整理了中考優(yōu)秀作文范文，大家可以看看滿分作文都是怎么寫的，和自己的作文對比一下，看看思路和遣詞造句上的不同都在哪里，在平常多加以練習(xí)，一定能在作文上有大的突破！
中考優(yōu)秀作文范文一
在生命的初，每個小孩都擁有同樣干凈的皮囊與靈魂，猶如一張白紙，生活的悲歡離合遠(yuǎn)在地平線以下。有人寵溺他們，將所有的陽光收集起來贈送；有人擔(dān)憂他們，將點點淚水從衣襟上抖落，沾濕孩子們的眼眶。孩子們在大人的牽引中勾勒著世界的模樣，這是認(rèn)識的初。
我們不能拉走小孩伸向生命之火取暖的小手。純凈的心靈渴望愛的保護，這是生而為人的本能。嬰孩不自覺地將小嘴湊向母親溫暖的*，第一天上幼兒園的孩子趴在欄桿上放聲大哭。這都是對愛與溫暖不自覺地討要。這些東西就像水和食物一樣，是生命的必需品。漫漫長河中，多少所謂的*佞賊子，不過也是在生命的初過早地觸碰了孤獨的味道，即使終長大成人了，內(nèi)心仍然堅硬如冰，其中永遠(yuǎn)缺失了一塊。沒有感受過陽光的人永遠(yuǎn)不會相信溫暖，失去愛的孩子往往更容易走入黑暗中惡魔的懷抱，心靈呈現(xiàn)出一種病態(tài)，是終其一生也不能完整的痛楚。
事實上，愛是一種滋養(yǎng)。孩子的心靈稚嫩而脆弱，尚未成型，仍需生活去塑造。這時候，唯有柔軟如母親的手一般的愛，才能捏出澄凈透亮的形狀，就像來自612星球的小王子一樣。這是他們珍貴的地方。小孩子之所以為小孩子，皆出于此。我們帶著不由自主的微笑稱這一個個小小的靈魂為“小天使”“小太陽”，大概就是這個原因。用愛的雨露灌溉成長中的小苗，孩子們才能走得更遠(yuǎn)，靈魂更加通透，世界才會因為他們多一線陽光。
可是同樣的，對于這個世界的冰冷，我們也不能完完全全地阻擋，把它們當(dāng) 成豺狼餓虎，不敢讓孩子們觸碰。孩子們需要甜膩的糖果，可同樣也需要治病的苦澀良藥。快樂與痛苦一直都是一對孿生兄弟，我們不能改變這一點，同樣的，也不該逃避，反要學(xué)會接受。對于孩子們來說，背光黑暗的那一面不應(yīng)該被遮遮掩掩，相反的，應(yīng)當(dāng)大方地將其展露出來，告訴他們，世界是這個樣子的，有太陽也有夜晚，有善意的微笑也有猙獰的面容。給他們一些憂傷，讓他們受一些傷，因而學(xué)會變得更加謙卑勇敢。
那些從未見過黑暗的孩子的世界是無法可想的。他們生活在“世界永遠(yuǎn)是溫暖燦爛的”這樣一個假象中太久，一旦虛幻的水晶墜入黑暗，摔得粉碎，現(xiàn)實的苦澀將會如同潮水般奔涌而來，淹沒他們還來不及張開的翅膀。突如其來的痛苦讓他們陷入恐懼與黑暗的漩渦之中，“你們欺騙我！這個世界根本不是你們說的那個樣子！”他們憤怒而絕望地吼叫著。于是，背叛替代了相信，絕望替代了光明，所有真心的溫暖都變成了欺騙，長久生活在溫室中的花朵枯萎殘破，成了大時代中渺小的犧牲品。
我想，悲劇與痛苦不應(yīng)該完全地從孩子們的世界中連根拔起，那也是他們走向世界，認(rèn)識世界的一面鏡子。就如同冰與火都是人生之歌，它們在火熱與冰封中拼湊出了孩子們眼中的世界。給小孩夢，也要給他們真相；給小孩愛，也要給他們淚水。一雙雙澄澈的眼睛逐漸能把世界看清，卻仍然能夠相信；一個個稚嫩的靈魂慢慢長出了堅硬的外殼，卻仍然散發(fā)著熱量。
在冰與火的拉扯中，他們漸漸長大。他們或許平凡，但至少善良而勇敢。
中考優(yōu)秀作文范文二
初晨，暖陽，微風(fēng)，點點線線，幻化成一圈又一圈的光暈，散成漣漪，將眼前的文字晃入我的眼眸，蒸騰起一片大霧。
望著白紙上那些方方正正的筆體，心中莫名的情緒牽引，恍惚間，一雙蒼白但骨節(jié)分明的手，將我拉入了那無邊的幻境之中。
那是你的手，蒼白卻不冰涼，握著我時，溫暖由指尖傳遞，似一股溫泉，愿讓我傾盡所有。你牽著我往前走，去追溯你的過往——由幼稚到成熟，由叛逆到溫順，由淡然到生機勃勃。怎樣的水墨畫才能勾勒出你在我心中的模樣，然后，由你執(zhí)筆，傾訴你的衷腸。
與你一起，我似乎忘了自己是誰。只愿聽你訴說，只愿聽你吟唱，只愿同你一起看花開花落，看世事無常。你給了我另一個世界，那里沒有人世的爾虞我詐，沒有嘈雜的紛紛擾擾，亦沒有多余的傷悲。你讓我感受天地間的大美而無言，你讓我用心銘記花草卑微卻完滿的生命之氣，你讓我去傾聽那些聲音無法觸及的罅隙。
凝視你的眼眸，如琥珀般閃爍，同你的視線一起，繁衍出一串串無聲之樂，折射出柔光滿天，將你我置于其中，編織成一幅永恒的畫卷。遠(yuǎn)方似乎依稀有歌聲傳來，卻在還未停下留戀時，便消散。那是我對你的贊歌，只屬于我對你一個人的聲音，我知道，你懂。
曲終人散，自古離 別多是悲戚的。你將我送回，耳邊仍停留著你的呢喃：我一直都在，未曾遠(yuǎn)離，陪你完成你所有的精彩。
片刻的停頓，小四關(guān)于你的描述便在我的腦海中循環(huán)——文學(xué)從來就沒有幼稚和成熟之分，它連綿不絕，生生不息，它不輸給任何成就，它有理由去接受鎂光燈和舞臺的犒賞。瞧，親愛的，原來你如此的為別人所愛。你接受著她們熾熱的眼光，帶著欣賞的，然后，讓我心安。我可能忘了告訴你，你就像清晨彌漫在森林里的湖泊之光，泛發(fā)出沁人心脾的氣息。這就是我愛你的原因。
一個人，恍惚地坐在燈下，影子陪著我和筆體一起描述著我心目中的你。那一起一落的聲響，劃過我的心頭，似流水般氤氳起一片彩虹。
還記得于你耳畔的那句呢喃？我說，我崇拜你，欣賞你。與此同時，也因此而欣賞自己，愛上自己。能夠愛著因為喜歡你而充滿熱情的自己，甚至覺得，連自戀都成了另一番美的代言。
你從不問我，我對你的感情如何。其實除了愛，還有仰賴。發(fā)自內(nèi)心的對于藝術(shù)品般的你的欣賞。
你曾說，人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。那么，請允許我再為你唱一曲贊歌，唱一曲無關(guān)別離，無關(guān)往事，無關(guān)寂寞，只關(guān)乎你我的高山流水。
啊，親愛，我忘了說，美的是你的名字。
中考優(yōu)秀作文范文三
“家事、國事、天下事，事事關(guān)心；風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳?！甭曇羰鞘篱g和諧的音律，無論是怒罵聲，還是自然之聲，它都存在于美中。
聲音是那樣的飄渺，你看不見，摸不著，只有用你的耳朵去聆聽，才能發(fā)現(xiàn)它的美。我內(nèi)心深處感動的是老師的聲音。
小學(xué)五年級時，我們的班主任兼我們的語文老師是一個老教師。因為年紀(jì)較大，個子較高，他的背已駝了。歲月遮蓋不住他臉上那皺紋和頭發(fā)間的縷縷白發(fā)。
班主任姓張，是位男教師。以前，他是他們村被保送到北京上大學(xué)的。聽說這以后，我們更加敬重他。
他經(jīng)常給我們講《三國演義》，他的聲音雄渾而有磁性，深深的吸引著我們每一個同學(xué)，他講的時候，有時候慷慨激昂，有時又低沉緩慢。人物的性格被他表現(xiàn)得淋漓盡致。同學(xué)們都很喜歡他，他在我們眼中不像是一位教師，倒更像是一位慈父。
可是再溫柔、再慈祥的人也有暴躁 的一面。張老師生起氣來，可真不是好惹的。
星期天的時候，我們班幾個男同學(xué)去學(xué)校玩，踢足球時不小心把一樓的三扇窗玻璃打碎了。正好被值班老師看到，這回想逃也逃不掉。星期一的時候，張老師在班級里狠狠的批評了那幾個同學(xué)，可是竟然有一位男生還在狡辯。這下張老師可氣急了，他提高了嗓門，大聲的喊著，看著他那氣得發(fā)紅的臉，聽著那可怕的聲音，同學(xué)們都默不作聲了。
而第二天上課時，他的聲音分明是沙啞了，沙啞的聲音配著地道的宿遷方言，有一種說不出的美。講臺上，不知何時多了一盒“金嗓子”。張老師微微的說了聲“謝謝”。
天地間，不知有多少聲音在我們耳邊響過，可是又曾有哪一種牽動過你的內(nèi)心？歌聲是那樣動聽，風(fēng)聲是那樣柔和，雨聲是那樣清脆，而老師的聲音分明是那樣的和諧，那是愛之聲，是知識之聲。他的聲音一直牽動著我們每一個學(xué)子的心，他的聲音是和諧的音律。
中考優(yōu)秀作文范文一
在生命的初，每個小孩都擁有同樣干凈的皮囊與靈魂，猶如一張白紙，生活的悲歡離合遠(yuǎn)在地平線以下。有人寵溺他們，將所有的陽光收集起來贈送；有人擔(dān)憂他們，將點點淚水從衣襟上抖落，沾濕孩子們的眼眶。孩子們在大人的牽引中勾勒著世界的模樣，這是認(rèn)識的初。
我們不能拉走小孩伸向生命之火取暖的小手。純凈的心靈渴望愛的保護，這是生而為人的本能。嬰孩不自覺地將小嘴湊向母親溫暖的*，第一天上幼兒園的孩子趴在欄桿上放聲大哭。這都是對愛與溫暖不自覺地討要。這些東西就像水和食物一樣，是生命的必需品。漫漫長河中，多少所謂的*佞賊子，不過也是在生命的初過早地觸碰了孤獨的味道，即使終長大成人了，內(nèi)心仍然堅硬如冰，其中永遠(yuǎn)缺失了一塊。沒有感受過陽光的人永遠(yuǎn)不會相信溫暖，失去愛的孩子往往更容易走入黑暗中惡魔的懷抱，心靈呈現(xiàn)出一種病態(tài)，是終其一生也不能完整的痛楚。
事實上，愛是一種滋養(yǎng)。孩子的心靈稚嫩而脆弱，尚未成型，仍需生活去塑造。這時候，唯有柔軟如母親的手一般的愛，才能捏出澄凈透亮的形狀，就像來自612星球的小王子一樣。這是他們珍貴的地方。小孩子之所以為小孩子，皆出于此。我們帶著不由自主的微笑稱這一個個小小的靈魂為“小天使”“小太陽”，大概就是這個原因。用愛的雨露灌溉成長中的小苗，孩子們才能走得更遠(yuǎn)，靈魂更加通透，世界才會因為他們多一線陽光。
可是同樣的，對于這個世界的冰冷，我們也不能完完全全地阻擋，把它們當(dāng) 成豺狼餓虎，不敢讓孩子們觸碰。孩子們需要甜膩的糖果，可同樣也需要治病的苦澀良藥。快樂與痛苦一直都是一對孿生兄弟，我們不能改變這一點，同樣的，也不該逃避，反要學(xué)會接受。對于孩子們來說，背光黑暗的那一面不應(yīng)該被遮遮掩掩，相反的，應(yīng)當(dāng)大方地將其展露出來，告訴他們，世界是這個樣子的，有太陽也有夜晚，有善意的微笑也有猙獰的面容。給他們一些憂傷，讓他們受一些傷，因而學(xué)會變得更加謙卑勇敢。
那些從未見過黑暗的孩子的世界是無法可想的。他們生活在“世界永遠(yuǎn)是溫暖燦爛的”這樣一個假象中太久，一旦虛幻的水晶墜入黑暗，摔得粉碎，現(xiàn)實的苦澀將會如同潮水般奔涌而來，淹沒他們還來不及張開的翅膀。突如其來的痛苦讓他們陷入恐懼與黑暗的漩渦之中，“你們欺騙我！這個世界根本不是你們說的那個樣子！”他們憤怒而絕望地吼叫著。于是，背叛替代了相信，絕望替代了光明，所有真心的溫暖都變成了欺騙，長久生活在溫室中的花朵枯萎殘破，成了大時代中渺小的犧牲品。
我想，悲劇與痛苦不應(yīng)該完全地從孩子們的世界中連根拔起，那也是他們走向世界，認(rèn)識世界的一面鏡子。就如同冰與火都是人生之歌，它們在火熱與冰封中拼湊出了孩子們眼中的世界。給小孩夢，也要給他們真相；給小孩愛，也要給他們淚水。一雙雙澄澈的眼睛逐漸能把世界看清，卻仍然能夠相信；一個個稚嫩的靈魂慢慢長出了堅硬的外殼，卻仍然散發(fā)著熱量。
在冰與火的拉扯中，他們漸漸長大。他們或許平凡，但至少善良而勇敢。
中考優(yōu)秀作文范文二
初晨，暖陽，微風(fēng)，點點線線，幻化成一圈又一圈的光暈，散成漣漪，將眼前的文字晃入我的眼眸，蒸騰起一片大霧。
望著白紙上那些方方正正的筆體，心中莫名的情緒牽引，恍惚間，一雙蒼白但骨節(jié)分明的手，將我拉入了那無邊的幻境之中。
那是你的手，蒼白卻不冰涼，握著我時，溫暖由指尖傳遞，似一股溫泉，愿讓我傾盡所有。你牽著我往前走，去追溯你的過往——由幼稚到成熟，由叛逆到溫順，由淡然到生機勃勃。怎樣的水墨畫才能勾勒出你在我心中的模樣，然后，由你執(zhí)筆，傾訴你的衷腸。
與你一起，我似乎忘了自己是誰。只愿聽你訴說，只愿聽你吟唱，只愿同你一起看花開花落，看世事無常。你給了我另一個世界，那里沒有人世的爾虞我詐，沒有嘈雜的紛紛擾擾，亦沒有多余的傷悲。你讓我感受天地間的大美而無言，你讓我用心銘記花草卑微卻完滿的生命之氣，你讓我去傾聽那些聲音無法觸及的罅隙。
凝視你的眼眸，如琥珀般閃爍，同你的視線一起，繁衍出一串串無聲之樂，折射出柔光滿天，將你我置于其中，編織成一幅永恒的畫卷。遠(yuǎn)方似乎依稀有歌聲傳來，卻在還未停下留戀時，便消散。那是我對你的贊歌，只屬于我對你一個人的聲音，我知道，你懂。
曲終人散，自古離 別多是悲戚的。你將我送回，耳邊仍停留著你的呢喃：我一直都在，未曾遠(yuǎn)離，陪你完成你所有的精彩。
片刻的停頓，小四關(guān)于你的描述便在我的腦海中循環(huán)——文學(xué)從來就沒有幼稚和成熟之分，它連綿不絕，生生不息，它不輸給任何成就，它有理由去接受鎂光燈和舞臺的犒賞。瞧，親愛的，原來你如此的為別人所愛。你接受著她們熾熱的眼光，帶著欣賞的，然后，讓我心安。我可能忘了告訴你，你就像清晨彌漫在森林里的湖泊之光，泛發(fā)出沁人心脾的氣息。這就是我愛你的原因。
一個人，恍惚地坐在燈下，影子陪著我和筆體一起描述著我心目中的你。那一起一落的聲響，劃過我的心頭，似流水般氤氳起一片彩虹。
還記得于你耳畔的那句呢喃？我說，我崇拜你，欣賞你。與此同時，也因此而欣賞自己，愛上自己。能夠愛著因為喜歡你而充滿熱情的自己，甚至覺得，連自戀都成了另一番美的代言。
你從不問我，我對你的感情如何。其實除了愛，還有仰賴。發(fā)自內(nèi)心的對于藝術(shù)品般的你的欣賞。
你曾說，人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。那么，請允許我再為你唱一曲贊歌，唱一曲無關(guān)別離，無關(guān)往事，無關(guān)寂寞，只關(guān)乎你我的高山流水。
啊，親愛，我忘了說，美的是你的名字。
中考優(yōu)秀作文范文三
“家事、國事、天下事，事事關(guān)心；風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳?！甭曇羰鞘篱g和諧的音律，無論是怒罵聲，還是自然之聲，它都存在于美中。
聲音是那樣的飄渺，你看不見，摸不著，只有用你的耳朵去聆聽，才能發(fā)現(xiàn)它的美。我內(nèi)心深處感動的是老師的聲音。
小學(xué)五年級時，我們的班主任兼我們的語文老師是一個老教師。因為年紀(jì)較大，個子較高，他的背已駝了。歲月遮蓋不住他臉上那皺紋和頭發(fā)間的縷縷白發(fā)。
班主任姓張，是位男教師。以前，他是他們村被保送到北京上大學(xué)的。聽說這以后，我們更加敬重他。
他經(jīng)常給我們講《三國演義》，他的聲音雄渾而有磁性，深深的吸引著我們每一個同學(xué)，他講的時候，有時候慷慨激昂，有時又低沉緩慢。人物的性格被他表現(xiàn)得淋漓盡致。同學(xué)們都很喜歡他，他在我們眼中不像是一位教師，倒更像是一位慈父。
可是再溫柔、再慈祥的人也有暴躁 的一面。張老師生起氣來，可真不是好惹的。
星期天的時候，我們班幾個男同學(xué)去學(xué)校玩，踢足球時不小心把一樓的三扇窗玻璃打碎了。正好被值班老師看到，這回想逃也逃不掉。星期一的時候，張老師在班級里狠狠的批評了那幾個同學(xué)，可是竟然有一位男生還在狡辯。這下張老師可氣急了，他提高了嗓門，大聲的喊著，看著他那氣得發(fā)紅的臉，聽著那可怕的聲音，同學(xué)們都默不作聲了。
而第二天上課時，他的聲音分明是沙啞了，沙啞的聲音配著地道的宿遷方言，有一種說不出的美。講臺上，不知何時多了一盒“金嗓子”。張老師微微的說了聲“謝謝”。
天地間，不知有多少聲音在我們耳邊響過，可是又曾有哪一種牽動過你的內(nèi)心？歌聲是那樣動聽，風(fēng)聲是那樣柔和，雨聲是那樣清脆，而老師的聲音分明是那樣的和諧，那是愛之聲，是知識之聲。他的聲音一直牽動著我們每一個學(xué)子的心，他的聲音是和諧的音律。