北京版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《暴雨篩》課件【三篇】

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課件要以學(xué)生為目標(biāo),盡可能使學(xué)生可以高效率地接受,理解知識(shí)點(diǎn),同時(shí)也能使教學(xué)過程有條不紊地進(jìn)行。課件是新課的引子,是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白。下面是整理分享的北京版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《暴雨篩》課件,歡迎閱讀與借鑒。
    
篇一

    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)讀2個(gè)字。
    2、初步了解課文內(nèi)容。
    3、能結(jié)合上下文理解含義深刻的句子。
    4、了解課文內(nèi)容,知道艱難困苦如同一個(gè)篩子,篩掉弱者,留下了強(qiáng)者。
    教學(xué)重點(diǎn):
    想象女友不畏艱難在狂風(fēng)暴雨中前行。
    教學(xué)難點(diǎn):
    聯(lián)系上下文理解看門老人的話。
    教學(xué)時(shí)間:
    1課時(shí)
    教學(xué)用具:
    多媒體輔助教學(xué)
    教學(xué)過程:
    一、質(zhì)疑導(dǎo)入
    師:板書課題:暴雨篩
    生:讀課題
    師:出示作者簡(jiǎn)介
    生:讀ppt(篩是什么意思?什么是暴雨篩?)
    二、理請(qǐng)脈絡(luò)。
    1、師:為了更好的讀懂課文,我們先來看看大家的預(yù)習(xí)情況。
    讀一讀:牛仔鼓脹如帆裹挾渺無(wú)人跡沮喪撐開驚惶一瞬
    自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音。
    前后桌互讀,注意把語(yǔ)句讀通順。
    自讀課文,邊讀邊思考;
    課文寫了一件什么事??給課文分部分?說一說,每部分都寫了什么?
    三、自學(xué)主旨
    默讀課文,邊讀邊思考;
    1、我的女友是怎樣做的?
    2、讀了課文你從中受到哪些啟迪?
    (學(xué)習(xí)方法:默讀思考→畫一畫→批一批)
    默讀課文,邊讀,邊思考,邊動(dòng)筆畫一畫、做批注。
    生獨(dú)立讀—畫—批
    集體交流。
    A、教師點(diǎn)撥的重點(diǎn):環(huán)境描寫的襯托作用
    1、課文中多處描寫了暴雨肆虐的情景,請(qǐng)你畫出來,結(jié)合我的“女友”的做法談一談你的理解?
    暴雨像牛仔的皮帶似的,翻卷著抽打天地。
    考慮了片刻,我穿上雨衣,又撐開一把傘—雙重保險(xiǎn),沖出屋門。風(fēng)雨中,傘立刻被劈開,成了幾塊碎布。雨衣也背叛了我,鼓脹如帆,拼命要裹挾我去云中。我只有仍了雨衣,連滾帶爬。
    我遲疑了片刻,但仍咬緊牙,繼續(xù)向前。
    2、展開豐富的想象,那是怎樣的一幅畫面?(在頭腦中形成畫面?)
    女友面對(duì)(),面對(duì)(),面對(duì)(),她卻()。
    3、再讀一讀這些句子,你有怎樣的感受?(更加體會(huì)到女友的堅(jiān)韌不拔的精神)
    師:當(dāng)我知道除了我,沒有一個(gè)來時(shí),我有些失魂落魄,而看門老人的話卻使我一步步有了今天的成功。老人到底說了什么呢?
    B、理解老人說的話
    1、出示投影:暴雨是一個(gè)篩子。膽小的、思前想后,都被它篩了下去,留下了有膽量和不怕吃苦的人。
    2、讀一讀這句話,想一想是什么意思?
    3、聯(lián)系上下文內(nèi)容談一談你的理解。
    4、再讀一讀這句話,結(jié)合自己的經(jīng)歷或生活中的實(shí)際談。
    5、有感情地讀一讀這句話。
    6、將文章中的環(huán)境描寫和我的做法結(jié)合起來讀,感受理解。
    7、此時(shí)你們明白了題目“暴雨篩”的意思了嗎?
    四、總結(jié)全文
    靜下心來再次默讀課文,此時(shí)此刻你是不是還有很多話要說,把自己感受深的地方寫下來。(可以對(duì)題目、環(huán)境描寫、女友在暴風(fēng)雨中的情景、老人的話)
    板書設(shè)計(jì):
    暴雨篩
    艱難困苦篩子
    篩掉:弱者
    留下:強(qiáng)者
    
篇二

    教學(xué)目標(biāo):
    1.初步了解課文內(nèi)容。
    2.能結(jié)合上下文理解含義深刻的句子。
    3.了解課文內(nèi)容,知道艱難困苦如同一個(gè)篩子,篩掉弱者,留下了強(qiáng)者。
    教學(xué)過程:
    一、介紹作者:畢淑敏
    畢淑敏,女,漢族,1952年10月生,山東省文登人。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,國(guó)家一級(jí)作家,從事醫(yī)學(xué)工作20年后,開始專業(yè)寫作。作品很多都與醫(yī)生這個(gè)職業(yè)有關(guān),1989年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì),代表作品《紅處方》。
    二、導(dǎo)入,質(zhì)疑
    讀了課題,你知道了什么?還有什么疑惑?
    (篩是什么意思?)(出示課件:介紹篩子)
    什么是暴雨篩?
    三、抓住主旨,自學(xué)課文。
    1、默讀課文,邊讀邊思考:天氣怎樣,我的女友是怎樣做的?讀了課文你從中受到哪些啟迪?
    (1)默讀課文,邊讀,邊思考,邊動(dòng)筆畫一畫、做批注。
    (2)生獨(dú)立讀—畫—批
    (3)集體交流。
    教師點(diǎn)撥的重點(diǎn):環(huán)境描寫的襯托作用
    1)暴雨像牛仔的皮帶似的,翻卷著抽打天地。
    2)考慮了片刻,我穿上雨衣,又撐開一把傘—雙重保險(xiǎn),沖出屋門。風(fēng)雨中,傘立刻被劈開,成了幾塊碎布。雨衣也背叛了我,鼓脹如帆,拼命要裹挾我去云中。我只有扔了雨衣,連滾帶爬。
    3)我遲疑了片刻,但仍咬緊牙,繼續(xù)向前。
    展開豐富的想象,那是怎樣的一幅畫面?(在頭腦中形成畫面?)
    2、再讀一讀這些句子,你有怎樣的感受?(更加體會(huì)到女友的堅(jiān)韌不拔的精神)
    3、當(dāng)我知道除了我,沒有一個(gè)來時(shí),我有些失魂落魄,而看門老人的話卻使我一步步有了今天的成功。老人到底說了什么呢?
    B.理解老人說的話
    (1)出示投影
    暴雨是一個(gè)篩子。膽小的、思前想后,都被它篩了下去,留下了有膽量和不怕吃苦的人。
    (2)讀一讀這句話,想一想是什么意思?
    (3)聯(lián)系上下文內(nèi)容談一談你的理解。
    (4)再讀一讀這句話,結(jié)合自己的經(jīng)歷或生活中的實(shí)際談。
    (5)有感情地讀一讀這句話。
    (6)將文章中的環(huán)境描寫和我的做法結(jié)合起來讀,感受理解。
    (7)此時(shí)你們明白了題目“暴雨篩”的意思了嗎?
    四、總結(jié)全文
    靜下心來再次默讀課文,此時(shí)此刻你是不是還有很多話要說,把自己感受深的地方寫下來。(可以對(duì)題目、環(huán)境描寫、女友在暴風(fēng)雨中的情景、老人的話)
    五、拓展延伸:(語(yǔ)文讀本)(配樂陽(yáng)光總在風(fēng)雨后)(怒放的生命)
    勵(lì)志名言:有志者自有千方百計(jì),無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。
    對(duì)于有能力的領(lǐng)航人風(fēng)浪總是格外的洶涌。
    生活的道路一旦選定,就要勇敢地走到底,決不回頭。--左拉
    只有剛強(qiáng)的人,才有神圣的意志,凡是戰(zhàn)斗的人,才能取得勝利。--歌德
    板書設(shè)計(jì):暴雨篩
    艱難困苦篩子
    篩掉:弱者
    留下:強(qiáng)者
    世界上有各種各樣的“篩子”等待著我們。它們既可以使我們成功,同時(shí)也能讓我們失敗;他們既可以使我們的敵人,同時(shí)也可以成為我們的朋友。重要的是你對(duì)它的態(tài)度。我知道了篩子上的人有可能成功。但篩子下的人必定失敗?!皩幾龊Y上人,不做篩下者?!?BR>    
篇三

    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)目標(biāo)
    1.認(rèn)讀2個(gè)字。
    2.初步了解課文內(nèi)容。
    能力目標(biāo)
    能結(jié)合上下文理解含義深刻的句子。
    思品目標(biāo)
    了解課文內(nèi)容,知道艱難困苦如同一個(gè)篩子,篩掉弱者,留下了強(qiáng)者。
    教學(xué)重點(diǎn):
    想象女友不畏艱難在狂風(fēng)暴雨中前行。
    教學(xué)難點(diǎn):
    聯(lián)系上下文理解看門老人的話。
    教具準(zhǔn)備:
    投影片文字
    一、導(dǎo)入,質(zhì)疑。3
    讀了課題,你知道了什么?還有什么疑惑?
    (篩是什么意思?什么是暴雨篩?)
    二、讀課文,理請(qǐng)文章脈絡(luò)。10
    1.讀課文,做到正確流利。(隨文糾正讀音)
    教師重點(diǎn)指導(dǎo)如下字詞的讀音
    牛仔鼓脹如帆裹挾渺無(wú)人跡沮喪撐開
    2.同桌互讀
    3.自讀課文,邊讀邊思考:課文寫了一件什么事?
    4.給課文分部分?說一說,每部分都寫了什么?
    三、抓住主旨,自學(xué)課文。25
    默讀課文,邊讀邊思考:我的女友是怎樣做的?讀了課文你從中受到哪些啟迪?
    (1)默讀課文,邊讀,邊思考,邊動(dòng)筆畫一畫、做批注。
    (2)生獨(dú)立讀—畫—批
    (3)集體交流。
    A.教師點(diǎn)撥的重點(diǎn):環(huán)境描寫的襯托作用
    (1)課文中多處描寫了暴雨肆虐的情景,請(qǐng)你畫出來,結(jié)合我的“女友”的做法談一談你的理解?
    (2)展開豐富的想象,那是怎樣的一幅畫面?(在頭腦中形成畫面?
    (3)再讀一讀這些句子,你有怎樣的感受?(更加體會(huì)到女友的堅(jiān)忍不拔的精神)
    當(dāng)我知道除了我,沒有一個(gè)來時(shí),我有些失魂落魄,而看門老人的話卻使我一步步有了今天的成功。老人到底說了什么呢?
    B.理解老人說的話
    (1)出示投影
    暴雨是一個(gè)篩子。膽小的、思前想后,都被它篩了下去,留下了有膽量和不怕吃苦的人。
    (2)讀一讀這句話,想一想是什么意思?
    (3)聯(lián)系上下文內(nèi)容談一談你的理解。
    (4)再讀一讀這句話,結(jié)合自己的經(jīng)歷或生活中的實(shí)際談。
    (5)有感情地讀一讀這句話。
    (6)將文章中的環(huán)境描寫和我的做法結(jié)合起來讀,感受理解。
    (7)此時(shí)你們明白了題目“暴雨篩”的意思了嗎?
    四、總結(jié)全文,談感受。2
    1.讀了課文,你受到了哪些啟迪?(可以對(duì)題目、環(huán)境描寫、女友在暴風(fēng)雨中的情景、老人的話)
    2.將自己深的感受寫下來。
    板書設(shè)計(jì):
    6暴雨篩
    篩掉:膽小的、思前想后的人
    留下:有膽量、不怕吃苦的人。