小學生學寫作文，是讓他的自我表述能力的一個進步，學好作文，可以讓他在以后的學習中更加有興趣，更能熟練、順暢的表達自己的觀點、看法以及更加成熟的理念。以下是整理的《小學二年級玩氣球作文》，希望幫助到您。
【篇一】
昨天晚上，我和弟弟在家里玩氣球。我們的游戲規(guī)則是我們把氣球從上面拍下來，然后就可以得一分了。
我們開始玩游戲，首先是弟弟先來，他把氣球往上面拋了后，然后就把氣球往下面拍下去了，弟弟反復的做了兩次，就得了兩分。我反復做了三次，得了三分，第一局我就勝利了。
第二局開始了，弟弟也不甘示弱，他反復做了四次，得四分。我反復做了三次，只得三分。這樣，這局我就輸了。
第三局的結果是弟弟得了兩分，我得了一分，這樣三局弟弟一共得了七分，我共得了7分，是個平局。這時候，時間已經(jīng)九點了，媽媽讓我和弟弟去睡覺。
這個游戲結束了，它帶給我和弟弟許多的樂趣，它太有意思了！
【篇二】
今天我們搞了一個活動，叫做玩氣球。
尹老師先給了我們每人一個氣球，要我們吹。我們雖然有一點害怕，但是還是壯著膽子想當英雄。
開始吹了，別人都鼓起腮幫，吹出了一個個中號桃子。慢慢地，慢慢地，中號慢慢長大了，變成了一個個小南瓜。再吹再吹，彭家燁的已經(jīng)變成一個大葫蘆了。可是，我怎么使勁也吹不起來。我剛吹到中號桃子時，同學們都拿著氣球上去要老師幫忙扎口子了。
而我特別傷心，因為同學們有的拿惡魔氣球嚇我，有的拿笑臉氣球嚇我。我真的覺得這樣的行為不好，太欺負人了。
【篇三】
今天上午，我在一家賣木地板的叔叔那里要了幾個氣球，準備來吹著玩。弟弟看見了，跑過來，說：“哥哥，你可不可以給我一個氣球，我也想要……”看著他那么誠懇，我高興地遞給他一個藍色的氣球，樂得他直說：“哥哥，我要和你玩！”和“謝謝哥哥！”等話語。
我們把氣球吹到一定的程度，然后“懸崖勒馬”，所謂“懸崖勒馬”，就是把氣球的尾部給掐著，要不然要露氣的。
在吹氣球的一瞬間，我腦海里跳過一個好玩的、新鮮的想法——把氣球吹大以后，誰熱了，就把氣放出來，就可以涼快涼快了，于是，我把想法告訴了弟弟，弟弟說好。我把氣球吹大了，然后對著弟弟，說：“開炮啦！”馬上松開手，只聽：“撲哧”一聲，那“堂堂正正”的氣球，轉(zhuǎn)眼間變成了“廢氣泠泠”的破塑料。
今天，我們真高興！
【篇一】
昨天晚上，我和弟弟在家里玩氣球。我們的游戲規(guī)則是我們把氣球從上面拍下來，然后就可以得一分了。
我們開始玩游戲，首先是弟弟先來，他把氣球往上面拋了后，然后就把氣球往下面拍下去了，弟弟反復的做了兩次，就得了兩分。我反復做了三次，得了三分，第一局我就勝利了。
第二局開始了，弟弟也不甘示弱，他反復做了四次，得四分。我反復做了三次，只得三分。這樣，這局我就輸了。
第三局的結果是弟弟得了兩分，我得了一分，這樣三局弟弟一共得了七分，我共得了7分，是個平局。這時候，時間已經(jīng)九點了，媽媽讓我和弟弟去睡覺。
這個游戲結束了，它帶給我和弟弟許多的樂趣，它太有意思了！
【篇二】
今天我們搞了一個活動，叫做玩氣球。
尹老師先給了我們每人一個氣球，要我們吹。我們雖然有一點害怕，但是還是壯著膽子想當英雄。
開始吹了，別人都鼓起腮幫，吹出了一個個中號桃子。慢慢地，慢慢地，中號慢慢長大了，變成了一個個小南瓜。再吹再吹，彭家燁的已經(jīng)變成一個大葫蘆了。可是，我怎么使勁也吹不起來。我剛吹到中號桃子時，同學們都拿著氣球上去要老師幫忙扎口子了。
而我特別傷心，因為同學們有的拿惡魔氣球嚇我，有的拿笑臉氣球嚇我。我真的覺得這樣的行為不好，太欺負人了。
【篇三】
今天上午，我在一家賣木地板的叔叔那里要了幾個氣球，準備來吹著玩。弟弟看見了，跑過來，說：“哥哥，你可不可以給我一個氣球，我也想要……”看著他那么誠懇，我高興地遞給他一個藍色的氣球，樂得他直說：“哥哥，我要和你玩！”和“謝謝哥哥！”等話語。
我們把氣球吹到一定的程度，然后“懸崖勒馬”，所謂“懸崖勒馬”，就是把氣球的尾部給掐著，要不然要露氣的。
在吹氣球的一瞬間，我腦海里跳過一個好玩的、新鮮的想法——把氣球吹大以后，誰熱了，就把氣放出來，就可以涼快涼快了，于是，我把想法告訴了弟弟，弟弟說好。我把氣球吹大了，然后對著弟弟，說：“開炮啦！”馬上松開手，只聽：“撲哧”一聲，那“堂堂正正”的氣球，轉(zhuǎn)眼間變成了“廢氣泠泠”的破塑料。
今天，我們真高興！