為了能夠幫助大家順利通過(guò)教師招聘考試，整理了《2020年幼兒園教師招聘考試模擬練習(xí)題100道（選擇題）》，供大家練習(xí)！
篇一：
1．中國(guó)第一所幼稚教育實(shí)驗(yàn)中心是（ ?。?BR> A．燕子磯幼稚園 B．南京鼓樓幼稚園 C．湖北省立幼稚園 D．河北幼稚園
2．主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)的教育家是（ ）
A．夸美紐斯 B．盧梭 C．福祿貝爾 D．裴斯泰洛齊
3．在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同對(duì)象與活動(dòng)上屬于（ ）
A．注意廣度 B．注意分配 C．注意穩(wěn)定性 D．注意轉(zhuǎn)移
4．發(fā)展適宜性包括兩層含義：一是年齡適宜性，二是（ ）
A．個(gè)體適宜性 B．性別適宜性 C．個(gè)性適宜性 D．身體適宜性
5．兒童先掌握的詞性為（ ）
A．名詞 B．動(dòng)詞 C．形容詞 D．代詞
6．現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（ ）
A．不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育
B．以發(fā)展兒童智力為中心
C．促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展
D．為工作的母親照管兒童
7．提倡教育要適合孩子的“敏感期”的教育家是（ ）
A．蒙臺(tái)梭利 B．盧梭 C．福祿貝爾 D．杜威
8．陶行知批評(píng)20世紀(jì)初在中國(guó)各大城市的幼兒教育機(jī)構(gòu)存在（ ?。┤蟊撞?。
A．外國(guó)病、花錢病、富貴病 B．城市病、外國(guó)病、富貴病
C．讀書(shū)病、外國(guó)病、花錢病 D．城市病、讀書(shū)病、外國(guó)病
9．學(xué)前幼兒美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童（ ?。?BR> A．發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力 B．表現(xiàn)美的技能 C．鑒賞美的能力 D．評(píng)價(jià)美的能力
10．學(xué)前教育過(guò)程中基本的、重要的人際關(guān)系是（ ?。?BR> A．教師與兒童的關(guān)系 B．教師與家長(zhǎng)的關(guān)系 C．教師與教師的關(guān)系 D．家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系
11．某中班美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫(huà)圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（ ?。?BR> A．中期目標(biāo) B．近期目標(biāo) C．活動(dòng)目標(biāo) D．遠(yuǎn)期目標(biāo)
12．與中小學(xué)相比，我國(guó)對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)較松，幼兒教師的勞動(dòng)具有（ ?。?BR> A．無(wú)意性 B．自主性 C．隨意性 D．被動(dòng)性
13．幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以（ ?。?BR> A．幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ) B．幼兒園現(xiàn)有條件為閾限
C．教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ) D．幼兒家長(zhǎng)要求為導(dǎo)向
14．對(duì)于初生～2、3個(gè)月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（ ?。?BR> A．手工、繪畫(huà)材料 B．用手穿的大木珠 C．色彩鮮明的小球 D．不倒翁，撥浪鼓
15．矯正幼兒口吃的主要方法是（ ?。?BR> A．密切關(guān)注 B．嚴(yán)格要求其改正 C．讓幼兒多說(shuō)話 D．解除緊張
16.將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的學(xué)習(xí)是（ ?。?BR> A．機(jī)械學(xué)習(xí) B．有意義學(xué)習(xí) C．接受學(xué)習(xí) D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
17.國(guó)家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件被稱為（ ）
A．實(shí)體法 B．程序法 C．成文法 D．不成文法
18.形式訓(xùn)練說(shuō)的理論基礎(chǔ)是（ ?。?BR> A．人本主義學(xué)說(shuō) B．建構(gòu)主義學(xué)說(shuō) C．官能心理學(xué) D．行為主義學(xué)說(shuō)
19．學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是（ ?。?BR> A．開(kāi)始知道自己的性別 B．自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色
C．刻板地認(rèn)識(shí)性別角色 D．較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色
20．第一個(gè)專門對(duì)學(xué)前教育提出深刻認(rèn)識(shí)并有系統(tǒng)論述的教育家是（ ?。?BR> A．亞里士多德 B．柏拉圖 C．昆體良 D．夸美紐斯
篇二：
1．世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（ ?。?BR> A．《母育學(xué)?！贰 ．《愛(ài)彌兒》 C．《社會(huì)契約論》 D．《學(xué)記》
2．被譽(yù)為“中國(guó)幼兒園之父”的教育家是（ ?。?BR> A．陶行知 B．張雪門 C．陳鶴琴 D．晏陽(yáng)初
3．自（ ?。╅_(kāi)始，我國(guó)各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。
A．1992年 B．1993年 C．1994年 D．1995年
4．公民享有的基本、重要的權(quán)利的是（ ）
A．財(cái)產(chǎn)權(quán) B．受教育權(quán) C．健康權(quán) D．人身權(quán)
5.兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中是（ ?。?BR> A．橫向遷移 B．縱向遷移 C．順向遷移 D．逆向遷移
6．根據(jù)皮亞杰的理論，當(dāng)兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時(shí)，稱為（ ?。?BR> A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段
7．加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（ ）
A．不同的學(xué)習(xí)結(jié)果 B．學(xué)習(xí)層次的高低 C．學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁 D．學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣
8．兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（ ?。┙甜B(yǎng)方式下形成的。
A．放縱型 B．專制型 C．民主型 D．自由型
9．人生早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程是（ ?。?BR> A．感知覺(jué) B．記憶 C．思維 D．想象
10．關(guān)于錯(cuò)覺(jué)的說(shuō)法不正確的是（ ?。?BR> A．錯(cuò)覺(jué)就是對(duì)客觀事物不正確的感覺(jué)
B．錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生是由于個(gè)人心理原因
C．錯(cuò)覺(jué)不存在個(gè)體差異
D．錯(cuò)覺(jué)是可以通過(guò)主觀努力來(lái)糾正的
11.通過(guò)消除或終止厭惡、不愉快的刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)概率是（ ?。?BR> A．強(qiáng)化物 B．正強(qiáng)化 C．負(fù)強(qiáng)化 D．懲罰
12．愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動(dòng)受挫時(shí)引起的緊張而不愉快的情緒體驗(yàn)是（ ?。?BR> A．憤怒 B．恐懼 C．悲哀 D．痛苦
13．兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的佳期是（ ?。?BR> A．1～2歲 B．2～4歲 C．4～5歲 D．5～6歲
14.早的智力測(cè)驗(yàn)量表是（ ）
A．比納—西蒙量表 B．斯坦福-比納量表 C．韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn) D．瑞文推理測(cè)驗(yàn)
15．兒童的發(fā)展是通過(guò)（ ?。?BR> A．對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的
B．聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的
C．觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的
D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的
16．兒童開(kāi)始能以自身為中心辨別左右是在（ ?。?BR> A．2、3歲 B．4歲 C．5歲 D．7歲
17．下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（ ?。?BR> A．對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，對(duì)兒童提出明確的要求
B．傾向拒絕和漠視孩子
C．對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注
D．不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為
18．提出“做中學(xué)”理論的教育家是（ ?。?BR> A．皮亞杰 B．維果斯基 C．杜威 D．福祿貝爾
19．學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高，這是幼兒常出現(xiàn)的（ ?。?BR> A．記憶擴(kuò)張現(xiàn)象 B．記憶恢復(fù)現(xiàn)象 C．記憶潛伏現(xiàn)象 D．記憶提取現(xiàn)象
20．裴斯泰洛齊認(rèn)為教學(xué)的基本要素是（ ?。?BR> A．?dāng)?shù)、形、詞 B．讀、寫(xiě)、算 C．音、體、美 D．?dāng)?shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)
篇三：
1．教育基本的職能是（ ?。?BR> A．培養(yǎng)人才 B．傳播科學(xué)文化知識(shí) C．促進(jìn)社會(huì)政治進(jìn)步 D．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
2．幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（ ?。?BR> A．德、智、體、美、勞諸方面 B．智、德、體、心諸方面
C．體、智、德、美諸方面 D．美、心、體、智諸方面
3．《林哈德與葛篤德》是（ ?。┑慕逃碚搶Ｖ?BR> A．夸美紐斯 B．盧梭 C．裴斯泰洛齊 D．福祿貝爾
4．3歲以前，腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的（ ?。┳笥?。
A．70% B．80% C．60% D．90%
5.學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是（ ?。?BR> A．兩極分化 B．不合群 C．膽小 D．自私
6.下列不屬于教育行政法規(guī)名稱的是（ ?。?BR> A．條例 B．細(xì)則 C．方案 D．辦法
7.認(rèn)知遷移理論的代表人物是（ ）
A．桑代克 B．羅耶 C．沃爾夫 D．斯皮羅
8.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是（ ?。?BR> A．有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B．有意義的接受學(xué)習(xí) C．機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D．機(jī)械的接受學(xué)習(xí)
9．幼兒詞匯中使用頻率高的是（ ?。?BR> A．代詞 B．名詞 C．動(dòng)詞 D．語(yǔ)氣詞
10．幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了（ ?。┙逃瓌t。
A．啟蒙性 B．發(fā)展適宜性 C．活動(dòng)性 D．綜合性
11．幼兒愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不愛(ài)聽(tīng)批評(píng)，所以幼兒德育要堅(jiān)持（ ）
A．負(fù)面教育的原則 B．全面教育的原則
C．側(cè)面教育的原則 D．正面教育的原則
12．眼手（視觸）協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（ ）
A．抓握反射 B．伸手能夠抓到東西
C．手的無(wú)意性撫摸 D．無(wú)意的觸覺(jué)活動(dòng)
13．加強(qiáng)2～3歲幼兒的口語(yǔ)訓(xùn)練是遵循個(gè)體身心發(fā)展的（ ?。?BR> A．順序性 B．不平衡性 C．階段性 D．個(gè)別差異性
14．兒童能辨別上下的年齡是（ ?。?BR> A．2、3歲 B．4歲 C．5歲 D．7歲
15．正常行駛的汽車遇到意外故障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車，此時(shí)他產(chǎn)生的緊張的情緒體驗(yàn)屬于（ ）
A．熱情 B．心境 C．應(yīng)激 D．激情
16．與生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象是（ ?。?BR> A．表象 B．聯(lián)想 C．做夢(mèng) D．幻想
17．個(gè)體在頭腦中把各種事物抽象出來(lái)的共同的本質(zhì)特征結(jié)合并聯(lián)系起來(lái)的思維過(guò)程是（ ）
A．分析 B．綜合 C．抽象 D．概括
18．由過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是（ ?。?BR> A．定勢(shì) B．定義 C．變式 D．同化
19．“近發(fā)展區(qū)”理論是由（ ?。┨岢龅摹?BR> A．皮亞杰 B．維果斯基 C．杜威 D．福祿貝爾
20.教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)是（ ）
A．機(jī)械學(xué)習(xí) B．有意義學(xué)習(xí) C．接受學(xué)習(xí) D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
篇四：
1．學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象是（ ?。?BR> A．學(xué)前教育中的現(xiàn)象和問(wèn)題 B．幼兒學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象和問(wèn)題
C．幼兒教師的教學(xué)行為和問(wèn)題 D．幼兒發(fā)展中的行為和問(wèn)題
2．在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是（ ?。?BR> A．1∶15～20 B．1∶20～25 C．1∶25～30 D．1∶30～35
3．以下幾種游戲中，（ ?。儆趧?chuàng)造性游戲。
A．智力游戲 B．體育游戲 C．音樂(lè)游戲 D．角色游戲
4．幼兒園教學(xué)的基本方法是（ ?。?BR> A．演示法 B．范例法 C．觀察法 D．示范法
5．福祿貝爾在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng)制的活動(dòng)玩具被稱為（ ）
A．思物 B．積木 C．恩物 D．念物
6．下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是（ ?。?BR> A．從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作 B．從邊緣部分到中央部分
C．從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作 D．從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作
7.《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于（ ?。?BR> A．鼓勵(lì)性政策 B．限制性政策 C．全局性政策 D．區(qū)域性政策
8.在刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（ ）
A．外顯學(xué)習(xí) B．內(nèi)隱學(xué)習(xí) C．無(wú)意義學(xué)習(xí) D．有意義學(xué)習(xí)
9．下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則的是（ ?。?BR> A．安全原則 B．經(jīng)濟(jì)原則 C．衛(wèi)生原則 D．豪華原則
10．?huà)雰簩で蟛⑵髨D保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（ ?。?BR> A．依戀 B．合作 C．移情 D．社會(huì)化
11．美國(guó)心理學(xué)家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于（ ?。?BR> A．兒童的遺傳素質(zhì) B．家長(zhǎng)的文化素養(yǎng) C．兒童的早期經(jīng)驗(yàn) D．學(xué)校的教育方式
12．兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的（ ）
A．個(gè)別的心理特征 B．所有的心理特征 C．典型的心理特征 D．籠統(tǒng)的心理特征
13．教幼兒掌握詞，重要而有效的途徑是（ ）
A．利用卡片等教學(xué)工具 B．反復(fù)細(xì)心地說(shuō)明和解釋 C．與練習(xí)相結(jié)合 D．結(jié)合日常生活活動(dòng)
14．兒童開(kāi)始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括，這是（ ?。?BR> A．直觀的概括 B．言語(yǔ)的概括 C．動(dòng)作的概括 D．知覺(jué)的概括
15．信息加工學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（ ）
A．斯金納 B．巴甫洛夫 C．加涅 D．苛勒
16．幼兒時(shí)期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是（ ?。?BR> A．閱讀訓(xùn)練 B．書(shū)面言語(yǔ) C．口頭言語(yǔ) D．識(shí)字教學(xué)
17．1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為（ ?。?BR> A．專門職業(yè) B．非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè) C．獨(dú)立的社會(huì)職業(yè) D．非專門職業(yè)
18．向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式是（ ?。?BR> A．咨詢活動(dòng) B．家長(zhǎng)委員會(huì) C．家長(zhǎng)學(xué)?！ ．電話聯(lián)系
19．“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育（ ）的體現(xiàn)。
A．游戲化方法 B．生活化方法 C．移情法 D．直接法
20．社區(qū)教育起源于（ ）
A．二戰(zhàn)后的丹麥 B．十九世紀(jì)的丹麥
C．二戰(zhàn)后的美國(guó) D．十九世紀(jì)的美國(guó)
篇五：
1.西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著是（ ?。?BR> A．《教育心理學(xué)》 B．《普通教育學(xué)》 C．《教育心理大綱》 D．《實(shí)用教育心理學(xué)》
2.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)早由（ ?。┨岢觥?BR> A．皮亞杰 B．羅杰斯 C．馬斯洛 D．斯皮羅
3.我國(guó)的教育基本法律是（ ?。?BR> A．《中華人民共和國(guó)教育法》 B．《憲法》中有關(guān)教育的條款 C．《憲法》 D．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
4．?huà)胗變捍蠹∪鈩?dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動(dòng)覺(jué)的發(fā)展（ ?。?BR> A．晚 B．早 C．不明顯 D．時(shí)間差不多
5．在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的？（ ?。?BR> A．以教師為主，家長(zhǎng)為輔 B．家長(zhǎng)與教師是平等的教育主體
C．以教育能力較強(qiáng)的一方為主 D．在園以教師為主，在家以家長(zhǎng)為主
6．對(duì)幼兒園活動(dòng)的正確理解是（ ?。?BR> A．兒童盡情地隨意玩?！ ．在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)
C．為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng) D．教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展
7．幼兒對(duì)語(yǔ)法的意識(shí)（ ?。?BR> A．從4歲開(kāi)始明顯出現(xiàn) B．從5歲開(kāi)始明顯出現(xiàn)
C．從3歲開(kāi)始明顯出現(xiàn) D．從6歲開(kāi)始明顯出現(xiàn)
8．兒童記憶容量的增加，主要由于（ ?。?BR> A．記憶范圍的擴(kuò)大 B．記憶廣度的擴(kuò)大
C．工作記憶的出現(xiàn) D．把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的能力有所發(fā)展
9．孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映了教師勞動(dòng)的（ ?。?BR> A．示范性 B．主體性 C．間接性 D．連續(xù)性
10．有利于孩子成長(zhǎng)的撫養(yǎng)方式是（ ?。?BR> A．權(quán)威型 B．專制型 C．溺愛(ài)型 D．忽視型
11．學(xué)前教育目標(biāo)即（ ?。?BR> A．教育目的 B．學(xué)前教育方針 C．學(xué)前教育政策 D．教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化
12．美國(guó)心理學(xué)家（ ?。┯秒p生子樓梯的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)技能的前提作用。
A．艾賓浩斯 B．皮亞杰 C．格塞爾 D．埃爾金德
13．人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說(shuō)明幼兒教師的勞動(dòng)具有（的特點(diǎn)。
A．純真美好 B．教育效果長(zhǎng)期性 C．精神生產(chǎn) D．多重角色
14．在安靜的教室里，一位同學(xué)的鉛筆盒突然掉在地上，大家都會(huì)不由自主地向他望去，這種現(xiàn)象是（ ）
A．無(wú)意注意 B．有意注意 C．有意后注意 D．有效刺激物
15．記憶過(guò)程包括（ ?。?BR> A．識(shí)記、保持和遺忘
B．識(shí)記、再認(rèn)和回憶
C．識(shí)記、保持和聯(lián)想 D．識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶
16．教育幼兒的前提是（ ）
A．細(xì)心 B．耐心 C．愛(ài)心 D．童心
17．家園聯(lián)系中快捷、靈活的方式是（ ?。?BR> A．咨詢活動(dòng) B．家長(zhǎng)委員會(huì) C．家長(zhǎng)學(xué)?！ ．電話聯(lián)系
18．3歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)顧及不到別人，只能自己?jiǎn)为?dú)玩，是因?yàn)椋ā 。?BR> A．游戲水平差 B．注意分配能力差
C．喜歡自己一個(gè)人玩 D．與教師的教育有關(guān)
19．幼兒在游戲活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)往往是（ ?。?BR> A．直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是不一致的 B．間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是一致的
C．直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是一致的 D．間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是不一致的
20．幼兒教師在示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（ ?。?BR> A．幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右的 B．幼兒好模仿 C．幼兒分不清左右 D．幼兒看得更清
篇一：
1．中國(guó)第一所幼稚教育實(shí)驗(yàn)中心是（ ?。?BR> A．燕子磯幼稚園 B．南京鼓樓幼稚園 C．湖北省立幼稚園 D．河北幼稚園
2．主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)的教育家是（ ）
A．夸美紐斯 B．盧梭 C．福祿貝爾 D．裴斯泰洛齊
3．在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同對(duì)象與活動(dòng)上屬于（ ）
A．注意廣度 B．注意分配 C．注意穩(wěn)定性 D．注意轉(zhuǎn)移
4．發(fā)展適宜性包括兩層含義：一是年齡適宜性，二是（ ）
A．個(gè)體適宜性 B．性別適宜性 C．個(gè)性適宜性 D．身體適宜性
5．兒童先掌握的詞性為（ ）
A．名詞 B．動(dòng)詞 C．形容詞 D．代詞
6．現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（ ）
A．不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育
B．以發(fā)展兒童智力為中心
C．促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展
D．為工作的母親照管兒童
7．提倡教育要適合孩子的“敏感期”的教育家是（ ）
A．蒙臺(tái)梭利 B．盧梭 C．福祿貝爾 D．杜威
8．陶行知批評(píng)20世紀(jì)初在中國(guó)各大城市的幼兒教育機(jī)構(gòu)存在（ ?。┤蟊撞?。
A．外國(guó)病、花錢病、富貴病 B．城市病、外國(guó)病、富貴病
C．讀書(shū)病、外國(guó)病、花錢病 D．城市病、讀書(shū)病、外國(guó)病
9．學(xué)前幼兒美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童（ ?。?BR> A．發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力 B．表現(xiàn)美的技能 C．鑒賞美的能力 D．評(píng)價(jià)美的能力
10．學(xué)前教育過(guò)程中基本的、重要的人際關(guān)系是（ ?。?BR> A．教師與兒童的關(guān)系 B．教師與家長(zhǎng)的關(guān)系 C．教師與教師的關(guān)系 D．家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系
11．某中班美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫(huà)圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（ ?。?BR> A．中期目標(biāo) B．近期目標(biāo) C．活動(dòng)目標(biāo) D．遠(yuǎn)期目標(biāo)
12．與中小學(xué)相比，我國(guó)對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)較松，幼兒教師的勞動(dòng)具有（ ?。?BR> A．無(wú)意性 B．自主性 C．隨意性 D．被動(dòng)性
13．幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以（ ?。?BR> A．幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ) B．幼兒園現(xiàn)有條件為閾限
C．教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ) D．幼兒家長(zhǎng)要求為導(dǎo)向
14．對(duì)于初生～2、3個(gè)月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（ ?。?BR> A．手工、繪畫(huà)材料 B．用手穿的大木珠 C．色彩鮮明的小球 D．不倒翁，撥浪鼓
15．矯正幼兒口吃的主要方法是（ ?。?BR> A．密切關(guān)注 B．嚴(yán)格要求其改正 C．讓幼兒多說(shuō)話 D．解除緊張
16.將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的學(xué)習(xí)是（ ?。?BR> A．機(jī)械學(xué)習(xí) B．有意義學(xué)習(xí) C．接受學(xué)習(xí) D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
17.國(guó)家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件被稱為（ ）
A．實(shí)體法 B．程序法 C．成文法 D．不成文法
18.形式訓(xùn)練說(shuō)的理論基礎(chǔ)是（ ?。?BR> A．人本主義學(xué)說(shuō) B．建構(gòu)主義學(xué)說(shuō) C．官能心理學(xué) D．行為主義學(xué)說(shuō)
19．學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是（ ?。?BR> A．開(kāi)始知道自己的性別 B．自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色
C．刻板地認(rèn)識(shí)性別角色 D．較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色
20．第一個(gè)專門對(duì)學(xué)前教育提出深刻認(rèn)識(shí)并有系統(tǒng)論述的教育家是（ ?。?BR> A．亞里士多德 B．柏拉圖 C．昆體良 D．夸美紐斯
篇二：
1．世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（ ?。?BR> A．《母育學(xué)?！贰 ．《愛(ài)彌兒》 C．《社會(huì)契約論》 D．《學(xué)記》
2．被譽(yù)為“中國(guó)幼兒園之父”的教育家是（ ?。?BR> A．陶行知 B．張雪門 C．陳鶴琴 D．晏陽(yáng)初
3．自（ ?。╅_(kāi)始，我國(guó)各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。
A．1992年 B．1993年 C．1994年 D．1995年
4．公民享有的基本、重要的權(quán)利的是（ ）
A．財(cái)產(chǎn)權(quán) B．受教育權(quán) C．健康權(quán) D．人身權(quán)
5.兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中是（ ?。?BR> A．橫向遷移 B．縱向遷移 C．順向遷移 D．逆向遷移
6．根據(jù)皮亞杰的理論，當(dāng)兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時(shí)，稱為（ ?。?BR> A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段
7．加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（ ）
A．不同的學(xué)習(xí)結(jié)果 B．學(xué)習(xí)層次的高低 C．學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁 D．學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣
8．兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（ ?。┙甜B(yǎng)方式下形成的。
A．放縱型 B．專制型 C．民主型 D．自由型
9．人生早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程是（ ?。?BR> A．感知覺(jué) B．記憶 C．思維 D．想象
10．關(guān)于錯(cuò)覺(jué)的說(shuō)法不正確的是（ ?。?BR> A．錯(cuò)覺(jué)就是對(duì)客觀事物不正確的感覺(jué)
B．錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生是由于個(gè)人心理原因
C．錯(cuò)覺(jué)不存在個(gè)體差異
D．錯(cuò)覺(jué)是可以通過(guò)主觀努力來(lái)糾正的
11.通過(guò)消除或終止厭惡、不愉快的刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)概率是（ ?。?BR> A．強(qiáng)化物 B．正強(qiáng)化 C．負(fù)強(qiáng)化 D．懲罰
12．愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動(dòng)受挫時(shí)引起的緊張而不愉快的情緒體驗(yàn)是（ ?。?BR> A．憤怒 B．恐懼 C．悲哀 D．痛苦
13．兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的佳期是（ ?。?BR> A．1～2歲 B．2～4歲 C．4～5歲 D．5～6歲
14.早的智力測(cè)驗(yàn)量表是（ ）
A．比納—西蒙量表 B．斯坦福-比納量表 C．韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn) D．瑞文推理測(cè)驗(yàn)
15．兒童的發(fā)展是通過(guò)（ ?。?BR> A．對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的
B．聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的
C．觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的
D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的
16．兒童開(kāi)始能以自身為中心辨別左右是在（ ?。?BR> A．2、3歲 B．4歲 C．5歲 D．7歲
17．下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（ ?。?BR> A．對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，對(duì)兒童提出明確的要求
B．傾向拒絕和漠視孩子
C．對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注
D．不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為
18．提出“做中學(xué)”理論的教育家是（ ?。?BR> A．皮亞杰 B．維果斯基 C．杜威 D．福祿貝爾
19．學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高，這是幼兒常出現(xiàn)的（ ?。?BR> A．記憶擴(kuò)張現(xiàn)象 B．記憶恢復(fù)現(xiàn)象 C．記憶潛伏現(xiàn)象 D．記憶提取現(xiàn)象
20．裴斯泰洛齊認(rèn)為教學(xué)的基本要素是（ ?。?BR> A．?dāng)?shù)、形、詞 B．讀、寫(xiě)、算 C．音、體、美 D．?dāng)?shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)
篇三：
1．教育基本的職能是（ ?。?BR> A．培養(yǎng)人才 B．傳播科學(xué)文化知識(shí) C．促進(jìn)社會(huì)政治進(jìn)步 D．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
2．幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（ ?。?BR> A．德、智、體、美、勞諸方面 B．智、德、體、心諸方面
C．體、智、德、美諸方面 D．美、心、體、智諸方面
3．《林哈德與葛篤德》是（ ?。┑慕逃碚搶Ｖ?BR> A．夸美紐斯 B．盧梭 C．裴斯泰洛齊 D．福祿貝爾
4．3歲以前，腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的（ ?。┳笥?。
A．70% B．80% C．60% D．90%
5.學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是（ ?。?BR> A．兩極分化 B．不合群 C．膽小 D．自私
6.下列不屬于教育行政法規(guī)名稱的是（ ?。?BR> A．條例 B．細(xì)則 C．方案 D．辦法
7.認(rèn)知遷移理論的代表人物是（ ）
A．桑代克 B．羅耶 C．沃爾夫 D．斯皮羅
8.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是（ ?。?BR> A．有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B．有意義的接受學(xué)習(xí) C．機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D．機(jī)械的接受學(xué)習(xí)
9．幼兒詞匯中使用頻率高的是（ ?。?BR> A．代詞 B．名詞 C．動(dòng)詞 D．語(yǔ)氣詞
10．幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了（ ?。┙逃瓌t。
A．啟蒙性 B．發(fā)展適宜性 C．活動(dòng)性 D．綜合性
11．幼兒愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不愛(ài)聽(tīng)批評(píng)，所以幼兒德育要堅(jiān)持（ ）
A．負(fù)面教育的原則 B．全面教育的原則
C．側(cè)面教育的原則 D．正面教育的原則
12．眼手（視觸）協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（ ）
A．抓握反射 B．伸手能夠抓到東西
C．手的無(wú)意性撫摸 D．無(wú)意的觸覺(jué)活動(dòng)
13．加強(qiáng)2～3歲幼兒的口語(yǔ)訓(xùn)練是遵循個(gè)體身心發(fā)展的（ ?。?BR> A．順序性 B．不平衡性 C．階段性 D．個(gè)別差異性
14．兒童能辨別上下的年齡是（ ?。?BR> A．2、3歲 B．4歲 C．5歲 D．7歲
15．正常行駛的汽車遇到意外故障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車，此時(shí)他產(chǎn)生的緊張的情緒體驗(yàn)屬于（ ）
A．熱情 B．心境 C．應(yīng)激 D．激情
16．與生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象是（ ?。?BR> A．表象 B．聯(lián)想 C．做夢(mèng) D．幻想
17．個(gè)體在頭腦中把各種事物抽象出來(lái)的共同的本質(zhì)特征結(jié)合并聯(lián)系起來(lái)的思維過(guò)程是（ ）
A．分析 B．綜合 C．抽象 D．概括
18．由過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是（ ?。?BR> A．定勢(shì) B．定義 C．變式 D．同化
19．“近發(fā)展區(qū)”理論是由（ ?。┨岢龅摹?BR> A．皮亞杰 B．維果斯基 C．杜威 D．福祿貝爾
20.教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)是（ ）
A．機(jī)械學(xué)習(xí) B．有意義學(xué)習(xí) C．接受學(xué)習(xí) D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
篇四：
1．學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象是（ ?。?BR> A．學(xué)前教育中的現(xiàn)象和問(wèn)題 B．幼兒學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象和問(wèn)題
C．幼兒教師的教學(xué)行為和問(wèn)題 D．幼兒發(fā)展中的行為和問(wèn)題
2．在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是（ ?。?BR> A．1∶15～20 B．1∶20～25 C．1∶25～30 D．1∶30～35
3．以下幾種游戲中，（ ?。儆趧?chuàng)造性游戲。
A．智力游戲 B．體育游戲 C．音樂(lè)游戲 D．角色游戲
4．幼兒園教學(xué)的基本方法是（ ?。?BR> A．演示法 B．范例法 C．觀察法 D．示范法
5．福祿貝爾在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng)制的活動(dòng)玩具被稱為（ ）
A．思物 B．積木 C．恩物 D．念物
6．下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是（ ?。?BR> A．從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作 B．從邊緣部分到中央部分
C．從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作 D．從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作
7.《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于（ ?。?BR> A．鼓勵(lì)性政策 B．限制性政策 C．全局性政策 D．區(qū)域性政策
8.在刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（ ）
A．外顯學(xué)習(xí) B．內(nèi)隱學(xué)習(xí) C．無(wú)意義學(xué)習(xí) D．有意義學(xué)習(xí)
9．下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則的是（ ?。?BR> A．安全原則 B．經(jīng)濟(jì)原則 C．衛(wèi)生原則 D．豪華原則
10．?huà)雰簩で蟛⑵髨D保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（ ?。?BR> A．依戀 B．合作 C．移情 D．社會(huì)化
11．美國(guó)心理學(xué)家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于（ ?。?BR> A．兒童的遺傳素質(zhì) B．家長(zhǎng)的文化素養(yǎng) C．兒童的早期經(jīng)驗(yàn) D．學(xué)校的教育方式
12．兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的（ ）
A．個(gè)別的心理特征 B．所有的心理特征 C．典型的心理特征 D．籠統(tǒng)的心理特征
13．教幼兒掌握詞，重要而有效的途徑是（ ）
A．利用卡片等教學(xué)工具 B．反復(fù)細(xì)心地說(shuō)明和解釋 C．與練習(xí)相結(jié)合 D．結(jié)合日常生活活動(dòng)
14．兒童開(kāi)始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括，這是（ ?。?BR> A．直觀的概括 B．言語(yǔ)的概括 C．動(dòng)作的概括 D．知覺(jué)的概括
15．信息加工學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（ ）
A．斯金納 B．巴甫洛夫 C．加涅 D．苛勒
16．幼兒時(shí)期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是（ ?。?BR> A．閱讀訓(xùn)練 B．書(shū)面言語(yǔ) C．口頭言語(yǔ) D．識(shí)字教學(xué)
17．1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為（ ?。?BR> A．專門職業(yè) B．非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè) C．獨(dú)立的社會(huì)職業(yè) D．非專門職業(yè)
18．向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式是（ ?。?BR> A．咨詢活動(dòng) B．家長(zhǎng)委員會(huì) C．家長(zhǎng)學(xué)?！ ．電話聯(lián)系
19．“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育（ ）的體現(xiàn)。
A．游戲化方法 B．生活化方法 C．移情法 D．直接法
20．社區(qū)教育起源于（ ）
A．二戰(zhàn)后的丹麥 B．十九世紀(jì)的丹麥
C．二戰(zhàn)后的美國(guó) D．十九世紀(jì)的美國(guó)
篇五：
1.西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著是（ ?。?BR> A．《教育心理學(xué)》 B．《普通教育學(xué)》 C．《教育心理大綱》 D．《實(shí)用教育心理學(xué)》
2.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)早由（ ?。┨岢觥?BR> A．皮亞杰 B．羅杰斯 C．馬斯洛 D．斯皮羅
3.我國(guó)的教育基本法律是（ ?。?BR> A．《中華人民共和國(guó)教育法》 B．《憲法》中有關(guān)教育的條款 C．《憲法》 D．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
4．?huà)胗變捍蠹∪鈩?dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動(dòng)覺(jué)的發(fā)展（ ?。?BR> A．晚 B．早 C．不明顯 D．時(shí)間差不多
5．在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的？（ ?。?BR> A．以教師為主，家長(zhǎng)為輔 B．家長(zhǎng)與教師是平等的教育主體
C．以教育能力較強(qiáng)的一方為主 D．在園以教師為主，在家以家長(zhǎng)為主
6．對(duì)幼兒園活動(dòng)的正確理解是（ ?。?BR> A．兒童盡情地隨意玩?！ ．在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)
C．為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng) D．教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展
7．幼兒對(duì)語(yǔ)法的意識(shí)（ ?。?BR> A．從4歲開(kāi)始明顯出現(xiàn) B．從5歲開(kāi)始明顯出現(xiàn)
C．從3歲開(kāi)始明顯出現(xiàn) D．從6歲開(kāi)始明顯出現(xiàn)
8．兒童記憶容量的增加，主要由于（ ?。?BR> A．記憶范圍的擴(kuò)大 B．記憶廣度的擴(kuò)大
C．工作記憶的出現(xiàn) D．把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的能力有所發(fā)展
9．孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映了教師勞動(dòng)的（ ?。?BR> A．示范性 B．主體性 C．間接性 D．連續(xù)性
10．有利于孩子成長(zhǎng)的撫養(yǎng)方式是（ ?。?BR> A．權(quán)威型 B．專制型 C．溺愛(ài)型 D．忽視型
11．學(xué)前教育目標(biāo)即（ ?。?BR> A．教育目的 B．學(xué)前教育方針 C．學(xué)前教育政策 D．教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化
12．美國(guó)心理學(xué)家（ ?。┯秒p生子樓梯的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)技能的前提作用。
A．艾賓浩斯 B．皮亞杰 C．格塞爾 D．埃爾金德
13．人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說(shuō)明幼兒教師的勞動(dòng)具有（的特點(diǎn)。
A．純真美好 B．教育效果長(zhǎng)期性 C．精神生產(chǎn) D．多重角色
14．在安靜的教室里，一位同學(xué)的鉛筆盒突然掉在地上，大家都會(huì)不由自主地向他望去，這種現(xiàn)象是（ ）
A．無(wú)意注意 B．有意注意 C．有意后注意 D．有效刺激物
15．記憶過(guò)程包括（ ?。?BR> A．識(shí)記、保持和遺忘
B．識(shí)記、再認(rèn)和回憶
C．識(shí)記、保持和聯(lián)想 D．識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶
16．教育幼兒的前提是（ ）
A．細(xì)心 B．耐心 C．愛(ài)心 D．童心
17．家園聯(lián)系中快捷、靈活的方式是（ ?。?BR> A．咨詢活動(dòng) B．家長(zhǎng)委員會(huì) C．家長(zhǎng)學(xué)?！ ．電話聯(lián)系
18．3歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)顧及不到別人，只能自己?jiǎn)为?dú)玩，是因?yàn)椋ā 。?BR> A．游戲水平差 B．注意分配能力差
C．喜歡自己一個(gè)人玩 D．與教師的教育有關(guān)
19．幼兒在游戲活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)往往是（ ?。?BR> A．直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是不一致的 B．間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是一致的
C．直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是一致的 D．間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是不一致的
20．幼兒教師在示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（ ?。?BR> A．幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右的 B．幼兒好模仿 C．幼兒分不清左右 D．幼兒看得更清