教學(xué)課件輔助教學(xué)雖能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和求知欲，然而多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，下面是整理分享的北京版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：《尋找秋天》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
★體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美；感受活動(dòng)、創(chuàng)作的快樂(lè)。
★了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪秋天。
★引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中感受大自然的美，在探索中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。養(yǎng)成觀察大自然的習(xí)慣。
學(xué)生學(xué)情
從本班學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生從小就生活在農(nóng)村這樣一個(gè)自然的環(huán)境里，金黃的稻海，高高的藍(lán)天，蝴蝶般飄落的各種樹葉。都是他們司空見(jiàn)慣的景物，但是低年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)秋天景物的變化缺乏細(xì)致的觀察、全面的了解，所以通過(guò)本課的教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生觀察與交流能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)
★讓每個(gè)學(xué)生積極參與找秋天的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
★讓低年級(jí)學(xué)生在觀察秋天的天氣、植物、動(dòng)物等變化中，幫助學(xué)生掌握一定的觀察方法，了解秋天的季節(jié)特征。
★用自己喜歡的方式制作、寫一寫或畫一畫美麗的秋天。
教學(xué)過(guò)程
一、找秋天
1．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2．創(chuàng)設(shè)情境、感受秋天的美麗。
（1）小組討論：同學(xué)們?cè)谡n前觀察了秋天的景色，你們都看到了什么呢？把你看到的介紹給小組里的同學(xué)吧！引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流自己看到的情景，并根據(jù)課前的觀察收集，介紹自己在生活中尋找到的秋天，以及相關(guān)感受。
（2）全班交流匯報(bào)。
分組匯報(bào)可采用如下方式。
“風(fēng)光采集組”：用照片、圖片或者繪畫及制作的樹葉書簽及標(biāo)本展示秋天的美景；
“美妙聲音組”：用手機(jī)錄下的與秋天有關(guān)的聲音音，如落葉聲、風(fēng)聲、蟲叫聲；
“文學(xué)創(chuàng)作組”：課前收集秋天的歌曲和詩(shī)歌、童謠；
“小小記者組”：課前采訪同學(xué)、老師、家人和鄰居對(duì)秋天的感受；
“農(nóng)作物組”：結(jié)合實(shí)物介紹自己觀察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農(nóng)作物在秋天的變化；
“天氣組”：介紹秋天的天氣變化，有的學(xué)生結(jié)合自己記錄的前些天的氣溫來(lái)介紹，從氣溫的變化上體會(huì)秋天的到來(lái)。
（3）談話：我們通過(guò)自己的調(diào)查看到了身邊的秋天，我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞秋天的美景吧！
3．創(chuàng)設(shè)情境，用歌曲贊美秋天。
（1）師：我們經(jīng)常唱到一首贊美春天的歌曲《春天在哪里》，你們會(huì)唱嗎？誰(shuí)愿意試著唱唱？
（2）師：這首歌曲的旋律多美?。∧敲?，我們來(lái)創(chuàng)作一首《秋天在哪里》好嗎？
（3）小組合作：學(xué)生結(jié)合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天里動(dòng)、植物及人們生活的變化呈現(xiàn)出來(lái)。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師可以輔助或和學(xué)生合作創(chuàng)編）
二、秋天的收獲
1．提問(wèn)：秋天不僅這么美，她還帶給我們一年的收獲。你能說(shuō)說(shuō)或展示這個(gè)碩果累累的秋天嗎？
（1）你看到了哪些秋天的果實(shí)？（生回答）
（2）師：你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎？老師告訴你們，還有：蘋果、柿子、荔枝、芒果、棗子、石榴、蜜柚等。有些果實(shí)我們這里沒(méi)有，是從外地運(yùn)來(lái)的。如：蘋果、芒果、荔枝等。你有沒(méi)有親自采摘過(guò)一些果實(shí)？講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。
（2）師：同學(xué)們知道了這么多秋天的果實(shí)，我們來(lái)給這些果實(shí)分分類。（按水果類、蔬菜類、糧食類）你能分別說(shuō)一說(shuō)嗎？
（3）學(xué)生把自己帶來(lái)的果實(shí)在小組內(nèi)展示交流。
三、留住秋天
1．提問(wèn)：秋天這么美，那么，你們有什么好辦法留住秋天嗎？（學(xué)生提議）根據(jù)學(xué)生的提議，老師再補(bǔ)充。
2．學(xué)生動(dòng)手制作：留住秋天
（1）樹葉印畫（2）樹葉貼畫（3）種子貼畫（4）制作項(xiàng)鏈（5）制作小烏龜（6）制作小橘燈（7）花生耳環(huán)
3、畫一幅秋天的圖畫：選擇你喜歡的秋天的一角來(lái)畫一畫。
4、寫一寫美麗的秋天：可以用自己的話寫在寫話本上，也可以摘抄描寫秋天的詞語(yǔ)或句子。
5、交流展示：請(qǐng)同學(xué)們把自己留住秋天的作品拿出來(lái)展示，現(xiàn)在小組內(nèi)展示，評(píng)價(jià)。推出一個(gè)或兩個(gè)的在全班展示。學(xué)生互相欣賞評(píng)價(jià)：你欣賞哪個(gè)作品，為什么？
6．總結(jié)：同學(xué)們用自己靈巧的小手制作出這么多的作品，還把秋天畫得這么美，寫得這么秒。不僅留住了美好的秋天，更享受了勞動(dòng)的樂(lè)趣，還給秋天增添了一份美麗呢！
【篇二】
教學(xué)要求：
能力：
1．學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個(gè)人課下搜集資料，創(chuàng)造機(jī)會(huì)充分練說(shuō)。
2．培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。
知識(shí)：
1．理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
2．結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
3．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。
情感態(tài)度：
通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。
2．結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
3．通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
2、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，現(xiàn)在正是初冬的季節(jié)，秋姑娘剛剛才和我們說(shuō)再見(jiàn)你們還記得秋姑娘都給我們送來(lái)了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因?yàn)榻裉煳覀円獊?lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題。“尋找”是什么意思呀？希望這節(jié)課通過(guò)我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。
二、新授課
（一）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開想象，充分練說(shuō)。
1、看圖說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給你帶來(lái)了什么禮物？
師：同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：
金色的稻田圖）！秋姑娘給我?guī)?lái)（金色）的（稻田）。
你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、小組討論
剛才老師看大家討論的特別好，誰(shuí)愿意把你剛才說(shuō)的跟大家說(shuō)說(shuō)？
3、指名說(shuō)一說(shuō)
奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你們想不想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢？
那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢？
他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請(qǐng)同學(xué)們趕快打開書看看。
（二）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。
1、范讀課文
聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想課文中還有誰(shuí)在哪里尋找秋天？
（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來(lái)的秋天的禮物。）
問(wèn)：“野外”是什么意思？
問(wèn)：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？
（出示圖片）原來(lái)他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來(lái)？（出示板書）
2、練習(xí)朗讀
（1）那么趕快跟你的小伙伴練一練
（2）誰(shuí)想給大家讀一讀
（3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？
（4）還有這么多同學(xué)都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？
（5）你們讀得這么好，我想考考誰(shuí)的記憶力。把書扣上。
誰(shuí)能連貫的把他們的話說(shuō)一說(shuō)。
（6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說(shuō)的話和后一句。
3、積累詞語(yǔ)
師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、換位想象
師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰(shuí)呀？
（大雁）快想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呀？
不知不覺(jué)中，通過(guò)合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現(xiàn)在我們大家就休息一會(huì)兒一起做個(gè)游戲好嗎？
5、一分鐘休息，猜謎語(yǔ)
全班玩猜謎語(yǔ)的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說(shuō)說(shuō)“秋天是（）的”，請(qǐng)你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來(lái)了什么樣的禮物。
（三）仿照原文，口頭作文《尋找冬天》
過(guò)渡：通過(guò)我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)絹?lái)越聰明了，有一件事我想請(qǐng)你們這群小機(jī)靈鬼兒幫幫忙，你們?cè)敢鈫?？（愿意！）五彩繽紛的秋天剛剛過(guò)去，我們又迎來(lái)了充滿神秘感的冬天。學(xué)校的廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷，
要求仿照《尋找秋天》這篇課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請(qǐng)他給全校同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。我們看看到下期的“廣播時(shí)能聽(tīng)到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。
（1）先給你們一點(diǎn)時(shí)間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。
（2）老師還給你們帶來(lái)了一些冬天的圖片。
（3）把你想到的，看到的和你的同桌先說(shuō)一說(shuō)。
（4）全班交流
下節(jié)課我們選出班里說(shuō)的的同學(xué)到小廣播站去廣播。
三、總結(jié)
感謝同學(xué)們與我的合作，正是因?yàn)槲覀兊暮献鞑虐l(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天，而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。老師特別希望在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。
板書設(shè)計(jì)：
尋找秋天
小文、藍(lán)色
小方、黃色
小力、紅色
教學(xué)目標(biāo)
★體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美；感受活動(dòng)、創(chuàng)作的快樂(lè)。
★了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪秋天。
★引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中感受大自然的美，在探索中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。養(yǎng)成觀察大自然的習(xí)慣。
學(xué)生學(xué)情
從本班學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生從小就生活在農(nóng)村這樣一個(gè)自然的環(huán)境里，金黃的稻海，高高的藍(lán)天，蝴蝶般飄落的各種樹葉。都是他們司空見(jiàn)慣的景物，但是低年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)秋天景物的變化缺乏細(xì)致的觀察、全面的了解，所以通過(guò)本課的教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生觀察與交流能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)
★讓每個(gè)學(xué)生積極參與找秋天的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
★讓低年級(jí)學(xué)生在觀察秋天的天氣、植物、動(dòng)物等變化中，幫助學(xué)生掌握一定的觀察方法，了解秋天的季節(jié)特征。
★用自己喜歡的方式制作、寫一寫或畫一畫美麗的秋天。
教學(xué)過(guò)程
一、找秋天
1．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2．創(chuàng)設(shè)情境、感受秋天的美麗。
（1）小組討論：同學(xué)們?cè)谡n前觀察了秋天的景色，你們都看到了什么呢？把你看到的介紹給小組里的同學(xué)吧！引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流自己看到的情景，并根據(jù)課前的觀察收集，介紹自己在生活中尋找到的秋天，以及相關(guān)感受。
（2）全班交流匯報(bào)。
分組匯報(bào)可采用如下方式。
“風(fēng)光采集組”：用照片、圖片或者繪畫及制作的樹葉書簽及標(biāo)本展示秋天的美景；
“美妙聲音組”：用手機(jī)錄下的與秋天有關(guān)的聲音音，如落葉聲、風(fēng)聲、蟲叫聲；
“文學(xué)創(chuàng)作組”：課前收集秋天的歌曲和詩(shī)歌、童謠；
“小小記者組”：課前采訪同學(xué)、老師、家人和鄰居對(duì)秋天的感受；
“農(nóng)作物組”：結(jié)合實(shí)物介紹自己觀察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農(nóng)作物在秋天的變化；
“天氣組”：介紹秋天的天氣變化，有的學(xué)生結(jié)合自己記錄的前些天的氣溫來(lái)介紹，從氣溫的變化上體會(huì)秋天的到來(lái)。
（3）談話：我們通過(guò)自己的調(diào)查看到了身邊的秋天，我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞秋天的美景吧！
3．創(chuàng)設(shè)情境，用歌曲贊美秋天。
（1）師：我們經(jīng)常唱到一首贊美春天的歌曲《春天在哪里》，你們會(huì)唱嗎？誰(shuí)愿意試著唱唱？
（2）師：這首歌曲的旋律多美?。∧敲?，我們來(lái)創(chuàng)作一首《秋天在哪里》好嗎？
（3）小組合作：學(xué)生結(jié)合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天里動(dòng)、植物及人們生活的變化呈現(xiàn)出來(lái)。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師可以輔助或和學(xué)生合作創(chuàng)編）
二、秋天的收獲
1．提問(wèn)：秋天不僅這么美，她還帶給我們一年的收獲。你能說(shuō)說(shuō)或展示這個(gè)碩果累累的秋天嗎？
（1）你看到了哪些秋天的果實(shí)？（生回答）
（2）師：你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎？老師告訴你們，還有：蘋果、柿子、荔枝、芒果、棗子、石榴、蜜柚等。有些果實(shí)我們這里沒(méi)有，是從外地運(yùn)來(lái)的。如：蘋果、芒果、荔枝等。你有沒(méi)有親自采摘過(guò)一些果實(shí)？講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。
（2）師：同學(xué)們知道了這么多秋天的果實(shí)，我們來(lái)給這些果實(shí)分分類。（按水果類、蔬菜類、糧食類）你能分別說(shuō)一說(shuō)嗎？
（3）學(xué)生把自己帶來(lái)的果實(shí)在小組內(nèi)展示交流。
三、留住秋天
1．提問(wèn)：秋天這么美，那么，你們有什么好辦法留住秋天嗎？（學(xué)生提議）根據(jù)學(xué)生的提議，老師再補(bǔ)充。
2．學(xué)生動(dòng)手制作：留住秋天
（1）樹葉印畫（2）樹葉貼畫（3）種子貼畫（4）制作項(xiàng)鏈（5）制作小烏龜（6）制作小橘燈（7）花生耳環(huán)
3、畫一幅秋天的圖畫：選擇你喜歡的秋天的一角來(lái)畫一畫。
4、寫一寫美麗的秋天：可以用自己的話寫在寫話本上，也可以摘抄描寫秋天的詞語(yǔ)或句子。
5、交流展示：請(qǐng)同學(xué)們把自己留住秋天的作品拿出來(lái)展示，現(xiàn)在小組內(nèi)展示，評(píng)價(jià)。推出一個(gè)或兩個(gè)的在全班展示。學(xué)生互相欣賞評(píng)價(jià)：你欣賞哪個(gè)作品，為什么？
6．總結(jié)：同學(xué)們用自己靈巧的小手制作出這么多的作品，還把秋天畫得這么美，寫得這么秒。不僅留住了美好的秋天，更享受了勞動(dòng)的樂(lè)趣，還給秋天增添了一份美麗呢！
教學(xué)要求：
能力：
1．學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個(gè)人課下搜集資料，創(chuàng)造機(jī)會(huì)充分練說(shuō)。
2．培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。
知識(shí)：
1．理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
2．結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
3．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。
情感態(tài)度：
通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。
2．結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
3．通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
2、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，現(xiàn)在正是初冬的季節(jié)，秋姑娘剛剛才和我們說(shuō)再見(jiàn)你們還記得秋姑娘都給我們送來(lái)了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因?yàn)榻裉煳覀円獊?lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題。“尋找”是什么意思呀？希望這節(jié)課通過(guò)我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。
二、新授課
（一）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開想象，充分練說(shuō)。
1、看圖說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給你帶來(lái)了什么禮物？
師：同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：
金色的稻田圖）！秋姑娘給我?guī)?lái)（金色）的（稻田）。
你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、小組討論
剛才老師看大家討論的特別好，誰(shuí)愿意把你剛才說(shuō)的跟大家說(shuō)說(shuō)？
3、指名說(shuō)一說(shuō)
奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你們想不想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢？
那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢？
他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請(qǐng)同學(xué)們趕快打開書看看。
（二）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。
1、范讀課文
聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想課文中還有誰(shuí)在哪里尋找秋天？
（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來(lái)的秋天的禮物。）
問(wèn)：“野外”是什么意思？
問(wèn)：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？
（出示圖片）原來(lái)他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來(lái)？（出示板書）
2、練習(xí)朗讀
（1）那么趕快跟你的小伙伴練一練
（2）誰(shuí)想給大家讀一讀
（3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？
（4）還有這么多同學(xué)都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？
（5）你們讀得這么好，我想考考誰(shuí)的記憶力。把書扣上。
誰(shuí)能連貫的把他們的話說(shuō)一說(shuō)。
（6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說(shuō)的話和后一句。
3、積累詞語(yǔ)
師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、換位想象
師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰(shuí)呀？
（大雁）快想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呀？
不知不覺(jué)中，通過(guò)合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現(xiàn)在我們大家就休息一會(huì)兒一起做個(gè)游戲好嗎？
5、一分鐘休息，猜謎語(yǔ)
全班玩猜謎語(yǔ)的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說(shuō)說(shuō)“秋天是（）的”，請(qǐng)你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來(lái)了什么樣的禮物。
（三）仿照原文，口頭作文《尋找冬天》
過(guò)渡：通過(guò)我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)絹?lái)越聰明了，有一件事我想請(qǐng)你們這群小機(jī)靈鬼兒幫幫忙，你們?cè)敢鈫?？（愿意！）五彩繽紛的秋天剛剛過(guò)去，我們又迎來(lái)了充滿神秘感的冬天。學(xué)校的廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷，
要求仿照《尋找秋天》這篇課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請(qǐng)他給全校同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。我們看看到下期的“廣播時(shí)能聽(tīng)到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。
（1）先給你們一點(diǎn)時(shí)間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。
（2）老師還給你們帶來(lái)了一些冬天的圖片。
（3）把你想到的，看到的和你的同桌先說(shuō)一說(shuō)。
（4）全班交流
下節(jié)課我們選出班里說(shuō)的的同學(xué)到小廣播站去廣播。
三、總結(jié)
感謝同學(xué)們與我的合作，正是因?yàn)槲覀兊暮献鞑虐l(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天，而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。老師特別希望在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。
板書設(shè)計(jì)：
尋找秋天
小文、藍(lán)色
小方、黃色
小力、紅色