課件是教師課堂教學(xué)過(guò)程中的重要依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展的重要保障。課件，也稱(chēng)課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過(guò)備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類(lèi)型不同，課件不必有固定的形式。下面是整理分享的北京版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古人論學(xué)習(xí)》課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助！
【篇一】
明確目標(biāo)：
1、認(rèn)讀2個(gè)生字。能夠借助注釋、字典理解古文重點(diǎn)字詞的意思，能說(shuō)出古文的意思。
2、理解古文蘊(yùn)含的教育意義，懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該誠(chéng)實(shí)、有興趣、善質(zhì)疑。
3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
解析思路預(yù)設(shè)過(guò)程：
一、初讀課文感知內(nèi)容
二、精讀內(nèi)容
三、回歸整體體會(huì)道理配樂(lè)朗讀
一、初讀課文感知內(nèi)容
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
2、師配樂(lè)范讀，學(xué)生自由學(xué)讀。
3、師生同讀。
4、展示朗讀。
二、精讀內(nèi)容體會(huì)道理
（一）感受學(xué)習(xí)要有實(shí)事求是的態(tài)度
板書(shū)：知之為知之，不知為不知，是知也。
1、學(xué)生質(zhì)疑，依疑導(dǎo)學(xué)。
2、理解意思，體會(huì)道理。
3、角色朗讀，積累知識(shí)。
（二）感受學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣
出示：
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?BR> 1、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)
2、匯報(bào)、質(zhì)疑。
3、討論：為什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“樂(lè)之者”？
4、整合前兩句，體會(huì)聯(lián)系。
5、角色朗讀。
（三）感受唐彪的論學(xué)習(xí)之教誨
出示：
“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟。”
1、依法自主學(xué)習(xí)。
2、互相說(shuō)說(shuō)意思。
3、小結(jié)內(nèi)容。
4、指導(dǎo)朗讀。
三、回歸整體配樂(lè)朗讀
1、師：通過(guò)學(xué)習(xí)你有何收獲？你知道該如何學(xué)習(xí)嗎？
2、配樂(lè)朗讀。
指名誦讀。（古箏曲）
全體誦讀。（配樂(lè)）
3、師小結(jié)
半部《論語(yǔ)》平天下，讀《論語(yǔ)》不同之人會(huì)有不同的感受，希望同學(xué)們能多讀，善思，勤學(xué)，把我國(guó)古典文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
27、古人論學(xué)習(xí)
知之為知之，不知為不知，是知也。應(yīng)誠(chéng)實(shí)
（知道）（聰明）
知好樂(lè)有興趣
疑悟善提問(wèn)
布置作業(yè)：
必做：
1、背誦課文。
2、把你搜集到的關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，摘錄在積累本上。
選做：
寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)習(xí)的收獲或體會(huì)。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字.理解課文中三句話的意思。
能力：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)課文，能邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。
思品：能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從課文中明白了什么。懂得學(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞、句的意思。
查閱資料：教參
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)數(shù)2
板書(shū)設(shè)計(jì)：
27古人論學(xué)習(xí)
知之∥為∕知之，不知∥為∕不知，是∥知也。
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂(lè)之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
第1課時(shí)：學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）30分鐘教師活動(dòng)時(shí)間（約）10分鐘
教學(xué)要求：正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（含時(shí)間分配）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、介紹《論語(yǔ)》、孔子、孔子的弟子。
2、過(guò)去我們學(xué)習(xí)過(guò)的《論語(yǔ)》，你能背誦幾句嗎？
3、想一想，平時(shí)我們都是怎么學(xué)習(xí)的？你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢？讓我們一起來(lái)看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧。今天我們一起學(xué)習(xí)第29課，齊讀課題：27、古人論學(xué)習(xí)
4、通過(guò)這個(gè)題目你知道這篇文章是寫(xiě)什么內(nèi)容的嗎？（生對(duì)題目進(jìn)行解答：古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問(wèn)題）
過(guò)渡：古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢，我們趕快來(lái)了解一下吧。
二、讀課文，初步感知課文內(nèi)容32`
1、自由讀課文：朗讀、讀通、讀準(zhǔn)字音。
2、讀音：好：讀作hào，“好”還讀什么？你能用這些讀音分別組詞嗎？知：zhì
“知”還讀什么？你能用這些讀音分別組詞嗎？
3、查字典理解下列詞：凡惟
培養(yǎng)學(xué)生察字典的能力來(lái)自于平時(shí)的訓(xùn)練之中。
糾正讀音，有利于學(xué)生正確流利讀課文。
4、指導(dǎo)朗讀課文。（投影）
知之∥為∕知之，不知∥為∕不知，是∥知也。
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂(lè)之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
（1）指名讀。（2）畫(huà)劃線、畫(huà)著重符號(hào)。（3）分別讀。（4）正確、流利地朗讀課文。
5、讀課文：5`
（1）畫(huà)出不理解的字、詞，結(jié)合注釋理解；
（2）朗讀課文，注意句讀；
（3）練習(xí)背誦。
6、學(xué)習(xí)第一則論語(yǔ)
（1）我們以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢？（生：看注釋、查字典、連接句子意思等）那就按照前面學(xué)過(guò)的方法看看課文講的是什么意思，學(xué)完后，同桌可以交流一下。（讀文、解釋重點(diǎn)字、串聯(lián)句子的意思，其他學(xué)生補(bǔ)充）
(2)“知之為知之，不知為不知，是知也?！?BR> 釋義：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。
知：知道為：就是知：聰明
(3)這句話中有這么多的“知”字，它們的意思一樣嗎？（學(xué)生解釋?zhuān)呵懊娴囊粯樱笠粋€(gè)不一樣，從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時(shí)鼓勵(lì)，并鞏固重點(diǎn)字“知”）
4、告訴我們什么道理?
三、作業(yè)：1`1．讀熟課文2．抄寫(xiě)生字，組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》
學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)《論語(yǔ)》這部作品的理解。
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容：
（一）第二句：（投影）
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂(lè)之者。
指名讀。
（1）理解重點(diǎn)字的意思：
好：喜愛(ài)。讀作hào。
（2）自己說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
自己理解；
同學(xué)交流；
匯報(bào)、指導(dǎo)：
意思是：對(duì)于作學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)，懂得它的人，不如愛(ài)好它的人，愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè)趣的人。
（二）第三句：（投影）
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
（1）指名讀句子。（2）理解重點(diǎn)字的意思：凡：凡是。
惟：文中的意思是“只”、“只是”。理：道理，事理。
疑：懷疑，有疑問(wèn)。悟：了解，領(lǐng)會(huì)，覺(jué)醒。
（3）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)句子的意思。
意思是：凡是學(xué)習(xí)某種道理，沒(méi)有疑問(wèn)必然沒(méi)有領(lǐng)會(huì)、感悟，只有產(chǎn)生疑問(wèn)，然后才會(huì)有所領(lǐng)會(huì)感悟。有小的疑問(wèn)就有小的感悟，有大的疑問(wèn)就有大感悟。
通過(guò)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力。
3、指名讀課文。4、讀了這三句話你想說(shuō)什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）
從字的意思到詞語(yǔ)的意思再到句子的意思，有條理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。
（1）學(xué)習(xí)要有老老實(shí)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和驕傲；
（2）學(xué)習(xí)要有興趣，這是的老師；
（3）學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，有時(shí)比解決問(wèn)題更重要。
三、課堂總結(jié)：（1）說(shuō)一說(shuō)，你從這兩則論語(yǔ)中，有什么收獲？
四：布置作業(yè)：背誦、默寫(xiě)兩則論語(yǔ)
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．默寫(xiě)課文，能邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。
4．理解三句話的意思，能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)明白了什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解三句話的意思，會(huì)背誦默寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系生活實(shí)際，明白《古人論學(xué)習(xí)》中幾句話的道理。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活實(shí)際，理解三句話的意思，說(shuō)說(shuō)你明白了什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)過(guò)幾篇古文了，你們還記得嗎？
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇古文《古人論學(xué)習(xí)》，你想知道什么？
二、初讀課文。
1．讀準(zhǔn)字音。
2．看看下列詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
是知也好知也
3．指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)停頓。
師示范朗讀
4．指名朗讀。
三、理解句子含義。
1．理解第一句。
（1）知：看注釋?zhuān)裁匆馑迹?BR> 在古文中同“智”智慧
（2）把整句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)意思
自己練習(xí)說(shuō)同桌說(shuō)說(shuō)指名說(shuō)
（3）練習(xí)背誦
2．對(duì)于第二句話，同桌說(shuō)說(shuō)意思，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。要求會(huì)背
重點(diǎn)理解：好之者和樂(lè)之者
3．學(xué)習(xí)第三句
重點(diǎn)理解：疑（懷疑）惟
連起來(lái)你明白什么了。
4．讀了這三句話，你明白了什么？
5．練習(xí)背誦
四、補(bǔ)充孔子的部分名句。
練習(xí)讀試著背一背。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
談?wù)剬W(xué)文后的感受、練習(xí)默寫(xiě)、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名背誦，并說(shuō)說(shuō)每句話的意思。
指名背一背、說(shuō)一說(shuō)
二、結(jié)合我們的實(shí)際生活，談?wù)勀銓W(xué)了古人對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)論后，你有什么感受或想法。
小組內(nèi)交流班內(nèi)交流
三、檢查背誦。
四、學(xué)習(xí)生字。
1．出示生字：惟凡
記憶字形
2．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意哪些地方？
指名說(shuō)一說(shuō)
練習(xí)書(shū)寫(xiě)
五、練習(xí)默寫(xiě)。
默寫(xiě)后學(xué)生之間互相評(píng)一評(píng)
六、指名說(shuō)一說(shuō)你收集或背下來(lái)的與學(xué)習(xí)有關(guān)的名家名句。
指名讀或背
七、教師總結(jié)。
明確目標(biāo)：
1、認(rèn)讀2個(gè)生字。能夠借助注釋、字典理解古文重點(diǎn)字詞的意思，能說(shuō)出古文的意思。
2、理解古文蘊(yùn)含的教育意義，懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該誠(chéng)實(shí)、有興趣、善質(zhì)疑。
3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
解析思路預(yù)設(shè)過(guò)程：
一、初讀課文感知內(nèi)容
二、精讀內(nèi)容
三、回歸整體體會(huì)道理配樂(lè)朗讀
一、初讀課文感知內(nèi)容
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
2、師配樂(lè)范讀，學(xué)生自由學(xué)讀。
3、師生同讀。
4、展示朗讀。
二、精讀內(nèi)容體會(huì)道理
（一）感受學(xué)習(xí)要有實(shí)事求是的態(tài)度
板書(shū)：知之為知之，不知為不知，是知也。
1、學(xué)生質(zhì)疑，依疑導(dǎo)學(xué)。
2、理解意思，體會(huì)道理。
3、角色朗讀，積累知識(shí)。
（二）感受學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣
出示：
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?BR> 1、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)
2、匯報(bào)、質(zhì)疑。
3、討論：為什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“樂(lè)之者”？
4、整合前兩句，體會(huì)聯(lián)系。
5、角色朗讀。
（三）感受唐彪的論學(xué)習(xí)之教誨
出示：
“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟。”
1、依法自主學(xué)習(xí)。
2、互相說(shuō)說(shuō)意思。
3、小結(jié)內(nèi)容。
4、指導(dǎo)朗讀。
三、回歸整體配樂(lè)朗讀
1、師：通過(guò)學(xué)習(xí)你有何收獲？你知道該如何學(xué)習(xí)嗎？
2、配樂(lè)朗讀。
指名誦讀。（古箏曲）
全體誦讀。（配樂(lè)）
3、師小結(jié)
半部《論語(yǔ)》平天下，讀《論語(yǔ)》不同之人會(huì)有不同的感受，希望同學(xué)們能多讀，善思，勤學(xué)，把我國(guó)古典文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
27、古人論學(xué)習(xí)
知之為知之，不知為不知，是知也。應(yīng)誠(chéng)實(shí)
（知道）（聰明）
知好樂(lè)有興趣
疑悟善提問(wèn)
布置作業(yè)：
必做：
1、背誦課文。
2、把你搜集到的關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，摘錄在積累本上。
選做：
寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)習(xí)的收獲或體會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字.理解課文中三句話的意思。
能力：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)課文，能邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。
思品：能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從課文中明白了什么。懂得學(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞、句的意思。
查閱資料：教參
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)數(shù)2
板書(shū)設(shè)計(jì)：
27古人論學(xué)習(xí)
知之∥為∕知之，不知∥為∕不知，是∥知也。
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂(lè)之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
第1課時(shí)：學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）30分鐘教師活動(dòng)時(shí)間（約）10分鐘
教學(xué)要求：正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（含時(shí)間分配）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、介紹《論語(yǔ)》、孔子、孔子的弟子。
2、過(guò)去我們學(xué)習(xí)過(guò)的《論語(yǔ)》，你能背誦幾句嗎？
3、想一想，平時(shí)我們都是怎么學(xué)習(xí)的？你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢？讓我們一起來(lái)看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧。今天我們一起學(xué)習(xí)第29課，齊讀課題：27、古人論學(xué)習(xí)
4、通過(guò)這個(gè)題目你知道這篇文章是寫(xiě)什么內(nèi)容的嗎？（生對(duì)題目進(jìn)行解答：古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問(wèn)題）
過(guò)渡：古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢，我們趕快來(lái)了解一下吧。
二、讀課文，初步感知課文內(nèi)容32`
1、自由讀課文：朗讀、讀通、讀準(zhǔn)字音。
2、讀音：好：讀作hào，“好”還讀什么？你能用這些讀音分別組詞嗎？知：zhì
“知”還讀什么？你能用這些讀音分別組詞嗎？
3、查字典理解下列詞：凡惟
培養(yǎng)學(xué)生察字典的能力來(lái)自于平時(shí)的訓(xùn)練之中。
糾正讀音，有利于學(xué)生正確流利讀課文。
4、指導(dǎo)朗讀課文。（投影）
知之∥為∕知之，不知∥為∕不知，是∥知也。
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂(lè)之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
（1）指名讀。（2）畫(huà)劃線、畫(huà)著重符號(hào)。（3）分別讀。（4）正確、流利地朗讀課文。
5、讀課文：5`
（1）畫(huà)出不理解的字、詞，結(jié)合注釋理解；
（2）朗讀課文，注意句讀；
（3）練習(xí)背誦。
6、學(xué)習(xí)第一則論語(yǔ)
（1）我們以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢？（生：看注釋、查字典、連接句子意思等）那就按照前面學(xué)過(guò)的方法看看課文講的是什么意思，學(xué)完后，同桌可以交流一下。（讀文、解釋重點(diǎn)字、串聯(lián)句子的意思，其他學(xué)生補(bǔ)充）
(2)“知之為知之，不知為不知，是知也?！?BR> 釋義：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。
知：知道為：就是知：聰明
(3)這句話中有這么多的“知”字，它們的意思一樣嗎？（學(xué)生解釋?zhuān)呵懊娴囊粯樱笠粋€(gè)不一樣，從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時(shí)鼓勵(lì)，并鞏固重點(diǎn)字“知”）
4、告訴我們什么道理?
三、作業(yè)：1`1．讀熟課文2．抄寫(xiě)生字，組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》
學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)《論語(yǔ)》這部作品的理解。
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容：
（一）第二句：（投影）
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂(lè)之者。
指名讀。
（1）理解重點(diǎn)字的意思：
好：喜愛(ài)。讀作hào。
（2）自己說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
自己理解；
同學(xué)交流；
匯報(bào)、指導(dǎo)：
意思是：對(duì)于作學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)，懂得它的人，不如愛(ài)好它的人，愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè)趣的人。
（二）第三句：（投影）
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
（1）指名讀句子。（2）理解重點(diǎn)字的意思：凡：凡是。
惟：文中的意思是“只”、“只是”。理：道理，事理。
疑：懷疑，有疑問(wèn)。悟：了解，領(lǐng)會(huì)，覺(jué)醒。
（3）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)句子的意思。
意思是：凡是學(xué)習(xí)某種道理，沒(méi)有疑問(wèn)必然沒(méi)有領(lǐng)會(huì)、感悟，只有產(chǎn)生疑問(wèn)，然后才會(huì)有所領(lǐng)會(huì)感悟。有小的疑問(wèn)就有小的感悟，有大的疑問(wèn)就有大感悟。
通過(guò)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力。
3、指名讀課文。4、讀了這三句話你想說(shuō)什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）
從字的意思到詞語(yǔ)的意思再到句子的意思，有條理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。
（1）學(xué)習(xí)要有老老實(shí)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和驕傲；
（2）學(xué)習(xí)要有興趣，這是的老師；
（3）學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，有時(shí)比解決問(wèn)題更重要。
三、課堂總結(jié)：（1）說(shuō)一說(shuō)，你從這兩則論語(yǔ)中，有什么收獲？
四：布置作業(yè)：背誦、默寫(xiě)兩則論語(yǔ)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．默寫(xiě)課文，能邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。
4．理解三句話的意思，能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)明白了什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解三句話的意思，會(huì)背誦默寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系生活實(shí)際，明白《古人論學(xué)習(xí)》中幾句話的道理。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活實(shí)際，理解三句話的意思，說(shuō)說(shuō)你明白了什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)過(guò)幾篇古文了，你們還記得嗎？
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇古文《古人論學(xué)習(xí)》，你想知道什么？
二、初讀課文。
1．讀準(zhǔn)字音。
2．看看下列詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
是知也好知也
3．指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)停頓。
師示范朗讀
4．指名朗讀。
三、理解句子含義。
1．理解第一句。
（1）知：看注釋?zhuān)裁匆馑迹?BR> 在古文中同“智”智慧
（2）把整句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)意思
自己練習(xí)說(shuō)同桌說(shuō)說(shuō)指名說(shuō)
（3）練習(xí)背誦
2．對(duì)于第二句話，同桌說(shuō)說(shuō)意思，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。要求會(huì)背
重點(diǎn)理解：好之者和樂(lè)之者
3．學(xué)習(xí)第三句
重點(diǎn)理解：疑（懷疑）惟
連起來(lái)你明白什么了。
4．讀了這三句話，你明白了什么？
5．練習(xí)背誦
四、補(bǔ)充孔子的部分名句。
練習(xí)讀試著背一背。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
談?wù)剬W(xué)文后的感受、練習(xí)默寫(xiě)、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名背誦，并說(shuō)說(shuō)每句話的意思。
指名背一背、說(shuō)一說(shuō)
二、結(jié)合我們的實(shí)際生活，談?wù)勀銓W(xué)了古人對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)論后，你有什么感受或想法。
小組內(nèi)交流班內(nèi)交流
三、檢查背誦。
四、學(xué)習(xí)生字。
1．出示生字：惟凡
記憶字形
2．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意哪些地方？
指名說(shuō)一說(shuō)
練習(xí)書(shū)寫(xiě)
五、練習(xí)默寫(xiě)。
默寫(xiě)后學(xué)生之間互相評(píng)一評(píng)
六、指名說(shuō)一說(shuō)你收集或背下來(lái)的與學(xué)習(xí)有關(guān)的名家名句。
指名讀或背
七、教師總結(jié)。