高分作文肯定不是臨場訓練出來的，而是平時修煉出來的，它需要你平時多閱讀，多觀察，多積累，提升我們的境界，錘煉我們的思想。文章恰如人的影子，人的境界提高了，思想獨立了，文章自然也立竿見影。下面為大家整理了中考滿分作文范文及點評，一起看看吧。
一群少年向我走來
曾經(jīng)一群少年向我走來我是一個頑劣少年，每天像一陣風，在原野上奔跑，過著自由隨性的生活。
一日，父親與我并肩坐在綠茵茵的草甸子上，父親不緊不慢地給我講了少年甘羅的故事：“甘羅自幼聰明機智、能言善辯，膽子很大，小小年紀就拜入秦國丞相呂不韋的門下。當時秦國想要聯(lián)燕攻趙，但無人愿意出使燕國，十二歲的甘羅毛遂自薦，先說動張?zhí)频窖鄧握f，后親自到趙國游說，結(jié)果秦國不費一兵一卒就得到了大片土地，秦王一高興，就封十二歲的甘羅為上卿，這可是個和宰相差不多的官職。”聽完故事，我懂得了父親的意思。父親接著語重心長地說：“你慢慢長大了，別到處瘋了，該收心好好學習了?！蔽尹c點頭，老實地聽從父親的安排去鄰村上小學，甘羅成了年幼的我好好學習的偶像和動力。
剛?cè)雽W，我頑劣的性子并沒有改。我丟石頭砸碎了教室的窗玻璃；我用彈弓打破了一個女同學的額頭；我惡作劇，在教室門上設置了機關，導致語文老師推門進教室時，被倒下來的水澆成了落湯雞。語文老師教訓我，我頂嘴，把語文老師氣哭了。同學們都說我是班里的大害蟲。
一天午后，班主任找到我，約我到操場上談心?！澳阊?，真覺得自己是個害蟲，不悔改了嗎？我給你講一個害蟲的故事吧。魏晉時期，有個叫周處的少年，他的父親是鄱陽太守，最初周處是鄉(xiāng)里的一大禍害，人人都討厭他。當時為害鄉(xiāng)里的有三害——南山白額猛虎、長橋下的蛟龍以及周處，有人勸說周處去殺死那兩害，經(jīng)過一番搏斗，周處還真殺死了猛虎和蛟龍。鄉(xiāng)里人以為三害都死了，就互相慶賀，周處聽說自己原來也是一大害，就決心重新做人，后在陸云的點撥下，他立下志向，改過自新，最終成為歷有名的忠臣?！蔽衣牰税嘀魅蔚囊馑?，慚愧地低下了頭，小聲說:“老師，我也改，我不會再做害蟲了。”
此后的我，自覺約束自己，終于被同學們接納了。再后來，我言談舉止不文明，媽媽給我講孔融讓梨的故事；我學習動力不足，爸爸給我講海倫·凱勒求學的故事……從這些少年身上，我汲取到了無窮的成長力量。我的學習成績躍進到班級前五，作文在全國大賽獲得一等獎，演講獲得省級比賽的資格。
感謝那群穿越了歷史的塵埃，穿越了千山萬水的少年，他們讓我的人生路越走越順暢！
[點評]
文章以題記扣題，引領全文，接下來通過講述“我”的成長經(jīng)歷，穿插進“一群少年”的故事，表達他們對“我”的影響。對于“一群少年”的事跡，作者沒有泛泛而談，而是詳述甘羅、周處的故事，略寫孔融、海倫·凱勒的故事，詳略得當。篇末呼應題記和標題，首尾呼應，點明文章主題。
【備考便箋】
1.微人物素材。手握素材，下筆不慌。平時，同學們要關注“道德模范”“感動中國人物”等，關注媒體報道的少年名人的事跡，積累古今中外名人少年的故事。
2.多角度提煉。針對少年名人素材，要學會多角度提煉主題，比如從一個少年的不同素材中提煉出勤奮、勇敢、智慧、誠信、孝順等主題。還要學會剪輯組合，使人物素材用在不同主題的作文中。
3.關注身邊人物。平時要注意觀察生活，關注身邊的好人好事、奇人奇事等，從各種各樣的少年身上，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
一群少年向我走來
曾經(jīng)一群少年向我走來我是一個頑劣少年，每天像一陣風，在原野上奔跑，過著自由隨性的生活。
一日，父親與我并肩坐在綠茵茵的草甸子上，父親不緊不慢地給我講了少年甘羅的故事：“甘羅自幼聰明機智、能言善辯，膽子很大，小小年紀就拜入秦國丞相呂不韋的門下。當時秦國想要聯(lián)燕攻趙，但無人愿意出使燕國，十二歲的甘羅毛遂自薦，先說動張?zhí)频窖鄧握f，后親自到趙國游說，結(jié)果秦國不費一兵一卒就得到了大片土地，秦王一高興，就封十二歲的甘羅為上卿，這可是個和宰相差不多的官職。”聽完故事，我懂得了父親的意思。父親接著語重心長地說：“你慢慢長大了，別到處瘋了，該收心好好學習了?！蔽尹c點頭，老實地聽從父親的安排去鄰村上小學，甘羅成了年幼的我好好學習的偶像和動力。
剛?cè)雽W，我頑劣的性子并沒有改。我丟石頭砸碎了教室的窗玻璃；我用彈弓打破了一個女同學的額頭；我惡作劇，在教室門上設置了機關，導致語文老師推門進教室時，被倒下來的水澆成了落湯雞。語文老師教訓我，我頂嘴，把語文老師氣哭了。同學們都說我是班里的大害蟲。
一天午后，班主任找到我，約我到操場上談心?！澳阊?，真覺得自己是個害蟲，不悔改了嗎？我給你講一個害蟲的故事吧。魏晉時期，有個叫周處的少年，他的父親是鄱陽太守，最初周處是鄉(xiāng)里的一大禍害，人人都討厭他。當時為害鄉(xiāng)里的有三害——南山白額猛虎、長橋下的蛟龍以及周處，有人勸說周處去殺死那兩害，經(jīng)過一番搏斗，周處還真殺死了猛虎和蛟龍。鄉(xiāng)里人以為三害都死了，就互相慶賀，周處聽說自己原來也是一大害，就決心重新做人，后在陸云的點撥下，他立下志向，改過自新，最終成為歷有名的忠臣?！蔽衣牰税嘀魅蔚囊馑?，慚愧地低下了頭，小聲說:“老師，我也改，我不會再做害蟲了。”
此后的我，自覺約束自己，終于被同學們接納了。再后來，我言談舉止不文明，媽媽給我講孔融讓梨的故事；我學習動力不足，爸爸給我講海倫·凱勒求學的故事……從這些少年身上，我汲取到了無窮的成長力量。我的學習成績躍進到班級前五，作文在全國大賽獲得一等獎，演講獲得省級比賽的資格。
感謝那群穿越了歷史的塵埃，穿越了千山萬水的少年，他們讓我的人生路越走越順暢！
[點評]
文章以題記扣題，引領全文，接下來通過講述“我”的成長經(jīng)歷，穿插進“一群少年”的故事，表達他們對“我”的影響。對于“一群少年”的事跡，作者沒有泛泛而談，而是詳述甘羅、周處的故事，略寫孔融、海倫·凱勒的故事，詳略得當。篇末呼應題記和標題，首尾呼應，點明文章主題。
【備考便箋】
1.微人物素材。手握素材，下筆不慌。平時，同學們要關注“道德模范”“感動中國人物”等，關注媒體報道的少年名人的事跡，積累古今中外名人少年的故事。
2.多角度提煉。針對少年名人素材，要學會多角度提煉主題，比如從一個少年的不同素材中提煉出勤奮、勇敢、智慧、誠信、孝順等主題。還要學會剪輯組合，使人物素材用在不同主題的作文中。
3.關注身邊人物。平時要注意觀察生活，關注身邊的好人好事、奇人奇事等，從各種各樣的少年身上，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。