教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。以下是整理的相關資料，望對您有所幫助。
教學目標：
知識目標：掌握描述四季的四個句型。
能力目標：能夠熟練運用新句型描述四季并能夠在實際情景中運用。
情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，讓學生進一步感受到學習英語的樂趣，培養(yǎng)他們樂于與他人合作交流的習慣。
重點難點：
描述四季的四個句型。
教學準備：
課件
教學過程：
StepⅠ Show the learning aims
1、掌握描述四季的四個句型Spring is green.
2、能夠熟練運用句型描述四季并能夠在實際情景中運用。
Step Ⅱ Master 6 new words（第“先學后教”）
1、讀一讀：自讀單詞（試讀單詞，生糾錯，師范讀）
2、記一記：識記單詞
3、測一測：檢測單詞
快樂連一連
Spring 夏天
Green 金黃色的
golden 春天
Summer 綠色
StepⅢ Master new sentence patterns
1、讀一讀：試讀句型（試讀句型，生糾錯，師范讀）
2、記一記：識記句型
3、測一測：檢測句型
英譯漢
1）Spring is green.________
2）Fall is golden.________
StepⅣ Finish exercises（練一練）
（一）漢譯英。
1.夏天_________
2.金黃色的________
3.春天________
4.綠色________
（二） 情景交際。
同學們讓我們運用句型所學句型描述自己喜歡的季節(jié)吧！
StepⅤ Summarize
教學目標：
知識目標：掌握描述四季的四個句型。
能力目標：能夠熟練運用新句型描述四季并能夠在實際情景中運用。
情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，讓學生進一步感受到學習英語的樂趣，培養(yǎng)他們樂于與他人合作交流的習慣。
重點難點：
描述四季的四個句型。
教學準備：
課件
教學過程：
StepⅠ Show the learning aims
1、掌握描述四季的四個句型Spring is green.
2、能夠熟練運用句型描述四季并能夠在實際情景中運用。
Step Ⅱ Master 6 new words（第“先學后教”）
1、讀一讀：自讀單詞（試讀單詞，生糾錯，師范讀）
2、記一記：識記單詞
3、測一測：檢測單詞
快樂連一連
Spring 夏天
Green 金黃色的
golden 春天
Summer 綠色
StepⅢ Master new sentence patterns
1、讀一讀：試讀句型（試讀句型，生糾錯，師范讀）
2、記一記：識記句型
3、測一測：檢測句型
英譯漢
1）Spring is green.________
2）Fall is golden.________
StepⅣ Finish exercises（練一練）
（一）漢譯英。
1.夏天_________
2.金黃色的________
3.春天________
4.綠色________
（二） 情景交際。
同學們讓我們運用句型所學句型描述自己喜歡的季節(jié)吧！
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