語文教學(xué)可以聯(lián)系生活實(shí)際、利用教學(xué)輔助設(shè)備來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，也可以通過對(duì)比創(chuàng)設(shè)情境?！傲己玫拈_端是成功的一半，”課件是激發(fā)學(xué)生興趣并給一堂課確定基調(diào)的話，要恰到好處，形式活潑，吸引人，打動(dòng)人，讓聽課者回味無窮。下面是整理分享的語文S版一年級(jí)下冊(cè)語文課件：《炎帝的傳說》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個(gè)生字；會(huì)寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個(gè)字。
2、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì)，從中受到教育。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字、詞語卡片。
2、有關(guān)炎帝的資料。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)自主閱讀，提高閱讀能力。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
小朋友，我們今天來學(xué)一個(gè)很有意思的傳說——《炎帝的傳說》。
[出示課題，解“炎帝”一詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“炎”。]
二、初讀課文
1、老師范讀課文，使學(xué)生對(duì)故事有初步的印象。
2、自由朗讀課文，并畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字時(shí)多讀幾遍。
三、再讀課文
[注意把課文讀通順，做到不增減字詞；說說課文主要講了一件什么事。]
四、細(xì)讀課文、理解感悟
1、設(shè)問：課文每個(gè)自然段說的是什么內(nèi)容？
2、看圖讀讀，說說：
[齊讀第一自然段，看圖一。理解：傳說
指名讀第二自然段，看圖二。理解：莊稼、充饑
自由讀第三自然段，看圖三。理解：金燦燦、谷粒
齊讀第四自然段，看圖四。理解：稻穗
自由讀第五、六自然段，看圖六。理解：采集、收獲、食物、方法
齊讀第七自然段，看圖七。理解：保障“神農(nóng)”]
3、討論：人們?yōu)槭裁礃臃Q炎帝為“神農(nóng)”？
4、引導(dǎo)朗讀，組織討論，說說自己的看法；相機(jī)板書重點(diǎn)；后歸納答案。
[讀第三、四自然段，師生小結(jié)，板書：炎帝仔細(xì)觀察。
讀第五、六自然段，師生小結(jié)，板書：親自試種，有收獲教給種植方法。
反復(fù)讀第七自然段，師生小結(jié)，板書：人們生活有保障，尊稱炎帝為“神農(nóng)”。
引導(dǎo)歸納：炎帝仔細(xì)觀察鳥兒吃剩的稻粒，在地上結(jié)出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。]
五、總結(jié)拓展：
1、讀了這個(gè)故事，你想說什么？
2、把炎帝的故事，說給小朋友聽一聽。
3、讀一讀：金燦燦金燦燦的陽光照亮了大地
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
[上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了炎帝的傳說這一課，現(xiàn)在誰來說說課文寫了一件什么事情呢？（讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容）]
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字齊讀
炎帝傳說莊稼充饑谷粒收獲種植感激
2、開火車讀。
3、自由充分認(rèn)讀生字，并說說你是用什么方法記住的？
4、請(qǐng)同學(xué)用自己有把握的字來組詞并說一句話。
5、觀察幾個(gè)要求寫的字，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。
6、老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。
（教師提示學(xué)生注意難寫的地方，后讓學(xué)生自己動(dòng)筆寫）
7、學(xué)生練習(xí)寫字后，老師檢評(píng)。
三、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2、回家后把課文所講的傳說說給自己的家人和朋友聽。
3、再去問問、查查有關(guān)炎帝的傳說。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫本課生字。
2.正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.知道和了解我們現(xiàn)在吃的米飯是怎么來的。
4.理解和學(xué)習(xí)炎帝善觀察，勤思考，不怕困難，造福人類的偉大精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.知道和了解我們現(xiàn)在吃的米飯是怎么來的。
3.理解和學(xué)習(xí)炎帝善觀察，勤思考，不怕困難，造福人類的偉大精神。
教具準(zhǔn)備：
白板課件
教學(xué)方法：
教授法、談?wù)摲?、演示法、練?xí)法等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這篇課文，那誰來說說這篇課文的題目叫什么呀？（炎帝的傳說）那這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)很有意思的傳說-----《炎帝的傳說》。
二、初讀課文，整體感知
1.我們一直再說炎帝，那么炎帝到底長什么樣子呢？那么我們來一起看看圖片。（原來炎帝長這個(gè)樣子啊?。?BR> 2.聽配樂朗讀課文。
3.課文讀完了，那里面有好多生字看同學(xué)們記住他們了沒有。（做摘蘋果的游戲）老師先指同學(xué)們讀，然后請(qǐng)幾位同學(xué)把樹上的蘋果摘下來，后再再找?guī)孜煌瑢W(xué)把地下的蘋果放到籃子里去。
4.看到字寶寶玩的很開心，詞語寶寶也想來湊湊熱鬧，大家愿意讓他來嗎？（好的，和剛才的方法一樣）
5.我們把這些詞語和字寶寶放到課文中去讀一讀，看看你還會(huì)讀嗎？
三、整體感知
1.課文寫了一件什么事？請(qǐng)你來填一填。（炎帝）觀察到（鳥兒）吃剩的（稻粒）在地上結(jié)出了（稻穗），他便親自試種，獲得（豐收），并指導(dǎo)人們種植（五谷）造福人類的故事。
2.看來大家對(duì)課文理解的很好?。∧墙酉聛?，我們就來思考這樣的問題:
①炎帝為什么想到要種稻谷？(人們靠野果和打獵充饑。)
②炎帝是怎樣種植的?(炎帝看到鳥兒吃剩的谷粒后來發(fā)芽，長葉，結(jié)出稻粒。他想到了種稻谷。)
③炎帝種植稻谷辛苦嗎？(炎帝先采集谷粒，種到地里，澆水，鋤草等，辛苦！)
3.是??！種地很辛苦，辛苦，炎帝那么辛苦的植把食物分給大家吃，還把種植方法告訴大家呢？
4.想一想:人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“神農(nóng)”？(因?yàn)檠椎郯逊N植方法教給了大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。)
四、總結(jié)
1.那下面我們來看看，我們吃的米飯是怎樣做成的。
看圖思考:
(1)香噴噴的米飯哪里來？
(2)白花花的大米哪里來？
(3)金燦燦的稻谷哪里來？
(4)農(nóng)民伯伯又是怎樣種出來的呢？
2.農(nóng)民伯伯種稻谷的步驟:
犁田—播種—插秧—治蟲—除草—成長—收割—曬稻谷—加工
（過程辛苦，吃的東西來之不易，所以我們不應(yīng)該浪費(fèi)）
3.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想說的？
五、練習(xí)鞏固
1.我會(huì)區(qū)別形近字并組詞。
平（）農(nóng)（）饑（）粒（）
乎（）衣（）嘰（）位（）
2.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個(gè)生字；會(huì)寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個(gè)字。
2、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì)，從中受到教育。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字、詞語卡片。
2、有關(guān)炎帝的資料。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)自主閱讀，提高閱讀能力。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
小朋友，我們今天來學(xué)一個(gè)很有意思的傳說——《炎帝的傳說》。
[出示課題，解“炎帝”一詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“炎”。]
二、初讀課文
1、老師范讀課文，使學(xué)生對(duì)故事有初步的印象。
2、自由朗讀課文，并畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字時(shí)多讀幾遍。
三、再讀課文
[注意把課文讀通順，做到不增減字詞；說說課文主要講了一件什么事。]
四、細(xì)讀課文、理解感悟
1、設(shè)問：課文每個(gè)自然段說的是什么內(nèi)容？
2、看圖讀讀，說說：
[齊讀第一自然段，看圖一。理解：傳說
指名讀第二自然段，看圖二。理解：莊稼、充饑
自由讀第三自然段，看圖三。理解：金燦燦、谷粒
齊讀第四自然段，看圖四。理解：稻穗
自由讀第五、六自然段，看圖六。理解：采集、收獲、食物、方法
齊讀第七自然段，看圖七。理解：保障“神農(nóng)”]
3、討論：人們?yōu)槭裁礃臃Q炎帝為“神農(nóng)”？
4、引導(dǎo)朗讀，組織討論，說說自己的看法；相機(jī)板書重點(diǎn)；后歸納答案。
[讀第三、四自然段，師生小結(jié)，板書：炎帝仔細(xì)觀察。
讀第五、六自然段，師生小結(jié)，板書：親自試種，有收獲教給種植方法。
反復(fù)讀第七自然段，師生小結(jié)，板書：人們生活有保障，尊稱炎帝為“神農(nóng)”。
引導(dǎo)歸納：炎帝仔細(xì)觀察鳥兒吃剩的稻粒，在地上結(jié)出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。]
五、總結(jié)拓展：
1、讀了這個(gè)故事，你想說什么？
2、把炎帝的故事，說給小朋友聽一聽。
3、讀一讀：金燦燦金燦燦的陽光照亮了大地
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
[上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了炎帝的傳說這一課，現(xiàn)在誰來說說課文寫了一件什么事情呢？（讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容）]
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字齊讀
炎帝傳說莊稼充饑谷粒收獲種植感激
2、開火車讀。
3、自由充分認(rèn)讀生字，并說說你是用什么方法記住的？
4、請(qǐng)同學(xué)用自己有把握的字來組詞并說一句話。
5、觀察幾個(gè)要求寫的字，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。
6、老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。
（教師提示學(xué)生注意難寫的地方，后讓學(xué)生自己動(dòng)筆寫）
7、學(xué)生練習(xí)寫字后，老師檢評(píng)。
三、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2、回家后把課文所講的傳說說給自己的家人和朋友聽。
3、再去問問、查查有關(guān)炎帝的傳說。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫本課生字。
2.正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.知道和了解我們現(xiàn)在吃的米飯是怎么來的。
4.理解和學(xué)習(xí)炎帝善觀察，勤思考，不怕困難，造福人類的偉大精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.知道和了解我們現(xiàn)在吃的米飯是怎么來的。
3.理解和學(xué)習(xí)炎帝善觀察，勤思考，不怕困難，造福人類的偉大精神。
教具準(zhǔn)備：
白板課件
教學(xué)方法：
教授法、談?wù)摲?、演示法、練?xí)法等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這篇課文，那誰來說說這篇課文的題目叫什么呀？（炎帝的傳說）那這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)很有意思的傳說-----《炎帝的傳說》。
二、初讀課文，整體感知
1.我們一直再說炎帝，那么炎帝到底長什么樣子呢？那么我們來一起看看圖片。（原來炎帝長這個(gè)樣子啊?。?BR> 2.聽配樂朗讀課文。
3.課文讀完了，那里面有好多生字看同學(xué)們記住他們了沒有。（做摘蘋果的游戲）老師先指同學(xué)們讀，然后請(qǐng)幾位同學(xué)把樹上的蘋果摘下來，后再再找?guī)孜煌瑢W(xué)把地下的蘋果放到籃子里去。
4.看到字寶寶玩的很開心，詞語寶寶也想來湊湊熱鬧，大家愿意讓他來嗎？（好的，和剛才的方法一樣）
5.我們把這些詞語和字寶寶放到課文中去讀一讀，看看你還會(huì)讀嗎？
三、整體感知
1.課文寫了一件什么事？請(qǐng)你來填一填。（炎帝）觀察到（鳥兒）吃剩的（稻粒）在地上結(jié)出了（稻穗），他便親自試種，獲得（豐收），并指導(dǎo)人們種植（五谷）造福人類的故事。
2.看來大家對(duì)課文理解的很好?。∧墙酉聛?，我們就來思考這樣的問題:
①炎帝為什么想到要種稻谷？(人們靠野果和打獵充饑。)
②炎帝是怎樣種植的?(炎帝看到鳥兒吃剩的谷粒后來發(fā)芽，長葉，結(jié)出稻粒。他想到了種稻谷。)
③炎帝種植稻谷辛苦嗎？(炎帝先采集谷粒，種到地里，澆水，鋤草等，辛苦！)
3.是??！種地很辛苦，辛苦，炎帝那么辛苦的植把食物分給大家吃，還把種植方法告訴大家呢？
4.想一想:人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“神農(nóng)”？(因?yàn)檠椎郯逊N植方法教給了大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。)
四、總結(jié)
1.那下面我們來看看，我們吃的米飯是怎樣做成的。
看圖思考:
(1)香噴噴的米飯哪里來？
(2)白花花的大米哪里來？
(3)金燦燦的稻谷哪里來？
(4)農(nóng)民伯伯又是怎樣種出來的呢？
2.農(nóng)民伯伯種稻谷的步驟:
犁田—播種—插秧—治蟲—除草—成長—收割—曬稻谷—加工
（過程辛苦，吃的東西來之不易，所以我們不應(yīng)該浪費(fèi)）
3.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想說的？
五、練習(xí)鞏固
1.我會(huì)區(qū)別形近字并組詞。
平（）農(nóng)（）饑（）粒（）
乎（）衣（）嘰（）位（）
2.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。