咀嚼書中的寧靜，體會其人生滋味。讀書，可以讓讀者在迷茫中找到出路；在書海中，找見自身的啟迪。下面是整理發(fā)布的“四年級學生讀后感四百字【三篇】”，歡迎閱讀參考！更多相關訊息請關注！
【篇一】
我很高興能和我的孩子一起參與學校的童話閱讀節(jié)，重讀了德國安妮.默勒寫的《一粒種子的旅行》這本書。再次讀這本書，俄日二世和兒子一起閱讀的，我又有了不同的感受。
書中講述了當我們人類想旅行時，有火車、汽車甚至飛機。而植物卻沒有這些交通工具，似乎哪也去不了。雖然如此，我們還是在一些出乎意料的地方發(fā)現(xiàn)它們堅強的身姿，比如：石頭縫里、廣場的角落里，或是高高的房頂上……難道植物也有腿，也會坐汽車？坐火車？原來，植物傳播種子有各種各樣的方式，它們都會把自己的種子送上旅途。有些種子等保護罩成熟裂開就落進泥土里長大；有些種子是乘著風飛向四方；有些種子附在小動物身上搭乘免費的動物公交車遠行；還有些植物可以靠自身力量把種子投射到遠方。植物種子的旅行真是很神奇，我們感知了大自然的神奇力量，真是大開眼界，精美的繪畫更是讓我和兒子愛不釋手。
看完這本書后，我和兒子進行了交流：我們不僅對這些植物為了生存下去“想”出來的辦法而驚奇，更加敬佩的是作者的觀察能力，連這些細節(jié)都能很清楚地描繪出來！原來大自然有這么多的神奇現(xiàn)象，需要我們有一雙探索和發(fā)現(xiàn)的眼睛，去了解更多大自然的秘密。對于像我有個二年級兒子的家長來說，在教育孩子上的啟發(fā)更多。對于我的調皮兒子，我一直才去的“盯梢”策略，因而兒子回家完成作業(yè)就“等媽媽”，依賴心理嚴重，只要我不在家，閱讀就成了口號，我也很疲憊。只要我管的緊些，成績就上去一點，只要我稍稍放手，就馬上下降，兒子在學習方面的責任感較差，沒有學習的動力?！胺N子”的努力，植物的“放手”給了我很多啟發(fā)，現(xiàn)在我應該做的，就是告訴孩子應該走自己的路，因為路是他自己的，學習也是他自己的事，一步一步地和他形成共識，接受了這個“沒有媽媽和約束也可以自己走好”的觀念時，孩子才會主動學習，也才會有學習的興趣。
我想對于兒子的教育，只要留心觀察、努力付出、智慧過招，就一定會有意想不到的收獲！我也會和孩子共同成長！
【篇二】
《不一樣的卡梅拉》這套全書是法國作家克里斯提昂-約里波瓦所寫，克里斯提昂-艾利斯作圖，它是一部繪本，在閱讀的時候會更加生動一些，第一套全書，共12冊分別講述了12個生動，有趣又不乏想象力的故事。母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅多利和卡門，它們充滿奇特的幻想，敢于去嘗試自己的幻想，并最終用他們的智慧和勇敢克服了困難，取得了成功。書中的情節(jié)驚險，刺激，引人入勝。幽默風趣的文筆令人捧腹大笑，大笑的同時也不乏令人深思，是一部很值得令人回味的作品。
卡梅拉有很多奇怪的想法，而執(zhí)著的追尋著這些想法，它一直抱著成功的信念。為了實現(xiàn)它的夢想，要付出很大的努力，它歷經坎坷，歷經艱難，但是總能用智慧化險為夷，最后獲得成功。其中有一個故事《我想去看海》講述的就是這樣的一個卡梅拉，而卡梅拉的這些智慧和信念深深地影響著他們的子女卡門和卡梅多利，在其他的故事中也體現(xiàn)了卡門和卡梅多利這種善于探索，勇敢，樂于助人的的精神。
延伸到家庭教育的角度來看，父母的知識，能力和修養(yǎng)的大小是一方面的，孩子的天賦也是一方面的，良好的親子關系才是將兩者緊密聯(lián)系的關鍵。父母與孩子之間，夫妻之間有愛的交流，是家庭教育的基礎，卡梅拉和雞爸爸給他們的孩子創(chuàng)造了一個自由自在，無拘無束的童年，在這種環(huán)境下他們學會了尊重，學會了友愛，學會了合作學會了很多，它們快樂的童年不再是一個死板的模式，它們有著自己獨特的夢想，試看現(xiàn)在小孩子的童年和卡姆利多他們的童年相去甚遠，他們沒有屬于自己的童年，他們沒有夢想，整天被不感興趣的興趣班圍得團團轉。他們沒有玩的時間，他們的娛樂只有電腦和一些電子產品，他們缺乏交流。每個孩子都有自己獨特的天賦，只有愛護和激發(fā)孩子的興趣，才能發(fā)展他們的天賦，而不是一味的灌輸。我們太需要給孩子他們一個卡梅拉式的親子關系和一個卡梅多利式的童年，孩子們的偉大夢想還會遠嗎？
一本好的兒童故事書，可以有很多視角去看，當孩子讀完后，他們可能只是記住了一些快樂的情節(jié)，而為什么快樂他們并沒有去多想，這是我們需要去啟發(fā)的，這種快樂也更是我們需要去創(chuàng)造的。
【篇三】
再讀《城南舊事》，是這幾日的事兒。每次讀完全書，我總是堅持認為，《城南舊事》中的主人公林英子是一位美麗的，幸福的，善良的，也是讓人心生憐愛之情的小姑娘。
童年中的林英子，她衣食無憂，天真爛漫，與人交流從不設防（當然，理應無需設防），清澈的明眸里照見的是人之初的純真純善，同時伴有的是人世間的真情、無奈，甚至是悲涼。書中世界的一切，跟隨小英子的目光所及，講述與展現(xiàn)的是二三十年代社會底層人們的生活的極其不易與無限莫奈。從經常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，到屢遭養(yǎng)父母毒打的小伙伴妞兒，再到荒園中認識的“小偷”厚嘴唇的年輕人，再到朝夕相處的家里傭人宋媽，無不講述勞苦大眾社會草根的對美好生活的無限希望和莫奈。這些人物身上所發(fā)生和遭遇的典型事件，給了林英子很大的困惑與不解。隨著父親的病逝，小主人公的純真童年也就“被結束”了。其實，過早“被結束”童年的，又何止是作者林海音先生他們那一代的人??？！
至于作者林海音先生為何以“城南舊事”為書名，我沒有查證過。但我以為，文中描述的是城南陳舊的往事兒，是舊社會的一個地方的事兒。我們跟隨作者的視角所能看到的是“城南舊事”。但心中所能憧憬和相見的卻是“城南新事”，我們真心的希望在新社會的大時代背景下，社會草根階層的生活少了些許的傷感，多了一些日常的歡樂；少了些許的憋屈，多一些內心的舒展。
緣深緣淺，路長路短，真的不重要，重要的是能夠看見。聚少離多，樂少苦多，真的不重要，重要的是能夠珍惜。作為社會，作為成年人，童年，應該還給孩子，而且是至真至善的一個美好童年！
【篇一】
我很高興能和我的孩子一起參與學校的童話閱讀節(jié)，重讀了德國安妮.默勒寫的《一粒種子的旅行》這本書。再次讀這本書，俄日二世和兒子一起閱讀的，我又有了不同的感受。
書中講述了當我們人類想旅行時，有火車、汽車甚至飛機。而植物卻沒有這些交通工具，似乎哪也去不了。雖然如此，我們還是在一些出乎意料的地方發(fā)現(xiàn)它們堅強的身姿，比如：石頭縫里、廣場的角落里，或是高高的房頂上……難道植物也有腿，也會坐汽車？坐火車？原來，植物傳播種子有各種各樣的方式，它們都會把自己的種子送上旅途。有些種子等保護罩成熟裂開就落進泥土里長大；有些種子是乘著風飛向四方；有些種子附在小動物身上搭乘免費的動物公交車遠行；還有些植物可以靠自身力量把種子投射到遠方。植物種子的旅行真是很神奇，我們感知了大自然的神奇力量，真是大開眼界，精美的繪畫更是讓我和兒子愛不釋手。
看完這本書后，我和兒子進行了交流：我們不僅對這些植物為了生存下去“想”出來的辦法而驚奇，更加敬佩的是作者的觀察能力，連這些細節(jié)都能很清楚地描繪出來！原來大自然有這么多的神奇現(xiàn)象，需要我們有一雙探索和發(fā)現(xiàn)的眼睛，去了解更多大自然的秘密。對于像我有個二年級兒子的家長來說，在教育孩子上的啟發(fā)更多。對于我的調皮兒子，我一直才去的“盯梢”策略，因而兒子回家完成作業(yè)就“等媽媽”，依賴心理嚴重，只要我不在家，閱讀就成了口號，我也很疲憊。只要我管的緊些，成績就上去一點，只要我稍稍放手，就馬上下降，兒子在學習方面的責任感較差，沒有學習的動力?！胺N子”的努力，植物的“放手”給了我很多啟發(fā)，現(xiàn)在我應該做的，就是告訴孩子應該走自己的路，因為路是他自己的，學習也是他自己的事，一步一步地和他形成共識，接受了這個“沒有媽媽和約束也可以自己走好”的觀念時，孩子才會主動學習，也才會有學習的興趣。
我想對于兒子的教育，只要留心觀察、努力付出、智慧過招，就一定會有意想不到的收獲！我也會和孩子共同成長！
【篇二】
《不一樣的卡梅拉》這套全書是法國作家克里斯提昂-約里波瓦所寫，克里斯提昂-艾利斯作圖，它是一部繪本，在閱讀的時候會更加生動一些，第一套全書，共12冊分別講述了12個生動，有趣又不乏想象力的故事。母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅多利和卡門，它們充滿奇特的幻想，敢于去嘗試自己的幻想，并最終用他們的智慧和勇敢克服了困難，取得了成功。書中的情節(jié)驚險，刺激，引人入勝。幽默風趣的文筆令人捧腹大笑，大笑的同時也不乏令人深思，是一部很值得令人回味的作品。
卡梅拉有很多奇怪的想法，而執(zhí)著的追尋著這些想法，它一直抱著成功的信念。為了實現(xiàn)它的夢想，要付出很大的努力，它歷經坎坷，歷經艱難，但是總能用智慧化險為夷，最后獲得成功。其中有一個故事《我想去看海》講述的就是這樣的一個卡梅拉，而卡梅拉的這些智慧和信念深深地影響著他們的子女卡門和卡梅多利，在其他的故事中也體現(xiàn)了卡門和卡梅多利這種善于探索，勇敢，樂于助人的的精神。
延伸到家庭教育的角度來看，父母的知識，能力和修養(yǎng)的大小是一方面的，孩子的天賦也是一方面的，良好的親子關系才是將兩者緊密聯(lián)系的關鍵。父母與孩子之間，夫妻之間有愛的交流，是家庭教育的基礎，卡梅拉和雞爸爸給他們的孩子創(chuàng)造了一個自由自在，無拘無束的童年，在這種環(huán)境下他們學會了尊重，學會了友愛，學會了合作學會了很多，它們快樂的童年不再是一個死板的模式，它們有著自己獨特的夢想，試看現(xiàn)在小孩子的童年和卡姆利多他們的童年相去甚遠，他們沒有屬于自己的童年，他們沒有夢想，整天被不感興趣的興趣班圍得團團轉。他們沒有玩的時間，他們的娛樂只有電腦和一些電子產品，他們缺乏交流。每個孩子都有自己獨特的天賦，只有愛護和激發(fā)孩子的興趣，才能發(fā)展他們的天賦，而不是一味的灌輸。我們太需要給孩子他們一個卡梅拉式的親子關系和一個卡梅多利式的童年，孩子們的偉大夢想還會遠嗎？
一本好的兒童故事書，可以有很多視角去看，當孩子讀完后，他們可能只是記住了一些快樂的情節(jié)，而為什么快樂他們并沒有去多想，這是我們需要去啟發(fā)的，這種快樂也更是我們需要去創(chuàng)造的。
【篇三】
再讀《城南舊事》，是這幾日的事兒。每次讀完全書，我總是堅持認為，《城南舊事》中的主人公林英子是一位美麗的，幸福的，善良的，也是讓人心生憐愛之情的小姑娘。
童年中的林英子，她衣食無憂，天真爛漫，與人交流從不設防（當然，理應無需設防），清澈的明眸里照見的是人之初的純真純善，同時伴有的是人世間的真情、無奈，甚至是悲涼。書中世界的一切，跟隨小英子的目光所及，講述與展現(xiàn)的是二三十年代社會底層人們的生活的極其不易與無限莫奈。從經常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，到屢遭養(yǎng)父母毒打的小伙伴妞兒，再到荒園中認識的“小偷”厚嘴唇的年輕人，再到朝夕相處的家里傭人宋媽，無不講述勞苦大眾社會草根的對美好生活的無限希望和莫奈。這些人物身上所發(fā)生和遭遇的典型事件，給了林英子很大的困惑與不解。隨著父親的病逝，小主人公的純真童年也就“被結束”了。其實，過早“被結束”童年的，又何止是作者林海音先生他們那一代的人??？！
至于作者林海音先生為何以“城南舊事”為書名，我沒有查證過。但我以為，文中描述的是城南陳舊的往事兒，是舊社會的一個地方的事兒。我們跟隨作者的視角所能看到的是“城南舊事”。但心中所能憧憬和相見的卻是“城南新事”，我們真心的希望在新社會的大時代背景下，社會草根階層的生活少了些許的傷感，多了一些日常的歡樂；少了些許的憋屈，多一些內心的舒展。
緣深緣淺，路長路短，真的不重要，重要的是能夠看見。聚少離多，樂少苦多，真的不重要，重要的是能夠珍惜。作為社會，作為成年人，童年，應該還給孩子，而且是至真至善的一個美好童年！