《當(dāng)炸彈在身邊響起》是三年級語文下冊的一篇文章。這篇文章主要寫的是1947年3月國民黨軍隊大舉進(jìn)攻延安時，敵機(jī)扔下的重磅炸彈先后在窯洞門口和門外不遠(yuǎn)處爆炸，但是毛澤東同志鎮(zhèn)定自若，沉著研究作戰(zhàn)方案，與周恩來、彭德懷談?wù)撊罕娺\動。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自己喜歡的方式學(xué)會本課生字，理解“狂轟濫炸”“頃刻”“硝煙彌漫”“暴風(fēng)驟雨”等詞語的意思。
2、抓住描寫毛澤東神態(tài)、語言和動作的詞句，體會毛澤東在炸彈響起時，仍然鎮(zhèn)定自若、幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生的大無畏精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講述這個故事。
教學(xué)重點難點：
1、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句體會毛澤東在炸彈響起時，仍然鎮(zhèn)定自若，幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生的大無畏精神。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講述這個故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解理解“狂轟濫炸”“頃刻”“硝煙彌漫”
“暴風(fēng)驟雨”等詞語的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住描寫毛澤東神態(tài)、語言和動作的詞句，體會毛澤東在炸彈響起時，仍然鎮(zhèn)定自若、幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生的大無畏精神。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講述這個故事。
教學(xué)過程：
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握本課生字。
2.自主閱讀課文，學(xué)會抓住重點詞句和聯(lián)系上下文理解重點句子意思。
3.了解當(dāng)時形勢的危急，體驗革命前輩以苦為樂的精神和毛澤東英勇、鎮(zhèn)定、關(guān)心群眾的精神。
教學(xué)重、難點：
1.通過反復(fù)朗讀，體驗、感受當(dāng)時形勢的危急。
2.體會毛澤東在危急時刻，鎮(zhèn)定自若、幽默風(fēng)趣的偉人風(fēng)采。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片
教學(xué)安排：
兩課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、孩子們，你們知道毛澤東嗎？（出示毛澤東的照片）毛澤東是我國老一輩無產(chǎn)階級革命家、軍事家、政治家和詩人，是他帶領(lǐng)中國共產(chǎn)黨趕走了日本帝國主義，建設(shè)了新中國，我們才有了今天的幸福生活，可以說，沒有毛澤東就沒有新中國。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)革命故地延安，去認(rèn)識一代偉人毛澤東吧！
2. 齊讀課題，想象一下，假如炸彈在身邊響起時，你會怎么做？ （逃走、躲避、慌亂„„）
3、可是，一代偉人的表現(xiàn)和你們說的完全不一樣，打開書，到課文中去了解吧！
二、初讀感知，自主識字
1.用你喜歡的方式讀課文，把不認(rèn)識的字，不理解的詞勾出來，查字典借助拼音認(rèn)識它們。
2.說說你讀懂了什么？誰再來概括一下，課文主要講了一件什么事？
3.同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，真是一群會讀書的孩子，老師想考考你們生字詞會認(rèn)了嗎？
抽讀
齊讀生字卡片
三、讀悟結(jié)合，體會人物品質(zhì)
1.迅速默讀課文，炸彈幾次在毛澤東身邊響起？
2.找出描寫第和第二次炸彈爆炸場面的句子，用筆勾出來，讀一讀。
★多媒體課件出示：［突然，一顆重磅炸彈在窯洞門口爆炸了，頃刻硝煙彌 漫，遍地是彈片和燒黑的石頭。］
★“頃刻”是什么意思？以前我們學(xué)過意思相近的詞：瞬間、剎那。
★播放“硝煙彌漫”的畫面，讓學(xué)生感受當(dāng)時情景。
★讀了這句話，你體會到了什么？你從哪些詞語體會到的？
★帶著你的獨特的理解，再讀這句話，注意讀出緊張危急的語氣。
★小結(jié)學(xué)法：剛才我們用抓重點詞語的方法來體會句子的意思。
3.用相同的方法學(xué)習(xí)第二次炸彈爆炸場面，比較一下和第爆炸有什么不同。（地點不同、威力不同、時間不同） 再來讀讀這兩句話，一邊讀一邊想象當(dāng)時危急的情景。
師：（過渡）炸彈時時在身邊響起，隨時都有死亡的威脅。
4.在如此危急的情況下，毛澤東怎樣面對這一切的呢？ 快速閱讀課文，勾出毛澤東是怎么說的？怎么做的？你從中體會到了什么？在旁邊批下來。四人小組互相交流。
課件出示：［只見毛澤東左手穩(wěn)穩(wěn)地端著茶杯，（連一星半點水也沒有灑落），右手的那支筆仍在地圖上移動，（畫的線一點兒也沒有打折），好像剛才什么都沒發(fā)生。］ *這一句話抓住了毛澤東的什么來寫？（板書：動作） *你從中體會到了什么？（沉著、冷靜、樂觀）
5.還有哪些描寫毛澤東動作、語言的句子？
“客人走了吧！”“飛機(jī)呀，真討厭！”“嗯，這東西可以打兩把菜刀呢！去，你趕緊去查查群眾受到些什么損失？” 從中你體會到了主席怎樣的精神呢？這主要抓住毛澤東的什么來寫？（板書：語言）
6.第二次炸彈在身邊響起時，毛澤東是怎么面對的？ ［只見毛澤東輕輕撣去身上的灰塵，笑道：“他們的風(fēng)不行，連我一個人也吹不動，我們的風(fēng)刮起來就不得了，要將他們連根拔哩！”］ *“撣”指輕輕地掃或拍打。*“他們的風(fēng)”指什么？ *“我們的風(fēng)”指什么？ *“連根拔”是什么意思？這主要抓住毛澤東的動作和神態(tài)來寫。
小結(jié)學(xué)法：我們不但要抓住重點詞語來體會句子意思，還要聯(lián)系上下文來理解句子。
7.自由、有感情地朗讀課文，體會毛主席臨危不懼，樂觀幽默的品質(zhì)。
四、總結(jié)
今天，我們不但學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的思想品質(zhì)的方法，還領(lǐng)略了一代偉人毛澤東的風(fēng)采。毛澤東不但是新中國的主要，也是一位的戰(zhàn)略家、理論家，還是一位杰出的詩人和書法家。想更多了解他嗎？課后搜集一下資料，下節(jié)課我們一起交流交流。
五、拓展延伸
1.今天，我們領(lǐng)略了一代偉人毛澤東的風(fēng)采，此時此刻，你的心理一定不平靜吧，你想對這位偉人說點什么嗎？
2.你還知道哪些革命老前輩的故事，能給大家講一講嗎？
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解“狂轟濫炸”、“暴風(fēng)驟雨”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住重點詞句，體會毛澤東鎮(zhèn)定自若、幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生的大無畏精神。 教學(xué)重點 抓住描寫毛澤東神態(tài)、語言、動作的詞句，體會人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、從題入手，質(zhì)疑激趣
齊讀課題，想象一下，當(dāng)炸彈在身邊響起時，人們通常會有什么反應(yīng)？（害怕、恐懼、馬上躲避、慌亂等）有一個偉人，當(dāng)炸彈在身邊響起時，他的表現(xiàn)與你們說的全然不同，趕快到課文中去了解吧！
二、讀悟結(jié)合，體會品質(zhì)
1、課文描述了炸彈幾次在毛澤東身邊響起？哪些段寫第？哪些段寫第二次？
2、出示掛圖，教師深情地簡述戰(zhàn)斗情景
3、讀課文，用“”勾出描寫炸彈爆炸時情況危險的句子，用“”勾出描寫毛澤東神態(tài)、語言、動作的句子。勾出來后自己讀句子，細(xì)心體會。
4、在小組內(nèi)把勾出來的感受深的句子讀給伙伴聽，說說自己的體會。伙伴之間相互補充。
5、全班交流感悟描寫情況危險的句子。
（1）抽學(xué)生交流句子，訂正。（“突然……”和“話音未落……”）
（2）說出自己對句子的體會，相互補充。
（從“突出”、“話音未落”體會炸彈隨時可能爆炸；從“頃刻、一時間、硝煙彌漫、一聲巨響、天昏地暗”等體會炸彈殺傷力大，感受情況危急）
（3）自由練習(xí)有感情地朗讀，邊讀邊想象情景，通過朗讀體會情況的危急。
（4）抽讀，評價。
（5）老師引讀。 過渡：炸彈時時在身邊響起，隨時都有死的威脅，面對炮火，毛澤東又是怎樣對待的呢？
6、交流感悟描寫毛澤東神態(tài)、語言、行動的句子。
（1）逐句交流，說出體會，相互補充。引導(dǎo)學(xué)生悟出毛澤東身處險境，鎮(zhèn)定自若、心系群眾、幽默風(fēng)趣的精神品質(zhì)。 理解“一本正經(jīng)、連根拔”等詞語。
（2）出示小黑板，比較句式
A．只見毛澤東左手端著茶杯，右手仍在畫圖，好像剛才什么都沒發(fā)生似的。
B．只見毛澤東左手穩(wěn)穩(wěn)地端著茶杯，（連一星半點水也沒有灑落），右手的那支筆仍在地圖上移動，（畫的線一點兒也沒有打折），好像剛才什么都沒發(fā)生似的。
①對比讀句子。
②說說哪一句話寫得好？好在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生從對比中體會具體細(xì)致的描寫，讓人更真切地感覺到他的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若）
（3）自由練讀描寫毛澤東神態(tài)、語言、行動的句子，選擇你讀得好的一句讀給伙伴們聽。
三、總結(jié)升華，拓展延伸
1、讀了課文，你覺得毛澤東是一個什么樣的人？
2、你對毛澤東還有哪些了解？師生交流課前收集的資料。
3、小結(jié)：毛澤東是中華人民共和國的，是他帶領(lǐng)全國人民建立了新中國，是他親手升起第一面五星紅旗。他是一位了不起的革命家、軍事家、政治家，也是一位杰出的詩人。毛澤東是中國人民、世界人民無比敬仰的偉大領(lǐng)袖。
板書設(shè)計：
鎮(zhèn)定自若
硝煙彌漫 心系群眾 毛澤東
天昏地暗 幽默風(fēng)趣
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自己喜歡的方式學(xué)會本課生字，理解“狂轟濫炸”“頃刻”“硝煙彌漫”“暴風(fēng)驟雨”等詞語的意思。
2、抓住描寫毛澤東神態(tài)、語言和動作的詞句，體會毛澤東在炸彈響起時，仍然鎮(zhèn)定自若、幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生的大無畏精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講述這個故事。
教學(xué)重點難點：
1、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句體會毛澤東在炸彈響起時，仍然鎮(zhèn)定自若，幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生的大無畏精神。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講述這個故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解理解“狂轟濫炸”“頃刻”“硝煙彌漫”
“暴風(fēng)驟雨”等詞語的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
教學(xué) 過程 |
教師活動 |
學(xué)生活動 |
復(fù)備 |
一.談話導(dǎo)入新課。 |
孩子們，你們知道毛澤東嗎？（出示圖片），師簡介毛澤東的偉大的一生。板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑進(jìn)入學(xué)習(xí)。 |
全班齊讀課題，并質(zhì)疑。 |
|
二.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字、詞語。 |
1. 指名分段朗讀課文。 2. 引導(dǎo)評價學(xué)生朗讀情況。 3. 出示本課生字，認(rèn)讀，正音，指導(dǎo)口頭組詞。 4. 出示本課詞語，朗讀，理解。 5. 指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文，找出令自己感動的地方，旁批感受。 |
1.個別分段朗讀課文。 2.評價朗讀情況。 3.認(rèn)讀本課生字，正音，口頭組詞。 4.朗讀，理解本課詞語。 5.輕聲朗讀課文，找出令自己感動的地方，旁批感受。 |
|
三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 |
1. 小組討論：這篇課文每個自然段寫了什么？ 2. 全班交流，歸納各自然段段意。 3. 再讀課文給同桌聽，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？ |
1.小組討論：這篇課文每個自然段寫了什么？ 2.全班交流，歸納各自然段段意。 3.再讀課文給同桌聽，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？ |
|
四、布置作業(yè)。 |
1. 寫生字?jǐn)U詞。 2. 正確、流利地朗讀課文。 |
完成作業(yè)。 |
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住描寫毛澤東神態(tài)、語言和動作的詞句，體會毛澤東在炸彈響起時，仍然鎮(zhèn)定自若、幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生的大無畏精神。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講述這個故事。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程 |
教師活動 |
學(xué)生活動 |
復(fù)備 |
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 |
1.聽寫詞語。 2.課文主要寫了什么？ |
1.聽寫詞語。 2.說說課文主要內(nèi)容。 |
|
二.精讀課文，感悟體會。 |
1、 出示自學(xué)提綱，給學(xué)生充分的時間進(jìn)行自學(xué)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 （1）從文中、你感受到毛澤東是怎樣的一個人？ （2）請你用“﹋﹋”勾出描寫情況危險的句子。 （3）用“——”勾出毛澤東神態(tài)、語言和行動的句子，在旁做好批注。 （4）你從這些句子體會到什么？感受到什么？ 2、反饋學(xué)習(xí)情況，并隨機(jī)出示重點句子，朗讀體會。 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀自己受感動的部分。 |
1.根據(jù)自學(xué)提綱，進(jìn)行自學(xué)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 2.反饋學(xué)習(xí)情況，并朗讀體會重點句子。 3.有感情朗讀自己受感動的部分。 |
|
三、整體回歸，揣摩寫法。 |
1.師談話總結(jié)本課內(nèi)容。 2.指導(dǎo)掌握書信格式。 |
學(xué)習(xí)寫法。 |
|
四、拓展延伸 |
1、你們對毛澤東還有什么了解嗎？ 2、今天，我們領(lǐng)略了一代偉人毛澤東的風(fēng)采，此時此刻，我們的心里一定很不平靜吧，那么你們想對這位偉人說點什么嗎？寫下來嗎？ |
學(xué)生談感受。 學(xué)生談感受，師點評，生寫小片段。 |
|
五、布置作業(yè)。 |
完成課后思考練習(xí)題。 |
完成課后思考練習(xí)。 |
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握本課生字。
2.自主閱讀課文，學(xué)會抓住重點詞句和聯(lián)系上下文理解重點句子意思。
3.了解當(dāng)時形勢的危急，體驗革命前輩以苦為樂的精神和毛澤東英勇、鎮(zhèn)定、關(guān)心群眾的精神。
教學(xué)重、難點：
1.通過反復(fù)朗讀，體驗、感受當(dāng)時形勢的危急。
2.體會毛澤東在危急時刻，鎮(zhèn)定自若、幽默風(fēng)趣的偉人風(fēng)采。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片
教學(xué)安排：
兩課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、孩子們，你們知道毛澤東嗎？（出示毛澤東的照片）毛澤東是我國老一輩無產(chǎn)階級革命家、軍事家、政治家和詩人，是他帶領(lǐng)中國共產(chǎn)黨趕走了日本帝國主義，建設(shè)了新中國，我們才有了今天的幸福生活，可以說，沒有毛澤東就沒有新中國。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)革命故地延安，去認(rèn)識一代偉人毛澤東吧！
2. 齊讀課題，想象一下，假如炸彈在身邊響起時，你會怎么做？ （逃走、躲避、慌亂„„）
3、可是，一代偉人的表現(xiàn)和你們說的完全不一樣，打開書，到課文中去了解吧！
二、初讀感知，自主識字
1.用你喜歡的方式讀課文，把不認(rèn)識的字，不理解的詞勾出來，查字典借助拼音認(rèn)識它們。
2.說說你讀懂了什么？誰再來概括一下，課文主要講了一件什么事？
3.同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，真是一群會讀書的孩子，老師想考考你們生字詞會認(rèn)了嗎？
抽讀
齊讀生字卡片
三、讀悟結(jié)合，體會人物品質(zhì)
1.迅速默讀課文，炸彈幾次在毛澤東身邊響起？
2.找出描寫第和第二次炸彈爆炸場面的句子，用筆勾出來，讀一讀。
★多媒體課件出示：［突然，一顆重磅炸彈在窯洞門口爆炸了，頃刻硝煙彌 漫，遍地是彈片和燒黑的石頭。］
★“頃刻”是什么意思？以前我們學(xué)過意思相近的詞：瞬間、剎那。
★播放“硝煙彌漫”的畫面，讓學(xué)生感受當(dāng)時情景。
★讀了這句話，你體會到了什么？你從哪些詞語體會到的？
★帶著你的獨特的理解，再讀這句話，注意讀出緊張危急的語氣。
★小結(jié)學(xué)法：剛才我們用抓重點詞語的方法來體會句子的意思。
3.用相同的方法學(xué)習(xí)第二次炸彈爆炸場面，比較一下和第爆炸有什么不同。（地點不同、威力不同、時間不同） 再來讀讀這兩句話，一邊讀一邊想象當(dāng)時危急的情景。
師：（過渡）炸彈時時在身邊響起，隨時都有死亡的威脅。
4.在如此危急的情況下，毛澤東怎樣面對這一切的呢？ 快速閱讀課文，勾出毛澤東是怎么說的？怎么做的？你從中體會到了什么？在旁邊批下來。四人小組互相交流。
課件出示：［只見毛澤東左手穩(wěn)穩(wěn)地端著茶杯，（連一星半點水也沒有灑落），右手的那支筆仍在地圖上移動，（畫的線一點兒也沒有打折），好像剛才什么都沒發(fā)生。］ *這一句話抓住了毛澤東的什么來寫？（板書：動作） *你從中體會到了什么？（沉著、冷靜、樂觀）
5.還有哪些描寫毛澤東動作、語言的句子？
“客人走了吧！”“飛機(jī)呀，真討厭！”“嗯，這東西可以打兩把菜刀呢！去，你趕緊去查查群眾受到些什么損失？” 從中你體會到了主席怎樣的精神呢？這主要抓住毛澤東的什么來寫？（板書：語言）
6.第二次炸彈在身邊響起時，毛澤東是怎么面對的？ ［只見毛澤東輕輕撣去身上的灰塵，笑道：“他們的風(fēng)不行，連我一個人也吹不動，我們的風(fēng)刮起來就不得了，要將他們連根拔哩！”］ *“撣”指輕輕地掃或拍打。*“他們的風(fēng)”指什么？ *“我們的風(fēng)”指什么？ *“連根拔”是什么意思？這主要抓住毛澤東的動作和神態(tài)來寫。
小結(jié)學(xué)法：我們不但要抓住重點詞語來體會句子意思，還要聯(lián)系上下文來理解句子。
7.自由、有感情地朗讀課文，體會毛主席臨危不懼，樂觀幽默的品質(zhì)。
四、總結(jié)
今天，我們不但學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的思想品質(zhì)的方法，還領(lǐng)略了一代偉人毛澤東的風(fēng)采。毛澤東不但是新中國的主要，也是一位的戰(zhàn)略家、理論家，還是一位杰出的詩人和書法家。想更多了解他嗎？課后搜集一下資料，下節(jié)課我們一起交流交流。
五、拓展延伸
1.今天，我們領(lǐng)略了一代偉人毛澤東的風(fēng)采，此時此刻，你的心理一定不平靜吧，你想對這位偉人說點什么嗎？
2.你還知道哪些革命老前輩的故事，能給大家講一講嗎？
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解“狂轟濫炸”、“暴風(fēng)驟雨”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住重點詞句，體會毛澤東鎮(zhèn)定自若、幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生的大無畏精神。 教學(xué)重點 抓住描寫毛澤東神態(tài)、語言、動作的詞句，體會人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、從題入手，質(zhì)疑激趣
齊讀課題，想象一下，當(dāng)炸彈在身邊響起時，人們通常會有什么反應(yīng)？（害怕、恐懼、馬上躲避、慌亂等）有一個偉人，當(dāng)炸彈在身邊響起時，他的表現(xiàn)與你們說的全然不同，趕快到課文中去了解吧！
二、讀悟結(jié)合，體會品質(zhì)
1、課文描述了炸彈幾次在毛澤東身邊響起？哪些段寫第？哪些段寫第二次？
2、出示掛圖，教師深情地簡述戰(zhàn)斗情景
3、讀課文，用“”勾出描寫炸彈爆炸時情況危險的句子，用“”勾出描寫毛澤東神態(tài)、語言、動作的句子。勾出來后自己讀句子，細(xì)心體會。
4、在小組內(nèi)把勾出來的感受深的句子讀給伙伴聽，說說自己的體會。伙伴之間相互補充。
5、全班交流感悟描寫情況危險的句子。
（1）抽學(xué)生交流句子，訂正。（“突然……”和“話音未落……”）
（2）說出自己對句子的體會，相互補充。
（從“突出”、“話音未落”體會炸彈隨時可能爆炸；從“頃刻、一時間、硝煙彌漫、一聲巨響、天昏地暗”等體會炸彈殺傷力大，感受情況危急）
（3）自由練習(xí)有感情地朗讀，邊讀邊想象情景，通過朗讀體會情況的危急。
（4）抽讀，評價。
（5）老師引讀。 過渡：炸彈時時在身邊響起，隨時都有死的威脅，面對炮火，毛澤東又是怎樣對待的呢？
6、交流感悟描寫毛澤東神態(tài)、語言、行動的句子。
（1）逐句交流，說出體會，相互補充。引導(dǎo)學(xué)生悟出毛澤東身處險境，鎮(zhèn)定自若、心系群眾、幽默風(fēng)趣的精神品質(zhì)。 理解“一本正經(jīng)、連根拔”等詞語。
（2）出示小黑板，比較句式
A．只見毛澤東左手端著茶杯，右手仍在畫圖，好像剛才什么都沒發(fā)生似的。
B．只見毛澤東左手穩(wěn)穩(wěn)地端著茶杯，（連一星半點水也沒有灑落），右手的那支筆仍在地圖上移動，（畫的線一點兒也沒有打折），好像剛才什么都沒發(fā)生似的。
①對比讀句子。
②說說哪一句話寫得好？好在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生從對比中體會具體細(xì)致的描寫，讓人更真切地感覺到他的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若）
（3）自由練讀描寫毛澤東神態(tài)、語言、行動的句子，選擇你讀得好的一句讀給伙伴們聽。
三、總結(jié)升華，拓展延伸
1、讀了課文，你覺得毛澤東是一個什么樣的人？
2、你對毛澤東還有哪些了解？師生交流課前收集的資料。
3、小結(jié)：毛澤東是中華人民共和國的，是他帶領(lǐng)全國人民建立了新中國，是他親手升起第一面五星紅旗。他是一位了不起的革命家、軍事家、政治家，也是一位杰出的詩人。毛澤東是中國人民、世界人民無比敬仰的偉大領(lǐng)袖。
板書設(shè)計：
鎮(zhèn)定自若
硝煙彌漫 心系群眾 毛澤東
天昏地暗 幽默風(fēng)趣