本課是與28課的連續(xù)童話故事，是故事的發(fā)展結(jié)果。講冬天過去了，丑小鴨終于變成了一只漂亮的天鵝。他和其他天鵝一起，過著幸福的生活。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
１．認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字。
２．有感情地朗讀課文。體現(xiàn)丑小鴨變成白天鵝后的快樂心情，從中受到啟迪。
３．理解課文，體會(huì)事物都是在發(fā)展變化的，只要堅(jiān)持追求美好理想，處境是會(huì)改變的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象、領(lǐng)會(huì)故事所表達(dá)的積極意義。
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1．在上篇課文中我們認(rèn)識(shí)了一只（ ）的丑小鴨。
2．小朋友們，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鴨都默默忍受著，堅(jiān)強(qiáng)生活著，他終于挨過了寒冷而又饑餓的冬天。
二、初讀課文
１．讓學(xué)生借助漢語拼音輕聲練讀課文，有不會(huì)讀的字可以查字典或互相問問，把課文讀通。
2．讓學(xué)生對(duì)照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經(jīng)過反復(fù)拼讀，力求讀準(zhǔn)字音。
3．出示長句子指名生認(rèn)讀。
４．多種形式讀通課文。
５．冬天過后的丑小鴨又怎樣了？
三、精讀感悟
１．課件演示第一句話：柳樹發(fā)芽，桃樹開花，春天來了。春天美嗎？試著讀出春天的美麗。
２．課件演示并旁白：丑小鴨來到湖邊，看見三只白天鵝在戲水，他多么高興啊，于是情不自禁地說——啊，多美的鳥！……
（１）簡單的一句話里包含著丑小鴨復(fù)雜的心情，他贊美天鵝、羨慕天鵝，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強(qiáng)烈。
（２）學(xué)生自由練習(xí)，體會(huì)丑小鴨復(fù)雜的心情。
３．課件演示并旁白：為了看清這些美麗的大鳥，丑小鴨飛到水里，向白天鵝游去，沒想到天鵝拍著翅膀歡迎他。丑小鴨低頭往水里一看，居然看到一個(gè)美麗的倒影。雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，美麗極了。
男、女生比賽，讀出他的美。
４．是呀，太美了，美的讓丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。這是多么令人激動(dòng)和興奮的時(shí)刻，讓我們一起分享受他的快樂吧！
５．丑小鴨太美了，難怪三只白天鵝會(huì)拍著翅膀歡迎他，難怪湖邊的小孩會(huì)齊聲贊美他。這是他從沒想到的，他激動(dòng)地?zé)o法掩飾自己的快樂，你們看——（課件演示）他揚(yáng)起翅膀，伸長脖子，發(fā)出幸福的呼喊。
６．小朋友們，站起來吧，你們就是丑小鴨，你們就是白天鵝，揚(yáng)起有力的翅膀，發(fā)出幸福的呼喊吧！
學(xué)生齊讀丑小鴨的呼喊。
７．誰來當(dāng)一當(dāng)表演家，把丑小鴨的這種幸福演出來呢?
８．丑小鴨現(xiàn)在為什么那么快樂呢？（可聯(lián)系前邊的內(nèi)容說一說。）
９．丑小鴨那么快樂，興奮，湖邊的孩子們看了又有什么反應(yīng)呢？
１０．“新來了一只天鵝，一只美麗的天鵝?！焙⒆觽?cè)诤吔衅饋怼?BR> （１）孩子們喜歡這只天鵝嗎？你可以從哪個(gè)詞語中看出來？
（２）是啊，孩子們非常喜歡他，情不自禁的叫了起來，哪些同學(xué)愿意來當(dāng)湖邊的孩子，我們站起來一起歡迎天鵝的到來。（集體表演讀）
四、總結(jié)拓展
１．從丑小鴨變成白天鵝的故事中，你懂得了什么？
２．聯(lián)想：丑小鴨變成白天鵝后，會(huì)怎樣呢？
第二課時(shí)
一、總結(jié)明理
1.齊讀全文
2.安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事？
3.你覺得自己是丑小鴨嗎？為什么？
4.如果你覺得自己是丑小鴨，常常不受人喜歡，讀了這篇課文，你有什么想法？
5.假如，我們班上有只丑小鴨，學(xué)了課文后，你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)待他？為什么？
6.小結(jié)：
樹立信心，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)生活，幸福的日子一定會(huì)到來
二、拓展練習(xí)
１．編排課本劇，演一演，評(píng)一評(píng)。
２．背誦課文中自己喜歡的段落。
篇二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)3-6段，能按問題找到對(duì)應(yīng)的課文段落。
2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?BR> 3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。
【教學(xué)過程】
第1課時(shí)
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、學(xué)習(xí)3-4段
1、自讀3-6，思考：哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。
2、自讀3、4段，先自學(xué)生字，再填空：
來到哪里遇到什么不幸？
水草地野鴨（ ）
（ ）里小鳥（ ）獵狗（ ）
（ ）叢中天氣（ ）
3、再讀課文3、4段，填空：
離開了水草地
白天（ ）晚上（ ）
（ ）在蘆葦叢中]
4、朗讀指導(dǎo)。
5、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇？
三、學(xué)習(xí)5、6段
1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝，很快樂？
2、自讀，學(xué)習(xí)生字。
3、學(xué)習(xí)第5段，鞏固單元學(xué)習(xí)提示。
A、齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙模?BR> B、回顧按事情發(fā)展寫的段，應(yīng)該怎樣讀？
C、自讀，思考：這段話共有幾句？哪幾句說同一方面的內(nèi)容？這段話先說什么，再說什么，后說什么？
4、學(xué)習(xí)第6段。
A、默讀，用~~~劃出說明丑小鴨快樂的句子。
它撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。
B、訓(xùn)練有表情地朗讀。
5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長成了美麗的天鵝，為什么那么快樂？
四、作業(yè)
1、課作5。
2、齊讀3-6段。
第2課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、背誦、默寫5、6段。
2、懂得故事告訴我們的道理，學(xué)會(huì)正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的丑小鴨。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)。
二、理解、學(xué)用“極了”寫句子。
1、課后作業(yè)第4題。
2、體會(huì)“極了”的意思。
3、用“極了”說一句話。
三、背誦、默寫5、6段。
1、背誦。
2、默寫。
3、同桌互批。
4、訂正。]
四、總結(jié)明理
1、齊讀全文。
2、安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事？
3、你覺得自己是丑小鴨嗎？為什么？
4、如果你覺得自己是丑小鴨，常常不受人喜歡，讀了這篇課文，你有什么想法？
5、假如，我們班上有只丑小鴨，學(xué)了課文后，你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)待他？為什么？
6、小結(jié)：
樹立信心，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)生活，幸福的日子一定會(huì)到來。
篇三
【教學(xué)目標(biāo)】
對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律，幫助學(xué)生記憶漢字，積累用語言，提高閱讀能力和口語交際等語文實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1. 鞏固識(shí)字、積累詞句。
2. 正確地說話，寫話通順。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡，小黑板、 多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)。
第1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、語海暢游
1、漢字真有趣。可以讓學(xué)生說說兩種部首構(gòu)成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找?guī)讉€(gè)帶有這些部首的字，挑幾個(gè)寫下來。
[出示題中十個(gè)漢字的生字卡片，學(xué)生自由搶讀，看誰認(rèn)得快、讀得準(zhǔn)。]
2. 小老師帶讀，學(xué)生思考：這些字在結(jié)構(gòu)上有哪些相同和不同的地方？
3. 指名回答。教師小結(jié)：
（1）這些字的結(jié)構(gòu)相同，都是左右結(jié)構(gòu)；
（2）上面五個(gè)字偏旁都是“兩點(diǎn)水”，下面五個(gè)字偏旁都是“三點(diǎn)水”；
（3）漢字里面有“兩點(diǎn)水”，大部分與天氣冷有聯(lián)系；“三點(diǎn)水”大部分與水有關(guān)系。
4. 指導(dǎo)書寫：“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”在漢字里一般是位于字的左方，書寫時(shí)不能超過豎中線；
5. 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
6. 隨機(jī)選擇幾份學(xué)生的作業(yè)投影展示，全班評(píng)價(jià)。
7. 拓展：含有“兩點(diǎn)水”的字不太多。你還認(rèn)識(shí)哪些含有“三點(diǎn)水”的漢字？（例：汗、汁、江、池、河、淚、游、泳）
（二）、 連一連，讀一讀。
1. 學(xué)生自由朗讀本題中三兩部分的內(nèi)容，借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字。
2. 學(xué)生逐一描述小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝的外形特點(diǎn)。
3. 學(xué)生仿照例子獨(dú)立連線，并將句子讀通順。
4. 教師提示：這道連線題需要為每句完整的話連兩條線，所以連線前要看清楚哪三個(gè)部分是一句話中的內(nèi)容；連線時(shí)要細(xì)心，不要連錯(cuò)了；連線后要默讀句子進(jìn)行檢查。
5. 指名朗讀，逐句分析正確答案。
6. 小老師帶讀四句連好線的句子。
7. 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題中句子的表達(dá)方式。
（1）課件出示第一縱行動(dòng)物名和第三縱行內(nèi)容，提問：“誰干什么？”
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：沒有第二縱行的內(nèi)容，句子也通順。
（2）課件逐一出示中間部分內(nèi)容，提問：“誰怎么樣干什么？”感受語言表達(dá)的具體與生動(dòng)。
（3）還可指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地模仿造句。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。
（三）讀句子，看誰讀得好。
1. 學(xué)生自由朗讀題中四句話，注意讀準(zhǔn)漢字的發(fā)音，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2. 指名讀句子，集體評(píng)議。
3. 教師出示生字卡片“嗎、吧、呢、呀”，學(xué)生認(rèn)讀。
4. 學(xué)生標(biāo)記出四句話中所用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5. 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子，說說“？”和“！”和“嗎、吧、呢、呀”在句子中的搭配。
6. 學(xué)生交流討論，教師小結(jié)：
（1）問號(hào)“？”一般與“嗎”、“呢”搭配，表示疑問的語氣，
（2）感嘆號(hào)“！” 一般與“吧”、“呀”搭配，表示感嘆的語氣。
7. 學(xué)生齊讀四句話，注意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
8. 學(xué)生練習(xí)說話，恰當(dāng)使用用以上四個(gè)字，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
二、 背一背《公民道德歌》。
1. 學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語拼音，讀準(zhǔn)不認(rèn)識(shí)字的字音。讓學(xué)生自由讀準(zhǔn)“年、燦、史、人”等音。
2. 教師帶讀兒歌，學(xué)生跟讀，注意生字的讀音。
3. 這首兒歌是什么意思？（學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）
4. 朗讀指導(dǎo)：我們的祖國歷史悠久，地大物博。讀這支兒歌，要讀出贊美和自豪的感覺。
5. 學(xué)生齊讀、嘗試背誦。（引導(dǎo)讀得神氣，讓人引以為豪）
三、 總結(jié)
【教學(xué)反思】
本節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律，幫助學(xué)生記憶漢字，效果良好。
第2課時(shí)
讀一讀成語故事《畫龍點(diǎn)睛》。
這是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，學(xué)生在感受神話、寓言、童話等文學(xué)題材后，讀一讀成語故事，更能體會(huì)到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中，讓學(xué)生借助注音自讀自悟，無需做過多的講解，學(xué)生在朗讀中明白成語故事的來歷。課后引導(dǎo)學(xué)生查一查其他成語故事，給小朋友介紹一下。
1. 學(xué)生自由朗讀短文《畫龍點(diǎn)睛》，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記，并借助漢語拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。
2. 課件播放全文錄音（素材中無錄音），學(xué)生邊聽邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。
3. 教師帶讀，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生模仿教師的語氣和感情，讀出感情。
4. 數(shù)一數(shù)，這篇短文一共有幾個(gè)自然段？（學(xué)生回答）
5. 指名分自然段讀課文。
6. 《畫龍點(diǎn)睛》講的是一個(gè)什么故事？（指名回答，教師評(píng)價(jià)）
（古時(shí)候有位畫家，為畫好的龍點(diǎn)上眼睛，龍就活了）
“畫龍點(diǎn)睛”是一個(gè)成語，這個(gè)故事就是成語的來歷。
7. 課件播放畫龍點(diǎn)睛的動(dòng)畫片視頻（素材中無視頻），學(xué)生結(jié)合課件感知短文的意思。
【教學(xué)反思】
這是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，學(xué)生在感受神話、寓言、童話等文學(xué)題材后，讀一讀成語故事，更能體會(huì)到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中，讓學(xué)生借助注音自讀自悟，無需做過多的講解，學(xué)生在朗讀中明白成語故事的來歷。課后引導(dǎo)學(xué)生查一查其他成語故事，給小朋友介紹一下。
第3課時(shí)
★語文大課堂
1. 教師板書題目，學(xué)生齊讀題。
2. 課件出示圖片“讀書會(huì).jpg”，學(xué)生看書上的提示明白題目的要求，借助圖畫激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。
3. 這次的“語文大課堂”要我們做哪幾件事情？（學(xué)生回答）課件出示提綱
（1）你喜歡看的書是什么書名？
（2）這本書哪些地方寫得有意思？
[教師提示：我們?cè)趯W(xué)習(xí)前面的內(nèi)容時(shí)，曾布置過一些閱讀作業(yè)，按照要求，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)讀過了《格林童話》、《炎帝擊石生火》、《精衛(wèi)填海》、《女媧補(bǔ)天》、《后羿射日》、《安徒生童話》等書籍。你可以從中選擇一些來參加今天的讀書會(huì)。]
4、想一相，自己喜歡哪本書，書名是什么？哪些地方寫得有意思？
5. 說一說：指導(dǎo)學(xué)生用幾句話表達(dá)：可以自己先說，再與同桌說，然說給全班同學(xué)聽。
（1）同桌互相說，教師巡視。
（2）小組內(nèi)說，選出說得好的在班上說。大家評(píng)一評(píng)，看誰說得好告別注意鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生表達(dá)式的積極性。
（3）集體交流、反饋，教師引導(dǎo)正面評(píng)價(jià)。
6. 寫一寫：
（1）教師提要求。
在此基礎(chǔ)上，把你說的，同學(xué)們感興趣的話寫下來。
（2）學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（3）選擇學(xué)生練習(xí)投影展示，教師評(píng)導(dǎo)。
7. 教師小結(jié)：
讀書可以讓我們?cè)鲩L知識(shí)、增加才干，還能陶冶我們的情操。希望小朋友們多讀書、讀好書、讀整本的書。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課通過“照樣子說一說”來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，小學(xué)生富有想象力，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，激發(fā)了學(xué)生的說話寫話興趣。
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
１．認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字。
２．有感情地朗讀課文。體現(xiàn)丑小鴨變成白天鵝后的快樂心情，從中受到啟迪。
３．理解課文，體會(huì)事物都是在發(fā)展變化的，只要堅(jiān)持追求美好理想，處境是會(huì)改變的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象、領(lǐng)會(huì)故事所表達(dá)的積極意義。
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1．在上篇課文中我們認(rèn)識(shí)了一只（ ）的丑小鴨。
2．小朋友們，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鴨都默默忍受著，堅(jiān)強(qiáng)生活著，他終于挨過了寒冷而又饑餓的冬天。
二、初讀課文
１．讓學(xué)生借助漢語拼音輕聲練讀課文，有不會(huì)讀的字可以查字典或互相問問，把課文讀通。
2．讓學(xué)生對(duì)照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經(jīng)過反復(fù)拼讀，力求讀準(zhǔn)字音。
3．出示長句子指名生認(rèn)讀。
４．多種形式讀通課文。
５．冬天過后的丑小鴨又怎樣了？
三、精讀感悟
１．課件演示第一句話：柳樹發(fā)芽，桃樹開花，春天來了。春天美嗎？試著讀出春天的美麗。
２．課件演示并旁白：丑小鴨來到湖邊，看見三只白天鵝在戲水，他多么高興啊，于是情不自禁地說——啊，多美的鳥！……
（１）簡單的一句話里包含著丑小鴨復(fù)雜的心情，他贊美天鵝、羨慕天鵝，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強(qiáng)烈。
（２）學(xué)生自由練習(xí)，體會(huì)丑小鴨復(fù)雜的心情。
３．課件演示并旁白：為了看清這些美麗的大鳥，丑小鴨飛到水里，向白天鵝游去，沒想到天鵝拍著翅膀歡迎他。丑小鴨低頭往水里一看，居然看到一個(gè)美麗的倒影。雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，美麗極了。
男、女生比賽，讀出他的美。
４．是呀，太美了，美的讓丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。這是多么令人激動(dòng)和興奮的時(shí)刻，讓我們一起分享受他的快樂吧！
５．丑小鴨太美了，難怪三只白天鵝會(huì)拍著翅膀歡迎他，難怪湖邊的小孩會(huì)齊聲贊美他。這是他從沒想到的，他激動(dòng)地?zé)o法掩飾自己的快樂，你們看——（課件演示）他揚(yáng)起翅膀，伸長脖子，發(fā)出幸福的呼喊。
６．小朋友們，站起來吧，你們就是丑小鴨，你們就是白天鵝，揚(yáng)起有力的翅膀，發(fā)出幸福的呼喊吧！
學(xué)生齊讀丑小鴨的呼喊。
７．誰來當(dāng)一當(dāng)表演家，把丑小鴨的這種幸福演出來呢?
８．丑小鴨現(xiàn)在為什么那么快樂呢？（可聯(lián)系前邊的內(nèi)容說一說。）
９．丑小鴨那么快樂，興奮，湖邊的孩子們看了又有什么反應(yīng)呢？
１０．“新來了一只天鵝，一只美麗的天鵝?！焙⒆觽?cè)诤吔衅饋怼?BR> （１）孩子們喜歡這只天鵝嗎？你可以從哪個(gè)詞語中看出來？
（２）是啊，孩子們非常喜歡他，情不自禁的叫了起來，哪些同學(xué)愿意來當(dāng)湖邊的孩子，我們站起來一起歡迎天鵝的到來。（集體表演讀）
四、總結(jié)拓展
１．從丑小鴨變成白天鵝的故事中，你懂得了什么？
２．聯(lián)想：丑小鴨變成白天鵝后，會(huì)怎樣呢？
第二課時(shí)
一、總結(jié)明理
1.齊讀全文
2.安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事？
3.你覺得自己是丑小鴨嗎？為什么？
4.如果你覺得自己是丑小鴨，常常不受人喜歡，讀了這篇課文，你有什么想法？
5.假如，我們班上有只丑小鴨，學(xué)了課文后，你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)待他？為什么？
6.小結(jié)：
樹立信心，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)生活，幸福的日子一定會(huì)到來
二、拓展練習(xí)
１．編排課本劇，演一演，評(píng)一評(píng)。
２．背誦課文中自己喜歡的段落。
篇二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)3-6段，能按問題找到對(duì)應(yīng)的課文段落。
2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?BR> 3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。
【教學(xué)過程】
第1課時(shí)
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、學(xué)習(xí)3-4段
1、自讀3-6，思考：哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。
2、自讀3、4段，先自學(xué)生字，再填空：
來到哪里遇到什么不幸？
水草地野鴨（ ）
（ ）里小鳥（ ）獵狗（ ）
（ ）叢中天氣（ ）
3、再讀課文3、4段，填空：
離開了水草地
白天（ ）晚上（ ）
（ ）在蘆葦叢中]
4、朗讀指導(dǎo)。
5、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇？
三、學(xué)習(xí)5、6段
1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝，很快樂？
2、自讀，學(xué)習(xí)生字。
3、學(xué)習(xí)第5段，鞏固單元學(xué)習(xí)提示。
A、齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙模?BR> B、回顧按事情發(fā)展寫的段，應(yīng)該怎樣讀？
C、自讀，思考：這段話共有幾句？哪幾句說同一方面的內(nèi)容？這段話先說什么，再說什么，后說什么？
4、學(xué)習(xí)第6段。
A、默讀，用~~~劃出說明丑小鴨快樂的句子。
它撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。
B、訓(xùn)練有表情地朗讀。
5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長成了美麗的天鵝，為什么那么快樂？
四、作業(yè)
1、課作5。
2、齊讀3-6段。
第2課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、背誦、默寫5、6段。
2、懂得故事告訴我們的道理，學(xué)會(huì)正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的丑小鴨。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)。
二、理解、學(xué)用“極了”寫句子。
1、課后作業(yè)第4題。
2、體會(huì)“極了”的意思。
3、用“極了”說一句話。
三、背誦、默寫5、6段。
1、背誦。
2、默寫。
3、同桌互批。
4、訂正。]
四、總結(jié)明理
1、齊讀全文。
2、安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事？
3、你覺得自己是丑小鴨嗎？為什么？
4、如果你覺得自己是丑小鴨，常常不受人喜歡，讀了這篇課文，你有什么想法？
5、假如，我們班上有只丑小鴨，學(xué)了課文后，你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)待他？為什么？
6、小結(jié)：
樹立信心，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)生活，幸福的日子一定會(huì)到來。
篇三
【教學(xué)目標(biāo)】
對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律，幫助學(xué)生記憶漢字，積累用語言，提高閱讀能力和口語交際等語文實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1. 鞏固識(shí)字、積累詞句。
2. 正確地說話，寫話通順。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡，小黑板、 多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)。
第1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、語海暢游
1、漢字真有趣。可以讓學(xué)生說說兩種部首構(gòu)成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找?guī)讉€(gè)帶有這些部首的字，挑幾個(gè)寫下來。
[出示題中十個(gè)漢字的生字卡片，學(xué)生自由搶讀，看誰認(rèn)得快、讀得準(zhǔn)。]
2. 小老師帶讀，學(xué)生思考：這些字在結(jié)構(gòu)上有哪些相同和不同的地方？
3. 指名回答。教師小結(jié)：
（1）這些字的結(jié)構(gòu)相同，都是左右結(jié)構(gòu)；
（2）上面五個(gè)字偏旁都是“兩點(diǎn)水”，下面五個(gè)字偏旁都是“三點(diǎn)水”；
（3）漢字里面有“兩點(diǎn)水”，大部分與天氣冷有聯(lián)系；“三點(diǎn)水”大部分與水有關(guān)系。
4. 指導(dǎo)書寫：“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”在漢字里一般是位于字的左方，書寫時(shí)不能超過豎中線；
5. 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
6. 隨機(jī)選擇幾份學(xué)生的作業(yè)投影展示，全班評(píng)價(jià)。
7. 拓展：含有“兩點(diǎn)水”的字不太多。你還認(rèn)識(shí)哪些含有“三點(diǎn)水”的漢字？（例：汗、汁、江、池、河、淚、游、泳）
（二）、 連一連，讀一讀。
1. 學(xué)生自由朗讀本題中三兩部分的內(nèi)容，借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字。
2. 學(xué)生逐一描述小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝的外形特點(diǎn)。
3. 學(xué)生仿照例子獨(dú)立連線，并將句子讀通順。
4. 教師提示：這道連線題需要為每句完整的話連兩條線，所以連線前要看清楚哪三個(gè)部分是一句話中的內(nèi)容；連線時(shí)要細(xì)心，不要連錯(cuò)了；連線后要默讀句子進(jìn)行檢查。
5. 指名朗讀，逐句分析正確答案。
6. 小老師帶讀四句連好線的句子。
7. 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題中句子的表達(dá)方式。
（1）課件出示第一縱行動(dòng)物名和第三縱行內(nèi)容，提問：“誰干什么？”
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：沒有第二縱行的內(nèi)容，句子也通順。
（2）課件逐一出示中間部分內(nèi)容，提問：“誰怎么樣干什么？”感受語言表達(dá)的具體與生動(dòng)。
（3）還可指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地模仿造句。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。
（三）讀句子，看誰讀得好。
1. 學(xué)生自由朗讀題中四句話，注意讀準(zhǔn)漢字的發(fā)音，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2. 指名讀句子，集體評(píng)議。
3. 教師出示生字卡片“嗎、吧、呢、呀”，學(xué)生認(rèn)讀。
4. 學(xué)生標(biāo)記出四句話中所用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5. 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子，說說“？”和“！”和“嗎、吧、呢、呀”在句子中的搭配。
6. 學(xué)生交流討論，教師小結(jié)：
（1）問號(hào)“？”一般與“嗎”、“呢”搭配，表示疑問的語氣，
（2）感嘆號(hào)“！” 一般與“吧”、“呀”搭配，表示感嘆的語氣。
7. 學(xué)生齊讀四句話，注意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
8. 學(xué)生練習(xí)說話，恰當(dāng)使用用以上四個(gè)字，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
二、 背一背《公民道德歌》。
1. 學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語拼音，讀準(zhǔn)不認(rèn)識(shí)字的字音。讓學(xué)生自由讀準(zhǔn)“年、燦、史、人”等音。
2. 教師帶讀兒歌，學(xué)生跟讀，注意生字的讀音。
3. 這首兒歌是什么意思？（學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）
4. 朗讀指導(dǎo)：我們的祖國歷史悠久，地大物博。讀這支兒歌，要讀出贊美和自豪的感覺。
5. 學(xué)生齊讀、嘗試背誦。（引導(dǎo)讀得神氣，讓人引以為豪）
三、 總結(jié)
【教學(xué)反思】
本節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律，幫助學(xué)生記憶漢字，效果良好。
第2課時(shí)
讀一讀成語故事《畫龍點(diǎn)睛》。
這是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，學(xué)生在感受神話、寓言、童話等文學(xué)題材后，讀一讀成語故事，更能體會(huì)到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中，讓學(xué)生借助注音自讀自悟，無需做過多的講解，學(xué)生在朗讀中明白成語故事的來歷。課后引導(dǎo)學(xué)生查一查其他成語故事，給小朋友介紹一下。
1. 學(xué)生自由朗讀短文《畫龍點(diǎn)睛》，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記，并借助漢語拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。
2. 課件播放全文錄音（素材中無錄音），學(xué)生邊聽邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。
3. 教師帶讀，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生模仿教師的語氣和感情，讀出感情。
4. 數(shù)一數(shù)，這篇短文一共有幾個(gè)自然段？（學(xué)生回答）
5. 指名分自然段讀課文。
6. 《畫龍點(diǎn)睛》講的是一個(gè)什么故事？（指名回答，教師評(píng)價(jià)）
（古時(shí)候有位畫家，為畫好的龍點(diǎn)上眼睛，龍就活了）
“畫龍點(diǎn)睛”是一個(gè)成語，這個(gè)故事就是成語的來歷。
7. 課件播放畫龍點(diǎn)睛的動(dòng)畫片視頻（素材中無視頻），學(xué)生結(jié)合課件感知短文的意思。
【教學(xué)反思】
這是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，學(xué)生在感受神話、寓言、童話等文學(xué)題材后，讀一讀成語故事，更能體會(huì)到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中，讓學(xué)生借助注音自讀自悟，無需做過多的講解，學(xué)生在朗讀中明白成語故事的來歷。課后引導(dǎo)學(xué)生查一查其他成語故事，給小朋友介紹一下。
第3課時(shí)
★語文大課堂
1. 教師板書題目，學(xué)生齊讀題。
2. 課件出示圖片“讀書會(huì).jpg”，學(xué)生看書上的提示明白題目的要求，借助圖畫激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。
3. 這次的“語文大課堂”要我們做哪幾件事情？（學(xué)生回答）課件出示提綱
（1）你喜歡看的書是什么書名？
（2）這本書哪些地方寫得有意思？
[教師提示：我們?cè)趯W(xué)習(xí)前面的內(nèi)容時(shí)，曾布置過一些閱讀作業(yè)，按照要求，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)讀過了《格林童話》、《炎帝擊石生火》、《精衛(wèi)填海》、《女媧補(bǔ)天》、《后羿射日》、《安徒生童話》等書籍。你可以從中選擇一些來參加今天的讀書會(huì)。]
4、想一相，自己喜歡哪本書，書名是什么？哪些地方寫得有意思？
5. 說一說：指導(dǎo)學(xué)生用幾句話表達(dá)：可以自己先說，再與同桌說，然說給全班同學(xué)聽。
（1）同桌互相說，教師巡視。
（2）小組內(nèi)說，選出說得好的在班上說。大家評(píng)一評(píng)，看誰說得好告別注意鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生表達(dá)式的積極性。
（3）集體交流、反饋，教師引導(dǎo)正面評(píng)價(jià)。
6. 寫一寫：
（1）教師提要求。
在此基礎(chǔ)上，把你說的，同學(xué)們感興趣的話寫下來。
（2）學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（3）選擇學(xué)生練習(xí)投影展示，教師評(píng)導(dǎo)。
7. 教師小結(jié)：
讀書可以讓我們?cè)鲩L知識(shí)、增加才干，還能陶冶我們的情操。希望小朋友們多讀書、讀好書、讀整本的書。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課通過“照樣子說一說”來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，小學(xué)生富有想象力，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，激發(fā)了學(xué)生的說話寫話興趣。