書是美景，讀書是飽覽美景。足不出戶，你可以遍游于千山萬水，徜詳于長江黃河之間，看一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅的春江勝景，感忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開的雪景，更有那魚水之樂游魚細石，直視無礙。下面是整理發(fā)布的“8年級讀后感八百字三篇”，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請關(guān)注！
【篇一】
嘆了口氣，閉上眼睛，合上這兩本書，即使是再次閱讀，心里也有千奇百怪的思緒，似憂傷，但又很復(fù)雜。林黛玉和祥子的后悲慘結(jié)局仿佛歷歷在目，讓我情不自禁地落淚。
林黛玉很善良，很有才華，是一個中國古代里的柔弱女子，我欣賞她雖然人小，但在花會言詩時一樣有不輸于別人的才華與勇氣；祥子很有活力，有自信，我欣賞他他面對困難能夠給自己的源源不斷的動力與令人贊嘆的自信。
我經(jīng)?；叵?，如果我是他，在那樣的年代，遇到那樣的挫折，我會怎么做？但答案是，我可能會放棄，我會做不到再堅持下去。
而他們擁有的這些明明是美的年華，有好的動力和信心，但是為什么這些東西都在時光的流逝中漸漸消失？我的思緒不斷，腦海里回想著這個問題。
漸漸的，我找到了我要的答案。挫折，無謂的勸告，他們在消散的時間與黑暗環(huán)境的影響下慢慢變得沉默，林黛玉那靦腆但可人的笑容不再出現(xiàn)在她臉上，她開始變得只會每天以淚洗面，哭哭啼啼，后落了個郁郁而終的下場；而祥子到了后，就像一個行尸走肉般，日子能過一天是一天，甚至還沒有了他從來都一直看中的尊嚴(yán)……祥子就像是無邊無際的黑暗中的那一顆星星，從前，它雖小，但耀眼，而現(xiàn)在，他在散盡那一縷光芒后消失在無邊無際的黑暗中，一片天空又恢復(fù)到無邊黑暗中去了……
這個答案讓我心痛，卻也無可奈何。
這兩本著作是中國的瑰寶。林黛玉是曹雪芹在清代所寫的；祥子是老舍所寫，人物和時代雖然不一樣，可都生動形象的把我國舊社會黑暗制裁下真實的人民生活表現(xiàn)出來。
這也讓我知道了，與現(xiàn)在的美好幸福的生活相比，生活在他們的那個年代，該是多么的痛苦。我們有開明的政策，我們可以盡量做到人人平等，我們可以過的幸福，在那里根本沒有。
這，也讓我更加堅定了內(nèi)心壯大祖國的信念：我們能有現(xiàn)在的生活，與先輩的不斷努力是脫不了關(guān)系的，一步一個腳印，踏踏實實走過來，才有中國今天的成就。
我們生活在和平美好的年代，擁有美好的年華，我們是祖國的棟梁，是新時代的學(xué)生。今時不同往日，祖國要強大，才能讓每一個人都過上幸福美好的生活。俗話說，有大家才有小家，沒有祖國的庇護，我們又算些什么？
新中國需要新鮮血液的注入；國家，需要年輕的年華。我們，不可退縮，不可懈??！
【篇二】
這個暑假，我閱讀了王巨成所寫的長篇小說《每個孩子都是天使》。它為我平平淡淡的假期帶來了不小的驚喜與收獲。
馬進從踏進小學(xué)校門的那一刻起，就對學(xué)校和老師有著無限的熱愛之情。葉廣晴老師呵護他和他的同學(xué)們這樣的情感，把愛的種子播種進他們的心田?？上?，郭素芬老師與葉廣晴老師截然不同，她工作勤奮，對學(xué)生嚴(yán)厲，看重學(xué)生的考試成績，只盯著孩子們的缺點不放。于是，被葉老師視為好學(xué)生的馬進，成為了郭老師眼里的調(diào)皮學(xué)生。漸漸地，馬進變成了一個“問題學(xué)生”。他在開學(xué)的第一天就與新來的俞葉梅老師抬杠。俞老師決定在她的爺爺奶奶的幫助下改變馬進，一場師生間的斗智斗勇由此展開。
全文圍繞兩條線索展開，主線索是“從捉弄老師的馬進到尊敬老師的馬進”，另一條線索是“從喜愛老師的馬進到厭惡老師的馬進”。兩條線索交替推進，向我們說明了三個關(guān)系：師生關(guān)系、父母與孩子的關(guān)系、家長與老師的關(guān)系。
在書中，葉老師全心全意地關(guān)心學(xué)生，受到了孩子們的喜愛；郭老師扼殺了學(xué)生們的天性，結(jié)果就是沒能贏得馬進等學(xué)生的尊重；俞老師對馬進耐心指導(dǎo)，后得到了馬進的接受。馬進前前后后有這么大的變化，其實是現(xiàn)實中師生關(guān)系的縮影。師生關(guān)系是一種因果關(guān)系?，F(xiàn)實中也是這樣的，學(xué)生們似乎并不喜歡上課死氣沉沉，又嚴(yán)厲無比的老師；而幽默感十足，跟學(xué)生做朋友的老師更受學(xué)生的青睞。人的天性就是愛自由，沒人喜歡被人壓迫。像那些對學(xué)生的方方面面都一絲不茍的老師，的確受到了許多家長的歡迎，教學(xué)質(zhì)量高的老師更甚。但是，學(xué)生真的喜歡這樣的老師嗎？他們也希望自己有一些獨立空間，因此表面上對老師畢恭畢敬，但卻心有不甘，又無處發(fā)泄，久而久之就造成了心理障礙。人與人之間需要更多的溝通與理解，學(xué)生們更希望老師像個朋友一樣可以相互交流，而不是以自己的想法去隨便地評論學(xué)生。但不是說只有老師需要改變，學(xué)生就不需要了。理解是相互的，學(xué)生也應(yīng)該注意自己的言行舉止，不要自以為是，認為老師的教育方法落伍了。老師不是蠻橫無理的人，他們也曾是學(xué)生，他們理解學(xué)生的渴望，希望學(xué)生能同樣地理解自己。但一些學(xué)生的我行我素實在傷透了他們的心，因此不得不采取極端措施。所以學(xué)生也要從自己身上找原因。如果你真的做錯了什么，就應(yīng)該主動地承擔(dān)責(zé)任，減輕老師的工作負擔(dān)；如果你沒做錯什么，老師卻錯怪了你，你就要找個合適的時機，向老師指出他處理不當(dāng)?shù)牡胤?，老師一定會接受你的意見和建議。
父母與孩子、家長與老師的關(guān)系就是師生關(guān)系的延伸。簡單來說，就是師生關(guān)系好了，父母與孩子、家長與老師的關(guān)系也會好；師生關(guān)系差了，父母與孩子、家長與老師的關(guān)系也會變差。所以說師生關(guān)系的重要性是不可忽視的。書中的一句話也許就是這篇文章好的總結(jié)了吧：
每一個孩子都是天使，老師是把天使引領(lǐng)到人間的人！
【篇三】
一年前，我遇見了一本書，它帶給我很多，它也讓我知道：我，并不孤獨。
今夜，是個孤寂而又綿長的雨夜，世界漆黑一片，我獨自一人坐在窗邊，看著窗外淅瀝的雨，感受著窗外吹拂而來的風(fēng)，總感覺風(fēng)中夾著一絲絲微弱的呼喚。嘿！Echo！我們從未見面，我卻覺得是如此的親切而又熟悉呢！我不禁望進雨里，遠處一盞黃昏的燈忽明忽滅，在無盡黑夜中實是單薄的。我抱緊身體，仿佛這樣就可以暖和一些……
來了，又來了，濃濃的帶著縷鄉(xiāng)愁的念白：你從哪兒來，要到哪兒去……我實是疲憊，卻又想起了你，你是欣喜而又迷茫的，可我卻倍感枯乏，我腦海里時常有一個問題困擾：我們從哪里來？要到哪里去？這不禁讓我陷入了沉思……
人，若生下來是為了貢獻，那為什么有那么多人選擇浮沉終日，碌碌無為；若生下來是為了美好，那為何有那么多良心泯滅之人？我不明白，心中的疑惑可是一日比一日更強烈，似八月天的風(fēng)悶熱而又煎熬。
我時常懷疑自己，我究竟該如何做，才終不辜負生我養(yǎng)我的父親母親？許久之前，我年幼的小弟好像給了我一個答案。他說：姐，我希望你可以變成幸福的人，我希望你和對我好的所有人都享受到幸福。我問：有些人曾經(jīng)以你的缺點或弱點譏諷你呢！小弟憨憨地說了一句讓我永生難忘的話：我們每個人應(yīng)該都會有多多少少的缺點罷，只不過我選擇努力去改正……
嗬！我頓時一激靈，卻不由苦笑起來，我為什么就不明白呢？我們?yōu)槭裁磥淼竭@個世界，我想我知道了：我實是太不美好的，曾有無數(shù)人以此與我疏遠，而我卻沉浸在自己的世界里，未曾想過要以德報怨，讓我改變的，并非是鮮血淋漓的怨恨與惱，而是芬芳豐沛的愛，是愛呀！人，是為愛而生的。
人如葉，從在樹梢上冒出芽尖兒開始，一生便那么地開始了。樹用愛托舉著葉，直到葉落歸土，一切塵埃落定，卻又開始了輪回的旅途。我們也應(yīng)是如此的吧？短暫的一生或碌碌無為或意義非凡，終是要踏入輪回，我們能做什么？父親母親是令我敬佩的，我性格暴躁，根本不會顧及旁人感受便做出極荒唐的事，幸而他們不放棄我，一生的愛便這樣交給了我。如今我只愿父母平安，雖終究要歸入塵埃，可我實是不愿一事無成，到老時只能哀嘆。我愿用一生時間來追尋心中的迷。
《雨季不再來》讓我堅持追尋自己心中的迷，感慨良多：你從哪兒來？要到哪里去？隨著舊單車鐵鏈吱嘎吱嘎歲月的聲音，終會有不同的理解，又或許只能是心中不盡的迷罷……
【篇一】
嘆了口氣，閉上眼睛，合上這兩本書，即使是再次閱讀，心里也有千奇百怪的思緒，似憂傷，但又很復(fù)雜。林黛玉和祥子的后悲慘結(jié)局仿佛歷歷在目，讓我情不自禁地落淚。
林黛玉很善良，很有才華，是一個中國古代里的柔弱女子，我欣賞她雖然人小，但在花會言詩時一樣有不輸于別人的才華與勇氣；祥子很有活力，有自信，我欣賞他他面對困難能夠給自己的源源不斷的動力與令人贊嘆的自信。
我經(jīng)?；叵?，如果我是他，在那樣的年代，遇到那樣的挫折，我會怎么做？但答案是，我可能會放棄，我會做不到再堅持下去。
而他們擁有的這些明明是美的年華，有好的動力和信心，但是為什么這些東西都在時光的流逝中漸漸消失？我的思緒不斷，腦海里回想著這個問題。
漸漸的，我找到了我要的答案。挫折，無謂的勸告，他們在消散的時間與黑暗環(huán)境的影響下慢慢變得沉默，林黛玉那靦腆但可人的笑容不再出現(xiàn)在她臉上，她開始變得只會每天以淚洗面，哭哭啼啼，后落了個郁郁而終的下場；而祥子到了后，就像一個行尸走肉般，日子能過一天是一天，甚至還沒有了他從來都一直看中的尊嚴(yán)……祥子就像是無邊無際的黑暗中的那一顆星星，從前，它雖小，但耀眼，而現(xiàn)在，他在散盡那一縷光芒后消失在無邊無際的黑暗中，一片天空又恢復(fù)到無邊黑暗中去了……
這個答案讓我心痛，卻也無可奈何。
這兩本著作是中國的瑰寶。林黛玉是曹雪芹在清代所寫的；祥子是老舍所寫，人物和時代雖然不一樣，可都生動形象的把我國舊社會黑暗制裁下真實的人民生活表現(xiàn)出來。
這也讓我知道了，與現(xiàn)在的美好幸福的生活相比，生活在他們的那個年代，該是多么的痛苦。我們有開明的政策，我們可以盡量做到人人平等，我們可以過的幸福，在那里根本沒有。
這，也讓我更加堅定了內(nèi)心壯大祖國的信念：我們能有現(xiàn)在的生活，與先輩的不斷努力是脫不了關(guān)系的，一步一個腳印，踏踏實實走過來，才有中國今天的成就。
我們生活在和平美好的年代，擁有美好的年華，我們是祖國的棟梁，是新時代的學(xué)生。今時不同往日，祖國要強大，才能讓每一個人都過上幸福美好的生活。俗話說，有大家才有小家，沒有祖國的庇護，我們又算些什么？
新中國需要新鮮血液的注入；國家，需要年輕的年華。我們，不可退縮，不可懈??！
【篇二】
這個暑假，我閱讀了王巨成所寫的長篇小說《每個孩子都是天使》。它為我平平淡淡的假期帶來了不小的驚喜與收獲。
馬進從踏進小學(xué)校門的那一刻起，就對學(xué)校和老師有著無限的熱愛之情。葉廣晴老師呵護他和他的同學(xué)們這樣的情感，把愛的種子播種進他們的心田?？上?，郭素芬老師與葉廣晴老師截然不同，她工作勤奮，對學(xué)生嚴(yán)厲，看重學(xué)生的考試成績，只盯著孩子們的缺點不放。于是，被葉老師視為好學(xué)生的馬進，成為了郭老師眼里的調(diào)皮學(xué)生。漸漸地，馬進變成了一個“問題學(xué)生”。他在開學(xué)的第一天就與新來的俞葉梅老師抬杠。俞老師決定在她的爺爺奶奶的幫助下改變馬進，一場師生間的斗智斗勇由此展開。
全文圍繞兩條線索展開，主線索是“從捉弄老師的馬進到尊敬老師的馬進”，另一條線索是“從喜愛老師的馬進到厭惡老師的馬進”。兩條線索交替推進，向我們說明了三個關(guān)系：師生關(guān)系、父母與孩子的關(guān)系、家長與老師的關(guān)系。
在書中，葉老師全心全意地關(guān)心學(xué)生，受到了孩子們的喜愛；郭老師扼殺了學(xué)生們的天性，結(jié)果就是沒能贏得馬進等學(xué)生的尊重；俞老師對馬進耐心指導(dǎo)，后得到了馬進的接受。馬進前前后后有這么大的變化，其實是現(xiàn)實中師生關(guān)系的縮影。師生關(guān)系是一種因果關(guān)系?，F(xiàn)實中也是這樣的，學(xué)生們似乎并不喜歡上課死氣沉沉，又嚴(yán)厲無比的老師；而幽默感十足，跟學(xué)生做朋友的老師更受學(xué)生的青睞。人的天性就是愛自由，沒人喜歡被人壓迫。像那些對學(xué)生的方方面面都一絲不茍的老師，的確受到了許多家長的歡迎，教學(xué)質(zhì)量高的老師更甚。但是，學(xué)生真的喜歡這樣的老師嗎？他們也希望自己有一些獨立空間，因此表面上對老師畢恭畢敬，但卻心有不甘，又無處發(fā)泄，久而久之就造成了心理障礙。人與人之間需要更多的溝通與理解，學(xué)生們更希望老師像個朋友一樣可以相互交流，而不是以自己的想法去隨便地評論學(xué)生。但不是說只有老師需要改變，學(xué)生就不需要了。理解是相互的，學(xué)生也應(yīng)該注意自己的言行舉止，不要自以為是，認為老師的教育方法落伍了。老師不是蠻橫無理的人，他們也曾是學(xué)生，他們理解學(xué)生的渴望，希望學(xué)生能同樣地理解自己。但一些學(xué)生的我行我素實在傷透了他們的心，因此不得不采取極端措施。所以學(xué)生也要從自己身上找原因。如果你真的做錯了什么，就應(yīng)該主動地承擔(dān)責(zé)任，減輕老師的工作負擔(dān)；如果你沒做錯什么，老師卻錯怪了你，你就要找個合適的時機，向老師指出他處理不當(dāng)?shù)牡胤?，老師一定會接受你的意見和建議。
父母與孩子、家長與老師的關(guān)系就是師生關(guān)系的延伸。簡單來說，就是師生關(guān)系好了，父母與孩子、家長與老師的關(guān)系也會好；師生關(guān)系差了，父母與孩子、家長與老師的關(guān)系也會變差。所以說師生關(guān)系的重要性是不可忽視的。書中的一句話也許就是這篇文章好的總結(jié)了吧：
每一個孩子都是天使，老師是把天使引領(lǐng)到人間的人！
【篇三】
一年前，我遇見了一本書，它帶給我很多，它也讓我知道：我，并不孤獨。
今夜，是個孤寂而又綿長的雨夜，世界漆黑一片，我獨自一人坐在窗邊，看著窗外淅瀝的雨，感受著窗外吹拂而來的風(fēng)，總感覺風(fēng)中夾著一絲絲微弱的呼喚。嘿！Echo！我們從未見面，我卻覺得是如此的親切而又熟悉呢！我不禁望進雨里，遠處一盞黃昏的燈忽明忽滅，在無盡黑夜中實是單薄的。我抱緊身體，仿佛這樣就可以暖和一些……
來了，又來了，濃濃的帶著縷鄉(xiāng)愁的念白：你從哪兒來，要到哪兒去……我實是疲憊，卻又想起了你，你是欣喜而又迷茫的，可我卻倍感枯乏，我腦海里時常有一個問題困擾：我們從哪里來？要到哪里去？這不禁讓我陷入了沉思……
人，若生下來是為了貢獻，那為什么有那么多人選擇浮沉終日，碌碌無為；若生下來是為了美好，那為何有那么多良心泯滅之人？我不明白，心中的疑惑可是一日比一日更強烈，似八月天的風(fēng)悶熱而又煎熬。
我時常懷疑自己，我究竟該如何做，才終不辜負生我養(yǎng)我的父親母親？許久之前，我年幼的小弟好像給了我一個答案。他說：姐，我希望你可以變成幸福的人，我希望你和對我好的所有人都享受到幸福。我問：有些人曾經(jīng)以你的缺點或弱點譏諷你呢！小弟憨憨地說了一句讓我永生難忘的話：我們每個人應(yīng)該都會有多多少少的缺點罷，只不過我選擇努力去改正……
嗬！我頓時一激靈，卻不由苦笑起來，我為什么就不明白呢？我們?yōu)槭裁磥淼竭@個世界，我想我知道了：我實是太不美好的，曾有無數(shù)人以此與我疏遠，而我卻沉浸在自己的世界里，未曾想過要以德報怨，讓我改變的，并非是鮮血淋漓的怨恨與惱，而是芬芳豐沛的愛，是愛呀！人，是為愛而生的。
人如葉，從在樹梢上冒出芽尖兒開始，一生便那么地開始了。樹用愛托舉著葉，直到葉落歸土，一切塵埃落定，卻又開始了輪回的旅途。我們也應(yīng)是如此的吧？短暫的一生或碌碌無為或意義非凡，終是要踏入輪回，我們能做什么？父親母親是令我敬佩的，我性格暴躁，根本不會顧及旁人感受便做出極荒唐的事，幸而他們不放棄我，一生的愛便這樣交給了我。如今我只愿父母平安，雖終究要歸入塵埃，可我實是不愿一事無成，到老時只能哀嘆。我愿用一生時間來追尋心中的迷。
《雨季不再來》讓我堅持追尋自己心中的迷，感慨良多：你從哪兒來？要到哪里去？隨著舊單車鐵鏈吱嘎吱嘎歲月的聲音，終會有不同的理解，又或許只能是心中不盡的迷罷……