教案設(shè)計(jì)要以學(xué)生為目標(biāo)，盡可能使學(xué)生可以高效率地接受，理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能使教學(xué)過(guò)程有條不紊地進(jìn)行。課件是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白。下面是整理分享的北師大版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《爸爸帶我去爬樹(shù)》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2、理解文章的深刻含義。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)爸爸帶我去爬樹(shù)的深意。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一.課堂導(dǎo)入。自然就引出爸爸帶我去爬樹(shù)這一話(huà)題。
二.分組討論，賞析全文。
導(dǎo)入時(shí)已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹(shù)這一話(huà)題，
1、提出第二個(gè)問(wèn)題：爸爸為什么帶我去爬樹(shù)？。
板書(shū)“回歸自然”，解決本文重點(diǎn)之后，
2、提出第二個(gè)問(wèn)題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？
讓學(xué)生從寫(xiě)法角度入手賞析全文。通過(guò)討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫(xiě)法，即我與父親的對(duì)比和我爬樹(shù)前后的心理對(duì)比來(lái)突出主題——回歸自然。解決難點(diǎn)，為后文作鋪墊。
三、合作探究，理解主題
文章通過(guò)“爬樹(shù)”來(lái)突出“回歸自然”,可現(xiàn)實(shí)生活中“爬樹(shù)”又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒(méi)有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？順勢(shì)我提出第三個(gè)問(wèn)題：為什么要“回歸自然”？學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因?yàn)闊釔?ài)自然，我們應(yīng)保護(hù)自然，有基本的公德和環(huán)保意識(shí)。這時(shí)我板書(shū)“熱愛(ài)自然”、“保護(hù)自然”。
四、課堂練習(xí)
訓(xùn)練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來(lái)?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來(lái)。
五、課堂小結(jié)
大自然給我們美的享受和陶冶，我們?cè)诨貧w自然的同時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛(ài)自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧！
六、作業(yè)：寫(xiě)一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
爸爸帶我去爬
回歸自然熱愛(ài)自然保護(hù)自然
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
1．通讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2．通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)小作者爬樹(shù)前、第爬樹(shù)、第二次爬樹(shù)、爬樹(shù)后的心情變化。
3．通過(guò)感悟主題，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地“回歸自然---熱愛(ài)自然---保護(hù)自然”的情感意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)爸爸帶“我”去爬樹(shù)的深意，感受回歸自然的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)
從小作者心情變化的描寫(xiě)中比較兩次爬樹(shù)的不同，滲透對(duì)比的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)程序
一、導(dǎo)入新課
1．談話(huà)導(dǎo)入：以前爬過(guò)樹(shù)嗎？找學(xué)生介紹一下自己爬樹(shù)的經(jīng)歷。
2．引出課題并板書(shū)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。思考：課文主要講了什么內(nèi)容？
2．交流：課文主要內(nèi)容
3．瀏覽課文，看看在爬樹(shù)過(guò)程中，作者又記敘了哪些內(nèi)容。
三、抓重點(diǎn)詞句，品讀體驗(yàn)
（一）分組閱讀，討論交流：在爬樹(shù)過(guò)程中，作者的心情是怎樣的？有哪些變化？
（二）集體交流，共同品讀
1．爬樹(shù)前“我”的心情怎樣？（圍繞課文第3自然段的重點(diǎn)詞句“我開(kāi)始擔(dān)心我能不能爬上樹(shù)，爬樹(shù)要有什么本事，要不要帶一些手套、護(hù)膝”這句話(huà)體會(huì)作者此時(shí)的心情。板書(shū)：擔(dān)心）
2．交流第爬樹(shù)時(shí)作者的心情。（圍繞第8、9自然段的語(yǔ)句交流。板書(shū)：緊張）
3．交流第二次爬樹(shù)時(shí)作者的心情。（圍繞第17、18自然段的語(yǔ)句交流。板書(shū)：自豪）
4．比較：第爬樹(shù)和第二次爬樹(shù)有什么不同？
5．交流爬樹(shù)后作者的心情。（圍繞19----22自然段談自己的感受。板書(shū)：快樂(lè)）
四、合作探究，理解主題
1．瀏覽全文，思考：爸爸為什么帶“我”去爬樹(shù)？
2．作者是怎樣表現(xiàn)這一主題的？（讓學(xué)生從寫(xiě)法角度入手賞析全文。通過(guò)討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫(xiě)法，即我與父親的對(duì)比和我爬樹(shù)前后的心理對(duì)比來(lái)突出主題——回歸自然。）
3．討論：現(xiàn)實(shí)生活中，自己有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅想與大家分享嗎？
五、總結(jié)
大自然給我們美的享受和陶冶，我們?cè)诨貧w自然的同時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛(ài)自然和保護(hù)自然。讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)
爸爸帶我去爬樹(shù)
爬樹(shù)前 擔(dān)心
第爬樹(shù) 緊張
第二次爬樹(shù) 自豪
爬樹(shù)后 快樂(lè)
回歸自然 熱愛(ài)自然 保護(hù)自然
教學(xué)目標(biāo)：
1、文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2、理解文章的深刻含義。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)爸爸帶我去爬樹(shù)的深意。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一.課堂導(dǎo)入。自然就引出爸爸帶我去爬樹(shù)這一話(huà)題。
二.分組討論，賞析全文。
導(dǎo)入時(shí)已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹(shù)這一話(huà)題，
1、提出第二個(gè)問(wèn)題：爸爸為什么帶我去爬樹(shù)？。
板書(shū)“回歸自然”，解決本文重點(diǎn)之后，
2、提出第二個(gè)問(wèn)題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？
讓學(xué)生從寫(xiě)法角度入手賞析全文。通過(guò)討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫(xiě)法，即我與父親的對(duì)比和我爬樹(shù)前后的心理對(duì)比來(lái)突出主題——回歸自然。解決難點(diǎn)，為后文作鋪墊。
三、合作探究，理解主題
文章通過(guò)“爬樹(shù)”來(lái)突出“回歸自然”,可現(xiàn)實(shí)生活中“爬樹(shù)”又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒(méi)有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？順勢(shì)我提出第三個(gè)問(wèn)題：為什么要“回歸自然”？學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因?yàn)闊釔?ài)自然，我們應(yīng)保護(hù)自然，有基本的公德和環(huán)保意識(shí)。這時(shí)我板書(shū)“熱愛(ài)自然”、“保護(hù)自然”。
四、課堂練習(xí)
訓(xùn)練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來(lái)?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來(lái)。
五、課堂小結(jié)
大自然給我們美的享受和陶冶，我們?cè)诨貧w自然的同時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛(ài)自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧！
六、作業(yè)：寫(xiě)一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
爸爸帶我去爬
回歸自然熱愛(ài)自然保護(hù)自然
教學(xué)目標(biāo)
1．通讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2．通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)小作者爬樹(shù)前、第爬樹(shù)、第二次爬樹(shù)、爬樹(shù)后的心情變化。
3．通過(guò)感悟主題，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地“回歸自然---熱愛(ài)自然---保護(hù)自然”的情感意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)爸爸帶“我”去爬樹(shù)的深意，感受回歸自然的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)
從小作者心情變化的描寫(xiě)中比較兩次爬樹(shù)的不同，滲透對(duì)比的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)程序
一、導(dǎo)入新課
1．談話(huà)導(dǎo)入：以前爬過(guò)樹(shù)嗎？找學(xué)生介紹一下自己爬樹(shù)的經(jīng)歷。
2．引出課題并板書(shū)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。思考：課文主要講了什么內(nèi)容？
2．交流：課文主要內(nèi)容
3．瀏覽課文，看看在爬樹(shù)過(guò)程中，作者又記敘了哪些內(nèi)容。
三、抓重點(diǎn)詞句，品讀體驗(yàn)
（一）分組閱讀，討論交流：在爬樹(shù)過(guò)程中，作者的心情是怎樣的？有哪些變化？
（二）集體交流，共同品讀
1．爬樹(shù)前“我”的心情怎樣？（圍繞課文第3自然段的重點(diǎn)詞句“我開(kāi)始擔(dān)心我能不能爬上樹(shù)，爬樹(shù)要有什么本事，要不要帶一些手套、護(hù)膝”這句話(huà)體會(huì)作者此時(shí)的心情。板書(shū)：擔(dān)心）
2．交流第爬樹(shù)時(shí)作者的心情。（圍繞第8、9自然段的語(yǔ)句交流。板書(shū)：緊張）
3．交流第二次爬樹(shù)時(shí)作者的心情。（圍繞第17、18自然段的語(yǔ)句交流。板書(shū)：自豪）
4．比較：第爬樹(shù)和第二次爬樹(shù)有什么不同？
5．交流爬樹(shù)后作者的心情。（圍繞19----22自然段談自己的感受。板書(shū)：快樂(lè)）
四、合作探究，理解主題
1．瀏覽全文，思考：爸爸為什么帶“我”去爬樹(shù)？
2．作者是怎樣表現(xiàn)這一主題的？（讓學(xué)生從寫(xiě)法角度入手賞析全文。通過(guò)討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫(xiě)法，即我與父親的對(duì)比和我爬樹(shù)前后的心理對(duì)比來(lái)突出主題——回歸自然。）
3．討論：現(xiàn)實(shí)生活中，自己有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅想與大家分享嗎？
五、總結(jié)
大自然給我們美的享受和陶冶，我們?cè)诨貧w自然的同時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛(ài)自然和保護(hù)自然。讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)
爸爸帶我去爬樹(shù)
爬樹(shù)前 擔(dān)心
第爬樹(shù) 緊張
第二次爬樹(shù) 自豪
爬樹(shù)后 快樂(lè)
回歸自然 熱愛(ài)自然 保護(hù)自然