《夸父追日》是我國早的神話之一，講的是夸父奮力追趕太陽、長眠虞淵的故事。它表現(xiàn)的不僅是表面上的與日逐走，還有很強烈的象征意義，表達了古代勞動人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學目標：
1．認讀11個字（含2個多音字“的”和“累”）。
2．能夠給別人講述《夸父追日》的故事。
3．初步理解夸父為追求光明而獻身和為后人造福的偉大精神。
教學重點：
了解故事內(nèi)容，能講述這個神話故事。
教學難點：
初步理解夸父為追求光明而獻身和為后人造福的偉大精神。
查閱資料：
學過的《女媧補天》、《羿射九日》故事，夸父的有關(guān)資料。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入。
引導學生回憶并講述學過的《女媧補天》、《羿射九日》等神話，把學生帶入神話故事的情境。
匯報了解到的夸父的有關(guān)資料，引入新課。
二、自學新字，質(zhì)疑問難。
1．認讀11個字，讀準音。
找出各自的生字，查字典等方法解決。
2． 自瀆課文，讀熟練，注意停頓。
（1）逐段讀
（2）讀全文
（3）指名讀
3．再讀課文，提出不懂的問題。
三、了解故事內(nèi)容，解疑，為講故事做準備。
1．帶著問題，熟悉課文內(nèi)容。
2．想一想：夸父為什么要追趕太陽？你喜歡他嗎？為什么？
隨學生匯報，師板書，熟悉課文內(nèi)容，解決問題。
3． 你喜歡這個故事嗎？為什么？
4． 怎樣讓更多的人知道夸父族的故事呢？
四、練習講故事。
1．逐段講。
可以增加自己的語言。
2．完整講。
先在組內(nèi)講，再上臺講，師生評價。
五、作業(yè)。
把這個故事講給家人聽。
板書設(shè)計：
28 夸父追日
突發(fā)奇想 邁大步 去 追日
夸父族人 難忍口渴 喝干水 暫
放棄 勇敢
遺憾死去 化桃林 獻果子 善良 堅強
篇二
教學目標：
1.了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。
2.有感情地朗讀課文。通過學習，體會古人執(zhí)著探索的精神和征服大自然的愿望和意志。
3.培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。
教學重點難點：
了解神話故事的含義及夸父形象。
教學時數(shù)：
一課時
教學過程：
一、談話引入
1．同學們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎？你們都聽過那些故事？如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國早的神話之——夸父追日。（板書課題）
2.讀了課題，你想知道什么？（預(yù)設(shè)：A夸父為什么要追日？B夸父是怎么追日的？ C夸父追日結(jié)果如何？）
二、初讀課文，感知大意
1.學生自由讀故事，要求：把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍。
2.檢查字詞的掌握情況
虞淵 咕嘟咕嘟 頹然 遺憾 渭河 瀚?！∫徽Ｑ邸■畷r間
①指名讀字詞。
②在這些詞語中，有兩個詞的意思很相近，他們是——？
“一眨眼、霎時間”。他們都是表示時間——很短?？吹剿鼈兡氵€想到哪些詞？
3.理清文章脈絡(luò)。
4.自由讀課文。抓住描寫夸父追日的原因、過程以及結(jié)果的關(guān)鍵語句，想想課文主要講了一件什么事？同座兩人一起完成老師的小練習。
夸父追日的原因（1）
夸父追日的過程（2—4）
夸父追日的結(jié)果（5）
原因
夸父追趕太陽，一直追到 ，因為太渴了，夸父就
夸父還沒趕到 ，就。
5.你能根據(jù)練習和黑板上的提示，再來說說課文主要講了一件什么事？
三、細讀課文，感知故事的神奇。
1.中國神話故事的特點就是神奇有趣、千變?nèi)f化，它們都隱藏在故事的句子里。所以得一句一句細細地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來，再和同桌交流。
2.生自由讀，師巡視。
3.生交流找到的神奇之處，師隨機指導朗讀。
重點指導
（1）“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里?！?BR> ①指名談，說體會（跑步速度的神奇）
②抓“一眨眼和兩千里”體會夸父速度快。
指名讀，師范讀
（2）“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴。”
①指名談，說理解（口渴程度的神奇）
②拓展黃河、渭河資料（黃河是我國第二長河，長度 5464千米，將近橫跨越整個中國，這樣的兩條大河夸父霎時間喝干了）
③指名讀。
④你平時口渴多能喝多少？浩浩蕩蕩的黃河水，渭河水被夸父喝得點滴不剩，可結(jié)果還是沒止住渴呀，誰再來讀讀；想讀的同學都站起來讀讀。
（3）“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響?！?BR> ①談體會（體重的神奇）
②夸父倒下的聲音令人——，令山——（震耳欲聾、山崩地裂、地動山搖）
（4）“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。”
談感受（體會夸父追求的目標的神奇）
（5）“這時，太陽正在虞淵落下去，把后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上?？涓高z憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了?！?BR> ①指名讀，夸父遺憾什么？（沒有追到太陽、沒有把光明留?。?BR> ②他心不甘呀，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么？（這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋，還拋出了鮮美的桃子。）
③那么這一拋，夸父還想拋出什么？?。ǜ鶕?jù)生回答板書：希望、光明堅持不懈的精神，鍥而不舍的毅力，追尋目標的勇氣……）
④此刻，你還覺得夸父僅僅是個身軀偉岸的巨人嗎？（精神也很偉大）你感受到了他身上什么品質(zhì)？（頑強拼搏，無私奉獻。）
⑤有感情的朗讀后一個自然段。
四、拓展延伸
1.說說你學了這篇課文的感受。
2.小結(jié)：課文學到這里，我們從夸父身上感受到了他執(zhí)著追求，堅持不懈、頑強拼搏、無私奉獻的精神，希望他的這些精神能在我們每一個人身上繼承并發(fā)揚下去。
五、作業(yè)
1.把《夸父追日》這個故事講給父母聽。
2.課后收集、閱讀更多的神話故事，豐富自己的課外知識。
板書設(shè)計：
32 夸父追日
喜歡光明 目標
追趕太陽 決心
追尋光明 信念
篇三
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。
3.會復述這個故事。
教學重點難點：
了解神話故事的含義及夸父形象。
課前準備：
將學生的座位按學習小組排列成“馬蹄形”。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
在遙遠的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學習的《夸父追日》。
二、自主讀書，感知大意
1.自主試讀，遇到不認識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。
2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。
3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。
三、合作讀書，感情朗讀，復述課文
1.小組內(nèi)輪讀，練習讀正確、讀流利。
2.小組內(nèi)評讀喜歡的段落，交流讀書感受。
3.小組內(nèi)練習講這個故事，可以自己講，可以合作講。
四、全班交流，評價補充
1.隨機抽查每組一至兩名同學朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學評價補充。
2.各組推選代表或合作講故事，評選故事大王。
五、課外拓展
1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。
2.繼續(xù)收集神話傳說故事。
板書設(shè)計：
夸父追日
喜歡光明 目標
追趕太陽 決心
追尋光明 信念
篇一
教學目標：
1．認讀11個字（含2個多音字“的”和“累”）。
2．能夠給別人講述《夸父追日》的故事。
3．初步理解夸父為追求光明而獻身和為后人造福的偉大精神。
教學重點：
了解故事內(nèi)容，能講述這個神話故事。
教學難點：
初步理解夸父為追求光明而獻身和為后人造福的偉大精神。
查閱資料：
學過的《女媧補天》、《羿射九日》故事，夸父的有關(guān)資料。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入。
引導學生回憶并講述學過的《女媧補天》、《羿射九日》等神話，把學生帶入神話故事的情境。
匯報了解到的夸父的有關(guān)資料，引入新課。
二、自學新字，質(zhì)疑問難。
1．認讀11個字，讀準音。
找出各自的生字，查字典等方法解決。
2． 自瀆課文，讀熟練，注意停頓。
（1）逐段讀
（2）讀全文
（3）指名讀
3．再讀課文，提出不懂的問題。
三、了解故事內(nèi)容，解疑，為講故事做準備。
1．帶著問題，熟悉課文內(nèi)容。
2．想一想：夸父為什么要追趕太陽？你喜歡他嗎？為什么？
隨學生匯報，師板書，熟悉課文內(nèi)容，解決問題。
3． 你喜歡這個故事嗎？為什么？
4． 怎樣讓更多的人知道夸父族的故事呢？
四、練習講故事。
1．逐段講。
可以增加自己的語言。
2．完整講。
先在組內(nèi)講，再上臺講，師生評價。
五、作業(yè)。
把這個故事講給家人聽。
板書設(shè)計：
28 夸父追日
突發(fā)奇想 邁大步 去 追日
夸父族人 難忍口渴 喝干水 暫
放棄 勇敢
遺憾死去 化桃林 獻果子 善良 堅強
篇二
教學目標：
1.了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。
2.有感情地朗讀課文。通過學習，體會古人執(zhí)著探索的精神和征服大自然的愿望和意志。
3.培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。
教學重點難點：
了解神話故事的含義及夸父形象。
教學時數(shù)：
一課時
教學過程：
一、談話引入
1．同學們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎？你們都聽過那些故事？如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國早的神話之——夸父追日。（板書課題）
2.讀了課題，你想知道什么？（預(yù)設(shè)：A夸父為什么要追日？B夸父是怎么追日的？ C夸父追日結(jié)果如何？）
二、初讀課文，感知大意
1.學生自由讀故事，要求：把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍。
2.檢查字詞的掌握情況
虞淵 咕嘟咕嘟 頹然 遺憾 渭河 瀚?！∫徽Ｑ邸■畷r間
①指名讀字詞。
②在這些詞語中，有兩個詞的意思很相近，他們是——？
“一眨眼、霎時間”。他們都是表示時間——很短?？吹剿鼈兡氵€想到哪些詞？
3.理清文章脈絡(luò)。
4.自由讀課文。抓住描寫夸父追日的原因、過程以及結(jié)果的關(guān)鍵語句，想想課文主要講了一件什么事？同座兩人一起完成老師的小練習。
夸父追日的原因（1）
夸父追日的過程（2—4）
夸父追日的結(jié)果（5）
原因
夸父追趕太陽，一直追到 ，因為太渴了，夸父就
夸父還沒趕到 ，就。
5.你能根據(jù)練習和黑板上的提示，再來說說課文主要講了一件什么事？
三、細讀課文，感知故事的神奇。
1.中國神話故事的特點就是神奇有趣、千變?nèi)f化，它們都隱藏在故事的句子里。所以得一句一句細細地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來，再和同桌交流。
2.生自由讀，師巡視。
3.生交流找到的神奇之處，師隨機指導朗讀。
重點指導
（1）“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里?！?BR> ①指名談，說體會（跑步速度的神奇）
②抓“一眨眼和兩千里”體會夸父速度快。
指名讀，師范讀
（2）“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴。”
①指名談，說理解（口渴程度的神奇）
②拓展黃河、渭河資料（黃河是我國第二長河，長度 5464千米，將近橫跨越整個中國，這樣的兩條大河夸父霎時間喝干了）
③指名讀。
④你平時口渴多能喝多少？浩浩蕩蕩的黃河水，渭河水被夸父喝得點滴不剩，可結(jié)果還是沒止住渴呀，誰再來讀讀；想讀的同學都站起來讀讀。
（3）“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響?！?BR> ①談體會（體重的神奇）
②夸父倒下的聲音令人——，令山——（震耳欲聾、山崩地裂、地動山搖）
（4）“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。”
談感受（體會夸父追求的目標的神奇）
（5）“這時，太陽正在虞淵落下去，把后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上?？涓高z憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了?！?BR> ①指名讀，夸父遺憾什么？（沒有追到太陽、沒有把光明留?。?BR> ②他心不甘呀，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么？（這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋，還拋出了鮮美的桃子。）
③那么這一拋，夸父還想拋出什么？?。ǜ鶕?jù)生回答板書：希望、光明堅持不懈的精神，鍥而不舍的毅力，追尋目標的勇氣……）
④此刻，你還覺得夸父僅僅是個身軀偉岸的巨人嗎？（精神也很偉大）你感受到了他身上什么品質(zhì)？（頑強拼搏，無私奉獻。）
⑤有感情的朗讀后一個自然段。
四、拓展延伸
1.說說你學了這篇課文的感受。
2.小結(jié)：課文學到這里，我們從夸父身上感受到了他執(zhí)著追求，堅持不懈、頑強拼搏、無私奉獻的精神，希望他的這些精神能在我們每一個人身上繼承并發(fā)揚下去。
五、作業(yè)
1.把《夸父追日》這個故事講給父母聽。
2.課后收集、閱讀更多的神話故事，豐富自己的課外知識。
板書設(shè)計：
32 夸父追日
喜歡光明 目標
追趕太陽 決心
追尋光明 信念
篇三
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。
3.會復述這個故事。
教學重點難點：
了解神話故事的含義及夸父形象。
課前準備：
將學生的座位按學習小組排列成“馬蹄形”。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
在遙遠的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學習的《夸父追日》。
二、自主讀書，感知大意
1.自主試讀，遇到不認識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。
2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。
3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。
三、合作讀書，感情朗讀，復述課文
1.小組內(nèi)輪讀，練習讀正確、讀流利。
2.小組內(nèi)評讀喜歡的段落，交流讀書感受。
3.小組內(nèi)練習講這個故事，可以自己講，可以合作講。
四、全班交流，評價補充
1.隨機抽查每組一至兩名同學朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學評價補充。
2.各組推選代表或合作講故事，評選故事大王。
五、課外拓展
1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。
2.繼續(xù)收集神話傳說故事。
板書設(shè)計：
夸父追日
喜歡光明 目標
追趕太陽 決心
追尋光明 信念