意志在執(zhí)著和向往中堅強，思想在挫折和堅定中躍進，人生在失敗和反思中成長，精神在讀書和品味中發(fā)光。把自己置身書的國度，讓精神暖暖地發(fā)出燦爛的光芒。以下“初中二年級讀后感八百字三篇”由整理發(fā)布，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請關(guān)注！
【篇一】
“在災(zāi)難面前，你會顧及友誼嗎？在災(zāi)難面前，你會奮不顧身地用自己的生命去換同伴的生命嗎？”如果你問我，為什么要問這個問題。其實，是一個故事感動了我，才讓我情不自禁地問自己：“會嗎？是嗎？”
這個故事是王巨成寫的《震動》，主要介紹了一群中學(xué)生在地震災(zāi)難中的故事。男生鐘雷和黃春榮因女孩宋佳玲而結(jié)仇，就一起到一個山谷中決斗。這時，突如其來的地震把六名少男少女困在山中，在缺水缺食的情形下，他們吃草、吃樹葉、吃鳥蛋。在這期間，黃春榮被余震而掉落的石頭砸傷了左腿，顧芳芳被砸到了腰，但其他人并沒有因此拋棄他們，而是更加照顧他們。這六個少男少女團結(jié)一心，堅強不屈，他們互相幫助，舍己為人，在生死的考驗中選擇好好活著。在其中的五個人都有氣無力時，俞前進站了出來，爬出山谷，喊人來解救了他們。
《震動》是一篇關(guān)于災(zāi)難題材的長篇小說。它是以2008年5月12日的汶川大地震為背景而寫的。我很喜歡這本書，它使我懂得了面對困難不能放棄，要堅強面對、絕不屈服。在這本書中，我看到了生命的強大、堅強的信念、生存的希望；我要學(xué)習(xí)這樣頑強抵抗困難的信念，學(xué)習(xí)大地震中的人們堅強的意志。就像周華健的歌唱道：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！?BR> 記得有，我學(xué)武術(shù)練棍時手被磨破了，膿水流了出來，有些地方起了血泡。當(dāng)木棍在傷口上轉(zhuǎn)時，痛極了！我心疼地看著手，嘴巴輕輕吹著傷口，心中冒出兩個小人，小天使安慰我道：“不要放棄！不要退縮！每個人都會遇到挫折，你一定要堅強面對！”小惡魔反駁道：“練棍多痛苦??！放棄吧，你不記得你有練棍打到頭了？”我的心十分矛盾，不知如何是好，這時我想起了《震動》這本書中的六個少男少女，他們遇到困難，都不言放棄，我有什么理由對我這個小小的挫折說放棄？于是，在兩個小人中，我選擇了前者，我不僅不能放棄，還要加倍努力！
其實，這本書中六個孩子的遭遇只是大地震中的一個縮影，在作者的筆下，還涉及到以地震為背景的更為宏大的社會場景。人性善的光芒在這個特殊的生存背景下熠熠生輝。
我向你們推薦這本書，讓我們共同來感受書中那股強大的同學(xué)友情，那種在困難面前不屈服，不向命運低頭的精神。在以后的生活中少一些爭吵，多一份關(guān)心，多一份幫助，多一份堅強！
【篇二】
人們常說，老師是燈塔，照亮前方;老師是大地，哺育萬物;老師是雨露，滋潤幼苗?？山裉欤易x了魏巍的《我的老師》，我感覺老師更像媽媽。
文章中的蔡老師是個溫柔慈愛的女人?！八龔牟淮蛄R我們。僅僅有，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上。大伙笑了，她也笑了?！边@是老師嗎？分明是媽媽在舍不得打自己的孩子一樣呀！這把我的記憶拉回了那個上午。
那時，我們正在上語文課。宋老師繪聲繪色地朗誦著課文，語氣時而激昂，時而低沉，時而短促，時而委婉……聽著就像是一種美的享受?？纱藭r的我，頭暈沉沉的?！鞍⑻?！阿嚏！”突然我一連打了好幾個噴嚏，等回過神來，教室靜悄悄的，宋老師停止了朗讀。只見所有的目光齊刷刷地射向我，目光中帶著責(zé)備，隱隱約約還聽到一些同學(xué)幸災(zāi)樂禍的笑聲。我想可要大禍臨頭了。然而宋老師走到我的面前，關(guān)切地望著我，自然地將柔軟的手掌貼在我的額頭上，10秒鐘后她焦慮地說：“小芳，你額頭很熱，眼睛紅紅的，好像是發(fā)燒了，看來得去醫(yī)院才行哦。”
我震驚的看著宋老師，沒想到老師不僅教給我們知識，而且還像媽媽一樣關(guān)心著我們的身體。同學(xué)們也顯得很吃驚，眼神中多了一種羨慕的感覺。在打不通我父母電話的情況下，宋老師當(dāng)機立斷，吩咐班長帶領(lǐng)同學(xué)們自學(xué)后，就背上了我，快步地奔向醫(yī)院。我趴在宋老師那單薄的后背，感覺安心又溫暖，就好像是生病后被媽媽抱在懷里細心呵護的感覺。我緊緊地靠在那瘦小單薄的背上，因為我靠著的是我一生的財富，也為我能有這么一位像母親一樣的老師而倍感自豪！
古人云：“師如父母”，這是中華民族老師“愛生如子”的傳統(tǒng)美德。是啊，如果沒有老師像媽媽一樣的循循教導(dǎo)，如果沒有老師像媽媽一樣無怨無悔的付出，沒有老師像媽媽一樣的精心呵護，我們就不會幸?？鞓返某砷L。所以，我要衷心地說一聲：老師，您就是我們的媽媽！
【篇三】
翻開《傳承中華文化共筑精神家園》這本書，當(dāng)我看到《節(jié)日習(xí)俗多姿多彩》這一章時，去年除夕的一幕又浮現(xiàn)在我眼前了。
記得除夕那天中午，我和爸爸、媽媽剛回到老家的村口，就遠遠地看到了村頭農(nóng)貿(mào)市場的一塊空地上圍滿了人，愛湊熱鬧的我，馬上跑過去鉆進了人群中，呵，原來是能寫一手漂亮毛筆字的堂哥在寫對聯(lián)呢。我連忙大叫了一聲：“哥哥，我回來了?！碧酶缏犃耍Ｏ率种械墓P，微笑著說：“你回來得正是時候，快來幫忙。你把那些裁好的紅紙續(xù)長一些?！迸赃呌幸晃晃也徽J識的大哥哥早已在做著這項工作了，我也跟著那位大哥哥一起做。這時堂哥寫好了一副對聯(lián)，只聽見堂哥說：“張大嬸，你的寫好了，放到旁邊晾一會兒就可以拿回去了。李大伯，趙大媽，你們的已經(jīng)晾干了，拿回去吧?！笨粗麄儼褜β?lián)拿走了，我著急地提醒堂哥：“哥哥，他們還沒給錢呢。”哥哥說：“去，給我拿紅紙來?！蔽抑缓萌ツ昧艘粡埨m(xù)好的紅紙給堂哥，堂哥又開始揮筆書寫了。就這樣，寫好晾在一旁的對聯(lián)，陸陸續(xù)續(xù)地都被領(lǐng)走了。忙了一天的堂哥，也收拾好東西，拿著后兩副對聯(lián)，我們一起回去了。
走在回家的路上，我問堂哥：“今天寫的對聯(lián)，都是免費的？”堂哥笑著說：“你不都看見了嗎？快點走，回去還要貼對聯(lián)呢?！蔽艺f：“急什么呢？你爸和我爸他們肯定早已把對聯(lián)貼好了，還用得著我們幫忙嗎？”堂哥笑著說：“你就知道偷懶?！?BR> 終于到家門口了，堂哥卻拉著我繼續(xù)往前走，不一會兒，我們來到了一家小院前，堂哥大喊了一聲：“李大爺，除夕飯菜弄好了吧，我們來給您貼對聯(lián)了?！崩畲鬆斝呛堑赜顺鰜恚B聲說：“好，好，真是太謝謝你們了?！蔽覀円贿呝N對聯(lián)，堂哥一邊對我說：“春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學(xué)形式，為節(jié)日增加了喜慶氣氛。從古至今，春聯(lián)都是從右往左念的，春聯(lián)還分為上聯(lián)和下聯(lián)，上聯(lián)為右，一般以三四聲結(jié)尾，下聯(lián)為左，一般以一二聲結(jié)尾，這樣念起來才朗朗上口。上下聯(lián)可不能貼反了，要不然會讓人笑掉大牙呢！”
我默默地聽著堂哥的話，想著堂哥今天的所作所為，原來，中華文化不僅是如此的博大精深，還聯(lián)結(jié)著濃濃的情，深深的愛，當(dāng)我們懷著一顆赤子之心走近中華文化時，才能領(lǐng)悟到它的獨特之美。
【篇一】
“在災(zāi)難面前，你會顧及友誼嗎？在災(zāi)難面前，你會奮不顧身地用自己的生命去換同伴的生命嗎？”如果你問我，為什么要問這個問題。其實，是一個故事感動了我，才讓我情不自禁地問自己：“會嗎？是嗎？”
這個故事是王巨成寫的《震動》，主要介紹了一群中學(xué)生在地震災(zāi)難中的故事。男生鐘雷和黃春榮因女孩宋佳玲而結(jié)仇，就一起到一個山谷中決斗。這時，突如其來的地震把六名少男少女困在山中，在缺水缺食的情形下，他們吃草、吃樹葉、吃鳥蛋。在這期間，黃春榮被余震而掉落的石頭砸傷了左腿，顧芳芳被砸到了腰，但其他人并沒有因此拋棄他們，而是更加照顧他們。這六個少男少女團結(jié)一心，堅強不屈，他們互相幫助，舍己為人，在生死的考驗中選擇好好活著。在其中的五個人都有氣無力時，俞前進站了出來，爬出山谷，喊人來解救了他們。
《震動》是一篇關(guān)于災(zāi)難題材的長篇小說。它是以2008年5月12日的汶川大地震為背景而寫的。我很喜歡這本書，它使我懂得了面對困難不能放棄，要堅強面對、絕不屈服。在這本書中，我看到了生命的強大、堅強的信念、生存的希望；我要學(xué)習(xí)這樣頑強抵抗困難的信念，學(xué)習(xí)大地震中的人們堅強的意志。就像周華健的歌唱道：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！?BR> 記得有，我學(xué)武術(shù)練棍時手被磨破了，膿水流了出來，有些地方起了血泡。當(dāng)木棍在傷口上轉(zhuǎn)時，痛極了！我心疼地看著手，嘴巴輕輕吹著傷口，心中冒出兩個小人，小天使安慰我道：“不要放棄！不要退縮！每個人都會遇到挫折，你一定要堅強面對！”小惡魔反駁道：“練棍多痛苦??！放棄吧，你不記得你有練棍打到頭了？”我的心十分矛盾，不知如何是好，這時我想起了《震動》這本書中的六個少男少女，他們遇到困難，都不言放棄，我有什么理由對我這個小小的挫折說放棄？于是，在兩個小人中，我選擇了前者，我不僅不能放棄，還要加倍努力！
其實，這本書中六個孩子的遭遇只是大地震中的一個縮影，在作者的筆下，還涉及到以地震為背景的更為宏大的社會場景。人性善的光芒在這個特殊的生存背景下熠熠生輝。
我向你們推薦這本書，讓我們共同來感受書中那股強大的同學(xué)友情，那種在困難面前不屈服，不向命運低頭的精神。在以后的生活中少一些爭吵，多一份關(guān)心，多一份幫助，多一份堅強！
【篇二】
人們常說，老師是燈塔，照亮前方;老師是大地，哺育萬物;老師是雨露，滋潤幼苗?？山裉欤易x了魏巍的《我的老師》，我感覺老師更像媽媽。
文章中的蔡老師是個溫柔慈愛的女人?！八龔牟淮蛄R我們。僅僅有，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上。大伙笑了，她也笑了?！边@是老師嗎？分明是媽媽在舍不得打自己的孩子一樣呀！這把我的記憶拉回了那個上午。
那時，我們正在上語文課。宋老師繪聲繪色地朗誦著課文，語氣時而激昂，時而低沉，時而短促，時而委婉……聽著就像是一種美的享受?？纱藭r的我，頭暈沉沉的?！鞍⑻?！阿嚏！”突然我一連打了好幾個噴嚏，等回過神來，教室靜悄悄的，宋老師停止了朗讀。只見所有的目光齊刷刷地射向我，目光中帶著責(zé)備，隱隱約約還聽到一些同學(xué)幸災(zāi)樂禍的笑聲。我想可要大禍臨頭了。然而宋老師走到我的面前，關(guān)切地望著我，自然地將柔軟的手掌貼在我的額頭上，10秒鐘后她焦慮地說：“小芳，你額頭很熱，眼睛紅紅的，好像是發(fā)燒了，看來得去醫(yī)院才行哦。”
我震驚的看著宋老師，沒想到老師不僅教給我們知識，而且還像媽媽一樣關(guān)心著我們的身體。同學(xué)們也顯得很吃驚，眼神中多了一種羨慕的感覺。在打不通我父母電話的情況下，宋老師當(dāng)機立斷，吩咐班長帶領(lǐng)同學(xué)們自學(xué)后，就背上了我，快步地奔向醫(yī)院。我趴在宋老師那單薄的后背，感覺安心又溫暖，就好像是生病后被媽媽抱在懷里細心呵護的感覺。我緊緊地靠在那瘦小單薄的背上，因為我靠著的是我一生的財富，也為我能有這么一位像母親一樣的老師而倍感自豪！
古人云：“師如父母”，這是中華民族老師“愛生如子”的傳統(tǒng)美德。是啊，如果沒有老師像媽媽一樣的循循教導(dǎo)，如果沒有老師像媽媽一樣無怨無悔的付出，沒有老師像媽媽一樣的精心呵護，我們就不會幸?？鞓返某砷L。所以，我要衷心地說一聲：老師，您就是我們的媽媽！
【篇三】
翻開《傳承中華文化共筑精神家園》這本書，當(dāng)我看到《節(jié)日習(xí)俗多姿多彩》這一章時，去年除夕的一幕又浮現(xiàn)在我眼前了。
記得除夕那天中午，我和爸爸、媽媽剛回到老家的村口，就遠遠地看到了村頭農(nóng)貿(mào)市場的一塊空地上圍滿了人，愛湊熱鬧的我，馬上跑過去鉆進了人群中，呵，原來是能寫一手漂亮毛筆字的堂哥在寫對聯(lián)呢。我連忙大叫了一聲：“哥哥，我回來了?！碧酶缏犃耍Ｏ率种械墓P，微笑著說：“你回來得正是時候，快來幫忙。你把那些裁好的紅紙續(xù)長一些?！迸赃呌幸晃晃也徽J識的大哥哥早已在做著這項工作了，我也跟著那位大哥哥一起做。這時堂哥寫好了一副對聯(lián)，只聽見堂哥說：“張大嬸，你的寫好了，放到旁邊晾一會兒就可以拿回去了。李大伯，趙大媽，你們的已經(jīng)晾干了，拿回去吧?！笨粗麄儼褜β?lián)拿走了，我著急地提醒堂哥：“哥哥，他們還沒給錢呢。”哥哥說：“去，給我拿紅紙來?！蔽抑缓萌ツ昧艘粡埨m(xù)好的紅紙給堂哥，堂哥又開始揮筆書寫了。就這樣，寫好晾在一旁的對聯(lián)，陸陸續(xù)續(xù)地都被領(lǐng)走了。忙了一天的堂哥，也收拾好東西，拿著后兩副對聯(lián)，我們一起回去了。
走在回家的路上，我問堂哥：“今天寫的對聯(lián)，都是免費的？”堂哥笑著說：“你不都看見了嗎？快點走，回去還要貼對聯(lián)呢?！蔽艺f：“急什么呢？你爸和我爸他們肯定早已把對聯(lián)貼好了，還用得著我們幫忙嗎？”堂哥笑著說：“你就知道偷懶?！?BR> 終于到家門口了，堂哥卻拉著我繼續(xù)往前走，不一會兒，我們來到了一家小院前，堂哥大喊了一聲：“李大爺，除夕飯菜弄好了吧，我們來給您貼對聯(lián)了?！崩畲鬆斝呛堑赜顺鰜恚B聲說：“好，好，真是太謝謝你們了?！蔽覀円贿呝N對聯(lián)，堂哥一邊對我說：“春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學(xué)形式，為節(jié)日增加了喜慶氣氛。從古至今，春聯(lián)都是從右往左念的，春聯(lián)還分為上聯(lián)和下聯(lián)，上聯(lián)為右，一般以三四聲結(jié)尾，下聯(lián)為左，一般以一二聲結(jié)尾，這樣念起來才朗朗上口。上下聯(lián)可不能貼反了，要不然會讓人笑掉大牙呢！”
我默默地聽著堂哥的話，想著堂哥今天的所作所為，原來，中華文化不僅是如此的博大精深，還聯(lián)結(jié)著濃濃的情，深深的愛，當(dāng)我們懷著一顆赤子之心走近中華文化時，才能領(lǐng)悟到它的獨特之美。