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消防滅火工作簡報篇一
物業(yè)公司安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)編制滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，義務(wù)消防隊負(fù)責(zé)組織滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的演練。
1、指揮員：公安消防隊到達(dá)之前指揮滅火和應(yīng)急疏散工作，指揮員由物業(yè)公司在場的職務(wù)最高者擔(dān)任。
2、義務(wù)消防隊：撲救初起火災(zāi)，配合公安消防隊采取滅火行動。
3、通訊聯(lián)絡(luò)組：報告火警，與相關(guān)部門聯(lián)絡(luò)，傳達(dá)指指揮員命令。
4、疏散引導(dǎo)組：維護(hù)火場秩序，引導(dǎo)人員疏散。
5、安全防護(hù)救護(hù)組：救護(hù)受傷人員，準(zhǔn)備必要醫(yī)藥用品，或護(hù)送受傷人員送醫(yī)治療。
1、報警和接警處置程序：發(fā)現(xiàn)火警信息，值班人員應(yīng)核實、確定火警的真實性。發(fā)生火災(zāi)，立即向“119”報火警，同時，向公司領(lǐng)導(dǎo)報告，發(fā)出火災(zāi)聲響警報。報警應(yīng)講明起火樓幢、單元、部位、時間、可燃物質(zhì)、火勢等情況。
相反方向，向疏散走道、安全出口部位有序疏散。情況危急時，可利用逃生器材疏散人員。組織人員疏散時，應(yīng)采取有效措施幫助無自主逃生能力的人員疏散。
3、撲救初起火災(zāi)的程序：現(xiàn)場指揮員組織滅火行動組人員，切斷有關(guān)電源，利用滅火器材迅速撲救，視火勢蔓延的范圍，啟動滅火設(shè)施，協(xié)助消防人員做好撲救工作。不能控制火情時，現(xiàn)場指揮員應(yīng)立即下達(dá)所有人員撤離命令。
4、通訊聯(lián)絡(luò)程序：立即迎接消防車輛，并視情況與供水、供電、醫(yī)院等單位聯(lián)絡(luò)，按預(yù)定通訊聯(lián)絡(luò)方式，保證通訊聯(lián)絡(luò)暢通。
5、安全防護(hù)救護(hù)程序：安全防護(hù)救護(hù)組應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備必要的醫(yī)藥用品，進(jìn)行必要的救護(hù)，及時通知醫(yī)療救護(hù)部門組織救護(hù)傷員。
6、善后處置程序：火災(zāi)撲滅后，尋找可能被困人員，保護(hù)火災(zāi)現(xiàn)場，配合公安消防部門開展調(diào)查。
消防滅火工作簡報篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
火災(zāi)防治工作組在局機(jī)關(guān)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真抓好全市的森林防滅火工作和應(yīng)急處置工作，全市沒有發(fā)生重大森林火災(zāi)和人員傷亡事故，維護(hù)了全市森林安全的良好態(tài)勢。
一、主要工作開展情況
（一）開展調(diào)研摸底，掌握森林防滅火基本情況
為盡快了解掌握我市森林防滅火工作情況，防火工作組先后多次到林業(yè)部門與森林公安對接座談工作，了解我市森林防滅火工作情況，交流工作套路和工作方法。為掌握基層應(yīng)急力量建設(shè)情況，集中時間先后對5個區(qū)（市）、10個森林防滅火重點鎮(zhèn)街、6個國有林場開展了調(diào)研、摸底、核實工作，基本掌握了各區(qū)（市）、相關(guān)鎮(zhèn)街、國有林場的應(yīng)急隊伍建設(shè)、救援裝備配備等情況，并對全市森林消防救援隊伍和裝備配備進(jìn)行匯總建檔。為使應(yīng)急資源直觀可視，專門繪制了全市森林防火應(yīng)急資源配置地圖，標(biāo)注了全市國有林場的區(qū)域、所有森林防滅火救援隊伍的具體地點、人員數(shù)量、裝備配置等情況，為下步森林火災(zāi)應(yīng)急指揮工作提供了信息支持。
（二）強(qiáng)化責(zé)任，著力抓好清明節(jié)期間森林防滅火應(yīng)急工作
一是提前部署，強(qiáng)化責(zé)任落實。為做好清明期間的森林防滅火工作，確保我市機(jī)構(gòu)改革期間森林防滅火工作落到實處，3月20日，我們以市政府森防指辦公室的名義印發(fā)了《關(guān)于切實做好當(dāng)前和“清明節(jié)”期間森林防火工作的緊急通知》，要求各級認(rèn)清當(dāng)前面臨的機(jī)構(gòu)改革和森林防火嚴(yán)峻形勢，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，抓好森林防火工作落實；
各級要嚴(yán)格執(zhí)行24小時值班制度，各應(yīng)急隊伍要24小時在崗備勤、靠前駐防，確保實現(xiàn)森林火情“打早、打小、打了”。同時，要求各級森防指要立即組織開展森林火險隱患排查行動，全方位排查火災(zāi)隱患，并進(jìn)行整改治理；
加大森林防火宣傳力度，加大依法治火力度，嚴(yán)懲違規(guī)用火行為，并依法追究森林火災(zāi)肇事者的責(zé)任。各區(qū)（市）應(yīng)急局接到通知后，立即與林業(yè)主管部門和森林公安進(jìn)行對接工作，提前安排部署工作，做好森林防火各項應(yīng)急準(zhǔn)備。
二是加強(qiáng)值守和督導(dǎo)，強(qiáng)化突發(fā)事件應(yīng)急準(zhǔn)備。為應(yīng)對清明節(jié)期間森林火災(zāi)突發(fā)事件，我局嚴(yán)格落實24小時應(yīng)急值守制度，所有值班人員全時在崗，及時接收各類應(yīng)急信息，確保了各類森林突發(fā)事件的及時處置。另外，我們聯(lián)合市森林公安、市消防支隊對各區(qū)（市）、相關(guān)重點鎮(zhèn)街、所轄國有林場清明期間森林火災(zāi)應(yīng)急準(zhǔn)備工作進(jìn)行督導(dǎo)，查看鎮(zhèn)街、國有林場救援隊伍人員在位情況、應(yīng)急救援裝備器材準(zhǔn)備情況、區(qū)（市）部門及隊伍應(yīng)急值守情況、森林防火宣傳及隱患排查情況等。為檢驗救援隊伍的應(yīng)急反應(yīng)能力，我們利用督導(dǎo)之機(jī)對有關(guān)鎮(zhèn)街和國有林場的救援隊伍進(jìn)行現(xiàn)場應(yīng)急拉動，規(guī)定在某個時間段和預(yù)定地點全副武裝集結(jié)，到達(dá)預(yù)定地點后立即起動各自滅火機(jī)。通過拉動的形式，檢驗了救援隊伍的應(yīng)急反應(yīng)能力，也增強(qiáng)了救援隊伍的應(yīng)急意識。
（三）靠前指導(dǎo)，積極參與事故處置工作
清明節(jié)期間，由于天干風(fēng)大，加之管控措施方面的疏漏，各區(qū)（市）森林火災(zāi)事故時有發(fā)生。火情就是命令，我們每次接到森林火災(zāi)信息后，都立即趕赴事故現(xiàn)場，與區(qū)（市）、鎮(zhèn)街領(lǐng)導(dǎo)共同研究撲火方案，制訂撲火措施。3月30日（星期六）在市中區(qū)督導(dǎo)期間，市中區(qū)齊村鎮(zhèn)先后多個山林發(fā)生火災(zāi)火情，接到信息后，我們立即與區(qū)應(yīng)急局主要領(lǐng)導(dǎo)趕赴火災(zāi)現(xiàn)場，與區(qū)自然資源局一起開展處置工作，先后轉(zhuǎn)移多個山林火場，直至晚上6點多將所有火災(zāi)撲滅后才返回單位。由于反應(yīng)迅速，處置及時，確保了森林火災(zāi)撲救高效，均未形成大的森林火災(zāi)和人員傷亡事故。
（四）開展森林防滅火明查暗訪工作
清明節(jié)前至5月初，組織開展了森林防滅火明查暗訪工作，成立了2個工作組，對6個區(qū)（市）的9個鎮(zhèn)街的森林防滅火工作進(jìn)行了明查暗訪，對于發(fā)現(xiàn)的隱患及時向區(qū)（市）進(jìn)行反饋，有力促進(jìn)了森林防滅火工作，確保了沒有發(fā)生較大以上森林火情。
（五）完成了森林火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案修訂工作
集中人員對市級森林火災(zāi)事故預(yù)案進(jìn)行了編制，按程序向相關(guān)部門征求了意見，并找專家進(jìn)行了評審，進(jìn)一步健全完善了森林火災(zāi)事故應(yīng)急處置機(jī)制。
（六）積極對接市林業(yè)局森林火災(zāi)防治工作
積極對接市林業(yè)和綠化局，詳細(xì)了解了原市林業(yè)局近年來貫徹落實《中華人民共和國森林法》和《森林防火條例》的具體措施、典型做法和取得的成效，陸續(xù)搜集了護(hù)林員隊伍建設(shè)、野外火源管控、督導(dǎo)檢查和隱患排查、森林防火信息化建設(shè)、森林防火道路阻隔網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、重點林區(qū)以水滅火系統(tǒng)建設(shè)、森林防火物資儲備等一手資料，充分交流了關(guān)于防火宣傳、12119森林火災(zāi)報警電話、領(lǐng)導(dǎo)帶班及24小時值守等方面的意見，同時，就原市森防指的組成、人員調(diào)整及運作、管理等方面內(nèi)容進(jìn)行了深入探討和咨詢。
（七）主動請示省應(yīng)急廳對接火災(zāi)防治工作
8月24日，組織帶領(lǐng)國家一級火險區(qū)山亭區(qū)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與局火災(zāi)防治工作組一同前往省應(yīng)急管理廳，當(dāng)面向省廳火災(zāi)防治處王處長匯報了棗莊防火工作開展情況、請示了防火救援隊伍建設(shè)等相關(guān)問題，聽取了王處長對全省及棗莊市火災(zāi)防治工作的安排部署和指導(dǎo)建議。
（八）多次奔赴相關(guān)區(qū)（市）現(xiàn)場調(diào)研
深入山亭林場、徐莊林場開展現(xiàn)場調(diào)研，實地察看了瞭望臺等防火基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和防火裝備配備情況，并在徐莊林場會議室與山亭區(qū)應(yīng)急局、森林公安、徐莊鎮(zhèn)和林場相關(guān)人員一同召開座談會，會上交流了防火工作組織體系、責(zé)任狀簽訂、預(yù)案編制和演練、救援隊伍建設(shè)和如何搞好火災(zāi)快速處置等事項，聽取了多方意見和建議。赴薛城區(qū)和高新區(qū)調(diào)研火災(zāi)防治工作開展情況，實地察看了山林區(qū)防火隊伍建設(shè)和防火裝備配備情況及防火期間的執(zhí)勤情況和防火責(zé)任落實情況。
（九）調(diào)整成立棗莊市森林草地防滅火指揮部，部署落實冬春季森林草原防滅火會議精神。
今年是森林火災(zāi)防治職能調(diào)整的第一年，將原林業(yè)部門承擔(dān)的森防指職能劃轉(zhuǎn)到應(yīng)急部門。我市于4月26日調(diào)整成立棗莊市防滅火指揮部，10月22日根據(jù)全國森林草原防滅火電視電話會議精神再次調(diào)整了新的指揮部。各區(qū)（市）目前只有薛城區(qū)、山亭區(qū)和高新區(qū)按照改革進(jìn)程，調(diào)整了森林防滅火指揮部，其他區(qū)（市）均未調(diào)整森林防滅火指揮部。11月4日組織全市森防指成員單位收看了全省冬春季森林草原防滅火電視電話會議，會后接著召開了全市冬春季森林草原防滅火會議，要求各成員單位嚴(yán)格落實全省會議精神，結(jié)合我市實際，抓好貫徹落實。
十、開展全市森林草地防滅火工作督導(dǎo)檢查活動。
省森林草原防滅火指揮部辦公室11月25日印發(fā)了《森林火災(zāi)隱患大排查大整治專項行動方案》，11月28日將《關(guān)于印發(fā)森林火災(zāi)隱患大排查大整治專項行動方案的通知》(魯森防辦發(fā)〔2019〕12 號)轉(zhuǎn)發(fā)給各區(qū)（市）、棗莊高新區(qū)，決定在全市開展森林草地防滅火工作督導(dǎo)檢查活動。市森林草地防滅火指揮部成立5個督導(dǎo)組，從2019年12月至2020年4月，對各區(qū)（市）和高新區(qū)每月至少督導(dǎo)2次。深入檢查森林防火重點單位是否按照標(biāo)準(zhǔn)組建森林防火隊伍，是否全天值班備勤到位，裝備配備使用等情況，確保應(yīng)急到位;深入檢查預(yù)案是否修訂到位并定期組織實戰(zhàn)演練。12月9日至10日，5個督導(dǎo)組對有關(guān)區(qū)（市）、鎮(zhèn)（街道）、國有林場采取暗訪和明查相結(jié)合的方式進(jìn)行了督導(dǎo)檢查，重點檢查了森林防火隊伍的集中食宿、人員裝備到位和撲火機(jī)具使用等情況。
二、存在的主要問題
（一）機(jī)構(gòu)改革關(guān)鍵期制約
原林業(yè)局負(fù)責(zé)森林防火的是局屬副縣級的森林消防支隊，有在職人員8人，此次機(jī)構(gòu)改革僅是將“森林防火相關(guān)職責(zé)和市政府森防指的森林防火職責(zé)”劃轉(zhuǎn)到新組建的市應(yīng)急管理局,無一專業(yè)人員轉(zhuǎn)隸到市應(yīng)急管理局火災(zāi)防治工作組。這種只轉(zhuǎn)職責(zé)不動人員的做法，導(dǎo)致業(yè)務(wù)工作脫節(jié)和被動，同時沒有建立起新的市、區(qū)（市）、鎮(zhèn)（街）三級協(xié)調(diào)一致的森林防火指揮和辦事工作體系，嚴(yán)重制約了全市火災(zāi)防治工作的有序開展。
（二）部分區(qū)(市)森林防滅火指揮體系缺失
部分區(qū)（市）尚沒有根據(jù)最新的機(jī)構(gòu)改革和人事變動，重新調(diào)整充實森林防火指揮部成員單位和組成人員，相關(guān)成員單位（部門）職責(zé)也未明確。直接影響上級決定和部署的貫徹執(zhí)行、森林火災(zāi)的綜合撲救以及各級各部門防滅火責(zé)任的有效落實，制約全市火災(zāi)防治工作的統(tǒng)籌推進(jìn)。
（三）專業(yè)人員和專職隊伍嚴(yán)重不足
應(yīng)急管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)骨干配備不到位，現(xiàn)有火災(zāi)防治科（室）的從業(yè)人員大多不是專業(yè)出身，缺乏防滅火業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)重影響了全市火災(zāi)防治工作的正常開展；
專兼職救援隊伍建設(shè)滯后，市縣兩級尚未建立專職專業(yè)救援隊伍。
三、明年工作任務(wù)
（一）進(jìn)一步溝通協(xié)調(diào)，盡快理順部門職責(zé)
要本著“寧重不漏”原則，明確界定職能，清楚劃分職責(zé)，齊抓共管，形成工作合力，要確保機(jī)構(gòu)改革后森林防火工作指揮體系暢通，工作機(jī)構(gòu)、人員、撲火力量得到加強(qiáng)，森林火災(zāi)預(yù)防和控制能力得到提升。
（二）盡快調(diào)整充實森林防火指揮體系
堅持“先立后破”的原則，根據(jù)最新的機(jī)構(gòu)改革和人事變動，必須盡快構(gòu)建新的森林防火指揮部，明確成員部門和組成人員，明確相關(guān)成員單位（部門）職責(zé)。統(tǒng)籌力量、落實責(zé)任、完善體系，確保上級決定和部署的貫徹執(zhí)行、森林火災(zāi)的綜合撲救以及各級各部門防滅火責(zé)任的有效落實。
執(zhí)行更嚴(yán)格的應(yīng)急處置制度、完善應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制、落實最充分的應(yīng)急處置準(zhǔn)備，完善應(yīng)急預(yù)案，配強(qiáng)應(yīng)急隊伍，嚴(yán)格信息報送，加強(qiáng)預(yù)警監(jiān)測，強(qiáng)化值守調(diào)度，切實做到火災(zāi)早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置，最大限度減少森林火災(zāi)損失。
（三）加強(qiáng)專業(yè)人才隊伍建設(shè)
一方面要積極爭取人員的調(diào)配、選調(diào)和招考，充實火災(zāi)防治專業(yè)人才隊伍。另一方面要加速推進(jìn)我市專職專業(yè)救援隊伍建設(shè)。要加大教育宣傳力度、引導(dǎo)力度，開展全方位、系統(tǒng)性的培訓(xùn)，除了森林防火基本常識外，要重點對林火的發(fā)展特點、演變規(guī)律、撲火組織指揮、撲救技能和安全避險知識進(jìn)行培訓(xùn)，注重運用新媒體、新手段，切實為扎扎實實做好森林防火工作奠定基礎(chǔ)。
（四）加強(qiáng)防滅火基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
防撲火能力不強(qiáng)是森林防撲火工作的短板，要進(jìn)一步加大資金投入力度，提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)防火基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加先進(jìn)新型高效的滅火機(jī)具和水滅火機(jī)具數(shù)量，配備移動水泵、細(xì)水霧滅火機(jī)、脈沖水槍等高效的滅火機(jī)具，提升森林防火隊伍專職化、專業(yè)化、職業(yè)化水平，逐步實現(xiàn)森林消防專業(yè)隊伍裝備機(jī)械化和規(guī)范化；
特別是要探索在火險區(qū)附近村落組建應(yīng)急救援力量和撲滅火設(shè)施，一旦發(fā)生森林火災(zāi)，確保防火設(shè)備設(shè)施實用管用，確保救援力量拉得出、用得上、打的勝。
消防滅火工作簡報篇三
本節(jié)課著重體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實性，同學(xué)們從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會。培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的應(yīng)用意識。
1、教材地位及其作用
《燃燒和滅火》是人教版九年級化學(xué)教材上冊第七單元第一節(jié)的內(nèi)容。在生活中，同學(xué)們熟悉燃燒的現(xiàn)象；在第一單元《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們認(rèn)識了燃燒的本質(zhì)——有新物質(zhì)生成的化學(xué)變化。本課題是對之前所學(xué)過“燃燒”的意義進(jìn)行深入了解并且應(yīng)用于實際之中。對高中將學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。是知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。
2、教學(xué)目標(biāo)分析
a.知識與技能：
（1）認(rèn)識燃燒的條件、滅火的原理和方法
（2）了解易燃物、易爆物的安全知識
（3）會運用相關(guān)的知識解釋和解決日常生活中的相關(guān)問題
b.過程與方法：
通過活動與探究，學(xué)習(xí)對于通過實驗得出事實進(jìn)行分析而得出結(jié)論的科學(xué)方法。
c.情感態(tài)度與價值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和探索精神
（2）激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會的責(zé)任感
3、重點、難點、疑點
重點：燃燒的條件和滅火的原理
難點：對著火點的理解
疑點：著火點是否可以降低
1.引導(dǎo)探究法：這節(jié)課的主要教學(xué)方法是引導(dǎo)探究法。中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)通過科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究活動的過程和方法，還應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生自主的探究等活動來實現(xiàn)教育目標(biāo)。引導(dǎo)探究法能很好的體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中的思想，它不僅重視知識的獲得，而且還關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程。其模式為：創(chuàng)設(shè)情境——自主探究——歸納總結(jié)——聯(lián)系生活。
2.多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)既能營造良好的課堂氛圍，又能將探究的方案，討論的情景提前準(zhǔn)備好，給學(xué)生更多的時間動手、思考、討論。
解決問題的途徑和方式往往因地、因校、因師生條件不同而異。我校是湖南省高級示范性中學(xué)，學(xué)生有較高的綜合素質(zhì)。實驗的動手能力強(qiáng)，討論的思維活躍。同學(xué)們非常適應(yīng)和喜歡教師通過引導(dǎo)探究法傳授新知識。
我校學(xué)生對課外知識有濃厚興趣，我將教材的內(nèi)容略為拓展，增加了火災(zāi)自救常識。使教學(xué)內(nèi)容和社會生活相互滲透。真正做到化學(xué)與生活實際緊密聯(lián)系。在上完這節(jié)課后，我們學(xué)校還組織過學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)逃生的演習(xí)。不僅使學(xué)生掌握一門逃生的技能，而且加深了大家的防火意識。這次活動還在我省電視臺新聞中報道，得到了社會的肯定和好評。
1.實驗探究法：通過實驗探究出滅火的原理，從探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而提高學(xué)生解決問題的能力。
2.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論交流中取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識。
3.自主學(xué)習(xí)法：對于較簡單的內(nèi)容，同學(xué)們通過閱讀教材、聯(lián)系生活自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
設(shè)計意圖
引入新課
1.提出問題
在人類發(fā)展的歷史長河中，燃燒，燃盡了茹毛飲血的歷史；燃燒，點燃了現(xiàn)代社會的輝煌。生活中處處離不開燃燒。請同學(xué)們談?wù)勆钪心切┑胤接腥紵默F(xiàn)象。
2.演示小魔術(shù)“燒不壞的手帕”
[生] 回答提出的問題
[師] 演示小魔術(shù)，設(shè)問“為什么手帕燒不壞”。導(dǎo)入對燃燒條件的探究。
從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體會到化學(xué)無處不在；從小魔術(shù)引入課題，體會到化學(xué)的神奇。很好的激活了課堂，激發(fā)了同學(xué)們的求知欲。
燃燒條件的探究
1.探究實驗
步驟一：如下圖
步驟二：將薄銅片上的紅磷與小石頭分別放在酒精燈上加熱
2.根據(jù)實驗探究得出燃燒的條件
（1）可燃物
（2）與氧氣（或空氣）接觸
（3）達(dá)到燃燒時所需的最低溫度
三者必須同時滿足。
3.引導(dǎo)得出著火點的定義
[生] 1.全班分為六個小組，按照投影的步驟完成“燃燒的條件”實驗。
2.根據(jù)實驗現(xiàn)象一起討論燃燒的條件。
[師] 積極參與到同學(xué)們的實驗探究中，指導(dǎo)同學(xué)們安全、正確的完成實驗。引導(dǎo)同學(xué)們得出正確的結(jié)論。提示步驟1能得說明什么。步驟2又能得說明什么。兩者相結(jié)合得出正確的燃燒條件和滅火的原理。
[生] 八分鐘后每個小組派代表交流討論的結(jié)果，大家一起評出最佳的結(jié)果。
[師] 鼓勵同學(xué)們的積極的動手和思考問題。提出探究時出現(xiàn)的小問題。避免再犯。
[生] 根據(jù)燃燒的條件，思考小魔術(shù)中的手帕為什么燒不壞。
[師] 小魔術(shù)大解密
讓學(xué)生在實踐中探索，在活動中體驗，在嘗試中感悟，從而激發(fā)了同學(xué)們對探究的熱情。
通過小組成員之間相互幫助、相互交流使學(xué)生學(xué)會分享、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，感受合作帶來的成功與喜悅。
探究內(nèi)容在教材的演示實驗中略有改進(jìn)。增加了對不可燃物的探究。更加有利于同學(xué)們得出燃燒的條件。
根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，解釋魔術(shù)的奧秘，同學(xué)們初嘗掌握新知識的喜悅。
燃燒的條件的應(yīng)用
1.演示實驗“白磷在水中燃燒”。裝置如下圖：
2.有關(guān)煤爐的討論
（1）如果不繼續(xù)往爐子里添柴火，爐火還能繼續(xù)燃燒么？為什么？
（3）如果把爐里正在燃燒的柴夾出來，柴還能繼續(xù)燃燒么？為什么？
3.利用燃燒的條件，思考怎樣燃燒會更旺呢？可舉出具體的實例。
[生] 積極思考回答問題
[師] 演示實驗“白磷在水下燃燒”。
[生] 根據(jù)燃燒的條件討論后回答第2題和第三題。
1.改進(jìn)演示實驗優(yōu)點：向水中通入氧氣，硬紙片不能很好的固定白磷，白磷四處游動，不能和氧氣很好的接觸?？梢杂靡粋€螺帽代替硬紙片，白磷能和氧氣很好的接觸。并且能清楚的觀察到燃燒的現(xiàn)象。
2.從化學(xué)走向生活。利用所學(xué)的知識解決生活中的問題。加深對燃燒條件的理解。
3.在新知識的運用中形成發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)了同學(xué)們思考問題的深度和廣度。
滅火的原理和方法的探究
1.實驗探究
用盡可能多的方法將燃著的蠟燭熄滅。并思考為什么該方法有效。
2.根據(jù)實驗探究得出滅火的原理
（1）清除可燃物
（2）隔絕氧氣（或空氣）
（3）使溫度降到著火點以下
三者任滿足其一。
[師] 燃燒給我們的生活帶來了很多的方便。但控制不當(dāng)將演變成無情的火災(zāi)。同學(xué)們例舉生活中的燃燒時，有人就提到了火災(zāi)。
[多媒體展示] 衡陽11.3特大火災(zāi)。有20名消防隊員壯烈犧牲，11名消防隊員光榮負(fù)傷，這是新中國成立以來消防官兵撲救火災(zāi)傷亡最慘重的一次。
[生]1.分為六個探究小組進(jìn)行實驗探究。
2.完成教師所給的表格
[師] 積極參與到同學(xué)們的實驗探究中，發(fā)現(xiàn)他們的問題，給予適當(dāng)?shù)奶崾?，讓整個探究過程順利進(jìn)行。
[生] 8分鐘后，派一個代表交流討論結(jié)果。其他同學(xué)可以補(bǔ)充和完善。
[師] 鼓勵各組的實驗方法。歸納總結(jié)出正確的滅火原理。
以衡陽特大火災(zāi)過渡到燃燒有利還有弊。使學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義的觀點去認(rèn)識事物，學(xué)會一分為二的看待事物。
給定實驗?zāi)康?，請同學(xué)們自主設(shè)計實驗。開放式的探究學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實驗?zāi)芰Α?BR> 分組合作，進(jìn)一步加深了同學(xué)們的合作精神，培養(yǎng)了大家的默契，為以后的探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
滅火的原理和方法的應(yīng)用
1.生活中遇到下列情形應(yīng)該怎樣滅火，其原理是什么？
（1）炒菜的鍋起火了；
（2）做實驗時，不慎碰倒酒精燈，酒精在桌上燃燒起來；
（3）由于電線老化，短路起火；
（4）鄰居吸煙，不慎引燃被子發(fā)生火災(zāi)；
（5）森林在打雷閃電時起火。
2.油田起火，采用降低其著火點的方法將其熄滅是否可行。為什么？（本課疑點）
3.了解幾種常見的滅火器的滅火原理和滅火范圍（見教材127頁）。分組做“人人都當(dāng)消防員”的實驗。
[生] 根據(jù)滅火的原理完成第一題、第二題。
[師] “著火點是否可以降低”是本節(jié)課的疑點?？蓪⒅瘘c比喻成鐵、銅等物質(zhì)的密度。不同的物質(zhì)密度不同。密度是物質(zhì)固有的物理性質(zhì)，不能隨便降低。
[生]1.自學(xué)了解幾種常見的滅火器
2.分組做簡易滅火器滅火的實驗（如圖），人人都當(dāng)消防員。
1.將理論用于實際，鞏固滅火的原理。情感上認(rèn)識火災(zāi)是可以控制的，掌握有效的滅火方法能防止發(fā)生火災(zāi)。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會的責(zé)任感。
2.以提問的形式提出本節(jié)課的疑點。形象的比喻使同學(xué)們更容易接受著火點不能降低。
3.根據(jù)教材步驟，自主完成滅火實驗。學(xué)生感到學(xué)有所用的喜悅。
掌握易燃易爆安全知識
1.了解易燃物和易爆物的安全知識。
2.認(rèn)識一些與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)
[師] 火災(zāi)無情，滅火不如防火。
[生] 1.了解爆炸威力后，積極主動的自學(xué)“易燃易爆安全知識”。
2.認(rèn)識圖7-12的圖標(biāo)表含義
3.聯(lián)系生活，思考應(yīng)當(dāng)在哪些地方張貼這些圖標(biāo)。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生更關(guān)心生活，關(guān)注消防安全。
火災(zāi)自救常識
看影片學(xué)習(xí)“遇到火災(zāi)如何自救”
[生] 認(rèn)真看影片。遇到火災(zāi)，學(xué)會自救。
學(xué)會一門自救常識，激發(fā)同學(xué)們對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
總結(jié)
總結(jié)本課的重點
1.燃燒的條件
2.滅火的原理和方法
[生] 一起回顧兩個重點的內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，總結(jié)本課的重點。同學(xué)對本課的重點由短時記憶過渡到有效的長時記憶。
作業(yè)
電影院、學(xué)校、幼兒園、網(wǎng)吧等地是人口密度較大的場所，一旦發(fā)生火災(zāi)損失慘重，請任選一地，根據(jù)其特點，設(shè)計預(yù)防火災(zāi)的方案或考察該場所的預(yù)防火災(zāi)的方案。（包括萬一發(fā)生火災(zāi)時需要采取的滅火和自救措施）
消防滅火工作簡報篇四
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）九年級上冊第七單元課題1《燃燒和滅火》。
本節(jié)課著重體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實性，使學(xué)生感受到化學(xué)來源于生活，認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的化學(xué)知識，化學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對實際問題時，能主動嘗試著從化學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法，尋求解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的應(yīng)用意識。
我在設(shè)計這一課時，通過大量的生活信息激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地參與實踐活動。為了使學(xué)生形成自己的思維方式，發(fā)展學(xué)生的探究能力和提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，我給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生親手設(shè)計實驗，不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù)而且鍛煉了學(xué)生的動手、動腦能力以及互助合作的能力。
1、教材的地位及其作用
《燃燒和滅火》是初中化學(xué)教材第七單元第一節(jié)的內(nèi)容，第七單元是上冊教材的最后一個知識教學(xué)點。它既是對化學(xué)變化中具體知識傳授模式的繼承，又是對其的豐富和完善。本節(jié)知識位于第七單元第一節(jié)，上承我們身邊的物質(zhì)，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘等知識，下接第八單元金屬與礦物，對于以前知識是一種補(bǔ)充和完善，對于以后的知識起鋪墊的作用，是知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。
2、學(xué)情分析
學(xué)生愛玩，好動。利用他們的這種天性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。
3、知識與技能：
（1）認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理
（2）了解易燃物、易爆物的安全知識
（3）會運用知識解釋日常生活中的相關(guān)問題
過程與方法：
通過活動與探究，學(xué)習(xí)對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
情感態(tài)度與價值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和探索精神
（2）激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會的責(zé)任感
4、重點、難點：
重點：燃燒條件的探究、滅火的原理
難點：燃燒條件的探究
1、引導(dǎo)探究法：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，學(xué)習(xí)是一個主動的、有目標(biāo)的過程。在這一過程中，學(xué)生不斷轉(zhuǎn)化和修正教師所提供的信息，然后以一種具有個人特點的、有意義的方式來探究發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)新知識。由于學(xué)生擔(dān)負(fù)這一責(zé)任的意愿和能力會有所不同，需要教師給予一定幫助。結(jié)合教材內(nèi)容特點，本節(jié)課主要采用引導(dǎo)探究的教學(xué)方式。
2、多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)營造良好的課堂氛圍，減少板書，給學(xué)生更多的時間動手、思考、討論，突出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。
1、實驗探究法：通過實驗探究燃燒的條件，滅火的原理和方法，從探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而提高學(xué)生解決問題的能力。
2、合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論交流中取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識。
儀器：火柴、鑷子、燒杯、試管、酒精燈、試管夾。
用品：白磷、紅磷、熱水、蠟燭、稀鹽酸、碳酸鈉粉末。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑猜想
有網(wǎng)友說，把石蠟放入試管中加熱至沸騰，然后潑到試劑盤中會燃燒起來，是真的嗎？歡迎大家來到真假實驗室，下面我就給大家演示這個實驗。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？等我們學(xué)完這節(jié)課答案自然會揭曉。
（二）制定方案，實驗探究
（1）教師演示實驗：燃燒條件的探究。學(xué)生觀察現(xiàn)象，并分析原因。
為什么銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒？
為什么銅片上的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？
向水中的白磷通入氧氣后，水中的白磷燃燒，再次說明燃燒需要什么條件？
（設(shè)計目的：使學(xué)生形成對猜想做出證實的意識，鼓勵學(xué)生自行設(shè)計方案，體現(xiàn)了科學(xué)探究的開放性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣，加強(qiáng)了科學(xué)方法的教育。）
（2）學(xué)生分組交流，總結(jié)歸納出燃燒的條件：
1、可燃物
2、 氧氣（或空氣）
3、達(dá)到燃燒時所需的最低溫度（著火點）。
（3）展示悉尼奧運火炬水下傳遞的圖片，進(jìn)一步解釋水中可以生火。（可以彌補(bǔ)上面實驗現(xiàn)象不明顯的缺陷。）
（設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，在對比分析中獲得新知識，通過討論和實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和驗證意識。）
（三）提出問題，交流反思
（1）討論與反思：
1、如果你是孫悟空，該怎么辦呢？
2、第一次借來的芭蕉扇為什么越扇越旺？
3、第二次借來的芭蕉扇為什么把火扇滅了？
4、你還能為孫悟空想出別的滅火的辦法嗎？
（2）分組實驗
活動與探究三：點燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸，觀察記錄現(xiàn)象并分析原因。（溫馨提示:注意安全，輕聲細(xì)語。）
學(xué)生討論得出滅火的原理：
1、清除可燃物。
2、隔絕氧氣。
3、使溫度降到著火點以下。
（設(shè)計目的：使學(xué)生養(yǎng)成對探究的結(jié)果進(jìn)行逆向思考的意識，敢于對實驗裝置從正反兩方面去評價，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀，加強(qiáng)環(huán)保意識。）
（四）應(yīng)用拓展，學(xué)以致用
情境1：做完飯后，你怎樣將液化石油氣熄滅？為什么？
（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧，教師演示實驗，總結(jié)燃燒條件與滅火原理之間的關(guān)系。
（設(shè)計目的：讓學(xué)生體驗到化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；建立防火、防爆的安全意識。）
（五）課堂練習(xí)
（六）布置作業(yè)：課后4、5、6小題。
消防滅火工作簡報篇五
1.認(rèn)識燃燒的條件和滅火的方法；
2.了解常用滅火器的滅火原理和使用方法；
3.能利用對比實驗的方法設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。
1.認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，進(jìn)行初步的探究活動；
2.通過探究活動，學(xué)習(xí)對獲得事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法；
3.能主動與他人進(jìn)行交流與討論，清楚表達(dá)自己的觀點。
培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。
1.燃燒的條件和滅火的原理；
2.利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現(xiàn)象。
燒杯（熱水）4個，漏斗、洗耳球（或氣筒）4套；燒杯（冷水）4個，大試管（含橡皮塞）4支，酒精燈4個，試管夾4個；火柴8盒，小蠟燭16支，白磷若干。
燒杯2個，大試管（含橡皮塞）1支，小蠟燭，碳酸鈉粉末，濃鹽酸，塑料瓶，小試管，火柴。
同學(xué)們，可燃物的燃燒，能為我們帶來光明、溫暖和能量，但有時也會給我們帶來災(zāi)難。在這一節(jié)課里，我們將用實驗的方法去揭示燃燒的規(guī)律，找到控制燃燒的辦法。
[提問]：可燃物燃燒會發(fā)出什么現(xiàn)象？
[討論]：下列反應(yīng)都會伴隨什么現(xiàn)象？
c+o2co2；4p+5o22p2o5；s+o2so2；3fe+2o2fe3o4。
學(xué)生對這些反應(yīng)進(jìn)行分析討論，讓學(xué)生認(rèn)識燃燒、可燃物，進(jìn)而猜想燃燒的條件。
可燃物：可以燃燒的物質(zhì)叫可燃物。
燃燒：物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫燃燒。
[猜想]：燃燒必須滿足哪些條件呢？
[演示]：將裝有白磷的試管，放入熱水中，觀察現(xiàn)象。
[討論]：你準(zhǔn)備改變哪個條件？說出你的實驗方案。
其中一個把白磷直接放入熱水中,另一個把白磷放入試管，再把試管放入冷水中。
[學(xué)生實驗]：選擇兩個方案中的一個，實驗并觀察現(xiàn)象。
[討論]：你從實驗中得出了什么結(jié)論？
[講述]：我們把可燃物燃燒所需要的最低溫度叫著火點。不同物質(zhì)的著火點不同。
[幻燈片]：為什么銅片上的白磷沒有著火燃燒呢？
[討論]：如果給白磷補(bǔ)充上那個條件，白磷能燃燒嗎？
你準(zhǔn)備怎樣為白磷提供那個被改變的條件？
向熱水中的白磷補(bǔ)充空氣，可以使用洗耳球連上漏斗，然后罩住白磷，效果特別好。有學(xué)生提到，需要“送氣機(jī)”，其實這就是最簡單的送氣機(jī)。
[實驗]：選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，補(bǔ)充條件，實驗并觀察。
[討論]：有什么現(xiàn)象？你從實驗中能得出什么結(jié)論。
只要有可燃物、氧氣、溫度達(dá)到可燃物燃點，可燃物就一定能燃燒。同時具備這三個條件，水火也相容！
可燃物是燃燒的基礎(chǔ)；這三個條件缺一不可；三個條件同時存在，一定能燃燒。
[討論]：滅火有哪些措施？“滅”字頭上的“一橫”起什么作用？
[活動]：熄滅小蠟燭。
[討論]：你用了哪些方法？這些方法運用了什么措施？
[演示]：用碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)滅火。
[提問]：你看到了什么現(xiàn)象？蠟燭為什么會熄滅？
[閱讀]：學(xué)生閱讀幾種常見滅火器的原理、使用方法，并以小組為單位，向同學(xué)介紹。
1.“釜底抽薪”是一種常用的滅火方法，它利用的原理是(? )
a.清除可燃物?? b.隔絕氧氣? c.使溫度降到著火點以下
2.實驗時，如果不慎把酒精灑在實驗臺上并燃燒起來，我們可以用濕抹布撲蓋。利用的原理是(? )
a.清除可燃物?? b.隔絕氧氣? c.使溫度降到著火點以下
3.炒菜時油鍋內(nèi)的油不慎著火，滅火的方法挺多：
1)蓋上鍋蓋，可以達(dá)到滅火的目的，這是利用了(? )
a.清除可燃物?? b.隔絕氧氣? c.使溫度降到著火點以下
2)把菜放進(jìn)去，也可以達(dá)到滅火的目的，這是利用了(? )
a.清除可燃物?? b.隔絕氧氣? c.使溫度降到著火點以下
5.燒不壞的手帕
[討論]這堂課里，你學(xué)到了什么?有什么感觸？
1.把演示實驗改為學(xué)生實驗，分別探究氧氣和溫度對燃燒的影響。
2.白磷燃燒后，要塞上橡皮塞，以減少白煙擴(kuò)散。
用學(xué)生分組實驗代替演示實驗，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和動手操作能力。
在教學(xué)中，把更多的注意力集中在實驗的設(shè)計和方法的確定上，有利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成。
消防滅火工作簡報篇六
5.作業(yè)程序與權(quán)責(zé): 5.1滅火器的配置: 滅火器的配置要嚴(yán)格按照廠房的消防設(shè)計圖紙進(jìn)行配置，使用單位不得隨意更改滅火器的配置位置或減少滅火器數(shù)量，改變滅火器的類型。
5.3滅火器的使用條件:廠區(qū)內(nèi)所有消防器材只可發(fā)生火災(zāi)時滅火之用以及消防訓(xùn)練、消防演習(xí)、設(shè)備抽檢的時候使用，不得隨意它用或挪做它用。
(7)噴射軟管是否暢通、是否有變形、損傷和堵塞;(8)瞄桿接頭是否旋轉(zhuǎn)靈活;(9)無論是使用過還是未經(jīng)使用過，從生產(chǎn)日期（每具滅火器的筒體上都有生產(chǎn)日期）算起，是否達(dá)到規(guī)定的維修年限。
5.4.2環(huán)安室至少每十二個月自行組織或委托維修單位對所有滅火器進(jìn)行一次功能性檢查.主要的檢查內(nèi)容除上述5.4.1所列項目外，還應(yīng)在相同批次的滅火器中抽取一具滅火器進(jìn)行滅火性能測試。5.5滅火器的更換、維修與報廢: 5.5.1各使用單位每月檢查中發(fā)現(xiàn)存在問題的，應(yīng)立即通過滅火器檢修申請表,f3-c19-02 rev.01所示表格通知環(huán)安室進(jìn)行確認(rèn)后予以更換合格的滅火器(環(huán)安室組織或委托維修單位進(jìn)行的檢查發(fā)現(xiàn)存在問題的直接更換)。
5.5.2對換下的有故障的滅火器環(huán)安室委托有維修資質(zhì)的單位進(jìn)行維修，更換已損件部件、筒體進(jìn)行水壓試驗、重新充裝滅火劑和驅(qū)動氣體。
(7)公安部或各省(市，區(qū))公安消防部門明令禁止銷售和維修的必須報廢的滅火器。
5.9.2人力資源部：教育訓(xùn)練記錄;5.9.3保存期限：除公安消防機(jī)構(gòu)所要求的測試結(jié)果須長期保存外，其它的維護(hù)保養(yǎng)記錄需保存三年。
消防滅火工作簡報篇七
20xx年3月5日中午，由于家的孩子在家玩火，造成一場大火災(zāi)，當(dāng)時我們尚未下班。貴校學(xué)生周發(fā)現(xiàn)火情之后，不顧自己身體有病，備不顧身沖進(jìn)火海主動救火表揚(yáng)信主動救火表揚(yáng)信。由于火勢很猛，屋里煙濃，周沖進(jìn)屋后，房門馬上被緊緊地吸住，外面的人進(jìn)不去，大家都為周捏著一把汗。周在呼吸困難的情況下，臨危不懼，急中生智，打破窗戶玻璃，屋里壓力減輕，門可以打開了。救火中，周發(fā)現(xiàn)立柜還有一盒五四式手槍子彈，在十分危險的情況下，毫不猶豫地捧起彈盒扔到窗外，避免了一場嚴(yán)重事故的發(fā)生。在周帶領(lǐng)下，大火終于撲滅，周xx同學(xué)卻被燒焦了頭發(fā)，燙傷了雙手，該同學(xué)的英勇表現(xiàn)使所有在場的人贊不絕口。
正值全國開展學(xué)雷鋒運動之時，貴校學(xué)生周不顧個人安危，臨危不懼，挺身而出，搶救他人家庭財產(chǎn)。這一高尚行為為我們樹立了良好的榜樣。我們除向周xx同學(xué)學(xué)習(xí)外，特寫信向貴校建議，請貴枝領(lǐng)導(dǎo)把周英雄事跡廣為宣傳，予以表彰。使廣大學(xué)生以周xx同學(xué)為榜樣，將學(xué)雷鋒運動推向高潮。
此致
敬禮!
劉毅山
消防滅火工作簡報篇八
為加強(qiáng)幼兒園的消防安全，預(yù)防火災(zāi)和減少火災(zāi)危害，保護(hù)人、財、物的.安全，加強(qiáng)學(xué)生消防安全知識，本著“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的宗旨，切實做好防火、滅火工作，特制定消防安全應(yīng)急預(yù)案。
組長：
副組長：
成員：
主要職責(zé)：
(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，強(qiáng)化工作職責(zé)，完善各項應(yīng)急預(yù)案的制定和各項措施的落實。
(2)充分利用各種渠道進(jìn)行消防安全知識的宣傳教育，組織、指導(dǎo)全校消防安全常識的普及教育，廣泛開展消防安全和有關(guān)技能訓(xùn)練，不斷提高廣大師生的防范意識和基本技能。
(3)認(rèn)真搞好各項物資保障，嚴(yán)格按預(yù)案要求積極籌儲，落實飲食、防凍防雨、教材教具、搶救設(shè)備等物資準(zhǔn)備工作，強(qiáng)化管理，使之保持良好戰(zhàn)備狀態(tài)。
(4)采取一切必要手段，組織各方面力量全面進(jìn)行救護(hù)工作，把災(zāi)害造成的損失降到最低點。
(5)調(diào)動一切積極因素，全面保證和促進(jìn)學(xué)校安全穩(wěn)定。
應(yīng)急前準(zhǔn)備：
領(lǐng)導(dǎo)小組依法發(fā)布有關(guān)消息和警報，全面組織各項消防救護(hù)工作。各有關(guān)組織隨時準(zhǔn)備執(zhí)行應(yīng)急任務(wù)。
應(yīng)急過程行動：
1、領(lǐng)導(dǎo)小組得知消防緊急情況后立即趕赴本級指揮所，各種救護(hù)隊伍迅速集結(jié)待命。
2、迅速發(fā)出緊急警報，組織仍滯留在各種建筑物內(nèi)的所有人員撤離。
3、組織有關(guān)人員對所屬建筑進(jìn)行全面檢查，封堵、關(guān)閉危險場所，停止各項室內(nèi)大型活動。
4、加強(qiáng)對易燃易爆物品、有毒有害化學(xué)品的管理，加強(qiáng)供電輸電、機(jī)房等重要設(shè)備、場所的防護(hù)，保證工作順利進(jìn)行。
5、迅速開展以搶救人員為主要內(nèi)容的現(xiàn)場救護(hù)工作，及時將受傷人員轉(zhuǎn)移并送至附近醫(yī)院搶救。
7、加強(qiáng)對重要設(shè)備、重要物品和歷史文物的救護(hù)和保護(hù)，加強(qiáng)校園值班值勤和巡邏，防止各類犯罪活動的發(fā)生。
1、加強(qiáng)對廣大師生的宣傳教育，做好師生、家長的思想穩(wěn)定工作。
2、加強(qiáng)各類值班值勤，保持通訊暢通，及時掌握幼兒園情況，全力維護(hù)正常教學(xué)、工作和生活秩序。
3、迅速了解和掌握學(xué)校火災(zāi)情況，及時匯總上報。
消防滅火工作簡報篇九
我是火的天敵——幫助人們消滅火災(zāi)的滅火器。
我也有著長長的身子，被消防隊的叔叔藏在消防車?yán)?，一有緊急情況，我都會拼盡所能消滅那令人討厭的火。我的伙伴們都分別呆在其他的消防車?yán)?，近幾年來，都有重大的火?zāi)發(fā)生。
這幾天，就在附近的小區(qū)中一個制衣廠中，燃燒起了熊熊大火我親眼目睹了這場火災(zāi)的發(fā)生，整個小區(qū)都被烏煙籠罩著。這時，我出現(xiàn)了，仿佛我就是此時的“救世主”。消防叔叔帶著我來到火災(zāi)現(xiàn)場。我看那大火一直在向我靠近，便開始全身發(fā)癢。消防員叔叔也特別討厭那大火，便拉起我那長長得身子，一邊奔跑著，一邊接著我的下巴，我也化憤怒為力量，張開我那天生的大嘴，一直向外吐著那白霧一樣的粉。我與火拼殺，他頑強(qiáng)地與我對抗，可他始終敵不過我，被我消滅了。不過能消滅那可惡的火，我的伙伴們也功勞不小呢！要不是大家一起齊心協(xié)力，也不會這么短的時間內(nèi)就把那么大的讓燒著的火給消除的一干二凈了。
我說這么多，只是想告訴大家：防火很重要，責(zé)任在大家，我不想太累，讓我每天都空閑是最好的。
消防滅火工作簡報篇一
物業(yè)公司安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)編制滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，義務(wù)消防隊負(fù)責(zé)組織滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的演練。
1、指揮員：公安消防隊到達(dá)之前指揮滅火和應(yīng)急疏散工作，指揮員由物業(yè)公司在場的職務(wù)最高者擔(dān)任。
2、義務(wù)消防隊：撲救初起火災(zāi)，配合公安消防隊采取滅火行動。
3、通訊聯(lián)絡(luò)組：報告火警，與相關(guān)部門聯(lián)絡(luò)，傳達(dá)指指揮員命令。
4、疏散引導(dǎo)組：維護(hù)火場秩序，引導(dǎo)人員疏散。
5、安全防護(hù)救護(hù)組：救護(hù)受傷人員，準(zhǔn)備必要醫(yī)藥用品，或護(hù)送受傷人員送醫(yī)治療。
1、報警和接警處置程序：發(fā)現(xiàn)火警信息，值班人員應(yīng)核實、確定火警的真實性。發(fā)生火災(zāi)，立即向“119”報火警，同時，向公司領(lǐng)導(dǎo)報告，發(fā)出火災(zāi)聲響警報。報警應(yīng)講明起火樓幢、單元、部位、時間、可燃物質(zhì)、火勢等情況。
相反方向，向疏散走道、安全出口部位有序疏散。情況危急時，可利用逃生器材疏散人員。組織人員疏散時，應(yīng)采取有效措施幫助無自主逃生能力的人員疏散。
3、撲救初起火災(zāi)的程序：現(xiàn)場指揮員組織滅火行動組人員，切斷有關(guān)電源，利用滅火器材迅速撲救，視火勢蔓延的范圍，啟動滅火設(shè)施，協(xié)助消防人員做好撲救工作。不能控制火情時，現(xiàn)場指揮員應(yīng)立即下達(dá)所有人員撤離命令。
4、通訊聯(lián)絡(luò)程序：立即迎接消防車輛，并視情況與供水、供電、醫(yī)院等單位聯(lián)絡(luò)，按預(yù)定通訊聯(lián)絡(luò)方式，保證通訊聯(lián)絡(luò)暢通。
5、安全防護(hù)救護(hù)程序：安全防護(hù)救護(hù)組應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備必要的醫(yī)藥用品，進(jìn)行必要的救護(hù)，及時通知醫(yī)療救護(hù)部門組織救護(hù)傷員。
6、善后處置程序：火災(zāi)撲滅后，尋找可能被困人員，保護(hù)火災(zāi)現(xiàn)場，配合公安消防部門開展調(diào)查。
消防滅火工作簡報篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
火災(zāi)防治工作組在局機(jī)關(guān)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真抓好全市的森林防滅火工作和應(yīng)急處置工作，全市沒有發(fā)生重大森林火災(zāi)和人員傷亡事故，維護(hù)了全市森林安全的良好態(tài)勢。
一、主要工作開展情況
（一）開展調(diào)研摸底，掌握森林防滅火基本情況
為盡快了解掌握我市森林防滅火工作情況，防火工作組先后多次到林業(yè)部門與森林公安對接座談工作，了解我市森林防滅火工作情況，交流工作套路和工作方法。為掌握基層應(yīng)急力量建設(shè)情況，集中時間先后對5個區(qū)（市）、10個森林防滅火重點鎮(zhèn)街、6個國有林場開展了調(diào)研、摸底、核實工作，基本掌握了各區(qū)（市）、相關(guān)鎮(zhèn)街、國有林場的應(yīng)急隊伍建設(shè)、救援裝備配備等情況，并對全市森林消防救援隊伍和裝備配備進(jìn)行匯總建檔。為使應(yīng)急資源直觀可視，專門繪制了全市森林防火應(yīng)急資源配置地圖，標(biāo)注了全市國有林場的區(qū)域、所有森林防滅火救援隊伍的具體地點、人員數(shù)量、裝備配置等情況，為下步森林火災(zāi)應(yīng)急指揮工作提供了信息支持。
（二）強(qiáng)化責(zé)任，著力抓好清明節(jié)期間森林防滅火應(yīng)急工作
一是提前部署，強(qiáng)化責(zé)任落實。為做好清明期間的森林防滅火工作，確保我市機(jī)構(gòu)改革期間森林防滅火工作落到實處，3月20日，我們以市政府森防指辦公室的名義印發(fā)了《關(guān)于切實做好當(dāng)前和“清明節(jié)”期間森林防火工作的緊急通知》，要求各級認(rèn)清當(dāng)前面臨的機(jī)構(gòu)改革和森林防火嚴(yán)峻形勢，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，抓好森林防火工作落實；
各級要嚴(yán)格執(zhí)行24小時值班制度，各應(yīng)急隊伍要24小時在崗備勤、靠前駐防，確保實現(xiàn)森林火情“打早、打小、打了”。同時，要求各級森防指要立即組織開展森林火險隱患排查行動，全方位排查火災(zāi)隱患，并進(jìn)行整改治理；
加大森林防火宣傳力度，加大依法治火力度，嚴(yán)懲違規(guī)用火行為，并依法追究森林火災(zāi)肇事者的責(zé)任。各區(qū)（市）應(yīng)急局接到通知后，立即與林業(yè)主管部門和森林公安進(jìn)行對接工作，提前安排部署工作，做好森林防火各項應(yīng)急準(zhǔn)備。
二是加強(qiáng)值守和督導(dǎo)，強(qiáng)化突發(fā)事件應(yīng)急準(zhǔn)備。為應(yīng)對清明節(jié)期間森林火災(zāi)突發(fā)事件，我局嚴(yán)格落實24小時應(yīng)急值守制度，所有值班人員全時在崗，及時接收各類應(yīng)急信息，確保了各類森林突發(fā)事件的及時處置。另外，我們聯(lián)合市森林公安、市消防支隊對各區(qū)（市）、相關(guān)重點鎮(zhèn)街、所轄國有林場清明期間森林火災(zāi)應(yīng)急準(zhǔn)備工作進(jìn)行督導(dǎo)，查看鎮(zhèn)街、國有林場救援隊伍人員在位情況、應(yīng)急救援裝備器材準(zhǔn)備情況、區(qū)（市）部門及隊伍應(yīng)急值守情況、森林防火宣傳及隱患排查情況等。為檢驗救援隊伍的應(yīng)急反應(yīng)能力，我們利用督導(dǎo)之機(jī)對有關(guān)鎮(zhèn)街和國有林場的救援隊伍進(jìn)行現(xiàn)場應(yīng)急拉動，規(guī)定在某個時間段和預(yù)定地點全副武裝集結(jié)，到達(dá)預(yù)定地點后立即起動各自滅火機(jī)。通過拉動的形式，檢驗了救援隊伍的應(yīng)急反應(yīng)能力，也增強(qiáng)了救援隊伍的應(yīng)急意識。
（三）靠前指導(dǎo)，積極參與事故處置工作
清明節(jié)期間，由于天干風(fēng)大，加之管控措施方面的疏漏，各區(qū)（市）森林火災(zāi)事故時有發(fā)生。火情就是命令，我們每次接到森林火災(zāi)信息后，都立即趕赴事故現(xiàn)場，與區(qū)（市）、鎮(zhèn)街領(lǐng)導(dǎo)共同研究撲火方案，制訂撲火措施。3月30日（星期六）在市中區(qū)督導(dǎo)期間，市中區(qū)齊村鎮(zhèn)先后多個山林發(fā)生火災(zāi)火情，接到信息后，我們立即與區(qū)應(yīng)急局主要領(lǐng)導(dǎo)趕赴火災(zāi)現(xiàn)場，與區(qū)自然資源局一起開展處置工作，先后轉(zhuǎn)移多個山林火場，直至晚上6點多將所有火災(zāi)撲滅后才返回單位。由于反應(yīng)迅速，處置及時，確保了森林火災(zāi)撲救高效，均未形成大的森林火災(zāi)和人員傷亡事故。
（四）開展森林防滅火明查暗訪工作
清明節(jié)前至5月初，組織開展了森林防滅火明查暗訪工作，成立了2個工作組，對6個區(qū)（市）的9個鎮(zhèn)街的森林防滅火工作進(jìn)行了明查暗訪，對于發(fā)現(xiàn)的隱患及時向區(qū)（市）進(jìn)行反饋，有力促進(jìn)了森林防滅火工作，確保了沒有發(fā)生較大以上森林火情。
（五）完成了森林火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案修訂工作
集中人員對市級森林火災(zāi)事故預(yù)案進(jìn)行了編制，按程序向相關(guān)部門征求了意見，并找專家進(jìn)行了評審，進(jìn)一步健全完善了森林火災(zāi)事故應(yīng)急處置機(jī)制。
（六）積極對接市林業(yè)局森林火災(zāi)防治工作
積極對接市林業(yè)和綠化局，詳細(xì)了解了原市林業(yè)局近年來貫徹落實《中華人民共和國森林法》和《森林防火條例》的具體措施、典型做法和取得的成效，陸續(xù)搜集了護(hù)林員隊伍建設(shè)、野外火源管控、督導(dǎo)檢查和隱患排查、森林防火信息化建設(shè)、森林防火道路阻隔網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、重點林區(qū)以水滅火系統(tǒng)建設(shè)、森林防火物資儲備等一手資料，充分交流了關(guān)于防火宣傳、12119森林火災(zāi)報警電話、領(lǐng)導(dǎo)帶班及24小時值守等方面的意見，同時，就原市森防指的組成、人員調(diào)整及運作、管理等方面內(nèi)容進(jìn)行了深入探討和咨詢。
（七）主動請示省應(yīng)急廳對接火災(zāi)防治工作
8月24日，組織帶領(lǐng)國家一級火險區(qū)山亭區(qū)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與局火災(zāi)防治工作組一同前往省應(yīng)急管理廳，當(dāng)面向省廳火災(zāi)防治處王處長匯報了棗莊防火工作開展情況、請示了防火救援隊伍建設(shè)等相關(guān)問題，聽取了王處長對全省及棗莊市火災(zāi)防治工作的安排部署和指導(dǎo)建議。
（八）多次奔赴相關(guān)區(qū)（市）現(xiàn)場調(diào)研
深入山亭林場、徐莊林場開展現(xiàn)場調(diào)研，實地察看了瞭望臺等防火基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和防火裝備配備情況，并在徐莊林場會議室與山亭區(qū)應(yīng)急局、森林公安、徐莊鎮(zhèn)和林場相關(guān)人員一同召開座談會，會上交流了防火工作組織體系、責(zé)任狀簽訂、預(yù)案編制和演練、救援隊伍建設(shè)和如何搞好火災(zāi)快速處置等事項，聽取了多方意見和建議。赴薛城區(qū)和高新區(qū)調(diào)研火災(zāi)防治工作開展情況，實地察看了山林區(qū)防火隊伍建設(shè)和防火裝備配備情況及防火期間的執(zhí)勤情況和防火責(zé)任落實情況。
（九）調(diào)整成立棗莊市森林草地防滅火指揮部，部署落實冬春季森林草原防滅火會議精神。
今年是森林火災(zāi)防治職能調(diào)整的第一年，將原林業(yè)部門承擔(dān)的森防指職能劃轉(zhuǎn)到應(yīng)急部門。我市于4月26日調(diào)整成立棗莊市防滅火指揮部，10月22日根據(jù)全國森林草原防滅火電視電話會議精神再次調(diào)整了新的指揮部。各區(qū)（市）目前只有薛城區(qū)、山亭區(qū)和高新區(qū)按照改革進(jìn)程，調(diào)整了森林防滅火指揮部，其他區(qū)（市）均未調(diào)整森林防滅火指揮部。11月4日組織全市森防指成員單位收看了全省冬春季森林草原防滅火電視電話會議，會后接著召開了全市冬春季森林草原防滅火會議，要求各成員單位嚴(yán)格落實全省會議精神，結(jié)合我市實際，抓好貫徹落實。
十、開展全市森林草地防滅火工作督導(dǎo)檢查活動。
省森林草原防滅火指揮部辦公室11月25日印發(fā)了《森林火災(zāi)隱患大排查大整治專項行動方案》，11月28日將《關(guān)于印發(fā)森林火災(zāi)隱患大排查大整治專項行動方案的通知》(魯森防辦發(fā)〔2019〕12 號)轉(zhuǎn)發(fā)給各區(qū)（市）、棗莊高新區(qū)，決定在全市開展森林草地防滅火工作督導(dǎo)檢查活動。市森林草地防滅火指揮部成立5個督導(dǎo)組，從2019年12月至2020年4月，對各區(qū)（市）和高新區(qū)每月至少督導(dǎo)2次。深入檢查森林防火重點單位是否按照標(biāo)準(zhǔn)組建森林防火隊伍，是否全天值班備勤到位，裝備配備使用等情況，確保應(yīng)急到位;深入檢查預(yù)案是否修訂到位并定期組織實戰(zhàn)演練。12月9日至10日，5個督導(dǎo)組對有關(guān)區(qū)（市）、鎮(zhèn)（街道）、國有林場采取暗訪和明查相結(jié)合的方式進(jìn)行了督導(dǎo)檢查，重點檢查了森林防火隊伍的集中食宿、人員裝備到位和撲火機(jī)具使用等情況。
二、存在的主要問題
（一）機(jī)構(gòu)改革關(guān)鍵期制約
原林業(yè)局負(fù)責(zé)森林防火的是局屬副縣級的森林消防支隊，有在職人員8人，此次機(jī)構(gòu)改革僅是將“森林防火相關(guān)職責(zé)和市政府森防指的森林防火職責(zé)”劃轉(zhuǎn)到新組建的市應(yīng)急管理局,無一專業(yè)人員轉(zhuǎn)隸到市應(yīng)急管理局火災(zāi)防治工作組。這種只轉(zhuǎn)職責(zé)不動人員的做法，導(dǎo)致業(yè)務(wù)工作脫節(jié)和被動，同時沒有建立起新的市、區(qū)（市）、鎮(zhèn)（街）三級協(xié)調(diào)一致的森林防火指揮和辦事工作體系，嚴(yán)重制約了全市火災(zāi)防治工作的有序開展。
（二）部分區(qū)(市)森林防滅火指揮體系缺失
部分區(qū)（市）尚沒有根據(jù)最新的機(jī)構(gòu)改革和人事變動，重新調(diào)整充實森林防火指揮部成員單位和組成人員，相關(guān)成員單位（部門）職責(zé)也未明確。直接影響上級決定和部署的貫徹執(zhí)行、森林火災(zāi)的綜合撲救以及各級各部門防滅火責(zé)任的有效落實，制約全市火災(zāi)防治工作的統(tǒng)籌推進(jìn)。
（三）專業(yè)人員和專職隊伍嚴(yán)重不足
應(yīng)急管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)骨干配備不到位，現(xiàn)有火災(zāi)防治科（室）的從業(yè)人員大多不是專業(yè)出身，缺乏防滅火業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)重影響了全市火災(zāi)防治工作的正常開展；
專兼職救援隊伍建設(shè)滯后，市縣兩級尚未建立專職專業(yè)救援隊伍。
三、明年工作任務(wù)
（一）進(jìn)一步溝通協(xié)調(diào)，盡快理順部門職責(zé)
要本著“寧重不漏”原則，明確界定職能，清楚劃分職責(zé)，齊抓共管，形成工作合力，要確保機(jī)構(gòu)改革后森林防火工作指揮體系暢通，工作機(jī)構(gòu)、人員、撲火力量得到加強(qiáng)，森林火災(zāi)預(yù)防和控制能力得到提升。
（二）盡快調(diào)整充實森林防火指揮體系
堅持“先立后破”的原則，根據(jù)最新的機(jī)構(gòu)改革和人事變動，必須盡快構(gòu)建新的森林防火指揮部，明確成員部門和組成人員，明確相關(guān)成員單位（部門）職責(zé)。統(tǒng)籌力量、落實責(zé)任、完善體系，確保上級決定和部署的貫徹執(zhí)行、森林火災(zāi)的綜合撲救以及各級各部門防滅火責(zé)任的有效落實。
執(zhí)行更嚴(yán)格的應(yīng)急處置制度、完善應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制、落實最充分的應(yīng)急處置準(zhǔn)備，完善應(yīng)急預(yù)案，配強(qiáng)應(yīng)急隊伍，嚴(yán)格信息報送，加強(qiáng)預(yù)警監(jiān)測，強(qiáng)化值守調(diào)度，切實做到火災(zāi)早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置，最大限度減少森林火災(zāi)損失。
（三）加強(qiáng)專業(yè)人才隊伍建設(shè)
一方面要積極爭取人員的調(diào)配、選調(diào)和招考，充實火災(zāi)防治專業(yè)人才隊伍。另一方面要加速推進(jìn)我市專職專業(yè)救援隊伍建設(shè)。要加大教育宣傳力度、引導(dǎo)力度，開展全方位、系統(tǒng)性的培訓(xùn)，除了森林防火基本常識外，要重點對林火的發(fā)展特點、演變規(guī)律、撲火組織指揮、撲救技能和安全避險知識進(jìn)行培訓(xùn)，注重運用新媒體、新手段，切實為扎扎實實做好森林防火工作奠定基礎(chǔ)。
（四）加強(qiáng)防滅火基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
防撲火能力不強(qiáng)是森林防撲火工作的短板，要進(jìn)一步加大資金投入力度，提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)防火基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加先進(jìn)新型高效的滅火機(jī)具和水滅火機(jī)具數(shù)量，配備移動水泵、細(xì)水霧滅火機(jī)、脈沖水槍等高效的滅火機(jī)具，提升森林防火隊伍專職化、專業(yè)化、職業(yè)化水平，逐步實現(xiàn)森林消防專業(yè)隊伍裝備機(jī)械化和規(guī)范化；
特別是要探索在火險區(qū)附近村落組建應(yīng)急救援力量和撲滅火設(shè)施，一旦發(fā)生森林火災(zāi)，確保防火設(shè)備設(shè)施實用管用，確保救援力量拉得出、用得上、打的勝。
消防滅火工作簡報篇三
本節(jié)課著重體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實性，同學(xué)們從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會。培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的應(yīng)用意識。
1、教材地位及其作用
《燃燒和滅火》是人教版九年級化學(xué)教材上冊第七單元第一節(jié)的內(nèi)容。在生活中，同學(xué)們熟悉燃燒的現(xiàn)象；在第一單元《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們認(rèn)識了燃燒的本質(zhì)——有新物質(zhì)生成的化學(xué)變化。本課題是對之前所學(xué)過“燃燒”的意義進(jìn)行深入了解并且應(yīng)用于實際之中。對高中將學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。是知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。
2、教學(xué)目標(biāo)分析
a.知識與技能：
（1）認(rèn)識燃燒的條件、滅火的原理和方法
（2）了解易燃物、易爆物的安全知識
（3）會運用相關(guān)的知識解釋和解決日常生活中的相關(guān)問題
b.過程與方法：
通過活動與探究，學(xué)習(xí)對于通過實驗得出事實進(jìn)行分析而得出結(jié)論的科學(xué)方法。
c.情感態(tài)度與價值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和探索精神
（2）激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會的責(zé)任感
3、重點、難點、疑點
重點：燃燒的條件和滅火的原理
難點：對著火點的理解
疑點：著火點是否可以降低
1.引導(dǎo)探究法：這節(jié)課的主要教學(xué)方法是引導(dǎo)探究法。中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)通過科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究活動的過程和方法，還應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生自主的探究等活動來實現(xiàn)教育目標(biāo)。引導(dǎo)探究法能很好的體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中的思想，它不僅重視知識的獲得，而且還關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程。其模式為：創(chuàng)設(shè)情境——自主探究——歸納總結(jié)——聯(lián)系生活。
2.多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)既能營造良好的課堂氛圍，又能將探究的方案，討論的情景提前準(zhǔn)備好，給學(xué)生更多的時間動手、思考、討論。
解決問題的途徑和方式往往因地、因校、因師生條件不同而異。我校是湖南省高級示范性中學(xué)，學(xué)生有較高的綜合素質(zhì)。實驗的動手能力強(qiáng)，討論的思維活躍。同學(xué)們非常適應(yīng)和喜歡教師通過引導(dǎo)探究法傳授新知識。
我校學(xué)生對課外知識有濃厚興趣，我將教材的內(nèi)容略為拓展，增加了火災(zāi)自救常識。使教學(xué)內(nèi)容和社會生活相互滲透。真正做到化學(xué)與生活實際緊密聯(lián)系。在上完這節(jié)課后，我們學(xué)校還組織過學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)逃生的演習(xí)。不僅使學(xué)生掌握一門逃生的技能，而且加深了大家的防火意識。這次活動還在我省電視臺新聞中報道，得到了社會的肯定和好評。
1.實驗探究法：通過實驗探究出滅火的原理，從探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而提高學(xué)生解決問題的能力。
2.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論交流中取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識。
3.自主學(xué)習(xí)法：對于較簡單的內(nèi)容，同學(xué)們通過閱讀教材、聯(lián)系生活自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
設(shè)計意圖
引入新課
1.提出問題
在人類發(fā)展的歷史長河中，燃燒，燃盡了茹毛飲血的歷史；燃燒，點燃了現(xiàn)代社會的輝煌。生活中處處離不開燃燒。請同學(xué)們談?wù)勆钪心切┑胤接腥紵默F(xiàn)象。
2.演示小魔術(shù)“燒不壞的手帕”
[生] 回答提出的問題
[師] 演示小魔術(shù)，設(shè)問“為什么手帕燒不壞”。導(dǎo)入對燃燒條件的探究。
從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體會到化學(xué)無處不在；從小魔術(shù)引入課題，體會到化學(xué)的神奇。很好的激活了課堂，激發(fā)了同學(xué)們的求知欲。
燃燒條件的探究
1.探究實驗
步驟一：如下圖
步驟二：將薄銅片上的紅磷與小石頭分別放在酒精燈上加熱
2.根據(jù)實驗探究得出燃燒的條件
（1）可燃物
（2）與氧氣（或空氣）接觸
（3）達(dá)到燃燒時所需的最低溫度
三者必須同時滿足。
3.引導(dǎo)得出著火點的定義
[生] 1.全班分為六個小組，按照投影的步驟完成“燃燒的條件”實驗。
2.根據(jù)實驗現(xiàn)象一起討論燃燒的條件。
[師] 積極參與到同學(xué)們的實驗探究中，指導(dǎo)同學(xué)們安全、正確的完成實驗。引導(dǎo)同學(xué)們得出正確的結(jié)論。提示步驟1能得說明什么。步驟2又能得說明什么。兩者相結(jié)合得出正確的燃燒條件和滅火的原理。
[生] 八分鐘后每個小組派代表交流討論的結(jié)果，大家一起評出最佳的結(jié)果。
[師] 鼓勵同學(xué)們的積極的動手和思考問題。提出探究時出現(xiàn)的小問題。避免再犯。
[生] 根據(jù)燃燒的條件，思考小魔術(shù)中的手帕為什么燒不壞。
[師] 小魔術(shù)大解密
讓學(xué)生在實踐中探索，在活動中體驗，在嘗試中感悟，從而激發(fā)了同學(xué)們對探究的熱情。
通過小組成員之間相互幫助、相互交流使學(xué)生學(xué)會分享、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，感受合作帶來的成功與喜悅。
探究內(nèi)容在教材的演示實驗中略有改進(jìn)。增加了對不可燃物的探究。更加有利于同學(xué)們得出燃燒的條件。
根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，解釋魔術(shù)的奧秘，同學(xué)們初嘗掌握新知識的喜悅。
燃燒的條件的應(yīng)用
1.演示實驗“白磷在水中燃燒”。裝置如下圖：
2.有關(guān)煤爐的討論
（1）如果不繼續(xù)往爐子里添柴火，爐火還能繼續(xù)燃燒么？為什么？
（3）如果把爐里正在燃燒的柴夾出來，柴還能繼續(xù)燃燒么？為什么？
3.利用燃燒的條件，思考怎樣燃燒會更旺呢？可舉出具體的實例。
[生] 積極思考回答問題
[師] 演示實驗“白磷在水下燃燒”。
[生] 根據(jù)燃燒的條件討論后回答第2題和第三題。
1.改進(jìn)演示實驗優(yōu)點：向水中通入氧氣，硬紙片不能很好的固定白磷，白磷四處游動，不能和氧氣很好的接觸?？梢杂靡粋€螺帽代替硬紙片，白磷能和氧氣很好的接觸。并且能清楚的觀察到燃燒的現(xiàn)象。
2.從化學(xué)走向生活。利用所學(xué)的知識解決生活中的問題。加深對燃燒條件的理解。
3.在新知識的運用中形成發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)了同學(xué)們思考問題的深度和廣度。
滅火的原理和方法的探究
1.實驗探究
用盡可能多的方法將燃著的蠟燭熄滅。并思考為什么該方法有效。
2.根據(jù)實驗探究得出滅火的原理
（1）清除可燃物
（2）隔絕氧氣（或空氣）
（3）使溫度降到著火點以下
三者任滿足其一。
[師] 燃燒給我們的生活帶來了很多的方便。但控制不當(dāng)將演變成無情的火災(zāi)。同學(xué)們例舉生活中的燃燒時，有人就提到了火災(zāi)。
[多媒體展示] 衡陽11.3特大火災(zāi)。有20名消防隊員壯烈犧牲，11名消防隊員光榮負(fù)傷，這是新中國成立以來消防官兵撲救火災(zāi)傷亡最慘重的一次。
[生]1.分為六個探究小組進(jìn)行實驗探究。
2.完成教師所給的表格
[師] 積極參與到同學(xué)們的實驗探究中，發(fā)現(xiàn)他們的問題，給予適當(dāng)?shù)奶崾?，讓整個探究過程順利進(jìn)行。
[生] 8分鐘后，派一個代表交流討論結(jié)果。其他同學(xué)可以補(bǔ)充和完善。
[師] 鼓勵各組的實驗方法。歸納總結(jié)出正確的滅火原理。
以衡陽特大火災(zāi)過渡到燃燒有利還有弊。使學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義的觀點去認(rèn)識事物，學(xué)會一分為二的看待事物。
給定實驗?zāi)康?，請同學(xué)們自主設(shè)計實驗。開放式的探究學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實驗?zāi)芰Α?BR> 分組合作，進(jìn)一步加深了同學(xué)們的合作精神，培養(yǎng)了大家的默契，為以后的探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
滅火的原理和方法的應(yīng)用
1.生活中遇到下列情形應(yīng)該怎樣滅火，其原理是什么？
（1）炒菜的鍋起火了；
（2）做實驗時，不慎碰倒酒精燈，酒精在桌上燃燒起來；
（3）由于電線老化，短路起火；
（4）鄰居吸煙，不慎引燃被子發(fā)生火災(zāi)；
（5）森林在打雷閃電時起火。
2.油田起火，采用降低其著火點的方法將其熄滅是否可行。為什么？（本課疑點）
3.了解幾種常見的滅火器的滅火原理和滅火范圍（見教材127頁）。分組做“人人都當(dāng)消防員”的實驗。
[生] 根據(jù)滅火的原理完成第一題、第二題。
[師] “著火點是否可以降低”是本節(jié)課的疑點?？蓪⒅瘘c比喻成鐵、銅等物質(zhì)的密度。不同的物質(zhì)密度不同。密度是物質(zhì)固有的物理性質(zhì)，不能隨便降低。
[生]1.自學(xué)了解幾種常見的滅火器
2.分組做簡易滅火器滅火的實驗（如圖），人人都當(dāng)消防員。
1.將理論用于實際，鞏固滅火的原理。情感上認(rèn)識火災(zāi)是可以控制的，掌握有效的滅火方法能防止發(fā)生火災(zāi)。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會的責(zé)任感。
2.以提問的形式提出本節(jié)課的疑點。形象的比喻使同學(xué)們更容易接受著火點不能降低。
3.根據(jù)教材步驟，自主完成滅火實驗。學(xué)生感到學(xué)有所用的喜悅。
掌握易燃易爆安全知識
1.了解易燃物和易爆物的安全知識。
2.認(rèn)識一些與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)
[師] 火災(zāi)無情，滅火不如防火。
[生] 1.了解爆炸威力后，積極主動的自學(xué)“易燃易爆安全知識”。
2.認(rèn)識圖7-12的圖標(biāo)表含義
3.聯(lián)系生活，思考應(yīng)當(dāng)在哪些地方張貼這些圖標(biāo)。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生更關(guān)心生活，關(guān)注消防安全。
火災(zāi)自救常識
看影片學(xué)習(xí)“遇到火災(zāi)如何自救”
[生] 認(rèn)真看影片。遇到火災(zāi)，學(xué)會自救。
學(xué)會一門自救常識，激發(fā)同學(xué)們對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
總結(jié)
總結(jié)本課的重點
1.燃燒的條件
2.滅火的原理和方法
[生] 一起回顧兩個重點的內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，總結(jié)本課的重點。同學(xué)對本課的重點由短時記憶過渡到有效的長時記憶。
作業(yè)
電影院、學(xué)校、幼兒園、網(wǎng)吧等地是人口密度較大的場所，一旦發(fā)生火災(zāi)損失慘重，請任選一地，根據(jù)其特點，設(shè)計預(yù)防火災(zāi)的方案或考察該場所的預(yù)防火災(zāi)的方案。（包括萬一發(fā)生火災(zāi)時需要采取的滅火和自救措施）
消防滅火工作簡報篇四
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）九年級上冊第七單元課題1《燃燒和滅火》。
本節(jié)課著重體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實性，使學(xué)生感受到化學(xué)來源于生活，認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的化學(xué)知識，化學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對實際問題時，能主動嘗試著從化學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法，尋求解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的應(yīng)用意識。
我在設(shè)計這一課時，通過大量的生活信息激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地參與實踐活動。為了使學(xué)生形成自己的思維方式，發(fā)展學(xué)生的探究能力和提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，我給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生親手設(shè)計實驗，不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù)而且鍛煉了學(xué)生的動手、動腦能力以及互助合作的能力。
1、教材的地位及其作用
《燃燒和滅火》是初中化學(xué)教材第七單元第一節(jié)的內(nèi)容，第七單元是上冊教材的最后一個知識教學(xué)點。它既是對化學(xué)變化中具體知識傳授模式的繼承，又是對其的豐富和完善。本節(jié)知識位于第七單元第一節(jié)，上承我們身邊的物質(zhì)，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘等知識，下接第八單元金屬與礦物，對于以前知識是一種補(bǔ)充和完善，對于以后的知識起鋪墊的作用，是知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。
2、學(xué)情分析
學(xué)生愛玩，好動。利用他們的這種天性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。
3、知識與技能：
（1）認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理
（2）了解易燃物、易爆物的安全知識
（3）會運用知識解釋日常生活中的相關(guān)問題
過程與方法：
通過活動與探究，學(xué)習(xí)對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
情感態(tài)度與價值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和探索精神
（2）激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會的責(zé)任感
4、重點、難點：
重點：燃燒條件的探究、滅火的原理
難點：燃燒條件的探究
1、引導(dǎo)探究法：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，學(xué)習(xí)是一個主動的、有目標(biāo)的過程。在這一過程中，學(xué)生不斷轉(zhuǎn)化和修正教師所提供的信息，然后以一種具有個人特點的、有意義的方式來探究發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)新知識。由于學(xué)生擔(dān)負(fù)這一責(zé)任的意愿和能力會有所不同，需要教師給予一定幫助。結(jié)合教材內(nèi)容特點，本節(jié)課主要采用引導(dǎo)探究的教學(xué)方式。
2、多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)營造良好的課堂氛圍，減少板書，給學(xué)生更多的時間動手、思考、討論，突出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。
1、實驗探究法：通過實驗探究燃燒的條件，滅火的原理和方法，從探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而提高學(xué)生解決問題的能力。
2、合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論交流中取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識。
儀器：火柴、鑷子、燒杯、試管、酒精燈、試管夾。
用品：白磷、紅磷、熱水、蠟燭、稀鹽酸、碳酸鈉粉末。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑猜想
有網(wǎng)友說，把石蠟放入試管中加熱至沸騰，然后潑到試劑盤中會燃燒起來，是真的嗎？歡迎大家來到真假實驗室，下面我就給大家演示這個實驗。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？等我們學(xué)完這節(jié)課答案自然會揭曉。
（二）制定方案，實驗探究
（1）教師演示實驗：燃燒條件的探究。學(xué)生觀察現(xiàn)象，并分析原因。
為什么銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒？
為什么銅片上的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？
向水中的白磷通入氧氣后，水中的白磷燃燒，再次說明燃燒需要什么條件？
（設(shè)計目的：使學(xué)生形成對猜想做出證實的意識，鼓勵學(xué)生自行設(shè)計方案，體現(xiàn)了科學(xué)探究的開放性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣，加強(qiáng)了科學(xué)方法的教育。）
（2）學(xué)生分組交流，總結(jié)歸納出燃燒的條件：
1、可燃物
2、 氧氣（或空氣）
3、達(dá)到燃燒時所需的最低溫度（著火點）。
（3）展示悉尼奧運火炬水下傳遞的圖片，進(jìn)一步解釋水中可以生火。（可以彌補(bǔ)上面實驗現(xiàn)象不明顯的缺陷。）
（設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，在對比分析中獲得新知識，通過討論和實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和驗證意識。）
（三）提出問題，交流反思
（1）討論與反思：
1、如果你是孫悟空，該怎么辦呢？
2、第一次借來的芭蕉扇為什么越扇越旺？
3、第二次借來的芭蕉扇為什么把火扇滅了？
4、你還能為孫悟空想出別的滅火的辦法嗎？
（2）分組實驗
活動與探究三：點燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸，觀察記錄現(xiàn)象并分析原因。（溫馨提示:注意安全，輕聲細(xì)語。）
學(xué)生討論得出滅火的原理：
1、清除可燃物。
2、隔絕氧氣。
3、使溫度降到著火點以下。
（設(shè)計目的：使學(xué)生養(yǎng)成對探究的結(jié)果進(jìn)行逆向思考的意識，敢于對實驗裝置從正反兩方面去評價，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀，加強(qiáng)環(huán)保意識。）
（四）應(yīng)用拓展，學(xué)以致用
情境1：做完飯后，你怎樣將液化石油氣熄滅？為什么？
（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧，教師演示實驗，總結(jié)燃燒條件與滅火原理之間的關(guān)系。
（設(shè)計目的：讓學(xué)生體驗到化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；建立防火、防爆的安全意識。）
（五）課堂練習(xí)
（六）布置作業(yè)：課后4、5、6小題。
消防滅火工作簡報篇五
1.認(rèn)識燃燒的條件和滅火的方法；
2.了解常用滅火器的滅火原理和使用方法；
3.能利用對比實驗的方法設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。
1.認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，進(jìn)行初步的探究活動；
2.通過探究活動，學(xué)習(xí)對獲得事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法；
3.能主動與他人進(jìn)行交流與討論，清楚表達(dá)自己的觀點。
培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。
1.燃燒的條件和滅火的原理；
2.利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現(xiàn)象。
燒杯（熱水）4個，漏斗、洗耳球（或氣筒）4套；燒杯（冷水）4個，大試管（含橡皮塞）4支，酒精燈4個，試管夾4個；火柴8盒，小蠟燭16支，白磷若干。
燒杯2個，大試管（含橡皮塞）1支，小蠟燭，碳酸鈉粉末，濃鹽酸，塑料瓶，小試管，火柴。
同學(xué)們，可燃物的燃燒，能為我們帶來光明、溫暖和能量，但有時也會給我們帶來災(zāi)難。在這一節(jié)課里，我們將用實驗的方法去揭示燃燒的規(guī)律，找到控制燃燒的辦法。
[提問]：可燃物燃燒會發(fā)出什么現(xiàn)象？
[討論]：下列反應(yīng)都會伴隨什么現(xiàn)象？
c+o2co2；4p+5o22p2o5；s+o2so2；3fe+2o2fe3o4。
學(xué)生對這些反應(yīng)進(jìn)行分析討論，讓學(xué)生認(rèn)識燃燒、可燃物，進(jìn)而猜想燃燒的條件。
可燃物：可以燃燒的物質(zhì)叫可燃物。
燃燒：物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫燃燒。
[猜想]：燃燒必須滿足哪些條件呢？
[演示]：將裝有白磷的試管，放入熱水中，觀察現(xiàn)象。
[討論]：你準(zhǔn)備改變哪個條件？說出你的實驗方案。
其中一個把白磷直接放入熱水中,另一個把白磷放入試管，再把試管放入冷水中。
[學(xué)生實驗]：選擇兩個方案中的一個，實驗并觀察現(xiàn)象。
[討論]：你從實驗中得出了什么結(jié)論？
[講述]：我們把可燃物燃燒所需要的最低溫度叫著火點。不同物質(zhì)的著火點不同。
[幻燈片]：為什么銅片上的白磷沒有著火燃燒呢？
[討論]：如果給白磷補(bǔ)充上那個條件，白磷能燃燒嗎？
你準(zhǔn)備怎樣為白磷提供那個被改變的條件？
向熱水中的白磷補(bǔ)充空氣，可以使用洗耳球連上漏斗，然后罩住白磷，效果特別好。有學(xué)生提到，需要“送氣機(jī)”，其實這就是最簡單的送氣機(jī)。
[實驗]：選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，補(bǔ)充條件，實驗并觀察。
[討論]：有什么現(xiàn)象？你從實驗中能得出什么結(jié)論。
只要有可燃物、氧氣、溫度達(dá)到可燃物燃點，可燃物就一定能燃燒。同時具備這三個條件，水火也相容！
可燃物是燃燒的基礎(chǔ)；這三個條件缺一不可；三個條件同時存在，一定能燃燒。
[討論]：滅火有哪些措施？“滅”字頭上的“一橫”起什么作用？
[活動]：熄滅小蠟燭。
[討論]：你用了哪些方法？這些方法運用了什么措施？
[演示]：用碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)滅火。
[提問]：你看到了什么現(xiàn)象？蠟燭為什么會熄滅？
[閱讀]：學(xué)生閱讀幾種常見滅火器的原理、使用方法，并以小組為單位，向同學(xué)介紹。
1.“釜底抽薪”是一種常用的滅火方法，它利用的原理是(? )
a.清除可燃物?? b.隔絕氧氣? c.使溫度降到著火點以下
2.實驗時，如果不慎把酒精灑在實驗臺上并燃燒起來，我們可以用濕抹布撲蓋。利用的原理是(? )
a.清除可燃物?? b.隔絕氧氣? c.使溫度降到著火點以下
3.炒菜時油鍋內(nèi)的油不慎著火，滅火的方法挺多：
1)蓋上鍋蓋，可以達(dá)到滅火的目的，這是利用了(? )
a.清除可燃物?? b.隔絕氧氣? c.使溫度降到著火點以下
2)把菜放進(jìn)去，也可以達(dá)到滅火的目的，這是利用了(? )
a.清除可燃物?? b.隔絕氧氣? c.使溫度降到著火點以下
5.燒不壞的手帕
[討論]這堂課里，你學(xué)到了什么?有什么感觸？
1.把演示實驗改為學(xué)生實驗，分別探究氧氣和溫度對燃燒的影響。
2.白磷燃燒后，要塞上橡皮塞，以減少白煙擴(kuò)散。
用學(xué)生分組實驗代替演示實驗，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和動手操作能力。
在教學(xué)中，把更多的注意力集中在實驗的設(shè)計和方法的確定上，有利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成。
消防滅火工作簡報篇六
5.作業(yè)程序與權(quán)責(zé): 5.1滅火器的配置: 滅火器的配置要嚴(yán)格按照廠房的消防設(shè)計圖紙進(jìn)行配置，使用單位不得隨意更改滅火器的配置位置或減少滅火器數(shù)量，改變滅火器的類型。
5.3滅火器的使用條件:廠區(qū)內(nèi)所有消防器材只可發(fā)生火災(zāi)時滅火之用以及消防訓(xùn)練、消防演習(xí)、設(shè)備抽檢的時候使用，不得隨意它用或挪做它用。
(7)噴射軟管是否暢通、是否有變形、損傷和堵塞;(8)瞄桿接頭是否旋轉(zhuǎn)靈活;(9)無論是使用過還是未經(jīng)使用過，從生產(chǎn)日期（每具滅火器的筒體上都有生產(chǎn)日期）算起，是否達(dá)到規(guī)定的維修年限。
5.4.2環(huán)安室至少每十二個月自行組織或委托維修單位對所有滅火器進(jìn)行一次功能性檢查.主要的檢查內(nèi)容除上述5.4.1所列項目外，還應(yīng)在相同批次的滅火器中抽取一具滅火器進(jìn)行滅火性能測試。5.5滅火器的更換、維修與報廢: 5.5.1各使用單位每月檢查中發(fā)現(xiàn)存在問題的，應(yīng)立即通過滅火器檢修申請表,f3-c19-02 rev.01所示表格通知環(huán)安室進(jìn)行確認(rèn)后予以更換合格的滅火器(環(huán)安室組織或委托維修單位進(jìn)行的檢查發(fā)現(xiàn)存在問題的直接更換)。
5.5.2對換下的有故障的滅火器環(huán)安室委托有維修資質(zhì)的單位進(jìn)行維修，更換已損件部件、筒體進(jìn)行水壓試驗、重新充裝滅火劑和驅(qū)動氣體。
(7)公安部或各省(市，區(qū))公安消防部門明令禁止銷售和維修的必須報廢的滅火器。
5.9.2人力資源部：教育訓(xùn)練記錄;5.9.3保存期限：除公安消防機(jī)構(gòu)所要求的測試結(jié)果須長期保存外，其它的維護(hù)保養(yǎng)記錄需保存三年。
消防滅火工作簡報篇七
20xx年3月5日中午，由于家的孩子在家玩火，造成一場大火災(zāi)，當(dāng)時我們尚未下班。貴校學(xué)生周發(fā)現(xiàn)火情之后，不顧自己身體有病，備不顧身沖進(jìn)火海主動救火表揚(yáng)信主動救火表揚(yáng)信。由于火勢很猛，屋里煙濃，周沖進(jìn)屋后，房門馬上被緊緊地吸住，外面的人進(jìn)不去，大家都為周捏著一把汗。周在呼吸困難的情況下，臨危不懼，急中生智，打破窗戶玻璃，屋里壓力減輕，門可以打開了。救火中，周發(fā)現(xiàn)立柜還有一盒五四式手槍子彈，在十分危險的情況下，毫不猶豫地捧起彈盒扔到窗外，避免了一場嚴(yán)重事故的發(fā)生。在周帶領(lǐng)下，大火終于撲滅，周xx同學(xué)卻被燒焦了頭發(fā)，燙傷了雙手，該同學(xué)的英勇表現(xiàn)使所有在場的人贊不絕口。
正值全國開展學(xué)雷鋒運動之時，貴校學(xué)生周不顧個人安危，臨危不懼，挺身而出，搶救他人家庭財產(chǎn)。這一高尚行為為我們樹立了良好的榜樣。我們除向周xx同學(xué)學(xué)習(xí)外，特寫信向貴校建議，請貴枝領(lǐng)導(dǎo)把周英雄事跡廣為宣傳，予以表彰。使廣大學(xué)生以周xx同學(xué)為榜樣，將學(xué)雷鋒運動推向高潮。
此致
敬禮!
劉毅山
消防滅火工作簡報篇八
為加強(qiáng)幼兒園的消防安全，預(yù)防火災(zāi)和減少火災(zāi)危害，保護(hù)人、財、物的.安全，加強(qiáng)學(xué)生消防安全知識，本著“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的宗旨，切實做好防火、滅火工作，特制定消防安全應(yīng)急預(yù)案。
組長：
副組長：
成員：
主要職責(zé)：
(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，強(qiáng)化工作職責(zé)，完善各項應(yīng)急預(yù)案的制定和各項措施的落實。
(2)充分利用各種渠道進(jìn)行消防安全知識的宣傳教育，組織、指導(dǎo)全校消防安全常識的普及教育，廣泛開展消防安全和有關(guān)技能訓(xùn)練，不斷提高廣大師生的防范意識和基本技能。
(3)認(rèn)真搞好各項物資保障，嚴(yán)格按預(yù)案要求積極籌儲，落實飲食、防凍防雨、教材教具、搶救設(shè)備等物資準(zhǔn)備工作，強(qiáng)化管理，使之保持良好戰(zhàn)備狀態(tài)。
(4)采取一切必要手段，組織各方面力量全面進(jìn)行救護(hù)工作，把災(zāi)害造成的損失降到最低點。
(5)調(diào)動一切積極因素，全面保證和促進(jìn)學(xué)校安全穩(wěn)定。
應(yīng)急前準(zhǔn)備：
領(lǐng)導(dǎo)小組依法發(fā)布有關(guān)消息和警報，全面組織各項消防救護(hù)工作。各有關(guān)組織隨時準(zhǔn)備執(zhí)行應(yīng)急任務(wù)。
應(yīng)急過程行動：
1、領(lǐng)導(dǎo)小組得知消防緊急情況后立即趕赴本級指揮所，各種救護(hù)隊伍迅速集結(jié)待命。
2、迅速發(fā)出緊急警報，組織仍滯留在各種建筑物內(nèi)的所有人員撤離。
3、組織有關(guān)人員對所屬建筑進(jìn)行全面檢查，封堵、關(guān)閉危險場所，停止各項室內(nèi)大型活動。
4、加強(qiáng)對易燃易爆物品、有毒有害化學(xué)品的管理，加強(qiáng)供電輸電、機(jī)房等重要設(shè)備、場所的防護(hù)，保證工作順利進(jìn)行。
5、迅速開展以搶救人員為主要內(nèi)容的現(xiàn)場救護(hù)工作，及時將受傷人員轉(zhuǎn)移并送至附近醫(yī)院搶救。
7、加強(qiáng)對重要設(shè)備、重要物品和歷史文物的救護(hù)和保護(hù)，加強(qiáng)校園值班值勤和巡邏，防止各類犯罪活動的發(fā)生。
1、加強(qiáng)對廣大師生的宣傳教育，做好師生、家長的思想穩(wěn)定工作。
2、加強(qiáng)各類值班值勤，保持通訊暢通，及時掌握幼兒園情況，全力維護(hù)正常教學(xué)、工作和生活秩序。
3、迅速了解和掌握學(xué)校火災(zāi)情況，及時匯總上報。
消防滅火工作簡報篇九
我是火的天敵——幫助人們消滅火災(zāi)的滅火器。
我也有著長長的身子，被消防隊的叔叔藏在消防車?yán)?，一有緊急情況，我都會拼盡所能消滅那令人討厭的火。我的伙伴們都分別呆在其他的消防車?yán)?，近幾年來，都有重大的火?zāi)發(fā)生。
這幾天，就在附近的小區(qū)中一個制衣廠中，燃燒起了熊熊大火我親眼目睹了這場火災(zāi)的發(fā)生，整個小區(qū)都被烏煙籠罩著。這時，我出現(xiàn)了，仿佛我就是此時的“救世主”。消防叔叔帶著我來到火災(zāi)現(xiàn)場。我看那大火一直在向我靠近，便開始全身發(fā)癢。消防員叔叔也特別討厭那大火，便拉起我那長長得身子，一邊奔跑著，一邊接著我的下巴，我也化憤怒為力量，張開我那天生的大嘴，一直向外吐著那白霧一樣的粉。我與火拼殺，他頑強(qiáng)地與我對抗，可他始終敵不過我，被我消滅了。不過能消滅那可惡的火，我的伙伴們也功勞不小呢！要不是大家一起齊心協(xié)力，也不會這么短的時間內(nèi)就把那么大的讓燒著的火給消除的一干二凈了。
我說這么多，只是想告訴大家：防火很重要，責(zé)任在大家，我不想太累，讓我每天都空閑是最好的。