手工制作課是孩子們喜歡的課型。它的直觀性、形象性和靈活性都比較強(qiáng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神起著重要作用。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考。
篇一
美術(shù)手工課上總會(huì)有學(xué)生不喜歡帶工具，這個(gè)一個(gè)普遍的現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)問題，有一個(gè)絕招，就是老師帶著相機(jī)進(jìn)美術(shù)課堂，抓拍他們的制作過程，這樣能提高學(xué)生興趣，是對(duì)學(xué)生的一種肯定，在相機(jī)面前調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)覺得非常有成就感。而且這種拍攝的方式，也是老師資料收集的一種很好的方式。
2、課前準(zhǔn)備很重要。有很多的材料可在家中提前準(zhǔn)備，這樣能使課堂更有效率。
3、找準(zhǔn)難點(diǎn)，面對(duì)手工課，學(xué)生動(dòng)手能力差異很大，有些孩子掌握能力弱，這就需要我們老師在上課的時(shí)候找準(zhǔn)難表現(xiàn)的難點(diǎn)，強(qiáng)講，多演示。還有一種方式，就是讓那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子到講臺(tái)上來(lái)展示，讓他來(lái)談自己的成功秘訣，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通可能比老師來(lái)得更快，這樣學(xué)生既學(xué)到了方法，又很好的鍛煉了孩子的表達(dá)能力。
4、手工課上應(yīng)該讓我們重視的應(yīng)該是安全問題。比如像道具的選擇，應(yīng)該選擇可以折疊的或者是平口刀。避免危險(xiǎn)性的發(fā)生?？梢栽谡n堂上讓孩子們來(lái)表演傳遞，問其它的孩子這樣可不可以，這樣學(xué)生在一種輕松地氛圍中學(xué)會(huì)了使用刀具。
5、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。手工課上或多或少的會(huì)給教室?guī)?lái)污染，這就要求老師在平時(shí)上課時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生觀念，或者后留幾分鐘時(shí)間清理垃圾。我的方式是，每上課前給學(xué)生強(qiáng)化衛(wèi)生觀念，不亂扔紙屑，后去發(fā)現(xiàn)垃圾大王。這種幽默的方式學(xué)生容易接受，效果也不錯(cuò)。
6、適當(dāng)調(diào)整座位，明確能力強(qiáng)的學(xué)生去幫能力差的學(xué)生，一幫一，讓學(xué)生在這種幫助中學(xué)會(huì)交流、合作、分享。
7、注重孩子經(jīng)驗(yàn)的交流，孩子的創(chuàng)造能力和想象能力是無(wú)窮的，手工課就是打開孩子們創(chuàng)造能力與想象能力的一扇窗，在這個(gè)過程中孩子們是有思想的，即時(shí)的讓孩子們分享他們的收獲與成功，這是一種共同的進(jìn)步，而且也能更好的調(diào)動(dòng)大家的積極性，會(huì)帶動(dòng)大家一起去創(chuàng)作。
8、展評(píng)。不但要即時(shí)的展示學(xué)生的作品，還要做出有效的評(píng)價(jià)。這是對(duì)孩子的一種肯定。還有一種方式就是評(píng)分。
篇二
工藝制作課普遍認(rèn)為很難上，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，往往要是老師課上沒有啟發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作欲望，激起學(xué)生的靈感火花，學(xué)生就不愿意做。學(xué)生要收集材料、需要準(zhǔn)備很多的學(xué)習(xí)用具，學(xué)生也覺得很麻煩，很多老師往往一筆帶過，至于作業(yè)的完成也是讓學(xué)生自由完成。其實(shí)手工制作課本身是受大多數(shù)同學(xué)喜愛的，這是因?yàn)閯?dòng)手是人的天性。
這一課《化腐朽為神奇》手工制作課，按照給上xx屆學(xué)生上手工制作課的教學(xué)模式完成這個(gè)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果與上xx屆完成作業(yè)的情況相差不大，還是有一部分同學(xué)很認(rèn)真地完成這次的作業(yè)，也創(chuàng)作出來(lái)了很多令人滿意、受同學(xué)歡迎的作品。美術(shù)課上，同學(xué)們被一件件富有想象力、精致、有趣的手工作品，吸引了。看得出來(lái)，很多同學(xué)為同伴能做出如此精妙的作品時(shí)而表現(xiàn)出的欣喜和羨慕的表情。作為他們的老師我也曾被一件件學(xué)生精心創(chuàng)造的作品而感動(dòng)，造型別致，威武酷炫的《機(jī)器人》、精美華麗的《海底世界》、逼真、可愛的《日本料理》、樸實(shí)形象、造型別致的《鄉(xiāng)間小屋》、造工精細(xì)、清脆悅耳的《貝殼風(fēng)鈴》……，看著這一切，內(nèi)心幸福之感油然而生，感慨學(xué)生天馬行空般的想象力和創(chuàng)造力。
應(yīng)該來(lái)說(shuō)，要做好一件手工作品，也并非一件容易的事情，這是需要經(jīng)歷很多預(yù)想不到問題和困難的考驗(yàn)，大致分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，如：1、構(gòu)思，小組間相互談?wù)摚ㄏ乱粋€(gè)合適的主題，并初步地構(gòu)思作品的造型、主題等；2、畫草圖，有了好的主題和構(gòu)思，就得明確各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，把所想到的通過草圖畫下來(lái)；3、選材料，還要被每一個(gè)細(xì)節(jié)精心挑選合適的材料。相信這個(gè)環(huán)節(jié)也不輕松，有時(shí)候能想到的，卻很難找到合適的材料。4、制作，畫出來(lái)容易，要想做出來(lái)且不是那么的容易，這需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)習(xí)對(duì)問題的分析能力、判斷能力，還要面對(duì)很多不能預(yù)料的困難。
教師通過調(diào)研、找學(xué)生談話找到了一些沒有完成作業(yè)同學(xué)的原因，原因大致分為五各方面：1、畏難心理2、為自己照借口3、缺乏團(tuán)隊(duì)精神4、無(wú)所謂型5、完美主義者。
這次工藝課，在每個(gè)班挑選出來(lái)的優(yōu)秀作品，我在班上給作者大力的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并在課堂上向大家介紹制作心得體會(huì)，學(xué)生在介紹自己作品時(shí)都表現(xiàn)的很大方，很樂意跟大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)，有的膽子比較大的學(xué)生的演講，贏得班上同學(xué)的掌聲。課后我讓制作者撰寫一篇制作心得體會(huì)，談一下
1、你怎么想到制作這樣的主題？
2、在制作作品的過程你遇到什么困難？怎么解決的？或什么有趣的事情？
3、你在做作品的時(shí)候怎樣利用廢舊材料表現(xiàn)美？
4、你廢舊材料做成工藝品有什么想法？這樣做有什么意義和價(jià)值？
5、你認(rèn)為自己的作品還存在什么樣缺陷？給其他同學(xué)談?wù)?，做手工制作要注意什么?BR> 6、通過這次手工制作課你懂得什么樣的道理？發(fā)現(xiàn)了什么樣的美？
把學(xué)生的作品拍下來(lái)，跟學(xué)生寫好的文章（發(fā)到我的郵箱）一起發(fā)表到我的博客上。這樣的激勵(lì)學(xué)生能讓學(xué)生能夠有動(dòng)力完成。我根據(jù)每個(gè)組之前的分工表，給每件作品逐個(gè)打分，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。
篇三
一、樹葉貼畫造型教學(xué)。
各樣的樹葉是貼畫教學(xué)的好材料。樹葉千姿百態(tài)，與很多物體的形狀相似，用樹葉來(lái)貼畫各種物體，既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又能提高孩子的繪畫能力，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力都有很大的促進(jìn)作用。美術(shù)課前可引導(dǎo)學(xué)生按要求采集各種形狀、顏色的樹葉，放在舊書里面壓平，陰干備用。上美術(shù)課時(shí)先讓學(xué)生備好剪刀、膠水等，然后指導(dǎo)學(xué)生在圖畫紙上勾畫草圖，再選用合適的樹葉修剪后組合拼擺后粘貼成畫。
二、彩紙?jiān)煨徒虒W(xué)。
隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商店和城市一樣，糖果、香煙的種類繁多，裝潢精美標(biāo)致，圖案新穎美觀，色彩鮮艷奪目，內(nèi)容豐富多彩，深受小朋友的喜愛，他們模仿集郵的方法，把它們夾在舊書本里。美術(shù)課可以利用學(xué)生的這一興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生把不同圖案分類貼上，也可按教學(xué)所需拼、擺、剪、貼成各種字和畫。如拼人物畫時(shí)，黑色糖紙、煙紙剪成頭發(fā)，黃色的剪成臉形，再按年齡、性別將其他彩紙剪成不同色彩的衣服，這樣拼成的人物活靈活現(xiàn)、栩栩如生。另外，還可將舊畫報(bào)、舊掛歷、舊書彩圖等結(jié)成串做門簾、窗簾或在節(jié)日裝飾活動(dòng)場(chǎng)所。
三、麥稈造型教學(xué)。
春天，金黃的小麥豐收了。學(xué)生總喜歡玩，他們把麥稈當(dāng)吹管，吹出各種悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲，模仿自然界各種動(dòng)物的叫聲。其實(shí)，美術(shù)課還可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生這種興趣。教師可預(yù)先安排學(xué)生每人帶一小把麥稈。在美術(shù)課上先讓他們修剪整齊，然后像樹葉貼畫那樣指導(dǎo)學(xué)生拼、擺、貼，連成各種圖案。
四、布貼造型教學(xué)。
布貼畫是一種既古老又新穎的藝術(shù)，它源于歷史悠久、應(yīng)用極廣的民間刺繡的貼補(bǔ)工藝。而作為畫的一種獨(dú)立表現(xiàn)形式，它又給人一種嶄新的印象。隨著人們生活水平的提高，花布的花樣日益繁多。為此，布貼藝術(shù)造型教學(xué)，也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的好方法?？衫貌煌伾?、不同花紋的布角廢料，剪貼成不同題材的布貼裝飾畫。不僅豐富了美術(shù)課程資源，而且可以讓學(xué)生用布貼畫扮亮教室、居所。
五、年畫、掛歷時(shí)裝設(shè)計(jì)。
農(nóng)村家庭都喜歡在新年張貼年畫、掛歷，現(xiàn)在的掛歷和年畫是越來(lái)越漂亮、品種也是越來(lái)越豐富多彩。迎新晚會(huì)前，我們可以組織學(xué)生收集各種舊年畫和舊掛歷，為參加演出的同學(xué)設(shè)計(jì)制作一套漂亮的演出服，或者舉 辦別開生面的時(shí)裝展示會(huì)。制作掛歷時(shí)裝一不用針線，二不用縫紉機(jī)。一把剪刀一根尺，一支粉筆一臺(tái)釘書機(jī)，外加幾卷雙面膠。制作時(shí)一量肩寬，二量衣長(zhǎng)（肩到肚臍的長(zhǎng)度），三量胸圍和腰圍，四量裙長(zhǎng)（腰到膝蓋的長(zhǎng)度）。以腰圍為長(zhǎng)度剪下長(zhǎng)方形，再按裙長(zhǎng)剪下若干長(zhǎng)方形，然后用訂書機(jī)把這些長(zhǎng)方形邊打折邊釘在腰上，一條百褶裙就完成了。上衣更簡(jiǎn)單，先以二分之一胸圍為寬，衣長(zhǎng)為長(zhǎng)剪好兩個(gè)長(zhǎng)方形，再將長(zhǎng)方形對(duì)折剪出領(lǐng)口和袖口，后把前后兩片搭在演員身上用雙面膠粘合即可。 六、刨花貼造型教學(xué)。
制作家具后會(huì)有很多的刨花，我們可以收集起來(lái)貼成一幅幅精美的圖畫。先選長(zhǎng)條平整的刨花在溫水中浸泡30分鐘，然后擦干、著色并壓平，接著構(gòu)圖（想好你要貼一幅什么圖畫），后剪刨花并粘貼。若能用精美的畫框裝裱起來(lái)，效果更佳。
此外，黃豆、蔬果、糧食、石子、玉米秸、樹皮、樹根、吹塑紙、瓷磚、易拉罐等都是絕好的美術(shù)資源，在學(xué)生靈巧的手中都可以變成一幅漂亮的畫或者是另一個(gè)有用的東西?！吧钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美?！泵恳晃幻佬g(shù)教師都應(yīng)做個(gè)有心人，善于在紛繁的社會(huì)生活中去粗取精，提煉適合于學(xué)生的美術(shù)資源，潛移默化地培養(yǎng)鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力和在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。美術(shù)課程資源在農(nóng)村蘊(yùn)藏著豐富的開發(fā)潛力，只要我們師生攜起手來(lái)共同努力，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美術(shù)課程資源真是享之不盡、用之不竭。
篇一
美術(shù)手工課上總會(huì)有學(xué)生不喜歡帶工具，這個(gè)一個(gè)普遍的現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)問題，有一個(gè)絕招，就是老師帶著相機(jī)進(jìn)美術(shù)課堂，抓拍他們的制作過程，這樣能提高學(xué)生興趣，是對(duì)學(xué)生的一種肯定，在相機(jī)面前調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)覺得非常有成就感。而且這種拍攝的方式，也是老師資料收集的一種很好的方式。
2、課前準(zhǔn)備很重要。有很多的材料可在家中提前準(zhǔn)備，這樣能使課堂更有效率。
3、找準(zhǔn)難點(diǎn)，面對(duì)手工課，學(xué)生動(dòng)手能力差異很大，有些孩子掌握能力弱，這就需要我們老師在上課的時(shí)候找準(zhǔn)難表現(xiàn)的難點(diǎn)，強(qiáng)講，多演示。還有一種方式，就是讓那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子到講臺(tái)上來(lái)展示，讓他來(lái)談自己的成功秘訣，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通可能比老師來(lái)得更快，這樣學(xué)生既學(xué)到了方法，又很好的鍛煉了孩子的表達(dá)能力。
4、手工課上應(yīng)該讓我們重視的應(yīng)該是安全問題。比如像道具的選擇，應(yīng)該選擇可以折疊的或者是平口刀。避免危險(xiǎn)性的發(fā)生?？梢栽谡n堂上讓孩子們來(lái)表演傳遞，問其它的孩子這樣可不可以，這樣學(xué)生在一種輕松地氛圍中學(xué)會(huì)了使用刀具。
5、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。手工課上或多或少的會(huì)給教室?guī)?lái)污染，這就要求老師在平時(shí)上課時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生觀念，或者后留幾分鐘時(shí)間清理垃圾。我的方式是，每上課前給學(xué)生強(qiáng)化衛(wèi)生觀念，不亂扔紙屑，后去發(fā)現(xiàn)垃圾大王。這種幽默的方式學(xué)生容易接受，效果也不錯(cuò)。
6、適當(dāng)調(diào)整座位，明確能力強(qiáng)的學(xué)生去幫能力差的學(xué)生，一幫一，讓學(xué)生在這種幫助中學(xué)會(huì)交流、合作、分享。
7、注重孩子經(jīng)驗(yàn)的交流，孩子的創(chuàng)造能力和想象能力是無(wú)窮的，手工課就是打開孩子們創(chuàng)造能力與想象能力的一扇窗，在這個(gè)過程中孩子們是有思想的，即時(shí)的讓孩子們分享他們的收獲與成功，這是一種共同的進(jìn)步，而且也能更好的調(diào)動(dòng)大家的積極性，會(huì)帶動(dòng)大家一起去創(chuàng)作。
8、展評(píng)。不但要即時(shí)的展示學(xué)生的作品，還要做出有效的評(píng)價(jià)。這是對(duì)孩子的一種肯定。還有一種方式就是評(píng)分。
篇二
工藝制作課普遍認(rèn)為很難上，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，往往要是老師課上沒有啟發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作欲望，激起學(xué)生的靈感火花，學(xué)生就不愿意做。學(xué)生要收集材料、需要準(zhǔn)備很多的學(xué)習(xí)用具，學(xué)生也覺得很麻煩，很多老師往往一筆帶過，至于作業(yè)的完成也是讓學(xué)生自由完成。其實(shí)手工制作課本身是受大多數(shù)同學(xué)喜愛的，這是因?yàn)閯?dòng)手是人的天性。
這一課《化腐朽為神奇》手工制作課，按照給上xx屆學(xué)生上手工制作課的教學(xué)模式完成這個(gè)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果與上xx屆完成作業(yè)的情況相差不大，還是有一部分同學(xué)很認(rèn)真地完成這次的作業(yè)，也創(chuàng)作出來(lái)了很多令人滿意、受同學(xué)歡迎的作品。美術(shù)課上，同學(xué)們被一件件富有想象力、精致、有趣的手工作品，吸引了。看得出來(lái)，很多同學(xué)為同伴能做出如此精妙的作品時(shí)而表現(xiàn)出的欣喜和羨慕的表情。作為他們的老師我也曾被一件件學(xué)生精心創(chuàng)造的作品而感動(dòng)，造型別致，威武酷炫的《機(jī)器人》、精美華麗的《海底世界》、逼真、可愛的《日本料理》、樸實(shí)形象、造型別致的《鄉(xiāng)間小屋》、造工精細(xì)、清脆悅耳的《貝殼風(fēng)鈴》……，看著這一切，內(nèi)心幸福之感油然而生，感慨學(xué)生天馬行空般的想象力和創(chuàng)造力。
應(yīng)該來(lái)說(shuō)，要做好一件手工作品，也并非一件容易的事情，這是需要經(jīng)歷很多預(yù)想不到問題和困難的考驗(yàn)，大致分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，如：1、構(gòu)思，小組間相互談?wù)摚ㄏ乱粋€(gè)合適的主題，并初步地構(gòu)思作品的造型、主題等；2、畫草圖，有了好的主題和構(gòu)思，就得明確各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，把所想到的通過草圖畫下來(lái)；3、選材料，還要被每一個(gè)細(xì)節(jié)精心挑選合適的材料。相信這個(gè)環(huán)節(jié)也不輕松，有時(shí)候能想到的，卻很難找到合適的材料。4、制作，畫出來(lái)容易，要想做出來(lái)且不是那么的容易，這需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)習(xí)對(duì)問題的分析能力、判斷能力，還要面對(duì)很多不能預(yù)料的困難。
教師通過調(diào)研、找學(xué)生談話找到了一些沒有完成作業(yè)同學(xué)的原因，原因大致分為五各方面：1、畏難心理2、為自己照借口3、缺乏團(tuán)隊(duì)精神4、無(wú)所謂型5、完美主義者。
這次工藝課，在每個(gè)班挑選出來(lái)的優(yōu)秀作品，我在班上給作者大力的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并在課堂上向大家介紹制作心得體會(huì)，學(xué)生在介紹自己作品時(shí)都表現(xiàn)的很大方，很樂意跟大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)，有的膽子比較大的學(xué)生的演講，贏得班上同學(xué)的掌聲。課后我讓制作者撰寫一篇制作心得體會(huì)，談一下
1、你怎么想到制作這樣的主題？
2、在制作作品的過程你遇到什么困難？怎么解決的？或什么有趣的事情？
3、你在做作品的時(shí)候怎樣利用廢舊材料表現(xiàn)美？
4、你廢舊材料做成工藝品有什么想法？這樣做有什么意義和價(jià)值？
5、你認(rèn)為自己的作品還存在什么樣缺陷？給其他同學(xué)談?wù)?，做手工制作要注意什么?BR> 6、通過這次手工制作課你懂得什么樣的道理？發(fā)現(xiàn)了什么樣的美？
把學(xué)生的作品拍下來(lái)，跟學(xué)生寫好的文章（發(fā)到我的郵箱）一起發(fā)表到我的博客上。這樣的激勵(lì)學(xué)生能讓學(xué)生能夠有動(dòng)力完成。我根據(jù)每個(gè)組之前的分工表，給每件作品逐個(gè)打分，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。
篇三
一、樹葉貼畫造型教學(xué)。
各樣的樹葉是貼畫教學(xué)的好材料。樹葉千姿百態(tài)，與很多物體的形狀相似，用樹葉來(lái)貼畫各種物體，既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又能提高孩子的繪畫能力，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力都有很大的促進(jìn)作用。美術(shù)課前可引導(dǎo)學(xué)生按要求采集各種形狀、顏色的樹葉，放在舊書里面壓平，陰干備用。上美術(shù)課時(shí)先讓學(xué)生備好剪刀、膠水等，然后指導(dǎo)學(xué)生在圖畫紙上勾畫草圖，再選用合適的樹葉修剪后組合拼擺后粘貼成畫。
二、彩紙?jiān)煨徒虒W(xué)。
隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商店和城市一樣，糖果、香煙的種類繁多，裝潢精美標(biāo)致，圖案新穎美觀，色彩鮮艷奪目，內(nèi)容豐富多彩，深受小朋友的喜愛，他們模仿集郵的方法，把它們夾在舊書本里。美術(shù)課可以利用學(xué)生的這一興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生把不同圖案分類貼上，也可按教學(xué)所需拼、擺、剪、貼成各種字和畫。如拼人物畫時(shí)，黑色糖紙、煙紙剪成頭發(fā)，黃色的剪成臉形，再按年齡、性別將其他彩紙剪成不同色彩的衣服，這樣拼成的人物活靈活現(xiàn)、栩栩如生。另外，還可將舊畫報(bào)、舊掛歷、舊書彩圖等結(jié)成串做門簾、窗簾或在節(jié)日裝飾活動(dòng)場(chǎng)所。
三、麥稈造型教學(xué)。
春天，金黃的小麥豐收了。學(xué)生總喜歡玩，他們把麥稈當(dāng)吹管，吹出各種悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲，模仿自然界各種動(dòng)物的叫聲。其實(shí)，美術(shù)課還可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生這種興趣。教師可預(yù)先安排學(xué)生每人帶一小把麥稈。在美術(shù)課上先讓他們修剪整齊，然后像樹葉貼畫那樣指導(dǎo)學(xué)生拼、擺、貼，連成各種圖案。
四、布貼造型教學(xué)。
布貼畫是一種既古老又新穎的藝術(shù)，它源于歷史悠久、應(yīng)用極廣的民間刺繡的貼補(bǔ)工藝。而作為畫的一種獨(dú)立表現(xiàn)形式，它又給人一種嶄新的印象。隨著人們生活水平的提高，花布的花樣日益繁多。為此，布貼藝術(shù)造型教學(xué)，也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的好方法?？衫貌煌伾?、不同花紋的布角廢料，剪貼成不同題材的布貼裝飾畫。不僅豐富了美術(shù)課程資源，而且可以讓學(xué)生用布貼畫扮亮教室、居所。
五、年畫、掛歷時(shí)裝設(shè)計(jì)。
農(nóng)村家庭都喜歡在新年張貼年畫、掛歷，現(xiàn)在的掛歷和年畫是越來(lái)越漂亮、品種也是越來(lái)越豐富多彩。迎新晚會(huì)前，我們可以組織學(xué)生收集各種舊年畫和舊掛歷，為參加演出的同學(xué)設(shè)計(jì)制作一套漂亮的演出服，或者舉 辦別開生面的時(shí)裝展示會(huì)。制作掛歷時(shí)裝一不用針線，二不用縫紉機(jī)。一把剪刀一根尺，一支粉筆一臺(tái)釘書機(jī)，外加幾卷雙面膠。制作時(shí)一量肩寬，二量衣長(zhǎng)（肩到肚臍的長(zhǎng)度），三量胸圍和腰圍，四量裙長(zhǎng)（腰到膝蓋的長(zhǎng)度）。以腰圍為長(zhǎng)度剪下長(zhǎng)方形，再按裙長(zhǎng)剪下若干長(zhǎng)方形，然后用訂書機(jī)把這些長(zhǎng)方形邊打折邊釘在腰上，一條百褶裙就完成了。上衣更簡(jiǎn)單，先以二分之一胸圍為寬，衣長(zhǎng)為長(zhǎng)剪好兩個(gè)長(zhǎng)方形，再將長(zhǎng)方形對(duì)折剪出領(lǐng)口和袖口，后把前后兩片搭在演員身上用雙面膠粘合即可。 六、刨花貼造型教學(xué)。
制作家具后會(huì)有很多的刨花，我們可以收集起來(lái)貼成一幅幅精美的圖畫。先選長(zhǎng)條平整的刨花在溫水中浸泡30分鐘，然后擦干、著色并壓平，接著構(gòu)圖（想好你要貼一幅什么圖畫），后剪刨花并粘貼。若能用精美的畫框裝裱起來(lái)，效果更佳。
此外，黃豆、蔬果、糧食、石子、玉米秸、樹皮、樹根、吹塑紙、瓷磚、易拉罐等都是絕好的美術(shù)資源，在學(xué)生靈巧的手中都可以變成一幅漂亮的畫或者是另一個(gè)有用的東西?！吧钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美?！泵恳晃幻佬g(shù)教師都應(yīng)做個(gè)有心人，善于在紛繁的社會(huì)生活中去粗取精，提煉適合于學(xué)生的美術(shù)資源，潛移默化地培養(yǎng)鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力和在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。美術(shù)課程資源在農(nóng)村蘊(yùn)藏著豐富的開發(fā)潛力，只要我們師生攜起手來(lái)共同努力，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美術(shù)課程資源真是享之不盡、用之不竭。