《第八次》是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了后的勝利。以下是整理的（蘇教版：小學三年級上冊語文第11課《第八次》教案），希望幫助到您。
【篇一】
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
【重點、難點】
1、理清課文脈絡，學習課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。
2、弄清課文所揭示的道理。
【教學時間】
兩課時。
教學過程
第一課時
一、揭示課題，激發(fā)興趣
今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。
二、初讀指導
1、自學生字詞。
⑴讀準字音，讀順句子。
⑵標出自然段的序號。
⑶練習上下文理解詞語的意思。
招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功
⑷學生自讀課文。
⑸檢查自學情況。
①出示詞語，要求讀準字音。
②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。
⑹齊讀生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分自然段朗讀課文，教師相機指導。
三、理清課文脈絡
課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分。
第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。
第二段（3～4）
寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。
第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。
四、指導寫字：
⑴教師范寫；
⑵學生練寫
⑶評比。
五、作業(yè)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、練寫生字詞。
第二課時
一、復習：
聽寫生字詞。
二、精讀指導：
（一）學習第一段。
1、讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？
2、布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？
說明了什么？重讀英勇，強調(diào)他的愛國行為。
3、結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）
從哪兒可以看出來王子沒有了信心。
（二）學習第二段。
就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？
1、出示：
一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。
⑴蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心）
⑵引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？
⑷指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。
2、布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了）
⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？
⑵指導朗讀：我也要干八次！
⑶蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。
默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。
三、指導朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。
唉聲嘆氣——感動——恢復了信心——充滿了信心。
四、總結(jié)全文。
1、課文講了個什么故事？你懂得了什么？
2、從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？
五、作業(yè)
1、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
【篇二】
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文，并談談自己的閱讀感想；
2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
課前準備：
多媒體課件、布置學生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。
教學流程及設計意圖：
一、看圖復述，突現(xiàn)重點。
1、師述：昨天，老師讓同學門根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺來展示一下自己的作品？
2、指名學生展示作品（使用實物投影），并看著作品復述故事。
教師從旁發(fā)問：你為什么不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？為什么不說“斷了結(jié)，結(jié)了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？……
3、師述：你的畫真棒，能談談自己的成功經(jīng)驗嗎？
4、播放課件無聲動畫（蜘蛛結(jié)網(wǎng)）指名學生為動畫配音。
【設計意圖：其一：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結(jié)果的橋梁。那么，這個故事便是課文教學很好的抓手和切入點，教學伊始，直奔此重點，然后以“點”輻射全文的教學，能使整個教學過程簡潔、流暢。其二：小學生都喜歡畫畫，都有很強的表現(xiàn)欲，抓住學生的這一心理特點，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，為整節(jié)課開了一個好頭。其三：“畫故事”是對課文的再現(xiàn)，根據(jù)圖畫以及動畫復述故事又是對課文的還原。這一學習過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學生“動手、動腦、動口”，學生在這一過程中定會學得興味盎然，學得深刻?！?BR> 師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎？
二、以點輻射，讀悟課文。
（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關文字：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關句子來讀讀。（相機指導朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）
2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心？
3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關句子？
指名學一學布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）
4、現(xiàn)在老師當一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？
5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？
6、指名讀第二自然段，齊讀。
師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景。看到后，他的心情怎樣？又有什么樣的表現(xiàn)？
（二）播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”
1、學生自由讀屏幕上的話。
2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？師生合作：老師讀學生演。
再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？
3、學生尋找伙伴，配合表演。
4、老師讀課文，學生站起來一起表演。
（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心！）
師述：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？
（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
1、學生齊讀屏幕上的一句話。
2、“終于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？
3、誰能“不容易”地讀一讀后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）
4、學生齊讀后一個自然段。
【設計意圖：這一部分的教學，主要以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學方式符合學生的年齡特征和心理特點，學生樂于接受，那么他們學得也就必然積極主動、生動活潑?！?BR> 三、引導說話，拓展思維
1、同學們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）
2、老師送同學們?nèi)涿嗣浴?BR> 播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：
有志者，事竟成?！稌希皇バ判?，只要堅持不懈，就一定能成功?！X學森／不怕失敗第七次，因為還有第八次?！伬蠋?BR> 選擇你喜歡的一句名言讀一讀。
你也會說幾句名言嗎？
3、學生質(zhì)疑，師生共同解決。
老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？
【設計意圖：這一環(huán)節(jié)設計運用名言來對這篇課文的主題作總結(jié)和提煉。學生通過名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進了學生對名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。一句顏老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學生“名言”誰都可以說，大大激發(fā)了學生創(chuàng)造的熱情，點燃了學生智慧之光，同時也讓學生享受到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅?！?BR> 四、課后作業(yè)，想象作文
【篇一】
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
【重點、難點】
1、理清課文脈絡，學習課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。
2、弄清課文所揭示的道理。
【教學時間】
兩課時。
教學過程
第一課時
一、揭示課題，激發(fā)興趣
今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。
二、初讀指導
1、自學生字詞。
⑴讀準字音，讀順句子。
⑵標出自然段的序號。
⑶練習上下文理解詞語的意思。
招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功
⑷學生自讀課文。
⑸檢查自學情況。
①出示詞語，要求讀準字音。
②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。
⑹齊讀生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分自然段朗讀課文，教師相機指導。
三、理清課文脈絡
課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分。
第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。
第二段（3～4）
寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。
第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。
四、指導寫字：
⑴教師范寫；
⑵學生練寫
⑶評比。
五、作業(yè)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、練寫生字詞。
第二課時
一、復習：
聽寫生字詞。
二、精讀指導：
（一）學習第一段。
1、讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？
2、布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？
說明了什么？重讀英勇，強調(diào)他的愛國行為。
3、結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）
從哪兒可以看出來王子沒有了信心。
（二）學習第二段。
就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？
1、出示：
一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。
⑴蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心）
⑵引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？
⑷指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。
2、布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了）
⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？
⑵指導朗讀：我也要干八次！
⑶蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。
默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。
三、指導朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。
唉聲嘆氣——感動——恢復了信心——充滿了信心。
四、總結(jié)全文。
1、課文講了個什么故事？你懂得了什么？
2、從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？
五、作業(yè)
1、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
【篇二】
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文，并談談自己的閱讀感想；
2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
課前準備：
多媒體課件、布置學生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。
教學流程及設計意圖：
一、看圖復述，突現(xiàn)重點。
1、師述：昨天，老師讓同學門根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺來展示一下自己的作品？
2、指名學生展示作品（使用實物投影），并看著作品復述故事。
教師從旁發(fā)問：你為什么不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？為什么不說“斷了結(jié)，結(jié)了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？……
3、師述：你的畫真棒，能談談自己的成功經(jīng)驗嗎？
4、播放課件無聲動畫（蜘蛛結(jié)網(wǎng)）指名學生為動畫配音。
【設計意圖：其一：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結(jié)果的橋梁。那么，這個故事便是課文教學很好的抓手和切入點，教學伊始，直奔此重點，然后以“點”輻射全文的教學，能使整個教學過程簡潔、流暢。其二：小學生都喜歡畫畫，都有很強的表現(xiàn)欲，抓住學生的這一心理特點，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，為整節(jié)課開了一個好頭。其三：“畫故事”是對課文的再現(xiàn)，根據(jù)圖畫以及動畫復述故事又是對課文的還原。這一學習過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學生“動手、動腦、動口”，學生在這一過程中定會學得興味盎然，學得深刻?！?BR> 師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎？
二、以點輻射，讀悟課文。
（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關文字：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關句子來讀讀。（相機指導朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）
2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心？
3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關句子？
指名學一學布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）
4、現(xiàn)在老師當一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？
5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？
6、指名讀第二自然段，齊讀。
師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景。看到后，他的心情怎樣？又有什么樣的表現(xiàn)？
（二）播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”
1、學生自由讀屏幕上的話。
2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？師生合作：老師讀學生演。
再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？
3、學生尋找伙伴，配合表演。
4、老師讀課文，學生站起來一起表演。
（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心！）
師述：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？
（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
1、學生齊讀屏幕上的一句話。
2、“終于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？
3、誰能“不容易”地讀一讀后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）
4、學生齊讀后一個自然段。
【設計意圖：這一部分的教學，主要以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學方式符合學生的年齡特征和心理特點，學生樂于接受，那么他們學得也就必然積極主動、生動活潑?！?BR> 三、引導說話，拓展思維
1、同學們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）
2、老師送同學們?nèi)涿嗣浴?BR> 播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：
有志者，事竟成?！稌希皇バ判?，只要堅持不懈，就一定能成功?！X學森／不怕失敗第七次，因為還有第八次?！伬蠋?BR> 選擇你喜歡的一句名言讀一讀。
你也會說幾句名言嗎？
3、學生質(zhì)疑，師生共同解決。
老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？
【設計意圖：這一環(huán)節(jié)設計運用名言來對這篇課文的主題作總結(jié)和提煉。學生通過名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進了學生對名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。一句顏老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學生“名言”誰都可以說，大大激發(fā)了學生創(chuàng)造的熱情，點燃了學生智慧之光，同時也讓學生享受到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅?！?BR> 四、課后作業(yè)，想象作文