咀嚼書中的寧靜，體會其人生滋味。讀書，可以讓讀者在迷茫中找到出路；在書海中，找見自身的啟迪。下面是整理發(fā)布的“四年級讀后感500字三篇”，歡迎閱讀參考！更多相關訊息請關注！
【篇一】
《一朵梔子花》這篇文章運用清新、樸素的語言描述了一個長相丑陋、成績平平的女孩子，一直很少受到關注，以至于就連班里搞集體活動都沒有人會想到她。她總是一個人待在角落里，她守著角落里的那個位置，仿佛守住了一小片天，孤獨而蕭索。有次自習課，因為一朵小小的梔子花，老師和她之間有了兩人的小秘密。而就是因為她們之間守著這樣一個小秘密，才使她發(fā)生了翻天覆地的變化……
讀完這篇文章，我們可以看出，老師的每一個神態(tài)，每一個動作都可能會影響到自己的學生，甚至足以改變他們的一生?？梢姡蠋煂Υ龑W生的情感是多么的重要啊。一定要帶著欣賞的目光，用愛去澆灌每一顆幼小的心靈，使他們擁有自信心，能夠相信自己，并努力去奮斗。
我感覺，文中的“我”是一個教學有方、和藹可親的好老師。盡管那個她是多么的不起眼，多么的孤獨和蕭索，但“我”盡到了一個教師應有的責任。當“我”已經給予她自信時，她也開始努力了起來，認真完成自己的任務。性格也逐漸開朗了起來，這時“我”發(fā)現，她其實是個很聰慧的女孩。
這也讓我想到了我的小學語文老師--曹老師。他總是在我迷茫、困頓時，給我指明前進的方向，使我不再迷茫。難過沮喪時，曹老師總會幫助我走出困境，使我產生動力。這時，我都會十分感動，感受到老師對自己的良苦用心，要發(fā)奮努力了……
所以說，老師的贊美在學生看來其實都是至高的榮譽，每個學生都渴望得到老師的夸獎。老師的一個點頭、一個微笑、一句贊賞，都可能會成為學生學習的動力。同時也讓我們感受到了教師的偉大，正因為有了他們，才培育出了那么多的國家棟梁！
【篇二】
讀了《走一步，再走一步》一文，我心中感慨萬分、回味無窮。
本文主要講了自幼體弱多病的作者小時候和小伙伴去爮懸崖時遇險，結果在父親的鼓勵與指導步步脫險的經歷，從而使作者產生了巨大的成就感，并從中悟出了一個道理，在后來，每當他感到前途茫茫而灰心喪氣時，便會記起以前在小懸崖上學到的經驗并應付一切。
但作者在后來以克服一切障礙，不全歸功于自乙，因為有了父親當日的指導，才有作者輝煌的今天；每次朗讀這篇文章，其內容都會把我?guī)氲疆敃r的環(huán)境，把那會兒的情景出神入化、活靈活現地浮現在我雙眸之前。而我感受深的是作者在一步步脫險的情景，他由毫無信心到萌發(fā)信心，至信心大增，清楚地感悟到不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那初的一小步，走了這一步再走一步，直到抵達自乙所要到的地方。
這篇文章帶給我們一個道理，這個道理似乎是撥開陰雨的一抹陽光，給迷茫的人帶去希望，重拾對未來生活的信心。
我們就好像將要獨飛的小鳥，只有戰(zhàn)勝暴風雨之后，才能飛向那更廣闊、更燦爛的天空，而當我們遇到艱難險阻時，只要把困難化整為零，再逐一克服，方能取得后的勝利。
【篇三】
今天我了一個關于古代的寓言故事——《東郭先生和狼》。讀完后我感觸非凡。
故事講得的是東郭先生牽著驢在路上走。一只狼突然跑過來對他說：“我被獵人打傷了，救救我吧！”東郭先生想了想，說：“你就躲到我的書袋里吧?！庇谑菛|郭先生就把狼的腿都捆在了一起，裝進了書袋里，放在了驢背上。獵人騎著馬跑過來問東郭先生看沒看到一只狼從這里逃走。東郭先生說沒有看到。獵人走了，東郭先生把狼從書袋里放了出來，狼不僅不感謝他，而且要吃了他。東郭先生很后悔，不應該救這只兇狠的狼。就在這時，來了一位老爺爺，他知道原因后就說：“書袋這么小，狼怎么能鉆進去呢?”狼為了讓老爺爺相信就蜷縮在一起，像原來那樣讓東郭先生把它裝進了書袋里。老爺爺一看趕緊把書袋子的口捆了起來。他對東郭先生說：“狼是一種兇殘的動物，你對它講仁慈，真是太傻了?！闭f完，老爺爺掄起鋤頭把狼打死了。
這個故事告訴我們：要不斷的加強學習，提高識別能力，更不能被敵人的花言巧語所蒙蔽！
【篇一】
《一朵梔子花》這篇文章運用清新、樸素的語言描述了一個長相丑陋、成績平平的女孩子，一直很少受到關注，以至于就連班里搞集體活動都沒有人會想到她。她總是一個人待在角落里，她守著角落里的那個位置，仿佛守住了一小片天，孤獨而蕭索。有次自習課，因為一朵小小的梔子花，老師和她之間有了兩人的小秘密。而就是因為她們之間守著這樣一個小秘密，才使她發(fā)生了翻天覆地的變化……
讀完這篇文章，我們可以看出，老師的每一個神態(tài)，每一個動作都可能會影響到自己的學生，甚至足以改變他們的一生?？梢姡蠋煂Υ龑W生的情感是多么的重要啊。一定要帶著欣賞的目光，用愛去澆灌每一顆幼小的心靈，使他們擁有自信心，能夠相信自己，并努力去奮斗。
我感覺，文中的“我”是一個教學有方、和藹可親的好老師。盡管那個她是多么的不起眼，多么的孤獨和蕭索，但“我”盡到了一個教師應有的責任。當“我”已經給予她自信時，她也開始努力了起來，認真完成自己的任務。性格也逐漸開朗了起來，這時“我”發(fā)現，她其實是個很聰慧的女孩。
這也讓我想到了我的小學語文老師--曹老師。他總是在我迷茫、困頓時，給我指明前進的方向，使我不再迷茫。難過沮喪時，曹老師總會幫助我走出困境，使我產生動力。這時，我都會十分感動，感受到老師對自己的良苦用心，要發(fā)奮努力了……
所以說，老師的贊美在學生看來其實都是至高的榮譽，每個學生都渴望得到老師的夸獎。老師的一個點頭、一個微笑、一句贊賞，都可能會成為學生學習的動力。同時也讓我們感受到了教師的偉大，正因為有了他們，才培育出了那么多的國家棟梁！
【篇二】
讀了《走一步，再走一步》一文，我心中感慨萬分、回味無窮。
本文主要講了自幼體弱多病的作者小時候和小伙伴去爮懸崖時遇險，結果在父親的鼓勵與指導步步脫險的經歷，從而使作者產生了巨大的成就感，并從中悟出了一個道理，在后來，每當他感到前途茫茫而灰心喪氣時，便會記起以前在小懸崖上學到的經驗并應付一切。
但作者在后來以克服一切障礙，不全歸功于自乙，因為有了父親當日的指導，才有作者輝煌的今天；每次朗讀這篇文章，其內容都會把我?guī)氲疆敃r的環(huán)境，把那會兒的情景出神入化、活靈活現地浮現在我雙眸之前。而我感受深的是作者在一步步脫險的情景，他由毫無信心到萌發(fā)信心，至信心大增，清楚地感悟到不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那初的一小步，走了這一步再走一步，直到抵達自乙所要到的地方。
這篇文章帶給我們一個道理，這個道理似乎是撥開陰雨的一抹陽光，給迷茫的人帶去希望，重拾對未來生活的信心。
我們就好像將要獨飛的小鳥，只有戰(zhàn)勝暴風雨之后，才能飛向那更廣闊、更燦爛的天空，而當我們遇到艱難險阻時，只要把困難化整為零，再逐一克服，方能取得后的勝利。
【篇三】
今天我了一個關于古代的寓言故事——《東郭先生和狼》。讀完后我感觸非凡。
故事講得的是東郭先生牽著驢在路上走。一只狼突然跑過來對他說：“我被獵人打傷了，救救我吧！”東郭先生想了想，說：“你就躲到我的書袋里吧?！庇谑菛|郭先生就把狼的腿都捆在了一起，裝進了書袋里，放在了驢背上。獵人騎著馬跑過來問東郭先生看沒看到一只狼從這里逃走。東郭先生說沒有看到。獵人走了，東郭先生把狼從書袋里放了出來，狼不僅不感謝他，而且要吃了他。東郭先生很后悔，不應該救這只兇狠的狼。就在這時，來了一位老爺爺，他知道原因后就說：“書袋這么小，狼怎么能鉆進去呢?”狼為了讓老爺爺相信就蜷縮在一起，像原來那樣讓東郭先生把它裝進了書袋里。老爺爺一看趕緊把書袋子的口捆了起來。他對東郭先生說：“狼是一種兇殘的動物，你對它講仁慈，真是太傻了?！闭f完，老爺爺掄起鋤頭把狼打死了。
這個故事告訴我們：要不斷的加強學習，提高識別能力，更不能被敵人的花言巧語所蒙蔽！