最新小學(xué)課堂常規(guī)管理心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)6篇)

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    體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
    小學(xué)課堂常規(guī)管理心得體會(huì)篇一
    5月22日—23日,我有幸在婺源參加了教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng),在這2天的時(shí)間里,觀摩了來自北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍老師、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎、江蘇的周衛(wèi)東老師、江西南昌的葉青老師、江西省萬年縣第三中學(xué)李國瑛老師等6位數(shù)學(xué)教師的觀摩課,并聽了周衛(wèi)東教授,華應(yīng)龍教授、專家報(bào)告,及有教研員的精彩點(diǎn)評(píng),使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課,讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
    課前教師同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿的熱情,亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,比如:你知道老師叫什么,你了解老師多少等話題,以示緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
    每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
    數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,如:學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》時(shí),《游戲公平》利用學(xué)生喜歡的操作入手,大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動(dòng),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生,不在枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。
    活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組,以便于學(xué)生交流討論,提高學(xué)生解決問題的能力。
    在這些觀摩課當(dāng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
    (1)合理使用教材,大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂,能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線,感知“倒推”策略。
    (2)信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息,提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo),適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上,形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式,引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證,且效果很好。
    (3)題組訓(xùn)練不過時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練,通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡,對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助,這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到。
    (4)探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理?數(shù)學(xué)課需要探究,但絕不是最原始的經(jīng)歷,這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大,溝過深,教師就要幫學(xué)生找一梯子,放一小船,引導(dǎo)學(xué)生思考的方向,從而達(dá)到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會(huì)較深。
    華應(yīng)龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場的數(shù)學(xué)教學(xué),可謂高屋建瓴,為我們今后的教學(xué)指明了方向。
    總之,通過這次學(xué)習(xí),令我大開眼界,領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報(bào)告,為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
    小學(xué)課堂常規(guī)管理心得體會(huì)篇二
    20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學(xué)參加第xx屆“北派名師”暨小學(xué)全國名師教學(xué)觀摩研討會(huì),對(duì)我說這是一次難得的機(jī)會(huì),我也從觀摩中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。
    從名師與我們平時(shí)和孩子的溝通的語言對(duì)比中可以知道,他們與孩子對(duì)話中無形的拉近距離,能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中,主動(dòng)學(xué)習(xí)起。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上前會(huì)親近的與他們攀談,不僅從中連接孩子與他們的熟悉感,還深入孩子的心靈深處,了解他們想要什么,懂得了什么,不僅烘托了堂氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
    強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識(shí)》,他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過實(shí)物揭示圓,讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;在引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫圓,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié):讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,激發(fā)學(xué)生好奇心,然后拿著一條線,線下有顆球,告訴學(xué)生們“用力甩起,是什么圖形?”這個(gè)直觀的的教具,充分發(fā)揮了學(xué)生的思維,讓學(xué)生腦海中有個(gè)“表象”。
    而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓,而是準(zhǔn)確的畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫圓原理的掌握,即知道“以針尖為定點(diǎn),兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。
    再后當(dāng)同學(xué)們對(duì)圓有一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候,以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計(jì)是這樣的:請(qǐng)同學(xué)上比賽畫圓,看誰畫的又快又好,之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變,另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,探索者的角色,以畫圓為主線貫穿全,讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)圓。
    這兩位老師的講堂,讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,還不夠關(guān)注學(xué)生們堂的表情,要懂得去偽存真,生成點(diǎn)多,處理堂突發(fā)事能力,即駕馭堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上,上好數(shù)學(xué),才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
    小學(xué)課堂常規(guī)管理心得體會(huì)篇三
    有人說,在學(xué)校的舞臺(tái)上,校長是領(lǐng)跑者,校長跑得多快,老師們就會(huì)跟著跑多快;校長是船長,是掌舵的,你要指揮學(xué)校這膄航船乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航,達(dá)到理想的彼岸。因此,要辦好一所學(xué)校,校長應(yīng)具備五種意識(shí)。
    一、校長本身應(yīng)具有健康的心態(tài),不斷創(chuàng)新的意識(shí)(對(duì)己)
    要領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校,首先是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教育思想,其次才是領(lǐng)導(dǎo)行政事務(wù)。起初田集中學(xué)教師思想換散,工作責(zé)任心不強(qiáng),這是現(xiàn)實(shí),要利用一切可以利用的方法改變教師想法。利用每周一次的全體教職工會(huì)議與教師們溝通。我們是教師,我們也是孩子的家長,當(dāng)你孩子的老師不負(fù)責(zé)任,不認(rèn)真上課誤人子弟,你會(huì)怎么想?你的孩子想找個(gè)什么樣的老師也請(qǐng)你做這樣的老師。當(dāng)教師的價(jià)值在哪里?是做生意?是抄股?是家教掙錢嗎?不是。教師的價(jià)值是教書育人,多培養(yǎng)幾個(gè)有出息的人才。我校會(huì)議室正前方的標(biāo)語是:愛校如家,愛生如子。人人都能做到這樣,我們的學(xué)校還辦不好嗎?校長是師者之師,更應(yīng)以正確的思想引導(dǎo)人,以高尚的人格熏陶人,以嫻熟的業(yè)務(wù)促進(jìn)人,以實(shí)際行動(dòng)感召人。
    二、對(duì)學(xué)校,校長要用發(fā)展的眼光,具備企業(yè)管理意識(shí)。 (對(duì)學(xué)校)
    振興教育,希望在教師,關(guān)鍵在校長。學(xué)校教育改革的全面實(shí)施,完全取決于一校之長的教育理念、膽識(shí)、魄力和工作水平,作為領(lǐng)導(dǎo),既要有服務(wù)意識(shí),又要有超前意識(shí),既要是教學(xué)能手,又要是管理行家,身先士卒,敢于突破創(chuàng)新。
    三、對(duì)教師,校長要用欣賞的眼光,樹立公仆意識(shí)。(對(duì)教師)
    我們常說學(xué)校工作需要靠青年教師發(fā)家,靠中年教師持家,靠老年教師看家,不同年齡階段,不同類型的教師有其不同的特點(diǎn)。用人當(dāng)用其長,校長要用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點(diǎn)、長處,最大限度的合理開發(fā),利用好這些人力資源。作為學(xué)校管理者,最令人欣慰的莫過于擁有一個(gè)和諧卓越的團(tuán)隊(duì),一群同心協(xié)力的教師伙伴。
    四、對(duì)學(xué)生,校長要用鼓勵(lì)的眼光,樹立與之和諧共處的意識(shí)。(對(duì)學(xué)生)
    學(xué)生是教育的主體,是我們服務(wù)的對(duì)象。各個(gè)層次的學(xué)生都是人才,我們必須尊重、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)校這個(gè)知識(shí)分子聚集的地方,校長講的大小道理大家都懂,教師很大程度上不是看你怎么說,而是看你怎么做。如果一所學(xué)校校長都能平易近人地深入到學(xué)生中間去,了解學(xué)生想什么、做什么、需要解決什么,校長的服務(wù)意識(shí)強(qiáng)了,教師的服務(wù)意識(shí)也就強(qiáng)了。
    五、對(duì)家長、校長要用友善的眼光,樹立為之服務(wù)的意識(shí)。(對(duì)家長)
    當(dāng)今社會(huì)競爭日趨激烈,沒有破產(chǎn)的行業(yè),只有破產(chǎn)的企業(yè);沒有辦不下的教育,只有辦不下去的學(xué)校。要從我們校長做起,對(duì)待家長一定要友善,想他們之所想,為其辦好事、辦實(shí)事。學(xué)校嚴(yán)管理,高質(zhì)量就是我們最好的宣傳,也是對(duì)社會(huì)的最好的回報(bào),社會(huì)認(rèn)可了,家長認(rèn)可了,我們的學(xué)校就會(huì)從小到大,從弱到強(qiáng),名校名師隨這產(chǎn)生。各位同仁,讓我們攜起手來,共同努力打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校,為潘集區(qū)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)!
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    小學(xué)課堂常規(guī)管理心得體會(huì)篇四
    1、創(chuàng)建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍
    班主任的治理措施要得以順利實(shí)施,必須依靠班干部這個(gè)集體核心的支持,通過這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和諧、向上、布滿活力的班集體。對(duì)此,我在健全班干系統(tǒng)方面花費(fèi)了大量精力,做了有益的嘗試。
    具體辦法是:
    (1)經(jīng)全體同學(xué)推薦,班主任批準(zhǔn),確定兩名品學(xué)兼優(yōu)、敢于主持正義和有較高威信的同學(xué)任常務(wù)班長。主要職責(zé)是:統(tǒng)管班級(jí)全盤工作;對(duì)組長進(jìn)行工作指導(dǎo)和考核;向班主任提交每周班務(wù)情況報(bào)告;主持班干部會(huì)議,班長是班級(jí)的棟梁,假如選好一班之長是班級(jí)進(jìn)步的要害。
    (2)全班分成五個(gè)小組,每組由同學(xué)推薦一名組長主持組內(nèi)日常工作。其職責(zé)是:全權(quán)處理小組日常事務(wù);作業(yè)檢查;每周一次向班長匯報(bào)小組情況;負(fù)責(zé)對(duì)本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報(bào)周工作情況;負(fù)責(zé)召開小組會(huì)議。
    (3)班內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)委員,紀(jì)律委員,宣傳委員,勞動(dòng)委員,各學(xué)科設(shè)兩個(gè)科代表。職責(zé)任務(wù)分明,各負(fù)其責(zé),做到事事有人干。
    全體班委會(huì)成員每月向全體同學(xué)提交
    述職報(bào)告
    ,接受同學(xué)們的監(jiān)督和評(píng)估。
    通過對(duì)班干系統(tǒng)的優(yōu)化,有效的調(diào)動(dòng)了他們的工作熱情,激發(fā)了他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心,強(qiáng)化了他們的“參政”意識(shí)和“自我治理”的愿望。龐大的班干部群體,使多數(shù)同學(xué)得到了鍛煉,有了施展自己才能的機(jī)會(huì),同時(shí),也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和自豪感。
    當(dāng)然,造就一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,使其在健康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力,還須班主任不斷對(duì)他們實(shí)施培訓(xùn)。對(duì)此,我又實(shí)施了三點(diǎn)措施。
    (1)傳授工作方法,我給班干部制定了《班干部職責(zé)條例》,讓他們明確職責(zé),工作有的方矢。
    (2)嚴(yán)格要求班委會(huì)成員,我對(duì)班干和一般同學(xué)一樣“一視同仁”,著力強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí),教育他們搞好團(tuán)結(jié)、形成凝聚力向心力,做到不專橫,不傲氣,不翹尾巴。
    (3)給班委會(huì)成員樹立威信,教育全體同學(xué)理解尊重班干部,適時(shí)給他們擺功的機(jī)會(huì),讓其露臉。當(dāng)他們工作產(chǎn)生失誤時(shí),主動(dòng)給他們減壓,卸掉思想包袱,釋放精神壓力。
    班干部高度的負(fù)責(zé)精神和出色表現(xiàn)贏得全體同學(xué)的 信任和支持。班級(jí)的一切事務(wù),除重大思想教育活動(dòng)由我主持開展,具體事務(wù)均有他們自行處理。治理工作井然有序的運(yùn)行,使他們有了成功感。
    2、從嚴(yán)治班,規(guī)范行為,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
    為了強(qiáng)化班集體建設(shè),保證班級(jí)有一個(gè)正常的教學(xué)秩序,我出臺(tái)了《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)生日常行為考核細(xì)則》和《班級(jí)治理?xiàng)l例》等三項(xiàng)制度,利用班會(huì)同全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和反思,并督促執(zhí)行。班級(jí)制度的出臺(tái)有效 遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生,對(duì)于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的導(dǎo)引作用。
    3、講文明話做文明人
    (1)能給寫作帶來好處,我們這邊經(jīng)常會(huì)說到這篇習(xí)作“地瓜”味很濃,就是把本地話寫進(jìn)文章。
    (2)減少粗話的出現(xiàn),生長在農(nóng)村的孩子經(jīng)常會(huì)聽到旁邊有人講粗話臟話,他們就會(huì)無意識(shí)用在同學(xué)當(dāng)中,難免會(huì)引起吵呀,打呀。
    (3)對(duì)以后的路奠定了很好的基矗剛開始大家還是不習(xí)慣這就要靠班主任引導(dǎo),讓同學(xué)們不怕嘲笑,持之以恒把他人的笑語變作自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
    4、要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
    1、學(xué)情調(diào)查。我每周對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)救。
    2、經(jīng)驗(yàn)交流。建立交流平臺(tái),讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
    3、規(guī)范習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來培養(yǎng)。對(duì)此,我制定了《班級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)》,嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行。
    4、以優(yōu)帶差。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組,采勸一幫一”或“三幫一”結(jié)對(duì)子等形式,輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問題,共同提高。
    5、獎(jiǎng)優(yōu)激懶。我給學(xué)生設(shè)立了兩個(gè)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng),成績優(yōu)秀的同學(xué),授予“優(yōu)秀獎(jiǎng)”,成績進(jìn)步幅度大的同學(xué),授予“進(jìn)步獎(jiǎng)”。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立,大大激發(fā)了同學(xué)們爭強(qiáng)好勝的斗志。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里,同學(xué)們布滿夢想和激-情地投入了學(xué)習(xí),在知識(shí)的海洋里,同學(xué)們品味到了“書山有路巧為徑,學(xué)海無涯樂作舟”的樂趣。
    小學(xué)課堂常規(guī)管理心得體會(huì)篇五
    剛接任一年級(jí)的時(shí)候,由于對(duì)大家不熟悉,所以我沒有選班干部,加上覺得一年級(jí)太小,什么事我都自己親力親為,一段時(shí)間下來發(fā)現(xiàn)自己真得好操心,身心疲憊。于是我開始改變方法,在班里選了幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生協(xié)助我管理,莎莎做班長,美婷做學(xué)習(xí)委員,小文做勞動(dòng)委員......一個(gè)星期下來,我發(fā)現(xiàn)他們的工作做得也相當(dāng)不錯(cuò),雖然還是會(huì)有一些問題,但是我及時(shí)給他們指出來,不斷培養(yǎng)他們,傳授他們方法,在日后的工作中他們做得越來越好,我也越來越放心。所以相信孩子,,讓他們自己做班集體的主人,參與到班級(jí)管理中去,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的潛力是你無法想象的。
    班級(jí)管理中,還必須要有一個(gè)完整的制度,來制約學(xué)生。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級(jí)里,制訂了一個(gè)完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,一定就要按照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個(gè)孩子,要一視同仁。制訂了制度,就要實(shí)施,并且要堅(jiān)持,不能半途而廢。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校,班上有幾個(gè)男同學(xué)特別不愛勞動(dòng),每次輪到他們打掃衛(wèi)生就偷偷跑去洗澡,小文告訴我后,我讓他們洗完澡再去打掃,否則晚飯就不要吃了,什么時(shí)候完成什么時(shí)候去吃飯。幾次下來,這些男同學(xué)也怕了,以后每次輪到他們都很自覺,打掃完再去洗澡吃飯。還有一些成績差的同學(xué)從來不交作業(yè),于是我有一次下晚修后特意留他們在教室寫作業(yè),什么時(shí)候?qū)懲晔裁磿r(shí)候去睡覺,剛開始他們以為我開玩笑,一個(gè)個(gè)還是坐在那里玩,但是到了宿舍要熄燈睡覺,我還是守在教室里,他們就怕了,有一個(gè)學(xué)生居然哭了,趕緊開始寫,并答應(yīng)我以后一定會(huì)完成作業(yè)。
    作為班主任,還要有一股凝聚力,要把班級(jí)所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級(jí)中所有的科任老師都為班級(jí)出力,讓他們重視我們這個(gè)班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣,讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí),并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣,班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式,這樣管理班級(jí)起來,更加輕松,而且效果會(huì)更好。因?yàn)楹蛶讉€(gè)科任老師關(guān)系好了,他們也樂意幫助我一起管理.記得今年開學(xué)家里有點(diǎn)事晚到了幾天學(xué)校,都是數(shù)學(xué)老師和美術(shù)老師一起幫我管理班級(jí)的,美術(shù)老師幫我管理孩子生活上的事情,比如學(xué)生開學(xué)報(bào)到,伙食費(fèi)管理,宿舍安排等等,數(shù)學(xué)老師則幫我管理學(xué)習(xí),給我協(xié)調(diào)上課,班級(jí)紀(jì)律等,正是有了他們的幫助,即使我人不在學(xué)校,學(xué)生也能很好得遵守班級(jí)制度,順利投入新學(xué)期學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。
    作為一名班主任,無論工作時(shí)間長短,都不是十全十美的,自身都有許多不足和缺點(diǎn),尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以,班主任要不斷學(xué)習(xí),努力改變自己,發(fā)揮自己的長處,改正自身的缺點(diǎn)和不足,努力提高班級(jí)管理水平。為了做好班主任,我自己在書店買來《班主任管理100例》這本書,從這本書中我也學(xué)到了一些好的方法,在管理中會(huì)時(shí)不時(shí)地借鑒。另外,我畢竟才剛當(dāng)主任,很多問題還是不太會(huì)處理,于是我就經(jīng)常請(qǐng)教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師,從他們身上學(xué)習(xí)一些有效的辦法。
    總之,班級(jí)管理是一門很深?yuàn)W的藝術(shù),而我才剛剛起步,所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,但是我相信只要我不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié)積累,我一定能做得越來越好。
    小學(xué)課堂常規(guī)管理心得體會(huì)篇六
    小學(xué)班級(jí)管理辦法小學(xué)班級(jí)管理辦法班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基層的組織單位,班主任是班集體的組織者和管理者,其日常管理工作主要包括以下兩方面的內(nèi)容:一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo),幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效益。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活方面的指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生品德和能力為核心。由于班級(jí)管理對(duì)學(xué)生成長的獨(dú)特作用,所以,在綠色成長計(jì)劃課題研究中,專門研究探索自主參與型的班級(jí)管理問題。
    一、班級(jí)管理的基本原則
    按照綠色成長計(jì)劃的要求,我們設(shè)計(jì)班級(jí)管理的基本原則,目的在于指導(dǎo)自主參與型的班級(jí)管理實(shí)施。
    (一)班級(jí)管理制度化
    在班級(jí)管理中,根據(jù)“學(xué)生守則”“教學(xué)常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求,建立完善的班級(jí)管理制度,通過制度化管理,強(qiáng)化學(xué)生的法規(guī)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,制度管理,要力求科學(xué)。除其之外,要處理好制度管理與班級(jí)管理體制創(chuàng)新的關(guān)系,逐步建立一種新的班級(jí)管理體制和運(yùn)行機(jī)制,以構(gòu)成動(dòng)態(tài)的班級(jí)管理系統(tǒng)。
    (二)班級(jí)管理民主化
    班級(jí)管理要“兩手抓”,一方面完善管理制度,另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級(jí)文化。班級(jí)文化象“水”,學(xué)生象“魚”;學(xué)生在民主、平等、健康的班級(jí)文化氛圍中,會(huì)表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進(jìn)取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛圍,提倡師生之間互相尊重,培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級(jí)管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。
    (三)班級(jí)管理個(gè)性化
    (四)班級(jí)管理主體多元化
    在班級(jí)管理中,不僅強(qiáng)調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用,更需讓全體學(xué)生參與到班級(jí)管理中去,成為班級(jí)管理的主體。倡導(dǎo)把教室還給學(xué)生。
    二、自主參與型的班級(jí)管理模式
    (一)模式之一——實(shí)施“三制”班級(jí)管理
    “三制”即值日班長制、班委輪值制、人人崗位責(zé)任制。
    值日班長制,就是按學(xué)號(hào)人人輪流當(dāng)班長。值日班長的主要職責(zé)是:
    1、負(fù)責(zé)一切班務(wù)工作。
    2、早晨提前到校打開門窗,打掃走廊。
    3、課間擦凈黑板,檢查課前準(zhǔn)備,維持課間紀(jì)律。
    4、領(lǐng)隊(duì)并檢查做操情況。
    5、放學(xué)后,督促檢查清潔工作,填好班級(jí)日志。
    2、負(fù)責(zé)搞好一次班隊(duì)活動(dòng)課;
    3、出一期黑板報(bào);
    4、組織一次有益于學(xué)生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動(dòng);
    5、周未寫好簡單的總結(jié)。
    人人崗位責(zé)任制就是人人是班級(jí)的管理者,每個(gè)學(xué)生在集體中負(fù)一定的責(zé)任,既管理別人,又被別人管理,以加強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
    (二)模式之二一一一班級(jí)校園值周制
    即各年級(jí)輪流由一個(gè)班來全面管理校園,其工作職責(zé)是:
    1、值周前一天,大隊(duì)部組織召開值周動(dòng)員會(huì)議,明確分工,領(lǐng)取值勤標(biāo)志、授帶。
    2、每天提前半小時(shí)到校。部分同學(xué)在校門口檢查學(xué)生到校情況和紅領(lǐng)中、校徽佩戴情況。
    3、周一組織全校同學(xué)參加升旗儀式,聽升旗講話。
    4、成立衛(wèi)生、做操、愛護(hù)公物、守紀(jì)四個(gè)檢查小組,每天檢查記載。另外,成立“服務(wù)小組”專門幫助低年級(jí)學(xué)生或老師打掃衛(wèi)生?!敖哟〗M”負(fù)責(zé)接待來訪客人,介紹學(xué)校情況?!靶麄餍〗M”負(fù)責(zé)每天更換校黑板報(bào)的“常規(guī)管理一日談”,留好底稿。
    5、周未配合醫(yī)務(wù)室檢查學(xué)校大掃除,評(píng)分記載。
    6、評(píng)選講究衛(wèi)生、認(rèn)真做操、愛護(hù)公物、遵守紀(jì)律的優(yōu)勝班級(jí),頒發(fā)流動(dòng)紅旗。
    7、準(zhǔn)備好周五上午“紅領(lǐng)中廣播臺(tái)”播音,匯報(bào)一周心得、體會(huì)。
    8、周未做好各項(xiàng)工作的交接工作。
    (三)模式之三一一一“自主發(fā)展”模式
    1、建立輪流“執(zhí)政”的班干制度
    2、組建宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)
    每一個(gè)小組都由五六名學(xué)生組成有利于全面競賽的綜合性小組;它既是學(xué)習(xí)小組,又是勞動(dòng)小組、體育小組、文娛小組,考慮到各種人才的和諧搭配,盡可能水平相當(dāng)。
    3、組建發(fā)展個(gè)性的興趣小組
    為發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)多種能力,還組建課外興趣小組,這些課外興趣小組采取同學(xué)自愿報(bào)名形式組成?;顒?dòng)時(shí)間一般都在周未。如:“假日小隊(duì)”、“集郵小隊(duì)”、“紅楓葉美術(shù)小隊(duì)”、“百靈鳥音樂小隊(duì)”、“蓓蕾足球小隊(duì)”、“雛鷹文學(xué)小隊(duì)”、“小記者小隊(duì)”等。
    4、共同保管、愛護(hù)集體財(cái)物
    班級(jí)有一些師生創(chuàng)設(shè)的共同財(cái)物。如小圖書角、衛(wèi)生角、盆花等,除清潔掃除由小組輪流做外,班中的其他服務(wù)性工作都讓學(xué)生自愿承擔(dān)。
    5、獨(dú)立主編、自辦小報(bào)
    每周由一個(gè)同學(xué)輪流當(dāng)主編,按時(shí)出一份手抄報(bào)。
    自辦手抄報(bào)統(tǒng)一要求是:
    1、統(tǒng)一四開大小。
    2、有新穎的報(bào)頭、主編姓名、期數(shù)、出版日期。
    3、手抄報(bào)內(nèi)容必須有一篇文章為自己所寫,其他的可以做些摘記。
    4、排版、抄寫、美工等工作需由主編一人獨(dú)立完成。出好的報(bào)紙貼在教室里的墻壁上供同學(xué)們閱讀。
    6、記載班史的班級(jí)日記