帶進了埋伏圈。
敵人被王二小帶進了埋伏圈。
體會兩個句子的意思是不是一樣。
4.讀第4、5自然段。想象敵人被王二小帶進埋伏圈的情景。
讀了這兩段，你有什么想法？
5.議一議：為什么說王二小是小英雄？
6.有感情地朗讀第4、5自然段。
四、有感情朗讀全文
1.邊讀邊想象。
2.學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
二、朗讀全文
同桌互讀，評議。
三、寫字指導(dǎo)
注意提示
1.“邊”“這”“進”“道”四個字都是“走之”旁，寫“走之”時注意：共三筆，點不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要向左下方稍斜一點，捺是平捺，不要寫得太斜。
2.示范寫“走之”，學(xué)生書空練習(xí)。
3.寫“王”字時，三橫要平行，長短不同，第三橫長。
4.在《歌唱二小放牛郎》的樂曲聲中，學(xué)生描紅、書寫。
四、擴展活動
1.把王二小的故事講給父母聽。
2.讀有關(guān)小英雄的故事。
教學(xué)目標：
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機智勇敢，不怕犧牲的精神。
2、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫，理解圖意。
3、了解王二小對敵斗爭的經(jīng)過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。
4、能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個故事。
5、學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用“常?！?、“幫助”各寫一句話。
教學(xué)重點：
1.理解課文中的重點詞語：兒童團員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。
2.“幫助、英雄”幾個字筆畫較多，易錯地方要多強調(diào)。
3、教給學(xué)生怎樣造句。
教學(xué)難點：
1、用自己的話講這個故事。（不要背誦課文）
2、學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭時期的時代背景一無所知，理解課文有一定困難。
一、揭示課題，情景識字
1、小朋友們，再次來到我們的錄播教室，緊張嗎？我們來聽一首歌放松一下心情吧！播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音
2、老師來考考你們，聽了這首歌，你知道這首歌是歌唱誰的嗎？（根據(jù)回答，板書王二?。┠峭醵∷麜环N本領(lǐng)，這個本領(lǐng)是什么呢？放牛。
3、王二小不僅是位放牛娃，還是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。趕快把他請出來吧！誰來叫叫他的名字，（找一個孩子來讀課題）
你把王二小的姓叫的可真準確。王是本課我們需要認識的一個生字，你們以前在哪見過這個字嗎？
學(xué)生可能會說在別人的名字里或者讀故事的時候見過。
大家可真會觀察，在生活以及閱讀中識字是一種非常好的識字方法。我們一起再來叫叫他的名字吧！
一個小孩子就能夠被稱為是小英雄，可真了不起，我們趕緊讀讀課文，來認識一下他吧！（3分鐘）
二、小組合作，解決生字
自學(xué)環(huán)節(jié)一
在讀的時候老師有三個要求
1、讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音來讀，邊讀邊標出自然段。（3分鐘）
2、把你在預(yù)習(xí)時在課文中圈出的我會認的字，一個字讀三遍。（1分鐘）
3、自己借助拼音讀一讀黑板上的詞語，不能解決的一會兒小組來解決。（1分鐘）
完成一個小任務(wù)，請你在下面畫一個對號，全部完成用姿勢告訴老師。
小組合作環(huán)節(jié)一
剛才大家讀得特別認真，還有哪些詞語不認識，趕快問問你的伙伴吧！組長按照任務(wù)卡小組內(nèi)要求完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)
1、組長逐個詢問伙伴，你們還有哪個詞語不認識？然后，小組內(nèi)其他成員幫助他解決不認識字的字音。（2分鐘）
2、組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀詞語。（可以采用這些方法：齊讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、男女賽讀）（2分鐘）
3、小組內(nèi)討論展示的方法。（可開火車讀、一人讀一行、男女賽讀），討論之后，在組內(nèi)練習(xí)兩遍。（1分鐘）
剛才大家讀得可真認真，想不想來展示一下？
要求：組長先說，我們組怎么讀，然后開始讀，如果有讀錯的，其他人來糾正。組長提示讀錯的人再讀兩遍
其他小組在讀的時候要求先對這組進行評論。然后再展示讀。
如果幾個小組站起來同時展示，可以讓方法相同的小組來比賽。（2分鐘）
三、小組合作，交流識字方法
在我們小伙伴的努力下，大家順利的認識了這些詞語寶寶。瞧，生字寶寶的朋友走了，只剩下這些生字了，你還認識他們嗎？
自學(xué)環(huán)節(jié)二
1、自己來讀一讀這些生字，一個字給他找兩個詞語朋友。（2分鐘）
2、讀完之后，找兩個你認為你得意的兩個字的識字方法，一會兒小組內(nèi)來交流一下。（1分鐘）
小組合作環(huán)節(jié)二
想不想把你的學(xué)習(xí)成果和你的伙伴交流一下？趕快在小組內(nèi)來說一說你得意的兩個字的識字方法吧，一個人在說的時候，其它人注意補充。注意小組內(nèi)交流時，如果你們兩個是一樣的不要再交流。
要求
1、組長按順序要求每位伙伴交流自己得意的兩個字的識字方法。（2分鐘）
2、小組內(nèi)討論一會兒在全班交流的四個字。一人說識字方法，其它三個人組詞或者說句子。在組內(nèi)練習(xí)一遍。（2分鐘）
全班交流
王方法：減一減，玉減去一點。組詞：大王、王子。
助方法：加一加。組詞：幫助、助手。
哨方法：熟字換偏旁，消。組詞：口哨、哨兵、吹哨。
敵方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。組詞：敵人、敵情。
蕩方法：熟字加偏旁，草字頭加湯。組詞：掃蕩、坦蕩蕩。
順方法：熟字加偏旁。組詞：順路、順便。
突方法：熟字加偏旁，組詞：突然、突出。
槍方法：熟字換偏旁，搶。組詞：槍聲。
殺方法：猜謎語的方法。殺害、殺掉。
害方法：組詞。害怕、厲害。
英方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。
雄方法：組詞。雄大、英雄。
沖方法：熟字加偏旁。向前沖、沖水、沖洗。
部方法：形近字，都。組詞：部首、部分。
交流分享時要求：一個小組到前面來說，說完一個字時其他人補充詞語或句子。
特別注意：助、殺、雄學(xué)生在說識字方法時有一定的難度，用組詞的方法即可，鼓勵孩子用猜謎語的方法。
今天大家順利的完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師送你們一個大拇指。（12分鐘）
三、生字回文（3分鐘）
生字寶寶現(xiàn)在回到了句子中，你還認識他們嗎？趕快自己來讀一讀吧！
出示句子
王二小是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
有一天，敵人來掃蕩，看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。
突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小。
八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。
指名讀，其他人讀的時候可以說“我想跟他比一比”“我來評價一下”。
四、開心寫字（3分鐘）
這節(jié)課在大家的努力下，我們順利的認識了這些生字寶寶，下面到了我們的開心寫字時間了
1、出示帶有田字格的“王”字
這個字我們不但要會認，還要把它寫漂亮，仔細觀察怎么寫好它。（生觀察說寫時應(yīng)該注意什么，師范寫學(xué)生練寫。特別注意：三個橫的長度是不一樣的。）
2、下邊我們再來寫一個左右結(jié)構(gòu)的字：出示帶有田字格的“從”
請學(xué)生觀察后指名說，這個字有什么特點。左右都是人，但是左邊的后一筆是點，左右寬度基本相同。
師范寫，學(xué)生描紅并練寫這兩個字。
3、評比展示，請一名小朋友上臺展示，然后同桌互評。你認為你的同桌寫的好就送它一個大拇指，不好，你就幫幫他。
五、小結(jié)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)接近了尾聲，在課堂上你們把自己的優(yōu)秀、聰明展示給了大家，你們是棒的。下節(jié)課我們就走走課文去仔細了解一下王二小的英雄事跡。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課9個生字的音，形、義及由生字組成的詞語。會認8個字。區(qū)別：“長長”和“常常”這兩個同音詞。
2、讀懂句、段、理解課文內(nèi)容，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
學(xué)會9個生字。
教學(xué)難點：
理解課文，了解故事發(fā)生的背景。
教學(xué)方法：
圖文結(jié)合，情境教學(xué)法。
教學(xué)媒體：
投影儀、軟件、錄音機、生字卡。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
（放軟件或口述）在抗日戰(zhàn)爭時期，日本帝國主義侵略我國，干盡了壞事。
他們實行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，與日本鬼子進行了英勇的斗爭，人民群眾也自動組織起來幫助八路軍消滅敵人。其中有一個團叫兒童團，里面的團員都是和大家一樣的小孩子。
現(xiàn)在老師給你們放一段好聽的音樂，注意聽，然后我要問你問題的。（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）
提問：這首歌說到了一個小英雄是誰？（王二小）板書課題
二、初讀課文。
放課文錄音。
三、學(xué)習(xí)課文。
提問這篇課文一共有多少個自然段？（5個）在課文上標好序號。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示第一幅圖，看圖聽老師朗讀第一自然段，然后回答老師的問題。
2、王二小是什么人？（兒童團員）剛剛說了，抗日戰(zhàn)爭時期兒童組織的團就叫兒童團，屬于兒童團里的小朋友就是兒童團員了。
A、王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
3、出示兩個句子
B、王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
讀這兩個句子，這兩句話有什么不同？“常?！蹦芊裾覀€詞來代替？（經(jīng)常）這說明什么？（說明王二小經(jīng)常給八路軍放哨，不止。）
4、現(xiàn)在老師再給你看一個詞，也是讀“常常”，（媒體出示“長長”，這個長長是指什么東西很長的意思，跟“常?！钡囊馑际遣煌模?BR> 5、媒體出示選詞填空。（即課后練習(xí)第3題）
長長常常
小軍（）幫助王爺爺取牛奶。
大象有一個（）的鼻子。
6、課本上說王二小常?！胺排！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r做，用了什么詞把它們連起來的？（一邊……一邊……）為什么王二小要一邊放牛，一邊放哨呢？（這樣做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護，幫助八路軍放哨。）
7、同學(xué)們，你們認為王二小厲害嗎？那么讀這一段的時候我們就要讀出贊揚王二小的語氣來。個別讀——全班讀
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、好，我們來看第二幅圖，看看發(fā)生了什么事？（請一位同學(xué)來讀第二自然段）
2、請一位同學(xué)來說說你聽同學(xué)讀了這一段之后，你知道了什么？
看圖，大家看敵人兇不兇??？（兇）
請幾位學(xué)生來表演敵人的兇狠樣。
3、再讀第二自然段。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、看到敵人那么兇惡，王二小怕不怕啊？誰來讀讀第3自然段？
2、王二小是不是真的給敵人帶路？（不是）“裝著順從”是什么意思？（不是真的，是假裝給他帶路）實際上把敵人帶到了哪里？（帶進了八路軍的埋伏圈）大家說王二小勇敢嗎？聰明嗎？（勇敢、聰明）
3、請同學(xué)再把第三自然段讀一遍。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、自由讀，這一自然段你有什么地方不懂的嗎？四面八方是什么意思？（指周圍各個方向，說明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。）
2、想想這一段應(yīng)該怎樣讀？請同學(xué)來讀，若沒讀出感覺，再聽老師讀，感受一下，應(yīng)該怎樣讀？“突然”這一句要讀得快一點，后一句小英雄王二小被殺害了，你的心情是怎樣的呢？（既沉痛又惋惜）所以這一句要讀得慢一點。
3、再全班讀第三自然段。
（五）學(xué)習(xí)第五自然段。
1、我們來看看這個故事的結(jié)果是怎樣的？是敵人勝利了，還是八路軍勝利了？請男同學(xué)來讀一下第五自然段。
2、請一位女同學(xué)來說，是誰勝利了？（八路軍）
那你們高不高興??？請你讀出高興的語氣來，齊讀。
教學(xué)目標：
1.認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀文中了解王二小的機智勇敢，表達對小英雄的崇敬之情。
3.學(xué)習(xí)王二小的愛國精神，珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點：
1.理解課文中的重點詞語：兒童團員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。
2.“幫助、英雄”幾個字筆畫較多，易錯地方要多強調(diào)。
3.教給學(xué)生怎樣造句。
教學(xué)難點：
1.用自己的話講這個故事。（不要背誦課文）
2.學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭時期的時代背景一無所知，理解課文有一定困難。在學(xué)本課之前，老師要講一些抗日戰(zhàn)爭時期的小故事。
課前準備：
課件或掛圖，歌曲播放帶。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境引入
1.出示課件或插圖“王二小”，同時播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
說說：這首歌唱的是誰？
2.板書課題，學(xué)生齊讀。
3.簡介課文背景。（抗日戰(zhàn)爭時期日本的入侵和對中國人民的殘害；當(dāng)時的兒童團組織）
二、初讀課文，認讀生字
1.借助拼音讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2.學(xué)生自主認讀生字。
注意：“助”“哨”“順”“殺”“沖”是翹舌音，“英”是后鼻音。
3.讀課文，要求字音準確，讀得流利；標出自然段。
三、看圖讀文，理解課文內(nèi)容，朗讀感悟
1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說每幅圖分別畫了什么。
2.找出圖與課文相對應(yīng)的段落讀一讀，提出不理解的地方。
3.從段落中畫出直接寫圖意的句子讀一讀。
a.出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
從這句話中，你知道了什么？
b.出示句子：王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。
思考：為什么要“裝著順從的樣子”？
比較句子：王二小把敵人帶進了埋伏圈。
敵人被王二小帶進了埋伏圈。
體會兩個句子的意思是不是一樣。
4.讀第4、5自然段。想象敵人被王二小帶進埋伏圈的情景。
讀了這兩段，你有什么想法？
5.議一議：為什么說王二小是小英雄？
6.有感情地朗讀第4、5自然段。
四、有感情朗讀全文
1.邊讀邊想象。
2.學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
二、朗讀全文
同桌互讀，評議。
三、寫字指導(dǎo)
注意提示
1.“邊”“這”“進”“道”四個字都是“走之”旁，寫“走之”時注意：共三筆，點不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要向左下方稍斜一點，捺是平捺，不要寫得太斜。
2.示范寫“走之”，學(xué)生書空練習(xí)。
3.寫“王”字時，三橫要平行，長短不同，第三橫長。
4.在《歌唱二小放牛郎》的樂曲聲中，學(xué)生描紅、書寫。
四、擴展活動
1.把王二小的故事講給父母聽。
2.讀有關(guān)小英雄的故事。