教科版小學(xué)四年級下冊語文《滴水穿石的啟示》教案三篇

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《滴水穿石的啟示》這篇課文,寫的是作者由太極洞內(nèi)“滴水穿石”這一自然現(xiàn)象而引起的聯(lián)想,并列舉了古今中外名人取得成功的實(shí)例,說明了具有水滴石穿的精神,持之以恒,才能取得成功的道理。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考!
    篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會本課生字,理解“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等詞語的意思。
    2、正確、流利地朗讀課文,了解經(jīng)過剖析一種自然現(xiàn)象來闡明一個道理的方法。
    3、教育學(xué)生辦事目標(biāo)專一、持之以恒的好品質(zhì)。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示。學(xué)會受一件事物的啟發(fā)而悟出一定道理的寫作方法。
    課時安排:一課時
    教學(xué)流程:
    一、 創(chuàng)設(shè)(創(chuàng)造條件)情境,導(dǎo)出課題
    (課件出示:水滴擊石的實(shí)驗。)由這個實(shí)驗,你想到了什么?誰能用一個成語概括這一現(xiàn)象?知道這個成語的深刻含義嗎?
    【評析:應(yīng)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)(創(chuàng)造條件)一種情境,很快就能使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并且也為學(xué)生理解課文內(nèi)容埋下了伏筆,刺激引發(fā)了學(xué)生探索的興趣。】
    二、初讀課文,理解詞句
    1、帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文,畫出生字,并且對不睬解的詞語分組討論(就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論)或查找工具書來處理。
    2、交流報告請示,重點(diǎn)讀好第2自然段的中心句,剛開始理解課文深刻內(nèi)涵。
    【評析:經(jīng)過“讀——畫——議”的方式使學(xué)生能很快地排除學(xué)習(xí)中的障礙,在理解詞語的基礎(chǔ)上來理解課文內(nèi)容,并且也增強(qiáng)了參與意識,變更了學(xué)習(xí)積極性。這樣更能激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣,讓他們積極主動地投入到讀書活動中?!?BR>    三、閱讀課文,理清層次
    1、快速讀文,畫出文中的中心句。
    2、學(xué)生分組討論(就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論)。哪個自然段是寫實(shí)實(shí)在在的自然現(xiàn)象?哪個自然段是列舉的實(shí)例?哪個自然段是寫作者的體會和要闡明的道理?(生交流報告請示,師結(jié)束語。)
    【評析:默讀是理清層次的佳方法,在交流的整個過程中加深了對文章整體結(jié)構(gòu)的把握?!?BR>    四、細(xì)讀課文,積累內(nèi)化
    1、學(xué)生品讀讀第1~2自然段。
    討論(就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論):滴水為什么能穿石?作者因此想到了什么?嘗試把反問句改成報告句。重點(diǎn)研究:“原來在這塊石頭的上方……成為本日太極洞內(nèi)的一大奇觀?!?BR>    2、指名讀第3自然段。
    引導(dǎo)學(xué)生畫出表現(xiàn)3位名人“堅持不懈”、“目標(biāo)專一”、“持之以恒”的詞句,先讀再議,談出本身的讀后體會,并且也可以交流本身知道的部分成功人士的類似案例。重點(diǎn)交流:“你看,古今中外所有……后取得成功的嗎?”這句話,讓學(xué)生明白做任何事情都會遇到艱難波折,為有具備“滴水穿石”的精神后才氣取得成功。
    3、齊讀課文第4自然段。
    ⑴想一想本段是運(yùn)用什么方法闡明“滴水穿石”的精神?(相比法。)
    ⑵把揭示中心的句子背誦下來。
    4、老師小結(jié)。
    【評析:本環(huán)節(jié)緊扣本文的中心觀點(diǎn)“目標(biāo)專一,持之以恒”放手讓學(xué)生來品味語言文字,感悟人物形象。留給了學(xué)生更多的思考空間,提供給學(xué)生闡述感悟的平臺,由被動地接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥靥骄繉W(xué)習(xí),是對學(xué)生這一發(fā)展主體的尊重,也是對“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的具體落實(shí)?!?BR>    五、回顧整體,遷移結(jié)果
    1、聯(lián)系課文內(nèi)容聯(lián)合本身的實(shí)際談?wù)剬W(xué)完這篇課文的體會。
    2、本身觀察(細(xì)察事物的現(xiàn)象、動向;考查或調(diào)查;清朝官員的名稱)一種自然現(xiàn)象,借此闡明一個道理,寫一篇隨感。
    【評析:教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要求老師關(guān)注學(xué)生的個性化(就是非一般大眾化的東西。在大眾化的基礎(chǔ)上增加獨(dú)特、另類、擁有自己特質(zhì)的需要,獨(dú)具一格,別開生面的一種說法。打造一種與眾不同的效果。)發(fā)展和創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng)。本節(jié)課老師能按《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,為學(xué)生搭建了刺激引發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展思維的交流平臺,培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究、合作交流的本領(lǐng),學(xué)生在讀一讀、議一議、說一說、寫一寫的整個過程中掌握了知識(知識是人類生產(chǎn)和生活經(jīng)驗的總結(jié))?!?BR>    板書設(shè)計:
    滴水穿石的啟示
    目標(biāo)專一
    實(shí)現(xiàn)理想
    持之以恒
    篇二
    教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
    知識目標(biāo):理解課文內(nèi)容,結(jié)合課文理解目標(biāo)專一,持之以恒,孜孜不倦等詞語意思。學(xué)習(xí)寫隨感的方法。
    能力目標(biāo):提高學(xué)生的朗讀能力,理解能力,以及搜集材料的能力。
    情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生做事目標(biāo)專一,持之以恒的好品質(zhì)。
    重點(diǎn):理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人什么樣的啟示。
    難點(diǎn):學(xué)習(xí)寫作方法(受一件事物啟發(fā)而悟出一定道理的寫作方法)。
    教具準(zhǔn)備
    多媒體課件、石塊、水瓶(做滴水穿石的實(shí)驗用)
    教學(xué)流程
    一、 情境導(dǎo)入
    教師做滴水擊石的實(shí)驗,引導(dǎo)學(xué)生思考如果水滴不停的滴落,結(jié)果會怎樣?你從這個實(shí)驗?zāi)苈?lián)想到什么?
    二、 新課
    (一)自主探究
    1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,說說課文的主要內(nèi)容?
    2、說說課文哪分寫的是實(shí)在的自然現(xiàn)象?哪部分是為說明道理而例舉的事例?哪部分是作者的感受和要說明的道理?
    (二)合作學(xué)習(xí)
    1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
    (1)學(xué)生自由讀1、2自然段圍繞滴水為什么能夠穿石?這一問題圈畫有關(guān)詞句。
    (2)組織交流閱讀感受
    ①指名回答:滴水為什么能穿石?結(jié)合學(xué)生回答,出示文字
    A “原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且總是滴在一個地方,幾百年過去了,幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。
    B “水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿?!?BR>    ②讓學(xué)生朗讀這兩端文字,說說那個詞語吸引你?讓你感受了什么?(結(jié)合學(xué)生回答點(diǎn)擊重點(diǎn)詞,引導(dǎo)學(xué)生理解“鍥而不舍,日雕月琢,接連不斷”等詞語的意思。
    ③小水滴不管外面的世界發(fā)生了怎樣的變化,總是對著一個目標(biāo),滴啊、滴啊永不停歇,這就叫“目標(biāo)專一”“持之以恒”(出示滴水石穿的動畫,讓我們懷著敬佩的感情再讀這兩段話,引導(dǎo)學(xué)生體會滴水穿石的精神)。
    ④看這小小的水滴,多么令人佩服,作者看到這一現(xiàn)象會聯(lián)想到什么呢?全班齊讀。讓學(xué)生變換句子的說法。指導(dǎo)讀好反問句。
    1、 2、學(xué)習(xí)第三自然段
    (1)學(xué)生自讀3自然段,明確作者舉了那些人的例子?(出示第三自然段中例舉名人事例的文字),三人中有古代的,有現(xiàn)代的,有中國的,有外國的,永一個詞就是——古今中外。
    (2)選擇三個事例中你敬佩的人的事例來讀出你的敬佩之情,再說說哪些詞語能體現(xiàn)他們“滴水穿石”的精神。(結(jié)合學(xué)生回答,點(diǎn)擊詞語“堅持不懈”“孜孜不倦”“不教一日閑過”并說說怎樣理解詞語的含義)。
    (3)小結(jié):李時珍、愛迪生、齊白石這些偉大的人物他們的成功經(jīng)驗真是值得我們總結(jié)一下(出示文字:你看,古今中外所有……)
    (4)學(xué)生自己練讀文字,和小組同學(xué)說說自己的理解體會的再指名讀說說對“滴水穿石精神”和“滴水頑石”的理解?
    (5)小組比賽讀第三自然段
    3、學(xué)習(xí)第四自然段
    作者從正面例舉了古今中外名人的事例來說明滴水穿石的精神。其實(shí)文中還有一個反面的例證,我們來看第四自然段。
    (1)自由讀第四自然段,說說這一節(jié)寫了什么?例舉了一個什么事例?這樣寫有什么好處?學(xué)生交流:明確,從正反兩方面例證,增強(qiáng)課文說服力。
    (2)說說作者受到了怎樣的啟示?結(jié)合學(xué)生回答出示:目標(biāo)專一而不 ,持之以恒而不 ,就一定能夠 。
    (3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦這句話。
    三、鞏固延伸
    1、讀了這篇課文,你領(lǐng)悟了什么道理,作者在說明道理的方法上有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?
    2、你還知道哪些能說明滴水穿石精神的事例?
    四、課堂小結(jié)
    讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲?
    五、布置作業(yè)
    利用讀書,上網(wǎng)等渠道搜集能證明滴水穿石道理的事例。
    篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、了解本課的寫作方法,進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句意思。
    3、憑借課文具體的語言材料,知道古今中外有成就事業(yè)的人,都離不開“滴水穿石”的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文,領(lǐng)悟思想,以文化人。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入
    今天老師給大家?guī)硪粡垟z影照片。(出示水滴)見過嗎?用一個詞說說你看到的水滴。(晶瑩剔透)呵,這是水滴給你初的感覺!今天我們要學(xué)習(xí)一篇與水滴有關(guān)的課文。學(xué)完課文后我相信你一定不會認(rèn)為小水滴僅僅是晶瑩剔透,還會有很多贊嘆的詞來送給它。齊讀課題。
    二、讀詞語
    昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,看看這些詞你都會讀嗎?——出示詞語
    三、學(xué)啟示
    師:普普通通的水,平平凡凡的石,演繹了一段滴水穿石的佳話,留下了耐人尋味的啟示。留下了什么啟示呢?下面就請大家從頭到尾,認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文,看看滴水穿石到底給了我們什么啟示? 生讀課文。
    師:誰來說說?只要目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?!媸怯⑿鬯娐酝?,老師也找到了(出示),大家讀一讀,自己體會體會。 ——哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。
    2、學(xué)習(xí)一二段
    A、師:實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一,持之以恒,滴水穿石為什么會給我們這么重要的啟示呢?讓我們走進(jìn)太極洞,去見識一下“滴水穿石”這個奇觀,感受一下“滴水”的力量吧!哪些段落給我們介紹了滴水穿石的現(xiàn)象呢?(1、2)
    師:誰愿意做個導(dǎo)游,通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。 ——你是一位出色的導(dǎo)游,滴水穿石的奇觀是怎樣形成的呢?請看這樣一段話:出示:“在這塊的石頭的上方„„奇觀” 接連不斷,讓你感受了什么?(滴了多久?幾百年嗎?幾千年?幾萬年?僅僅是幾萬年嗎?幾萬萬年甚至更久)省略號 總是滴在同一個地方:讓你又感受到什么?(時間長了水滴的力量驚人) 微不足道的水滴為何能夠把石頭滴穿呢?幾百年過去了——(引讀)幾千年過去了——(引讀)幾萬年過去了——(引讀)這就叫——鍥而不舍、日雕月琢
    B、滴水穿石成就了太極洞內(nèi)這一大奇觀,但老師有個問題不明白,在生活中,雨水同樣是水滴,而且速度很快地從高空落下來,力量肯定比太極洞里的水滴大得多,為什么卻沒有把石塊滴穿呢? 課文中哪段話講到了雨水?快速瀏覽課文找出句子讀一讀。(出示:雨水是以很快的速度„„大得多。)——為什么沒有滴穿?
    不是寫小水滴嗎?作者干嗎要寫雨水呢?雨水這段似乎和課文沒有關(guān)系,那可以刪除嗎?(這是對比反襯的手法。通過將水滴和雨水的對比更加有力的證明了小水滴的持之以恒,目標(biāo)專一。) 難怪書上這樣說——出示第二自然段“水滴的力量„„做不成呢?”你聽懂了嗎?它其實(shí)就是告訴你——(指名改陳述句) 用書中的兩個詞概括一下,滴水穿石需要的是什么樣的精神?目標(biāo)專一,持之以恒。 其實(shí)水滴的力量都是微不足道的,但只要目標(biāo)專一,持之以恒,終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡。讓我們再讀一讀需要我們銘記的啟示,相信你一定有更深的理解?!僮x啟示。 到這里我們看作者的目的好像已經(jīng)達(dá)到了,該講的好像已經(jīng)都講了?看來文章應(yīng)該這樣來改寫,你們看行嗎?為什么不行呢?學(xué)生交流(不能刪除事例,用事實(shí)講話更有說服力)是的,用事實(shí)講話是這種文章常用的辦法。
    3、學(xué)習(xí)事例
    師:課文第三自然段就給我們舉了三位具有水滴精神的名人故事,他們是——李時珍,愛迪生,齊白石。
    請同學(xué)們快速瀏覽第三段,各用一句話概括一個故事。
    1、李時珍二三十年的不懈努力寫成本草綱目。
    2、愛迪生畢生孜孜以求于電學(xué)實(shí)驗研究,竟有一千多項發(fā)明。
    3、齊白石數(shù)十年如一日,天天揮毫作畫、不教一日閑過,終于使畫藝達(dá)到爐火純青的境界。
    師、概括的非常完整,這就是同學(xué)們嫻熟運(yùn)用語言的能力。光有概括是不夠的。接下來我們放慢閱讀的腳步,想一想,滴水穿石精神的具體表現(xiàn)在哪里。請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊想,把有關(guān)語句畫下來。 ——哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會、個人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。
    A、李時珍:(出示句子) 誰來說說從哪兒感受到李時珍有滴水穿石的精神? 李時珍從小就有一個理想,是什么?(立志學(xué)醫(yī))你從哪些詞句中讀出了他目標(biāo)專一,持之以恒?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻山越嶺”“大半個中國”“訪名醫(yī)”“嘗藥草”“二十幾年”“不懈努力”“終于”等詞充分體會李時珍是如何目標(biāo)專一,持之以恒的。根據(jù)學(xué)生找出的詞句,老師隨機(jī)將相應(yīng)詞語點(diǎn)擊成紅色。) 小結(jié):在這二十年里他經(jīng)歷了多少磨難,甚至可能多少次與死神擦肩而過,他們就像一塊塊頑固的石頭阻礙著李時珍走向成功,但李時珍如水滴般目標(biāo)專一,持之以恒,戰(zhàn)勝了它們,終于寫成了藥學(xué)巨著——《本草綱目》。
    我們來看一份資料。請位同學(xué)讀,注意突出數(shù)字。(出示:李時珍先后查閱800多種書籍,經(jīng)過27年的刻苦鉆研,終于在1578年寫成《本草綱目》。全書共52卷。卷目及藥物繪圖1127種,各類藥物按類編入,共1892種,還附有治病藥方11096條。自17世紀(jì),被翻譯成拉丁、法、日、朝、英,俄等文本,成為馳名中外的藥學(xué)巨著。) 從這些數(shù)字你能體會到什么?嘔心瀝血。是什么成就了這篇巨著呢?是李時珍持不懈的意志。 讀了這段文字,聯(lián)系我們的課文,你是否有了更深的體會?拿起書,讓我們帶著自己此時此刻的感情讀讀這句話。
    B、愛迪生(出示句子) 從哪兒看出愛迪生有滴水一樣的精神?
    1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒有受過正規(guī)教育,幼年就自謀生計”“迷戀”“畢生孜孜不倦”“竟„„一千多項”等體會愛迪生的目標(biāo)專一,持之以恒。
    2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 老師想到一句話:天才是靠百分之一的靈感,百分之九十九的汗水。這正是愛迪生的寫照!
    C、齊白石(出示句子) 師:爐火純青是什么意思,請結(jié)合課文內(nèi)容理解。是說齊白石作畫的技藝達(dá)到了純熟完美的境界。
    齊白石“不教一日閑過”就是滴水石穿精神的表現(xiàn),到了晚年他每天還要作畫三幅,要做到這一點(diǎn)太難太難了。
    師:是啊,我們來讀下面的文字,感受什么叫“不叫一日閑過?!?(出示:齊白石老人一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天,他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛;夏天,他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦;秋天,他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花;冬天,即使毛筆凍硬了,墨水凍成塊了,他還是堅持著作畫„„
    師:從這段話你讀出了什么?齊白石對藝術(shù)的追求非常非常執(zhí)著。90多歲的老人還能畫出這樣的畫,叫我們怎能不感動怎能不敬佩呢。
    師:是呀,只有這樣他的作畫的水平才達(dá)到了爐火純青的地步,現(xiàn)在讓我們的目光聚集大屏幕靜靜地欣賞幾幅畫。你能用一個詞來形容這些畫嗎?
    美不勝收、栩栩如生、活靈活現(xiàn)„„
    正是因為齊白石老人有著目標(biāo)專一,持之以恒的精神,他的畫才能如此逼真,如此完美達(dá)到爐火純青的地步。
    4、感悟作者選材的精當(dāng)。 作者給我們列舉了三個名人故事,雖然年代不同,國家不同,領(lǐng)域不同,成就也不同,但是有一個高度相同的,一起說?!繕?biāo)專一,持之以恒。
    師:作者為什么選擇這樣3個人物來說明自己的觀點(diǎn)呢?這3個人物有古今的,有中外的,例子不限于一個時期、一個國家,很有說服力。
    總結(jié):這三個人是古今中外名人的典型代表,選擇這三個人作為材料,說理更全面,更有說服力,可見作者構(gòu)思之嚴(yán)謹(jǐn),選材之精當(dāng),讓讀者無懈可擊,這些都是很值得我們在寫作時學(xué)習(xí)的。選材的典型性
    師:從滴水穿石的現(xiàn)象,你還想到了誰?(引出文中省略號的用法)
    你身邊有這樣的人嗎?
    小結(jié):出示句子:你看,„„取的成功的嗎?
    5、剛才大家介紹了那么多,今天老師也給大家介紹一位朋友,他既不是學(xué)生,也不是老師,是個挖井人。(師出示漫畫《挖井人》,介紹:他的名字叫三心二意,拿著一把半途而廢锨,這大大小小的坑都是他的功勞,可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水)
    師:通過這幅漫畫,你看明白了什么?有什么體會?
    既然是朋友了,那么你想對他說些什么,使他盡快的挖到水?
    四、課文延伸,自我提升
    你是一個目標(biāo)專一,持之以恒的人嗎?生說 比如:學(xué)習(xí)鋼琴、學(xué)習(xí)特長„„ 小結(jié)導(dǎo)讀“滴水穿石”啟示的句子: 無數(shù)事實(shí)證明——讀句子 有人說,“理想是石,敲出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明?!彼?,我每個同學(xué)從小就應(yīng)該有自己的理想,或者說有一個前進(jìn)的目標(biāo)。愿每個同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自己美好的理想,愿每個同學(xué)都有一個精彩的人生。
    五、布置作業(yè)
    1、課外搜集一些名人的故事讀一讀。
    2、寫一篇有關(guān)這篇課文的讀后感。
    板書設(shè)計:
     滴水穿石的啟示
    目標(biāo)專一 李時珍 愛迪生 齊白石 (舉例)
     持之以恒 雨水 水滴 (對比)