課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意?？扇嫣嵘⒆觽儗τ谡Z文的興趣。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)設(shè)計的。下面是整理分享的教科版小學(xué)四年級下冊語文《孫悟空龍宮借寶》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解孫悟空借寶的過程。
重點難點：
抓住人物的言行，體會人物的特點，分角色朗讀課文內(nèi)容。
課時劃分：
兩課時。
第一課時
教學(xué)過程：
一、聽歌、談話、導(dǎo)入新課。
1、播放《西游記》？主題曲，引發(fā)回憶。
2、談話：你知道《西游記》中的哪些故事，你認(rèn)識《西游記》中的哪些人物？
3、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)《西游記》中的一個有趣的故事。
4、板書課題。
二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑。誰到龍宮借寶？為什么到龍宮借寶？怎么借？借到什么寶？
2、導(dǎo)入讀文，初步解疑。學(xué)生自由讀課文，找出生字，讀讀記記。指名認(rèn)讀生字。說說：這些生字在讀音和書寫方面要注意什么？教師強調(diào)識字難點?！胺Q”“念”齊讀生字新詞。
分段指名讀課文，集體評議、糾錯正音。
初步解疑。學(xué)生練習(xí)正確地讀課文。
理清文章脈絡(luò)。
分為三個部分：借寶原因――借寶經(jīng)過――借寶結(jié)果
三、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解借寶原因。
1、指名讀課文第1、2自然段。
2、說說：孫悟空為什么要去龍宮借寶？
3、學(xué)生齊讀課文第1、2自然段。
4、談?wù)劊簭倪@部分課文中，你對孫悟空有了哪些了解？學(xué)生自由發(fā)言。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、結(jié)束課堂。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀并擴詞。
2、聽寫有關(guān)詞語。
3、導(dǎo)言：打敗了混世魔王，孫悟空真是春風(fēng)得意，他搬來了傲來國的所有兵器準(zhǔn)備教猴子們學(xué)習(xí)武藝，但他自己沒有一件合適的兵器，在一只老猴子的建議下，孫悟空決定去龍宮走一趟。
二、繼續(xù)學(xué)文，了解借寶的過程與結(jié)果。
1、學(xué)生默讀課文3到6自然段。
2、思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果呢？
3、指名反饋。
4、引導(dǎo)了解、感悟。這些兵器各有多重？孫悟空是怎么樣試用這些兵器的？
5、指名發(fā)言。
6、說說你從孫悟空借寶時的動作、語言中對孫悟空有了哪些認(rèn)識？
7、對于孫悟空來龍宮借寶，龍王又是怎么對待的？
8、小結(jié)，引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解詞語：“瑞氣騰騰、伸縮自如、興沖沖、竟然”，體會金箍棒的神奇與孫悟空對金箍棒的喜愛。
9、學(xué)生有感情地齊讀課文3到6自然段。
10、導(dǎo)言：孫悟空在龍宮里挑來挑去，老龍王看了是又氣又怕，后，在小龍女的引薦下，孫悟空終于如愿以償?shù)亟璧搅藢氊惃D―如意金箍棒，你說孫悟空高興不高興？
11、學(xué)生齊讀后一個自然段。
12、理解詞語“抓耳撓腮、作了個揖、高高興興“，體會孫悟空對所借之寶的喜愛之情。
13、學(xué)生有感情地齊讀后一個自然段。
三、總結(jié)拓展，表演談話。
1、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色朗讀課文。
2、集體評議，把握人物特點。（孫悟空：神通廣大，讀出敬佩；率真機智，讀出可愛）（老龍王：又氣又怕，讀出敬畏）
3、學(xué)生分角色表演孫悟空龍宮借寶的故事。
4、組織談話，進(jìn)一步認(rèn)識孫悟空。
板書設(shè)計：
孫悟空龍宮借寶
九股叉（拿、耍）――太輕
方天戟（接、比劃）――太輕
金箍棒（提、使）――稱手
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、瀏覽課文，捉住對孫悟空的言語、動做、生理等方里的描寫，了解孫悟空那個聰明、英怯的神話英雄人物的特面。
2、在死讀課文的底子上，依照內(nèi)容提目簡單復(fù)述課文。
3、了解孫悟空那個聰明、英怯的神話英雄人物的特面。
教學(xué)重點：
分角色、有豪情天誦讀課文。
教學(xué)難點：
依照故事的死長，擬完提綱，復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)進(jìn)新課，課題質(zhì)疑
1、播放《西游記》中石猴出世的部分。
由播放電視劇《西游記》的開首部分，引出教死們皆十分喜好的神話人物孫悟空和那節(jié)課要講的故事《孫悟空龍宮借寶》。（板書課題）
2、看課題質(zhì)疑（誰、什么中間、干什么）。
二、初讀課文，團體感知
1、自由瀏覽課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀暢達(dá)、流利。
2、自由瀏覽課文，了解文章重要寫什么內(nèi)容，按什么次第寫的。
3、指名讀課文，為每段擬一個小問題，弄清段與段之間的聯(lián)絡(luò)。
（課文可分為三個部分：策劃借寶借寶途中借到寶貝。）
三、粗讀課文，讀中感悟
（一）策劃借寶
1、指名讀課文第1自然段。念：孫悟空為何要往龍宮借寶？
2、小組計議：孫悟空是若何“策劃借寶”的。
3、同桌互讀課文。談?wù)勗谀遣糠终n文中，您對孫悟空有了哪些了解。
4、練習(xí)有豪情天朗讀第1自然段。
（二）借寶途中。
1、教死自由瀏覽課文第2自然段后回覆：孫悟空碰到了誰，他們是怎樣做的？
2、練習(xí)有豪情天朗讀第2自然段。
（三）借到寶貝。
1、教死朗讀3、4自然段。
2、思慮：孫悟空在龍宮里試了幾樣武器，成績?nèi)艉危?BR> 3、指導(dǎo)了解、感悟。
那些武器各有多重？
孫悟空是怎樣樣試用那些武器的？
4、繪出對孫悟空借寶時動做、言語的描寫，說說您從那些描寫中對孫悟空有了哪些熟悉。
5、孫悟空來龍宮借寶，龍王是怎樣看待的？聯(lián)絡(luò)上下文了解詞語“瑞氣騰騰”“駕輕就熟”“稱心快意”，體味金箍棒的偶特與孫悟空對金箍棒的喜好。
6、練習(xí)有豪情天朗讀第3自然段。
7、教死齊讀初一個自然段。念：哪句話表示了孫悟空的努力？
四、回回團體、拓展延長
1、教死瀏覽全文，堆集詞語。
2、說說喜好孫悟空的哪些中間？
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)：
1．閱讀課文，抓住對孫悟空的語言、動作、心理等方面的描寫，了解孫悟空這個聰明、勇敢的神話英雄人物的特點。
2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，按照內(nèi)容提綱簡單復(fù)述課文。
3．認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。
教學(xué)重點：
分角色、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
按照故事的發(fā)展，擬完提綱，復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)流程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，課題質(zhì)疑
1．播放《西游記》中石猴出世的部分。
由播放電視劇《西游記》的開頭部分引出學(xué)生們都非常喜歡的神話人物孫悟空和這節(jié)課要講的故事《孫悟空龍宮借寶》。（板書課題）
2．看課題質(zhì)疑（誰、什么地方、干什么）。
二、初讀課文，整體感知
1．自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、流暢。
2．自由閱讀課文，了解文章主要寫什么內(nèi)容，按什么順序?qū)懙摹?BR> 3．指名讀課文，為每一段擬一個小標(biāo)題，弄清段與段之間的聯(lián)系。
（課文可分為三個部分：策劃借寶借寶途中借到寶物。）
三、精讀課文，讀中感悟
（一）策劃借寶。
1．指名讀課文第1自然段。想：孫悟空為什么要去龍宮借寶？
2．小組討論：孫悟空是怎樣“策劃借寶”的。
3．同桌互讀課文。談?wù)勗谶@部分課文中，你對孫悟空有了哪些了解。
4．練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。
（二）借寶途中。
1．學(xué)生自由閱讀課文第2自然段后回答：孫悟空遇到了誰，他們是怎么做的？
2．練習(xí)有感情地朗讀第2自然段。
（三）借到寶物。
1．學(xué)生默讀3、4自然段。
2．思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果怎樣？
3．引導(dǎo)了解、感悟。
這些兵器各有多重？
孫悟空是怎么樣試用這些兵器的？
4．畫出對孫悟空借寶時動作、語言的描寫，說說你從這些描寫中對孫悟空有了哪些認(rèn)識。
5．孫悟空來龍宮借寶，龍王是怎么對待的？聯(lián)系上下文理解詞語“瑞氣騰騰”“得心應(yīng)手”“稱心如意”，體會金箍棒的神奇與孫悟空對金箍棒的喜愛。
6．練習(xí)有感情地朗讀第3自然段。
7．學(xué)生齊讀后一個自然段。想：哪句話表現(xiàn)了孫悟空的高興？
四、回歸整體、拓展延伸
1．學(xué)生閱讀全文，積累詞語。
2．說說喜歡孫悟空的哪些地方？
第二課時
一、練習(xí)復(fù)述，鞏固課文
1．以小組為單位練習(xí)復(fù)述課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述方法進(jìn)行復(fù)述。
3．學(xué)生復(fù)述，大家評議。
二、打好基礎(chǔ)，積累內(nèi)化
1．把描寫孫悟空的語句有感情地朗讀出來。
2．學(xué)生獨立完成自選詞語。
三、學(xué)習(xí)生字
1．教師出示生字課件，開火車認(rèn)讀并組詞。
2．小組討論本課生字在讀音和書寫方面要注意什么，并進(jìn)行分類。
3．教師強調(diào)識字難點。范寫“稱”“念”其他生字生自由練寫。教師重點指導(dǎo)共性的問題。
4．做識字游戲。
四、回顧課文，擴展閱讀
1．學(xué)生分角色朗讀課文。
2．閱讀《閱讀》書中的相關(guān)文章。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解孫悟空借寶的過程。
重點難點：
抓住人物的言行，體會人物的特點，分角色朗讀課文內(nèi)容。
課時劃分：
兩課時。
第一課時
教學(xué)過程：
一、聽歌、談話、導(dǎo)入新課。
1、播放《西游記》？主題曲，引發(fā)回憶。
2、談話：你知道《西游記》中的哪些故事，你認(rèn)識《西游記》中的哪些人物？
3、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)《西游記》中的一個有趣的故事。
4、板書課題。
二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑。誰到龍宮借寶？為什么到龍宮借寶？怎么借？借到什么寶？
2、導(dǎo)入讀文，初步解疑。學(xué)生自由讀課文，找出生字，讀讀記記。指名認(rèn)讀生字。說說：這些生字在讀音和書寫方面要注意什么？教師強調(diào)識字難點?！胺Q”“念”齊讀生字新詞。
分段指名讀課文，集體評議、糾錯正音。
初步解疑。學(xué)生練習(xí)正確地讀課文。
理清文章脈絡(luò)。
分為三個部分：借寶原因――借寶經(jīng)過――借寶結(jié)果
三、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解借寶原因。
1、指名讀課文第1、2自然段。
2、說說：孫悟空為什么要去龍宮借寶？
3、學(xué)生齊讀課文第1、2自然段。
4、談?wù)劊簭倪@部分課文中，你對孫悟空有了哪些了解？學(xué)生自由發(fā)言。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、結(jié)束課堂。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀并擴詞。
2、聽寫有關(guān)詞語。
3、導(dǎo)言：打敗了混世魔王，孫悟空真是春風(fēng)得意，他搬來了傲來國的所有兵器準(zhǔn)備教猴子們學(xué)習(xí)武藝，但他自己沒有一件合適的兵器，在一只老猴子的建議下，孫悟空決定去龍宮走一趟。
二、繼續(xù)學(xué)文，了解借寶的過程與結(jié)果。
1、學(xué)生默讀課文3到6自然段。
2、思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果呢？
3、指名反饋。
4、引導(dǎo)了解、感悟。這些兵器各有多重？孫悟空是怎么樣試用這些兵器的？
5、指名發(fā)言。
6、說說你從孫悟空借寶時的動作、語言中對孫悟空有了哪些認(rèn)識？
7、對于孫悟空來龍宮借寶，龍王又是怎么對待的？
8、小結(jié)，引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解詞語：“瑞氣騰騰、伸縮自如、興沖沖、竟然”，體會金箍棒的神奇與孫悟空對金箍棒的喜愛。
9、學(xué)生有感情地齊讀課文3到6自然段。
10、導(dǎo)言：孫悟空在龍宮里挑來挑去，老龍王看了是又氣又怕，后，在小龍女的引薦下，孫悟空終于如愿以償?shù)亟璧搅藢氊惃D―如意金箍棒，你說孫悟空高興不高興？
11、學(xué)生齊讀后一個自然段。
12、理解詞語“抓耳撓腮、作了個揖、高高興興“，體會孫悟空對所借之寶的喜愛之情。
13、學(xué)生有感情地齊讀后一個自然段。
三、總結(jié)拓展，表演談話。
1、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色朗讀課文。
2、集體評議，把握人物特點。（孫悟空：神通廣大，讀出敬佩；率真機智，讀出可愛）（老龍王：又氣又怕，讀出敬畏）
3、學(xué)生分角色表演孫悟空龍宮借寶的故事。
4、組織談話，進(jìn)一步認(rèn)識孫悟空。
板書設(shè)計：
孫悟空龍宮借寶
九股叉（拿、耍）――太輕
方天戟（接、比劃）――太輕
金箍棒（提、使）――稱手
教學(xué)目標(biāo)：
1、瀏覽課文，捉住對孫悟空的言語、動做、生理等方里的描寫，了解孫悟空那個聰明、英怯的神話英雄人物的特面。
2、在死讀課文的底子上，依照內(nèi)容提目簡單復(fù)述課文。
3、了解孫悟空那個聰明、英怯的神話英雄人物的特面。
教學(xué)重點：
分角色、有豪情天誦讀課文。
教學(xué)難點：
依照故事的死長，擬完提綱，復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)進(jìn)新課，課題質(zhì)疑
1、播放《西游記》中石猴出世的部分。
由播放電視劇《西游記》的開首部分，引出教死們皆十分喜好的神話人物孫悟空和那節(jié)課要講的故事《孫悟空龍宮借寶》。（板書課題）
2、看課題質(zhì)疑（誰、什么中間、干什么）。
二、初讀課文，團體感知
1、自由瀏覽課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀暢達(dá)、流利。
2、自由瀏覽課文，了解文章重要寫什么內(nèi)容，按什么次第寫的。
3、指名讀課文，為每段擬一個小問題，弄清段與段之間的聯(lián)絡(luò)。
（課文可分為三個部分：策劃借寶借寶途中借到寶貝。）
三、粗讀課文，讀中感悟
（一）策劃借寶
1、指名讀課文第1自然段。念：孫悟空為何要往龍宮借寶？
2、小組計議：孫悟空是若何“策劃借寶”的。
3、同桌互讀課文。談?wù)勗谀遣糠终n文中，您對孫悟空有了哪些了解。
4、練習(xí)有豪情天朗讀第1自然段。
（二）借寶途中。
1、教死自由瀏覽課文第2自然段后回覆：孫悟空碰到了誰，他們是怎樣做的？
2、練習(xí)有豪情天朗讀第2自然段。
（三）借到寶貝。
1、教死朗讀3、4自然段。
2、思慮：孫悟空在龍宮里試了幾樣武器，成績?nèi)艉危?BR> 3、指導(dǎo)了解、感悟。
那些武器各有多重？
孫悟空是怎樣樣試用那些武器的？
4、繪出對孫悟空借寶時動做、言語的描寫，說說您從那些描寫中對孫悟空有了哪些熟悉。
5、孫悟空來龍宮借寶，龍王是怎樣看待的？聯(lián)絡(luò)上下文了解詞語“瑞氣騰騰”“駕輕就熟”“稱心快意”，體味金箍棒的偶特與孫悟空對金箍棒的喜好。
6、練習(xí)有豪情天朗讀第3自然段。
7、教死齊讀初一個自然段。念：哪句話表示了孫悟空的努力？
四、回回團體、拓展延長
1、教死瀏覽全文，堆集詞語。
2、說說喜好孫悟空的哪些中間？
教學(xué)目標(biāo)：
1．閱讀課文，抓住對孫悟空的語言、動作、心理等方面的描寫，了解孫悟空這個聰明、勇敢的神話英雄人物的特點。
2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，按照內(nèi)容提綱簡單復(fù)述課文。
3．認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。
教學(xué)重點：
分角色、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
按照故事的發(fā)展，擬完提綱，復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)流程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，課題質(zhì)疑
1．播放《西游記》中石猴出世的部分。
由播放電視劇《西游記》的開頭部分引出學(xué)生們都非常喜歡的神話人物孫悟空和這節(jié)課要講的故事《孫悟空龍宮借寶》。（板書課題）
2．看課題質(zhì)疑（誰、什么地方、干什么）。
二、初讀課文，整體感知
1．自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、流暢。
2．自由閱讀課文，了解文章主要寫什么內(nèi)容，按什么順序?qū)懙摹?BR> 3．指名讀課文，為每一段擬一個小標(biāo)題，弄清段與段之間的聯(lián)系。
（課文可分為三個部分：策劃借寶借寶途中借到寶物。）
三、精讀課文，讀中感悟
（一）策劃借寶。
1．指名讀課文第1自然段。想：孫悟空為什么要去龍宮借寶？
2．小組討論：孫悟空是怎樣“策劃借寶”的。
3．同桌互讀課文。談?wù)勗谶@部分課文中，你對孫悟空有了哪些了解。
4．練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。
（二）借寶途中。
1．學(xué)生自由閱讀課文第2自然段后回答：孫悟空遇到了誰，他們是怎么做的？
2．練習(xí)有感情地朗讀第2自然段。
（三）借到寶物。
1．學(xué)生默讀3、4自然段。
2．思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果怎樣？
3．引導(dǎo)了解、感悟。
這些兵器各有多重？
孫悟空是怎么樣試用這些兵器的？
4．畫出對孫悟空借寶時動作、語言的描寫，說說你從這些描寫中對孫悟空有了哪些認(rèn)識。
5．孫悟空來龍宮借寶，龍王是怎么對待的？聯(lián)系上下文理解詞語“瑞氣騰騰”“得心應(yīng)手”“稱心如意”，體會金箍棒的神奇與孫悟空對金箍棒的喜愛。
6．練習(xí)有感情地朗讀第3自然段。
7．學(xué)生齊讀后一個自然段。想：哪句話表現(xiàn)了孫悟空的高興？
四、回歸整體、拓展延伸
1．學(xué)生閱讀全文，積累詞語。
2．說說喜歡孫悟空的哪些地方？
第二課時
一、練習(xí)復(fù)述，鞏固課文
1．以小組為單位練習(xí)復(fù)述課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述方法進(jìn)行復(fù)述。
3．學(xué)生復(fù)述，大家評議。
二、打好基礎(chǔ)，積累內(nèi)化
1．把描寫孫悟空的語句有感情地朗讀出來。
2．學(xué)生獨立完成自選詞語。
三、學(xué)習(xí)生字
1．教師出示生字課件，開火車認(rèn)讀并組詞。
2．小組討論本課生字在讀音和書寫方面要注意什么，并進(jìn)行分類。
3．教師強調(diào)識字難點。范寫“稱”“念”其他生字生自由練寫。教師重點指導(dǎo)共性的問題。
4．做識字游戲。
四、回顧課文，擴展閱讀
1．學(xué)生分角色朗讀課文。
2．閱讀《閱讀》書中的相關(guān)文章。