《智斗》節(jié)選自京劇《沙家浜》，主要講1939年地下黨員阿慶嫂為了掩護新四軍轉(zhuǎn)移時留在沙家浜的18名傷員，與敵人斗智的故事。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
教案
教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課生字。
2.分角色朗讀課文，體會人物情感感受阿慶嫂的智慧與勇敢。
3.學(xué)習(xí)通過語言描寫表現(xiàn)人物性格特點的表達方法，積累俗語諺語。
4.鞏固對劇本的認識，感受京劇的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
教學(xué)重難點：
抓住表現(xiàn)阿慶嫂的智慧與勇敢的句子，了解阿慶嫂是如何同敵人斗智的。
教具準備：
京劇《沙家浜——智斗》
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)本課生字。
2.正確、流利朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
3.簡單介紹京劇。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
上課之前，老師請大家聽一段京?。úシ啪﹦ 渡臣忆骸嵌贰罚?，聽后有什么感受？
京劇是我國的國粹，你們還知道哪些關(guān)于京劇的信息？
今天我們要學(xué)習(xí)的《智斗》就是京劇藝術(shù)的一個巔峰之作，板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.自由朗讀課文，要求讀準字音。
2.指名朗讀課文生字，并組詞。
3.指名分段朗讀課文，讀準字音，讀通文章。
三、講讀課文
1.課題“智斗”，講誰與誰斗智？為什么“斗智”、“智斗”的結(jié)果怎樣？
2.小組互說，全班交流：哪些寫阿慶嫂智斗胡傳魁，哪些寫阿慶嫂智斗刁德一？
3.說一說阿慶嫂、胡傳魁、刁德一分別給你留下了什么樣的印象？
四、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.識記生字詞。
第二課時
教學(xué)目標：
1.體會人物情感。
2.了解阿慶嫂是如何同敵人斗智斗勇的，抓住關(guān)鍵語句，感受阿慶嫂的智慧與勇敢。
教學(xué)過程：
一、檢查生字復(fù)習(xí)
練寫生字詞。
二、學(xué)習(xí)阿慶嫂出場段落
1.了解人物之間的關(guān)系。
2.了解事件的背景。
3.抓住描寫阿慶嫂動作、表情的詞語句子品味，體會其內(nèi)心世界。
三、學(xué)習(xí)阿慶嫂智斗敵人段落
默讀阿慶嫂智斗刁德一的第一回合。思考：刁德一和胡傳魁一樣也是來打探新四軍的傷病員的，方法有什么不同？畫出表現(xiàn)阿慶嫂機智的句子，在旁邊做上批注。
1.揣摩句子的言外之意：
“這真是聽話聽聲，鑼鼓聽音?！?BR> “省得人家疑心生暗鬼，叫我們里外不好做人！”
“阿慶嫂真不愧是個開茶館的，說出話來滴水不漏?！?BR> 2.分角色朗讀刁德一與阿慶嫂的對話，體會刁德一的狡詐，阿慶嫂的智慧。
3.分角色朗讀胡傳魁與阿慶嫂的對話，體會胡傳魁的虛偽，阿慶嫂的聰慧。
再來看阿慶嫂和刁德一的第二次交鋒：
4.說說阿慶嫂是如何與敵人斗智斗勇的（兩次智斗有什么不同）？
5.小組交流，全班反饋：現(xiàn)在，你對阿慶嫂有什么認識？。
四、分角色朗讀全文
五、作業(yè)
課外觀看《智斗》的錄像，感受京劇的魅力。
1.鞏固生字詞。
2.熟讀課文。
教學(xué)反思1
在教學(xué)過程中，雖然強調(diào)學(xué)生為主體，但教師對學(xué)情的關(guān)注還不夠，有些時候是牽著學(xué)生的鼻子走，把學(xué)生的思路引到自己預(yù)設(shè)的教案中，而不是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自主地獲得積極的情感體驗，教師依據(jù)學(xué)情進行指導(dǎo)，學(xué)生有偽參與之嫌。比如對“二斗”中“阿慶嫂到底告訴胡傳魁消息了沒有”這個問題的探討，學(xué)生想先談阿慶嫂對刁德一的了解，再談她是怎樣做的。我則不顧學(xué)生的感受，打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生一定按照我的問題來展開，這樣的做法學(xué)生的主體角色未能充分顯現(xiàn)，教師也感覺很累。
“語文味”的倡導(dǎo)者認為：一堂成功的語文課，應(yīng)是語文教師自我實現(xiàn)、和高峰體驗的產(chǎn)物。本堂課存在的不足提醒了我：要達到一種境界，需要不斷地修煉和完善。一個優(yōu)秀的教師是在不斷反思、探索中逐漸成長起來的，而我，正不斷努力。
教學(xué)反思2
《智斗》節(jié)選自京劇《沙家浜》，主要講1939年地下黨員阿慶嫂為了掩護新四軍轉(zhuǎn)移時留在沙家浜的18名傷員，與敵人斗智的故事。
本文是《沙家浜》的一個片段，作為一篇獨立的課文，學(xué)生在沒有了解《沙家浜》這個故事之前，讀懂全文有一定的困難。為了幫助學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容，課前，我布置學(xué)生去查詢有關(guān)京劇的資料，看一看京劇《沙家浜》，再認真讀文。課中，我讓學(xué)生圍繞課題“智斗”，思考課文講的是誰和誰斗智？為什么要“智斗”？“智斗”的結(jié)果如何？在同學(xué)們一一找到“智斗”的部分后，我讓學(xué)生加進自己的動作，分角色朗讀，體會文中人物的特點。同時讓其他的學(xué)生認真聽，還要進行評價，如果你認為別人讀的不好，你就來讀。這樣，阿慶嫂的沉著冷靜、思考周密、機智勇敢、有膽有識、能說會道的特點，刁德一的陰險狡詐、多疑狡猾的特點，胡傳魁的要面子、愚蠢的特點，都讓學(xué)生一一捕捉。課后，我要求學(xué)生和家人一起看京劇《沙家浜》，再把自己喜歡的角色表演給家長看，激發(fā)學(xué)生對京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和熱愛。
教案
教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課生字。
2.分角色朗讀課文，體會人物情感感受阿慶嫂的智慧與勇敢。
3.學(xué)習(xí)通過語言描寫表現(xiàn)人物性格特點的表達方法，積累俗語諺語。
4.鞏固對劇本的認識，感受京劇的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
教學(xué)重難點：
抓住表現(xiàn)阿慶嫂的智慧與勇敢的句子，了解阿慶嫂是如何同敵人斗智的。
教具準備：
京劇《沙家浜——智斗》
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)本課生字。
2.正確、流利朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
3.簡單介紹京劇。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
上課之前，老師請大家聽一段京?。úシ啪﹦ 渡臣忆骸嵌贰罚?，聽后有什么感受？
京劇是我國的國粹，你們還知道哪些關(guān)于京劇的信息？
今天我們要學(xué)習(xí)的《智斗》就是京劇藝術(shù)的一個巔峰之作，板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.自由朗讀課文，要求讀準字音。
2.指名朗讀課文生字，并組詞。
3.指名分段朗讀課文，讀準字音，讀通文章。
三、講讀課文
1.課題“智斗”，講誰與誰斗智？為什么“斗智”、“智斗”的結(jié)果怎樣？
2.小組互說，全班交流：哪些寫阿慶嫂智斗胡傳魁，哪些寫阿慶嫂智斗刁德一？
3.說一說阿慶嫂、胡傳魁、刁德一分別給你留下了什么樣的印象？
四、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.識記生字詞。
第二課時
教學(xué)目標：
1.體會人物情感。
2.了解阿慶嫂是如何同敵人斗智斗勇的，抓住關(guān)鍵語句，感受阿慶嫂的智慧與勇敢。
教學(xué)過程：
一、檢查生字復(fù)習(xí)
練寫生字詞。
二、學(xué)習(xí)阿慶嫂出場段落
1.了解人物之間的關(guān)系。
2.了解事件的背景。
3.抓住描寫阿慶嫂動作、表情的詞語句子品味，體會其內(nèi)心世界。
三、學(xué)習(xí)阿慶嫂智斗敵人段落
默讀阿慶嫂智斗刁德一的第一回合。思考：刁德一和胡傳魁一樣也是來打探新四軍的傷病員的，方法有什么不同？畫出表現(xiàn)阿慶嫂機智的句子，在旁邊做上批注。
1.揣摩句子的言外之意：
“這真是聽話聽聲，鑼鼓聽音?！?BR> “省得人家疑心生暗鬼，叫我們里外不好做人！”
“阿慶嫂真不愧是個開茶館的，說出話來滴水不漏?！?BR> 2.分角色朗讀刁德一與阿慶嫂的對話，體會刁德一的狡詐，阿慶嫂的智慧。
3.分角色朗讀胡傳魁與阿慶嫂的對話，體會胡傳魁的虛偽，阿慶嫂的聰慧。
再來看阿慶嫂和刁德一的第二次交鋒：
4.說說阿慶嫂是如何與敵人斗智斗勇的（兩次智斗有什么不同）？
5.小組交流，全班反饋：現(xiàn)在，你對阿慶嫂有什么認識？。
四、分角色朗讀全文
五、作業(yè)
課外觀看《智斗》的錄像，感受京劇的魅力。
1.鞏固生字詞。
2.熟讀課文。
教學(xué)反思1
在教學(xué)過程中，雖然強調(diào)學(xué)生為主體，但教師對學(xué)情的關(guān)注還不夠，有些時候是牽著學(xué)生的鼻子走，把學(xué)生的思路引到自己預(yù)設(shè)的教案中，而不是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自主地獲得積極的情感體驗，教師依據(jù)學(xué)情進行指導(dǎo)，學(xué)生有偽參與之嫌。比如對“二斗”中“阿慶嫂到底告訴胡傳魁消息了沒有”這個問題的探討，學(xué)生想先談阿慶嫂對刁德一的了解，再談她是怎樣做的。我則不顧學(xué)生的感受，打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生一定按照我的問題來展開，這樣的做法學(xué)生的主體角色未能充分顯現(xiàn)，教師也感覺很累。
“語文味”的倡導(dǎo)者認為：一堂成功的語文課，應(yīng)是語文教師自我實現(xiàn)、和高峰體驗的產(chǎn)物。本堂課存在的不足提醒了我：要達到一種境界，需要不斷地修煉和完善。一個優(yōu)秀的教師是在不斷反思、探索中逐漸成長起來的，而我，正不斷努力。
教學(xué)反思2
《智斗》節(jié)選自京劇《沙家浜》，主要講1939年地下黨員阿慶嫂為了掩護新四軍轉(zhuǎn)移時留在沙家浜的18名傷員，與敵人斗智的故事。
本文是《沙家浜》的一個片段，作為一篇獨立的課文，學(xué)生在沒有了解《沙家浜》這個故事之前，讀懂全文有一定的困難。為了幫助學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容，課前，我布置學(xué)生去查詢有關(guān)京劇的資料，看一看京劇《沙家浜》，再認真讀文。課中，我讓學(xué)生圍繞課題“智斗”，思考課文講的是誰和誰斗智？為什么要“智斗”？“智斗”的結(jié)果如何？在同學(xué)們一一找到“智斗”的部分后，我讓學(xué)生加進自己的動作，分角色朗讀，體會文中人物的特點。同時讓其他的學(xué)生認真聽，還要進行評價，如果你認為別人讀的不好，你就來讀。這樣，阿慶嫂的沉著冷靜、思考周密、機智勇敢、有膽有識、能說會道的特點，刁德一的陰險狡詐、多疑狡猾的特點，胡傳魁的要面子、愚蠢的特點，都讓學(xué)生一一捕捉。課后，我要求學(xué)生和家人一起看京劇《沙家浜》，再把自己喜歡的角色表演給家長看，激發(fā)學(xué)生對京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和熱愛。