書是人類獲取知識的源泉，提高人們素質(zhì)的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。讀書的妙處可謂無窮，書香更是浸人心脾，引人入境不能自拔。為您提供！更多精彩，盡在，歡迎您的關(guān)注閱讀！
【篇一】
一年前，我遇見了一本書，它帶給我很多，它也讓我知道：我，并不孤獨。
今夜，是個孤寂而又綿長的雨夜，世界漆黑一片，我獨自一人坐在窗邊，看著窗外淅瀝的雨，感受著窗外吹拂而來的風，總感覺風中夾著一絲絲微弱的呼喚。嘿！Echo！我們從未見面，我卻覺得是如此的親切而又熟悉呢！我不禁望進雨里，遠處一盞黃昏的燈忽明忽滅，在無盡黑夜中實是單薄的。我抱緊身體，仿佛這樣就可以暖和一些……
來了，又來了，濃濃的帶著縷鄉(xiāng)愁的念白：你從哪兒來，要到哪兒去……我實是疲憊，卻又想起了你，你是欣喜而又迷茫的，可我卻倍感枯乏，我腦海里時常有一個問題困擾：我們從哪里來？要到哪里去？這不禁讓我陷入了沉思……
人，若生下來是為了貢獻，那為什么有那么多人選擇浮沉終日，碌碌無為；若生下來是為了美好，那為何有那么多良心泯滅之人？我不明白，心中的疑惑可是一日比一日更強烈，似八月天的風悶熱而又煎熬。
我時常懷疑自己，我究竟該如何做，才終不辜負生我養(yǎng)我的父親母親？許久之前，我年幼的小弟好像給了我一個答案。他說：姐，我希望你可以變成幸福的人，我希望你和對我好的所有人都享受到幸福。我問：有些人曾經(jīng)以你的缺點或弱點譏諷你呢！小弟憨憨地說了一句讓我永生難忘的話：我們每個人應該都會有多多少少的缺點罷，只不過我選擇努力去改正……
嗬！我頓時一激靈，卻不由苦笑起來，我為什么就不明白呢？我們?yōu)槭裁磥淼竭@個世界，我想我知道了：我實是太不美好的，曾有無數(shù)人以此與我疏遠，而我卻沉浸在自己的世界里，未曾想過要以德報怨，讓我改變的，并非是鮮血淋漓的怨恨與惱，而是芬芳豐沛的愛，是愛呀！人，是為愛而生的。
人如葉，從在樹梢上冒出芽尖兒開始，一生便那么地開始了。樹用愛托舉著葉，直到葉落歸土，一切塵埃落定，卻又開始了輪回的旅途。我們也應是如此的吧？短暫的一生或碌碌無為或意義非凡，終是要踏入輪回，我們能做什么？父親母親是令我敬佩的，我性格暴躁，根本不會顧及旁人感受便做出極荒唐的事，幸而他們不放棄我，一生的愛便這樣交給了我。如今我只愿父母平安，雖終究要歸入塵埃，可我實是不愿一事無成，到老時只能哀嘆。我愿用一生時間來追尋心中的迷。
《雨季不再來》讓我堅持追尋自己心中的迷，感慨良多：你從哪兒來？要到哪里去？隨著舊單車鐵鏈吱嘎吱嘎歲月的聲音，終會有不同的理解，又或許只能是心中不盡的迷罷……
【篇二】
這個暑假，我閱讀了王巨成所寫的長篇小說《每個孩子都是天使》。它為我平平淡淡的假期帶來了不小的驚喜與收獲。
馬進從踏進小學校門的那一刻起，就對學校和老師有著無限的熱愛之情。葉廣晴老師呵護他和他的同學們這樣的情感，把愛的種子播種進他們的心田?？上?，郭素芬老師與葉廣晴老師截然不同，她工作勤奮，對學生嚴厲，看重學生的考試成績，只盯著孩子們的缺點不放。于是，被葉老師視為好學生的馬進，成為了郭老師眼里的調(diào)皮學生。漸漸地，馬進變成了一個“問題學生”。他在開學的第一天就與新來的俞葉梅老師抬杠。俞老師決定在她的爺爺奶奶的幫助下改變馬進，一場師生間的斗智斗勇由此展開。
全文圍繞兩條線索展開，主線索是“從捉弄老師的馬進到尊敬老師的馬進”，另一條線索是“從喜愛老師的馬進到厭惡老師的馬進”。兩條線索交替推進，向我們說明了三個關(guān)系：師生關(guān)系、父母與孩子的關(guān)系、家長與老師的關(guān)系。
在書中，葉老師全心全意地關(guān)心學生，受到了孩子們的喜愛；郭老師扼殺了學生們的天性，結(jié)果就是沒能贏得馬進等學生的尊重；俞老師對馬進耐心指導，后得到了馬進的接受。馬進前前后后有這么大的變化，其實是現(xiàn)實中師生關(guān)系的縮影。師生關(guān)系是一種因果關(guān)系?，F(xiàn)實中也是這樣的，學生們似乎并不喜歡上課死氣沉沉，又嚴厲無比的老師；而幽默感十足，跟學生做朋友的老師更受學生的青睞。人的天性就是愛自由，沒人喜歡被人壓迫。像那些對學生的方方面面都一絲不茍的老師，的確受到了許多家長的歡迎，教學質(zhì)量高的老師更甚。但是，學生真的喜歡這樣的老師嗎？他們也希望自己有一些獨立空間，因此表面上對老師畢恭畢敬，但卻心有不甘，又無處發(fā)泄，久而久之就造成了心理障礙。人與人之間需要更多的溝通與理解，學生們更希望老師像個朋友一樣可以相互交流，而不是以自己的想法去隨便地評論學生。但不是說只有老師需要改變，學生就不需要了。理解是相互的，學生也應該注意自己的言行舉止，不要自以為是，認為老師的教育方法落伍了。老師不是蠻橫無理的人，他們也曾是學生，他們理解學生的渴望，希望學生能同樣地理解自己。但一些學生的我行我素實在傷透了他們的心，因此不得不采取極端措施。所以學生也要從自己身上找原因。如果你真的做錯了什么，就應該主動地承擔責任，減輕老師的工作負擔；如果你沒做錯什么，老師卻錯怪了你，你就要找個合適的時機，向老師指出他處理不當?shù)牡胤?，老師一定會接受你的意見和建議。
父母與孩子、家長與老師的關(guān)系就是師生關(guān)系的延伸。簡單來說，就是師生關(guān)系好了，父母與孩子、家長與老師的關(guān)系也會好；師生關(guān)系差了，父母與孩子、家長與老師的關(guān)系也會變差。所以說師生關(guān)系的重要性是不可忽視的。書中的一句話也許就是這篇文章好的總結(jié)了吧：
每一個孩子都是天使，老師是把天使引領到人間的人！
【篇三】
讀《聽老子講道》有感
中華上下五千年，出了無數(shù)的英雄豪杰、文學大師。在這眾多文學大師中，有名的莫過于儒家的孔子、道家的老子、法家的韓非子等等。而現(xiàn)在我讀的這本書，就是那聞名天下的老子畢生的道義總結(jié)，讓我來給你們娓娓道來。
這本《聽老子講道》總共可以分為幾點來訴說。
一、大智若愚
大智若愚這個詞很多人都聽過，但是真正去理解它的卻寥寥無幾。許多人字面解釋說：大智若愚，就是非常聰明的人好像很笨一樣。然而這個解釋對不對呢？答案是肯定的，沒錯，大智若愚就是看上去很傻，不介意犧牲自己的利益，愿意去做別人不愿意做的事。這也就是成功者所為。別人不愿意操練，他就要更加努力地去操練；別人不愿意做準備，他卻更加勤奮地做準備；別人不愿意多付出，他就多付出。所以，他成功了，而那些天才，聰明的人卻沒有成功，這就是大智若愚。
二、“無”勝于“有”
看著我這個標題，很多人會嗤之以鼻。無怎么可能會勝于有呢？無不就是什么都沒有，一個窮光蛋嗎。我只想對這些人說：“是的。”沒錯無就是一無所有，但是，一無所有也意味著沒有痛苦、悲傷、悔恨等。我聽過一個故事：一個少婦坐在河邊哭泣，哭得非常傷心。一個路人看見了，就走過去問她發(fā)生了什么事。少婦哭著說：“我的兒子死了，丈夫把我趕了出來，如今我走投無路，一無所有了，我覺得生活實在太痛苦了?！蹦莻€路人問：“那你出嫁前，覺得痛苦嗎？”婦人說：“那個時候我無憂無慮，過的非?？鞓?，不知道痛苦是什么。”路人就說：“對啊，在你出嫁之前，也沒有丈夫和兒子，但是你一樣過的十分快樂。如今你這么痛苦，可見不上沒有丈夫兒子這件事讓你痛苦，而是你自己的心?！比松闶侨绱?，我們總是去定義人生：擁有是幸福，失去是痛苦；得到是快樂，放棄是哭泣。所以我們才會去害怕我們所擁有的一切，怕這一切不能永恒，所以就緊緊地去抓住它，不讓他離我們而去。但是，抓的越緊，失去的也就越快。所以“無”看似一無所有，但是它卻比“有”要擁有的多得多。
三、上善若水
上善若水是老子思想中十分重要的一門，上善若水的意思大多數(shù)人知道，我就不多說了。人們常說“人往高處走，水往低處流”，這句話就很好的說明了人的天性，人都是喜歡往高處走的，沒有人喜歡鞠躬盡瘁，誰不想當大哥。但是，做人不能總想著當大哥是把，做人就是要像水一樣，甘居下位，有容納百川的胸懷，與世無爭。對于普通人來說，這是非常難的，也正是因為這般的困難，凡是能達到這點的，已經(jīng)算是超凡脫俗了。
四、適可而止，學會止步
適可而止，這四個字，說起來十分容易，可是做起來，卻很少有人可以做到的。我們當今的生活，比起我們的父輩、祖輩，不管是物質(zhì)上，還是精神上，都好太多了。但是當你去問“你幸福嗎”這個簡單的問題時，卻很少有人能露出一個開心的笑容點頭稱是，因為人們總是把注意力放在沒有完成的事上，如婚姻不理想、工資不夠多、房子不夠大、車子不夠好、飯菜不好吃等等。人們總是在抱怨自己得到的還不夠多，總是想得到的更多、更好。人生大的禍害就是不知足。的股神巴菲特曾經(jīng)說過：對于一個人來說，生活需求是很容易滿足的，無非就是一日三餐，一個房子，一張床等等的小東西。但是永遠都填不滿的是人們那無邊無盡的貪念。其實，人生在世，所需不多，因為，你只有一個胃。”可悲的是，現(xiàn)代生活中不知足者總是多過知足者，他們往往認為幸福等于財富。然而過度地去追逐名利，就好像多米諾骨牌，一個貪念升起，就會產(chǎn)生一連串的貪念，環(huán)環(huán)相扣，沒有盡頭，但那無窮無盡的欲望只會讓心越來越累。財富究竟是什么？永遠只有一個答案，那就是身外之物！
在這之后，我這想說一個道理：舍得，舍得，有舍才會有得。有得必有失，有舍必有得。得到的時候，想不失去，拼命保護，也是留不住的。舍棄的時候，想不得到，一直拒絕得到，上天也會在下給你更大的禮物，你逃也逃不掉。這就是一句話說的“是你的總是你的，逃到天涯海角也無所遁形；不是你的終究不是你的，你拼命爭取也無濟于事?！蹦阒挥惺チ?，才會得到，懂得得到的道理。
讀《聽老子講道》，笑對幸福人生?！堵犂献又v道》這本書帶給我的不僅僅是精神上的財富，還有那對靈魂的升華。
【篇一】
一年前，我遇見了一本書，它帶給我很多，它也讓我知道：我，并不孤獨。
今夜，是個孤寂而又綿長的雨夜，世界漆黑一片，我獨自一人坐在窗邊，看著窗外淅瀝的雨，感受著窗外吹拂而來的風，總感覺風中夾著一絲絲微弱的呼喚。嘿！Echo！我們從未見面，我卻覺得是如此的親切而又熟悉呢！我不禁望進雨里，遠處一盞黃昏的燈忽明忽滅，在無盡黑夜中實是單薄的。我抱緊身體，仿佛這樣就可以暖和一些……
來了，又來了，濃濃的帶著縷鄉(xiāng)愁的念白：你從哪兒來，要到哪兒去……我實是疲憊，卻又想起了你，你是欣喜而又迷茫的，可我卻倍感枯乏，我腦海里時常有一個問題困擾：我們從哪里來？要到哪里去？這不禁讓我陷入了沉思……
人，若生下來是為了貢獻，那為什么有那么多人選擇浮沉終日，碌碌無為；若生下來是為了美好，那為何有那么多良心泯滅之人？我不明白，心中的疑惑可是一日比一日更強烈，似八月天的風悶熱而又煎熬。
我時常懷疑自己，我究竟該如何做，才終不辜負生我養(yǎng)我的父親母親？許久之前，我年幼的小弟好像給了我一個答案。他說：姐，我希望你可以變成幸福的人，我希望你和對我好的所有人都享受到幸福。我問：有些人曾經(jīng)以你的缺點或弱點譏諷你呢！小弟憨憨地說了一句讓我永生難忘的話：我們每個人應該都會有多多少少的缺點罷，只不過我選擇努力去改正……
嗬！我頓時一激靈，卻不由苦笑起來，我為什么就不明白呢？我們?yōu)槭裁磥淼竭@個世界，我想我知道了：我實是太不美好的，曾有無數(shù)人以此與我疏遠，而我卻沉浸在自己的世界里，未曾想過要以德報怨，讓我改變的，并非是鮮血淋漓的怨恨與惱，而是芬芳豐沛的愛，是愛呀！人，是為愛而生的。
人如葉，從在樹梢上冒出芽尖兒開始，一生便那么地開始了。樹用愛托舉著葉，直到葉落歸土，一切塵埃落定，卻又開始了輪回的旅途。我們也應是如此的吧？短暫的一生或碌碌無為或意義非凡，終是要踏入輪回，我們能做什么？父親母親是令我敬佩的，我性格暴躁，根本不會顧及旁人感受便做出極荒唐的事，幸而他們不放棄我，一生的愛便這樣交給了我。如今我只愿父母平安，雖終究要歸入塵埃，可我實是不愿一事無成，到老時只能哀嘆。我愿用一生時間來追尋心中的迷。
《雨季不再來》讓我堅持追尋自己心中的迷，感慨良多：你從哪兒來？要到哪里去？隨著舊單車鐵鏈吱嘎吱嘎歲月的聲音，終會有不同的理解，又或許只能是心中不盡的迷罷……
【篇二】
這個暑假，我閱讀了王巨成所寫的長篇小說《每個孩子都是天使》。它為我平平淡淡的假期帶來了不小的驚喜與收獲。
馬進從踏進小學校門的那一刻起，就對學校和老師有著無限的熱愛之情。葉廣晴老師呵護他和他的同學們這樣的情感，把愛的種子播種進他們的心田?？上?，郭素芬老師與葉廣晴老師截然不同，她工作勤奮，對學生嚴厲，看重學生的考試成績，只盯著孩子們的缺點不放。于是，被葉老師視為好學生的馬進，成為了郭老師眼里的調(diào)皮學生。漸漸地，馬進變成了一個“問題學生”。他在開學的第一天就與新來的俞葉梅老師抬杠。俞老師決定在她的爺爺奶奶的幫助下改變馬進，一場師生間的斗智斗勇由此展開。
全文圍繞兩條線索展開，主線索是“從捉弄老師的馬進到尊敬老師的馬進”，另一條線索是“從喜愛老師的馬進到厭惡老師的馬進”。兩條線索交替推進，向我們說明了三個關(guān)系：師生關(guān)系、父母與孩子的關(guān)系、家長與老師的關(guān)系。
在書中，葉老師全心全意地關(guān)心學生，受到了孩子們的喜愛；郭老師扼殺了學生們的天性，結(jié)果就是沒能贏得馬進等學生的尊重；俞老師對馬進耐心指導，后得到了馬進的接受。馬進前前后后有這么大的變化，其實是現(xiàn)實中師生關(guān)系的縮影。師生關(guān)系是一種因果關(guān)系?，F(xiàn)實中也是這樣的，學生們似乎并不喜歡上課死氣沉沉，又嚴厲無比的老師；而幽默感十足，跟學生做朋友的老師更受學生的青睞。人的天性就是愛自由，沒人喜歡被人壓迫。像那些對學生的方方面面都一絲不茍的老師，的確受到了許多家長的歡迎，教學質(zhì)量高的老師更甚。但是，學生真的喜歡這樣的老師嗎？他們也希望自己有一些獨立空間，因此表面上對老師畢恭畢敬，但卻心有不甘，又無處發(fā)泄，久而久之就造成了心理障礙。人與人之間需要更多的溝通與理解，學生們更希望老師像個朋友一樣可以相互交流，而不是以自己的想法去隨便地評論學生。但不是說只有老師需要改變，學生就不需要了。理解是相互的，學生也應該注意自己的言行舉止，不要自以為是，認為老師的教育方法落伍了。老師不是蠻橫無理的人，他們也曾是學生，他們理解學生的渴望，希望學生能同樣地理解自己。但一些學生的我行我素實在傷透了他們的心，因此不得不采取極端措施。所以學生也要從自己身上找原因。如果你真的做錯了什么，就應該主動地承擔責任，減輕老師的工作負擔；如果你沒做錯什么，老師卻錯怪了你，你就要找個合適的時機，向老師指出他處理不當?shù)牡胤?，老師一定會接受你的意見和建議。
父母與孩子、家長與老師的關(guān)系就是師生關(guān)系的延伸。簡單來說，就是師生關(guān)系好了，父母與孩子、家長與老師的關(guān)系也會好；師生關(guān)系差了，父母與孩子、家長與老師的關(guān)系也會變差。所以說師生關(guān)系的重要性是不可忽視的。書中的一句話也許就是這篇文章好的總結(jié)了吧：
每一個孩子都是天使，老師是把天使引領到人間的人！
【篇三】
讀《聽老子講道》有感
中華上下五千年，出了無數(shù)的英雄豪杰、文學大師。在這眾多文學大師中，有名的莫過于儒家的孔子、道家的老子、法家的韓非子等等。而現(xiàn)在我讀的這本書，就是那聞名天下的老子畢生的道義總結(jié)，讓我來給你們娓娓道來。
這本《聽老子講道》總共可以分為幾點來訴說。
一、大智若愚
大智若愚這個詞很多人都聽過，但是真正去理解它的卻寥寥無幾。許多人字面解釋說：大智若愚，就是非常聰明的人好像很笨一樣。然而這個解釋對不對呢？答案是肯定的，沒錯，大智若愚就是看上去很傻，不介意犧牲自己的利益，愿意去做別人不愿意做的事。這也就是成功者所為。別人不愿意操練，他就要更加努力地去操練；別人不愿意做準備，他卻更加勤奮地做準備；別人不愿意多付出，他就多付出。所以，他成功了，而那些天才，聰明的人卻沒有成功，這就是大智若愚。
二、“無”勝于“有”
看著我這個標題，很多人會嗤之以鼻。無怎么可能會勝于有呢？無不就是什么都沒有，一個窮光蛋嗎。我只想對這些人說：“是的。”沒錯無就是一無所有，但是，一無所有也意味著沒有痛苦、悲傷、悔恨等。我聽過一個故事：一個少婦坐在河邊哭泣，哭得非常傷心。一個路人看見了，就走過去問她發(fā)生了什么事。少婦哭著說：“我的兒子死了，丈夫把我趕了出來，如今我走投無路，一無所有了，我覺得生活實在太痛苦了?！蹦莻€路人問：“那你出嫁前，覺得痛苦嗎？”婦人說：“那個時候我無憂無慮，過的非?？鞓?，不知道痛苦是什么。”路人就說：“對啊，在你出嫁之前，也沒有丈夫和兒子，但是你一樣過的十分快樂。如今你這么痛苦，可見不上沒有丈夫兒子這件事讓你痛苦，而是你自己的心?！比松闶侨绱?，我們總是去定義人生：擁有是幸福，失去是痛苦；得到是快樂，放棄是哭泣。所以我們才會去害怕我們所擁有的一切，怕這一切不能永恒，所以就緊緊地去抓住它，不讓他離我們而去。但是，抓的越緊，失去的也就越快。所以“無”看似一無所有，但是它卻比“有”要擁有的多得多。
三、上善若水
上善若水是老子思想中十分重要的一門，上善若水的意思大多數(shù)人知道，我就不多說了。人們常說“人往高處走，水往低處流”，這句話就很好的說明了人的天性，人都是喜歡往高處走的，沒有人喜歡鞠躬盡瘁，誰不想當大哥。但是，做人不能總想著當大哥是把，做人就是要像水一樣，甘居下位，有容納百川的胸懷，與世無爭。對于普通人來說，這是非常難的，也正是因為這般的困難，凡是能達到這點的，已經(jīng)算是超凡脫俗了。
四、適可而止，學會止步
適可而止，這四個字，說起來十分容易，可是做起來，卻很少有人可以做到的。我們當今的生活，比起我們的父輩、祖輩，不管是物質(zhì)上，還是精神上，都好太多了。但是當你去問“你幸福嗎”這個簡單的問題時，卻很少有人能露出一個開心的笑容點頭稱是，因為人們總是把注意力放在沒有完成的事上，如婚姻不理想、工資不夠多、房子不夠大、車子不夠好、飯菜不好吃等等。人們總是在抱怨自己得到的還不夠多，總是想得到的更多、更好。人生大的禍害就是不知足。的股神巴菲特曾經(jīng)說過：對于一個人來說，生活需求是很容易滿足的，無非就是一日三餐，一個房子，一張床等等的小東西。但是永遠都填不滿的是人們那無邊無盡的貪念。其實，人生在世，所需不多，因為，你只有一個胃。”可悲的是，現(xiàn)代生活中不知足者總是多過知足者，他們往往認為幸福等于財富。然而過度地去追逐名利，就好像多米諾骨牌，一個貪念升起，就會產(chǎn)生一連串的貪念，環(huán)環(huán)相扣，沒有盡頭，但那無窮無盡的欲望只會讓心越來越累。財富究竟是什么？永遠只有一個答案，那就是身外之物！
在這之后，我這想說一個道理：舍得，舍得，有舍才會有得。有得必有失，有舍必有得。得到的時候，想不失去，拼命保護，也是留不住的。舍棄的時候，想不得到，一直拒絕得到，上天也會在下給你更大的禮物，你逃也逃不掉。這就是一句話說的“是你的總是你的，逃到天涯海角也無所遁形；不是你的終究不是你的，你拼命爭取也無濟于事?！蹦阒挥惺チ?，才會得到，懂得得到的道理。
讀《聽老子講道》，笑對幸福人生?！堵犂献又v道》這本書帶給我的不僅僅是精神上的財富，還有那對靈魂的升華。