《到山下去看樹》是九年義務教育小學語文西師大版第十冊27課的一篇略讀課文。文章介紹了邊防戰(zhàn)士大的愿望就是到山下去看樹，贊揚了邊防戰(zhàn)士向胡楊樹一樣堅強、無私，令人肅然起敬。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中含義深刻的句子。
2．理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
教學重點
體會課文中含義深刻的句子；理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
教學準備
師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點、生活條件。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話導入，揭示課題
1．人們把解放軍叔叔稱作“可愛的人”，你認為他們的“可愛”體現(xiàn)在哪些方面？(抗洪搶險，保護人民生命財產(chǎn)安全；打擊外敵，守衛(wèi)家園；駐扎邊疆，捍衛(wèi)國土……)
2．今天，我們要學習的這篇課文就寫了一群“可愛的解放軍戰(zhàn)士”，他們的愿望是——(齊讀課題)
3．讀了課題，你想知道什么？
(教師根據(jù)學生的問題，歸納成兩個問題：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？)
4．就讓我們帶著這些問題學習這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產(chǎn)生了哪些新問題。
二、初讀課文，整體感知
1．自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的字、詞、句畫下來多讀幾遍，同時想一想課文講了一件什么事？
2．指名說說這篇課文主要講了一件什么事并談談自己讀了課文后的感受。
三、細讀課文，理解感悟
1．出示課件：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？讓學生帶著這兩個問題默讀課文，并勾畫出相關句子。
2．交流。
(1)這是一座怎樣的山？
①交流勾畫出的句子，并談自己的閱讀感受。
②讓學生談談課前搜集的有關高原的氣候特點、生活條件，并出示相關課件，深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。
③文中還有哪些地方表現(xiàn)出高原守衛(wèi)生活的艱苦？
④指導朗讀課文的第1和第2自然段，體會高原守衛(wèi)生活的艱苦。
⑤如果你是一名戰(zhàn)士，你希望的是什么？
(2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹？
①當戰(zhàn)士提出“到山下看樹”的要求后，將軍的神情有哪些變化？從中你可以體會到什么？
②學生找出有關的句子后，進行多種形式的練讀。從讀中體會將軍對戰(zhàn)士們的贊賞和理解，進一步感受戰(zhàn)士們長年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻生命的崇高品質(zhì)。
③齊讀第11自然段，思考：將軍為什么給我們敬了一個莊嚴的軍禮？
(3)戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？
①出示胡楊樹的課件
②指導朗讀描寫胡楊樹的句子，體會戰(zhàn)士們就像生命頑強的胡楊樹一樣默默奉獻。
3．默讀課文，勾畫出文中讓你感動的句子，體會感情。
交流：根據(jù)學生的回答引導學生從讀中體會文中的思想感情。
4．讓我們帶著對戰(zhàn)士們的崇敬之情齊讀課文。
四、課堂小結，拓展延伸
同學們，面對茫茫的雪地高原，所有血性男兒都愿意為祖國駐守邊疆。他們克服了常人難以克服的艱難險阻，犧牲了自己的所有，只為了給祖國安寧，給人民幸福，他們是千千萬萬解放軍戰(zhàn)士的縮影。同學們，請你們課下搜集一些有關解放軍戰(zhàn)士的感人故事與好朋友交流交流吧！
板書設計
24 到山下去看樹
環(huán)境惡劣
條件艱苦默默奉獻
熱愛生活
疑惑→哽咽→流淚→敬禮
篇二
教學目標
1．體會課文中含義深刻的句子。
2．理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
教學重點
體會課文中含義深刻的句子；理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
教學準備
師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點、生活條件。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話導入，揭示課題
1．人們把解放軍叔叔稱作“可愛的人”，你認為他們的“可愛”體現(xiàn)在哪些方面？(抗洪搶險，保護人民生命財產(chǎn)安全；打擊外敵，守衛(wèi)家園；駐扎邊疆，捍衛(wèi)國土……)
2．今天，我們要學習的這篇課文就寫了一群“可愛的解放軍戰(zhàn)士”，他們的愿望是——(齊讀課題)
3．讀了課題，你想知道什么？
(教師根據(jù)學生的問題，歸納成兩個問題：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？)
4．就讓我們帶著這些問題學習這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產(chǎn)生了哪些新問題。
二、初讀課文，整體感知
1．自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2．分組檢查學生的朗讀情況，比一比哪組讀得流利。
3．師生共同評價，并相機指導朗讀。
4．讀了課文，說說這篇課文主要講了一件什么事。
三、細讀課文，理解感悟
1．學生帶著問題默讀課文，并勾畫出相關句子。
2．交流。
(1)這是一座怎樣的山？
①交流勾畫出的句子，并談自己的閱讀感受。
②補充介紹高原的氣候特點、生活條件，深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。
(2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹？
在交流中感受戰(zhàn)士們長年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻生命的崇高品質(zhì)。
(3)戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？
指導朗讀描寫胡楊樹的句子，體會戰(zhàn)士們就像生命頑強的胡楊樹一樣默默奉獻。
3．默讀課文，勾畫出文中讓你感動的句子，體會感情。
交流：重點引導體會“將軍緩緩地抬起手來，給我們敬了一個莊嚴的軍禮”包含的深刻含義，領悟人們對戰(zhàn)士們的尊敬和贊揚。
4．齊讀課文。
四、拓展訓練，指導閱讀
1．出示句子：
(1)它的葉子常常是晦暗的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅！
(2)那樹葉密密的、寬闊的胡楊樹呀，隨同它光亮的綠色……從此就永遠印在我們青春歲月的深處！
2．讀這兩個句子，注意比較帶點的詞語，體會作者表達的思想感情。
3．交流。
(1)與銀杏、柏樹相比“晦暗”的灰色，形象地寫出了胡楊樹葉子長得不好看，卻具有頑強的生命力，表達了作者對胡楊樹的贊揚。
(2)在高原雪山下顯得“光亮”的綠葉，是那么的富有生機，就如戰(zhàn)士們年輕的生命，包含著作者對戰(zhàn)士們駐扎高原、熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)的敬意。
4．小結閱讀方法：抓住重點詞語理解句子的含義，體會作者的感情。
篇三
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、激發(fā)對戰(zhàn)士們的敬佩，對生活的熱愛之情。
教學過程
一、讀題解意，引發(fā)思索
1. 讀題。
2. 質(zhì)疑：人們常說“天上鳥多，山中樹多”?？墒钦n文題目為什么說要到山下才能看到樹？作者將這句話作為課文的題目，有什么深意？請帶著這個問題走進課文。
二、通讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，想想課文講了什么事？遇到難讀的字、詞，勾畫下來，多讀幾遍。
2. 簡單講講課文講了什么事，并談談自己讀了課文后的初步感受。
三、再讀課文，逐層理解
1. 這是一篇略讀課文，學習這樣的課文需要借助課后題。讀課后1題，交流討論：為什么說戰(zhàn)士們的愿望是到山下去看樹？
2. 學習課文第1、2段，思考：戰(zhàn)士們是在怎樣的環(huán)境下守衛(wèi)著祖國的土地？
⑴交流關于高原的地理資料。
⑵朗讀課文，根據(jù)“飛雪茫茫”“連根青草……都看不見”等詞句，想象高原的景象。
⑶自由讀1、2段，說一說，還有哪些地方表現(xiàn)出高原守衛(wèi)生活的艱苦？如果你是一名戰(zhàn)士，你希望的是什么？
3. 學習課文第2部分。
⑴分角色讀士兵、將軍的話和陳述語。
⑵當戰(zhàn)士提出“到山下看樹”的要求以后，將軍的神情有哪些變化？從中你可以體會到什么？ ⑶集體朗讀第11段，體會將軍對戰(zhàn)士們的關懷和敬意。
⑷比賽讀第13段，通過評議，理解：為什么作者眼中，胡楊樹是那樣“光亮”，那樣氣勢沖天？為什么它普通的樣子竟然會“印在我們青春歲月的深處”？
4. 小結全文，有感情地誦讀后一段。
篇一
教學目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中含義深刻的句子。
2．理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
教學重點
體會課文中含義深刻的句子；理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
教學準備
師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點、生活條件。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話導入，揭示課題
1．人們把解放軍叔叔稱作“可愛的人”，你認為他們的“可愛”體現(xiàn)在哪些方面？(抗洪搶險，保護人民生命財產(chǎn)安全；打擊外敵，守衛(wèi)家園；駐扎邊疆，捍衛(wèi)國土……)
2．今天，我們要學習的這篇課文就寫了一群“可愛的解放軍戰(zhàn)士”，他們的愿望是——(齊讀課題)
3．讀了課題，你想知道什么？
(教師根據(jù)學生的問題，歸納成兩個問題：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？)
4．就讓我們帶著這些問題學習這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產(chǎn)生了哪些新問題。
二、初讀課文，整體感知
1．自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的字、詞、句畫下來多讀幾遍，同時想一想課文講了一件什么事？
2．指名說說這篇課文主要講了一件什么事并談談自己讀了課文后的感受。
三、細讀課文，理解感悟
1．出示課件：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？讓學生帶著這兩個問題默讀課文，并勾畫出相關句子。
2．交流。
(1)這是一座怎樣的山？
①交流勾畫出的句子，并談自己的閱讀感受。
②讓學生談談課前搜集的有關高原的氣候特點、生活條件，并出示相關課件，深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。
③文中還有哪些地方表現(xiàn)出高原守衛(wèi)生活的艱苦？
④指導朗讀課文的第1和第2自然段，體會高原守衛(wèi)生活的艱苦。
⑤如果你是一名戰(zhàn)士，你希望的是什么？
(2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹？
①當戰(zhàn)士提出“到山下看樹”的要求后，將軍的神情有哪些變化？從中你可以體會到什么？
②學生找出有關的句子后，進行多種形式的練讀。從讀中體會將軍對戰(zhàn)士們的贊賞和理解，進一步感受戰(zhàn)士們長年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻生命的崇高品質(zhì)。
③齊讀第11自然段，思考：將軍為什么給我們敬了一個莊嚴的軍禮？
(3)戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？
①出示胡楊樹的課件
②指導朗讀描寫胡楊樹的句子，體會戰(zhàn)士們就像生命頑強的胡楊樹一樣默默奉獻。
3．默讀課文，勾畫出文中讓你感動的句子，體會感情。
交流：根據(jù)學生的回答引導學生從讀中體會文中的思想感情。
4．讓我們帶著對戰(zhàn)士們的崇敬之情齊讀課文。
四、課堂小結，拓展延伸
同學們，面對茫茫的雪地高原，所有血性男兒都愿意為祖國駐守邊疆。他們克服了常人難以克服的艱難險阻，犧牲了自己的所有，只為了給祖國安寧，給人民幸福，他們是千千萬萬解放軍戰(zhàn)士的縮影。同學們，請你們課下搜集一些有關解放軍戰(zhàn)士的感人故事與好朋友交流交流吧！
板書設計
24 到山下去看樹
環(huán)境惡劣
條件艱苦默默奉獻
熱愛生活
疑惑→哽咽→流淚→敬禮
篇二
教學目標
1．體會課文中含義深刻的句子。
2．理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
教學重點
體會課文中含義深刻的句子；理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
教學準備
師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點、生活條件。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話導入，揭示課題
1．人們把解放軍叔叔稱作“可愛的人”，你認為他們的“可愛”體現(xiàn)在哪些方面？(抗洪搶險，保護人民生命財產(chǎn)安全；打擊外敵，守衛(wèi)家園；駐扎邊疆，捍衛(wèi)國土……)
2．今天，我們要學習的這篇課文就寫了一群“可愛的解放軍戰(zhàn)士”，他們的愿望是——(齊讀課題)
3．讀了課題，你想知道什么？
(教師根據(jù)學生的問題，歸納成兩個問題：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？)
4．就讓我們帶著這些問題學習這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產(chǎn)生了哪些新問題。
二、初讀課文，整體感知
1．自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2．分組檢查學生的朗讀情況，比一比哪組讀得流利。
3．師生共同評價，并相機指導朗讀。
4．讀了課文，說說這篇課文主要講了一件什么事。
三、細讀課文，理解感悟
1．學生帶著問題默讀課文，并勾畫出相關句子。
2．交流。
(1)這是一座怎樣的山？
①交流勾畫出的句子，并談自己的閱讀感受。
②補充介紹高原的氣候特點、生活條件，深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。
(2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹？
在交流中感受戰(zhàn)士們長年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻生命的崇高品質(zhì)。
(3)戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？
指導朗讀描寫胡楊樹的句子，體會戰(zhàn)士們就像生命頑強的胡楊樹一樣默默奉獻。
3．默讀課文，勾畫出文中讓你感動的句子，體會感情。
交流：重點引導體會“將軍緩緩地抬起手來，給我們敬了一個莊嚴的軍禮”包含的深刻含義，領悟人們對戰(zhàn)士們的尊敬和贊揚。
4．齊讀課文。
四、拓展訓練，指導閱讀
1．出示句子：
(1)它的葉子常常是晦暗的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅！
(2)那樹葉密密的、寬闊的胡楊樹呀，隨同它光亮的綠色……從此就永遠印在我們青春歲月的深處！
2．讀這兩個句子，注意比較帶點的詞語，體會作者表達的思想感情。
3．交流。
(1)與銀杏、柏樹相比“晦暗”的灰色，形象地寫出了胡楊樹葉子長得不好看，卻具有頑強的生命力，表達了作者對胡楊樹的贊揚。
(2)在高原雪山下顯得“光亮”的綠葉，是那么的富有生機，就如戰(zhàn)士們年輕的生命，包含著作者對戰(zhàn)士們駐扎高原、熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)的敬意。
4．小結閱讀方法：抓住重點詞語理解句子的含義，體會作者的感情。
篇三
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、激發(fā)對戰(zhàn)士們的敬佩，對生活的熱愛之情。
教學過程
一、讀題解意，引發(fā)思索
1. 讀題。
2. 質(zhì)疑：人們常說“天上鳥多，山中樹多”?？墒钦n文題目為什么說要到山下才能看到樹？作者將這句話作為課文的題目，有什么深意？請帶著這個問題走進課文。
二、通讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，想想課文講了什么事？遇到難讀的字、詞，勾畫下來，多讀幾遍。
2. 簡單講講課文講了什么事，并談談自己讀了課文后的初步感受。
三、再讀課文，逐層理解
1. 這是一篇略讀課文，學習這樣的課文需要借助課后題。讀課后1題，交流討論：為什么說戰(zhàn)士們的愿望是到山下去看樹？
2. 學習課文第1、2段，思考：戰(zhàn)士們是在怎樣的環(huán)境下守衛(wèi)著祖國的土地？
⑴交流關于高原的地理資料。
⑵朗讀課文，根據(jù)“飛雪茫茫”“連根青草……都看不見”等詞句，想象高原的景象。
⑶自由讀1、2段，說一說，還有哪些地方表現(xiàn)出高原守衛(wèi)生活的艱苦？如果你是一名戰(zhàn)士，你希望的是什么？
3. 學習課文第2部分。
⑴分角色讀士兵、將軍的話和陳述語。
⑵當戰(zhàn)士提出“到山下看樹”的要求以后，將軍的神情有哪些變化？從中你可以體會到什么？ ⑶集體朗讀第11段，體會將軍對戰(zhàn)士們的關懷和敬意。
⑷比賽讀第13段，通過評議，理解：為什么作者眼中，胡楊樹是那樣“光亮”，那樣氣勢沖天？為什么它普通的樣子竟然會“印在我們青春歲月的深處”？
4. 小結全文，有感情地誦讀后一段。