課件是教師對課堂教學(xué)的一種預(yù)計和構(gòu)想，在教學(xué)中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語文學(xué)習(xí)動力。為大家準(zhǔn)備了以下課件，希望對你們有幫助！
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀詞語，理解詞語大概意思
2、正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。
教育學(xué)生認(rèn)識到只要樂與助人，把自己的快樂和別人分享，就會擁有快樂，擁有朋友。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)課文，體會顧自家的自私心理。
2、懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。
復(fù)習(xí)詞語
（始終茂密白發(fā)蒼蒼暗自高興再三叮囑豈有此理無價之寶）
指名讀詞語
出示顧自家
你們看還記得他嗎？上節(jié)課，我們認(rèn)識了顧自家，你知道他想得到什么？顧自家為什么想得到它？
師：看來沒有朋友確實是一件很不快樂的事，就讓我們跟隨著顧自家一起去尋找快樂的泉水吧！
二、再現(xiàn)情景，學(xué)習(xí)課文
師述：為了尋找泉水，顧自家走呀走呀，走了好幾天，他在森林里遇到了誰呢？
CAI白發(fā)蒼蒼的老人
引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：白發(fā)蒼蒼指名讀詞
鶴發(fā)童顏的老人對顧自家說了些什么？請同位分角色讀一讀第三自然段，讀準(zhǔn)他們的對話。
指名分角色讀三自然段
指名分角色讀。
你看這位顧自家聽到老人可以幫他找到泉水高興嗎？怎么高興？
指名說，理解：暗自高興
這時候他心里在想些什么？（指名說一說心理的想法）
師述：顧自家看到了希望，多么高興呀，你再讀讀看。
指導(dǎo)讀句子。
老人對他提出了什么要求呢？
指名讀一讀
男女生分角色讀對話。
老人提出的要求，顧自家很情愿答應(yīng)了嗎？請看下面兩個句子。
出示兩個句子進行比較：
1、為了得到泉水，顧自家答應(yīng)了。
2、為了得到泉水，顧自家只好答應(yīng)了。
學(xué)生進行對比讀。你從“只好”中知道了什么？
3、CAI出示圖師述故事：顧自家照老人指引的方向走了好幾天，終于在翻過一座大山后，他找到了仙泉洞，呀！他看見了誰？
哦，原來正是那個白發(fā)蒼蒼的老人。
4、出示老人說的話，師引讀，生跟讀。
老人對顧自家很不放心，把這句話說了好多遍，我們可以從哪個詞看出來呢？
強調(diào)詞語：再三叮囑指導(dǎo)讀詞．
這位神仙老人，你也來叮囑一下顧自家吧！
顧自家終于如愿以償，得到了泉水。
如果你得到泉水，心里會怎么想？
指名說一說。
5、看到顧自家找到了快樂的泉水，是不是就得到了快樂呢，我們一起去看看吧！
他捧著泉水往回走，一邊走，一邊在想些什么呢？
出示句子
小聲的把顧自家的想法讀一讀吧！
重點指導(dǎo)學(xué)生讀的語氣
讀了之后，你認(rèn)為顧自家是個什么樣的人？你怎么看出來的？
引導(dǎo)學(xué)生體會詞語：豈有此理
顧自家愿意把快樂的泉水和別人分享嗎？為什么？
引導(dǎo)體會：無價之寶
現(xiàn)在他的心情怎么樣？（很生氣，不高興）
你再試著讀一讀。
6、多么自私的人，多么自私的想法呀！顧自家回到家，又是怎么做的呢？
出示句子
①我把這段話讀一讀，你們閉上眼睛想象他做了些什么。
②現(xiàn)在請大家在小組進行表演讀，一定要注意他的神態(tài)和動作。
③指名表演讀。
我們可以從哪看出顧自家的自私？
引導(dǎo)學(xué)生說（關(guān)上門窗叫到跟前千萬）
他為什么要關(guān)上門窗？（讓學(xué)生體會顧自家自私的心理）
他把妻子叫到跟前干什么？
全班同學(xué)一起做動作讀。
師述：顧自家沒有按照老人的叮囑去做，卻自私的想獨占泉水，結(jié)果會怎么樣呢？
指名說一說
7、看到這你想對顧自家說點什么？
師述：是呀，這正是老人留給他的一句話。
出示句子：只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂。
齊讀句子
師：快樂無處不在，只要你拿出真心和朋友分享你的快樂，你不僅擁有
了朋友，更擁有了快樂。
三、聯(lián)系實際學(xué)習(xí)生字
1、看到大家這么快樂，你們的生字朋友也等不及要來參加快樂的學(xué)習(xí)了。
CAI：件容易孫
能不能說一說，你記住了哪個字？你是用什么方法來記的？
在書寫是，你想提醒大家注意什么？
師范寫：件
2、今天能和大家一起學(xué)習(xí)很高興，謝謝大家給了我這么多的快樂，現(xiàn)在請你們把小手拿出來，隨著音樂拍一拍，把你們的快樂送給在場的每一個人吧！
（幸福拍手歌）
板書設(shè)計：12快樂的泉水
只顧自己快樂的人，
永遠(yuǎn)得不到快樂。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個生字，會認(rèn)9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。讓學(xué)生認(rèn)識到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會擁有朋友，擁有快樂。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會寫田字格里的8個生字．會認(rèn)雙橫線中的9個生字。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀，體會“顧自家”自私的心態(tài)，懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)鍵詞卡
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：從課題入手，導(dǎo)入新課，認(rèn)識并讀準(zhǔn)生字字音。初讀課文，學(xué)習(xí)第1、第2自然段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、上個星期我們學(xué)習(xí)了《江上漁者》這篇課文，知道了捕魚人的艱辛和危險；學(xué)習(xí)了《聽魚說話》，知道了外公的幽默風(fēng)趣，以及瓊兒的心地善良。今天，我們來學(xué)習(xí)第12課《快樂的泉水》。
2、板書課題，齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞及會認(rèn)字詞。
2、同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、指名讀1、2自然段，思考：顧自家為什么要尋找快樂泉水？
2、指名回答。
3、有感情地朗誦1、2自然段。
四、學(xué)寫生字
1、出示生字寶寶“件、獨、價、孫”，認(rèn)讀生字。
2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？覺得哪個字難寫？
3、教師范寫“獨”。
4、學(xué)生描紅。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)課文3-8自然段，使學(xué)生懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。認(rèn)識到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會擁有朋友，擁有快樂。
2、學(xué)寫后面的四個生字。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。
1、出示字卡，全班快速齊讀。
2、出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。
3、過渡：大家的生字、生詞讀得真不錯，讓我們快點和顧自家一起去尋找快樂的泉水吧!
二、進入情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4、5自然段
1、教師范讀3-5自然段，學(xué)生思考：顧自家遇到了誰？他是怎么說的？
“找到泉水以后，必須分給村于里的每一個人喝．使別人也得到快樂”。
(1)齊讀。師：你能把“必須”換一個詞說嗎?(一定、非要)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(2)面對老人的要求．顧自家是什么態(tài)度?指名回答。
(3)出示句子：
①為了得到泉水，顧自家只好答應(yīng)了。
②為了得到泉水，顧自家答應(yīng)了。
(4)這兩句話有什么不同?你從“只好”中知道了什么?聯(lián)系前文引導(dǎo)學(xué)生體會他自私的心態(tài)，再讀這句話。
2、師：顧自家答應(yīng)了老人的條件，終于看到了希望。那顧自家找到了泉水嗎？
(1)自由讀第4、5自然段，讀完后，你能把顧自家尋找泉水的過程講給我們聽聽嗎?
(2)同座兩人練習(xí)，指名給這一段畫面配上旁白。
過渡：白發(fā)老人沒有食言，給了顧自家滿滿一大瓶“快樂的泉水”。又對他再三叮囑。
(3)出示詞卡：再三叮囑。讀詞，并理解。老人再三叮囑什么呢?
(4)出示句子：“你帶回村去，一定要分給每個人，千萬不能獨自享用??！
(5)指名讀。讀完后說說你為什么把“一定”“千萬不能”讀得重一些?
(6)你能學(xué)學(xué)老人，是怎么再三叮囑顧自家嗎?(學(xué)生表演)
(7)齊讀第5自然段。
三、自讀自悟，學(xué)習(xí)6、7、8自然段
1、看到顧自家找到快樂的泉水，你們快樂嗎?顧自家是不是也得到了快樂呢?默讀第6、7、8自然段后指名回答。
2、指名回答。那他為什么沒有找到快樂呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住顧自家心里的想法及他的做法）出示句子“我好不容易找到的泉水……讓我的子孫也能永遠(yuǎn)快樂！”
(1)指名讀句子，談?wù)勛约旱捏w會，引導(dǎo)學(xué)生抓住“豈有此理”無價之寶”“絕”等詞語進一步體會顧自家“只關(guān)心自己，不關(guān)心他人”的自私心態(tài)。指導(dǎo)閱讀，讀出“心不甘，情不愿”的語氣，指名讀、比賽讀。
(2)“顧自家高高興興地回到家里……千萬別讓別人知道?！弊プ 瓣P(guān)上了門窗”“叫到跟前”“千萬”幾個詞指導(dǎo)朗讀，體會他的自私。
3、正因為顧自家的自私，所以后他得到了快樂泉水嗎？他得到了什么？
4、顧自家找到了快樂的泉水，卻沒有得到快樂?，F(xiàn)在你們明白了其中的道理嗎?誰來說說你的體會。
5、指名說，出示句子“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂。”齊讀這一句話。
四、聯(lián)系生活，延伸拓展
1、師：“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂?！鳖欁约倚褋砗?，默默地看著紙條想了好久好久，從此以后，他就像變了一個人似的，時間一長，大伙兒給他改了個名字，叫“顧大家”。你能說說顧大家的故事嗎?
2、學(xué)生自由編故事，指名講故事。
3、小結(jié)：在我們的生活中，快樂無時不在。只要伸出你熱情的雙手，快樂就在你身邊?！蔼殬窐凡蝗绫姌窐贰保屛覀児渤缎腋Ｅ氖指琛钒?
五、指導(dǎo)書寫生字
1、出示生字卡片。
2、說說識記方法。
3、教師示范書寫。
4、學(xué)生練習(xí)描紅。
板書設(shè)計
快樂的泉水
只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀詞語，理解詞語大概意思
2、正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。
教育學(xué)生認(rèn)識到只要樂與助人，把自己的快樂和別人分享，就會擁有快樂，擁有朋友。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)課文，體會顧自家的自私心理。
2、懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。
復(fù)習(xí)詞語
（始終茂密白發(fā)蒼蒼暗自高興再三叮囑豈有此理無價之寶）
指名讀詞語
出示顧自家
你們看還記得他嗎？上節(jié)課，我們認(rèn)識了顧自家，你知道他想得到什么？顧自家為什么想得到它？
師：看來沒有朋友確實是一件很不快樂的事，就讓我們跟隨著顧自家一起去尋找快樂的泉水吧！
二、再現(xiàn)情景，學(xué)習(xí)課文
師述：為了尋找泉水，顧自家走呀走呀，走了好幾天，他在森林里遇到了誰呢？
CAI白發(fā)蒼蒼的老人
引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：白發(fā)蒼蒼指名讀詞
鶴發(fā)童顏的老人對顧自家說了些什么？請同位分角色讀一讀第三自然段，讀準(zhǔn)他們的對話。
指名分角色讀三自然段
指名分角色讀。
你看這位顧自家聽到老人可以幫他找到泉水高興嗎？怎么高興？
指名說，理解：暗自高興
這時候他心里在想些什么？（指名說一說心理的想法）
師述：顧自家看到了希望，多么高興呀，你再讀讀看。
指導(dǎo)讀句子。
老人對他提出了什么要求呢？
指名讀一讀
男女生分角色讀對話。
老人提出的要求，顧自家很情愿答應(yīng)了嗎？請看下面兩個句子。
出示兩個句子進行比較：
1、為了得到泉水，顧自家答應(yīng)了。
2、為了得到泉水，顧自家只好答應(yīng)了。
學(xué)生進行對比讀。你從“只好”中知道了什么？
3、CAI出示圖師述故事：顧自家照老人指引的方向走了好幾天，終于在翻過一座大山后，他找到了仙泉洞，呀！他看見了誰？
哦，原來正是那個白發(fā)蒼蒼的老人。
4、出示老人說的話，師引讀，生跟讀。
老人對顧自家很不放心，把這句話說了好多遍，我們可以從哪個詞看出來呢？
強調(diào)詞語：再三叮囑指導(dǎo)讀詞．
這位神仙老人，你也來叮囑一下顧自家吧！
顧自家終于如愿以償，得到了泉水。
如果你得到泉水，心里會怎么想？
指名說一說。
5、看到顧自家找到了快樂的泉水，是不是就得到了快樂呢，我們一起去看看吧！
他捧著泉水往回走，一邊走，一邊在想些什么呢？
出示句子
小聲的把顧自家的想法讀一讀吧！
重點指導(dǎo)學(xué)生讀的語氣
讀了之后，你認(rèn)為顧自家是個什么樣的人？你怎么看出來的？
引導(dǎo)學(xué)生體會詞語：豈有此理
顧自家愿意把快樂的泉水和別人分享嗎？為什么？
引導(dǎo)體會：無價之寶
現(xiàn)在他的心情怎么樣？（很生氣，不高興）
你再試著讀一讀。
6、多么自私的人，多么自私的想法呀！顧自家回到家，又是怎么做的呢？
出示句子
①我把這段話讀一讀，你們閉上眼睛想象他做了些什么。
②現(xiàn)在請大家在小組進行表演讀，一定要注意他的神態(tài)和動作。
③指名表演讀。
我們可以從哪看出顧自家的自私？
引導(dǎo)學(xué)生說（關(guān)上門窗叫到跟前千萬）
他為什么要關(guān)上門窗？（讓學(xué)生體會顧自家自私的心理）
他把妻子叫到跟前干什么？
全班同學(xué)一起做動作讀。
師述：顧自家沒有按照老人的叮囑去做，卻自私的想獨占泉水，結(jié)果會怎么樣呢？
指名說一說
7、看到這你想對顧自家說點什么？
師述：是呀，這正是老人留給他的一句話。
出示句子：只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂。
齊讀句子
師：快樂無處不在，只要你拿出真心和朋友分享你的快樂，你不僅擁有
了朋友，更擁有了快樂。
三、聯(lián)系實際學(xué)習(xí)生字
1、看到大家這么快樂，你們的生字朋友也等不及要來參加快樂的學(xué)習(xí)了。
CAI：件容易孫
能不能說一說，你記住了哪個字？你是用什么方法來記的？
在書寫是，你想提醒大家注意什么？
師范寫：件
2、今天能和大家一起學(xué)習(xí)很高興，謝謝大家給了我這么多的快樂，現(xiàn)在請你們把小手拿出來，隨著音樂拍一拍，把你們的快樂送給在場的每一個人吧！
（幸福拍手歌）
板書設(shè)計：12快樂的泉水
只顧自己快樂的人，
永遠(yuǎn)得不到快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個生字，會認(rèn)9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。讓學(xué)生認(rèn)識到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會擁有朋友，擁有快樂。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會寫田字格里的8個生字．會認(rèn)雙橫線中的9個生字。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀，體會“顧自家”自私的心態(tài)，懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)鍵詞卡
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：從課題入手，導(dǎo)入新課，認(rèn)識并讀準(zhǔn)生字字音。初讀課文，學(xué)習(xí)第1、第2自然段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、上個星期我們學(xué)習(xí)了《江上漁者》這篇課文，知道了捕魚人的艱辛和危險；學(xué)習(xí)了《聽魚說話》，知道了外公的幽默風(fēng)趣，以及瓊兒的心地善良。今天，我們來學(xué)習(xí)第12課《快樂的泉水》。
2、板書課題，齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞及會認(rèn)字詞。
2、同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、指名讀1、2自然段，思考：顧自家為什么要尋找快樂泉水？
2、指名回答。
3、有感情地朗誦1、2自然段。
四、學(xué)寫生字
1、出示生字寶寶“件、獨、價、孫”，認(rèn)讀生字。
2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？覺得哪個字難寫？
3、教師范寫“獨”。
4、學(xué)生描紅。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)課文3-8自然段，使學(xué)生懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。認(rèn)識到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會擁有朋友，擁有快樂。
2、學(xué)寫后面的四個生字。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。
1、出示字卡，全班快速齊讀。
2、出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。
3、過渡：大家的生字、生詞讀得真不錯，讓我們快點和顧自家一起去尋找快樂的泉水吧!
二、進入情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4、5自然段
1、教師范讀3-5自然段，學(xué)生思考：顧自家遇到了誰？他是怎么說的？
“找到泉水以后，必須分給村于里的每一個人喝．使別人也得到快樂”。
(1)齊讀。師：你能把“必須”換一個詞說嗎?(一定、非要)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(2)面對老人的要求．顧自家是什么態(tài)度?指名回答。
(3)出示句子：
①為了得到泉水，顧自家只好答應(yīng)了。
②為了得到泉水，顧自家答應(yīng)了。
(4)這兩句話有什么不同?你從“只好”中知道了什么?聯(lián)系前文引導(dǎo)學(xué)生體會他自私的心態(tài)，再讀這句話。
2、師：顧自家答應(yīng)了老人的條件，終于看到了希望。那顧自家找到了泉水嗎？
(1)自由讀第4、5自然段，讀完后，你能把顧自家尋找泉水的過程講給我們聽聽嗎?
(2)同座兩人練習(xí)，指名給這一段畫面配上旁白。
過渡：白發(fā)老人沒有食言，給了顧自家滿滿一大瓶“快樂的泉水”。又對他再三叮囑。
(3)出示詞卡：再三叮囑。讀詞，并理解。老人再三叮囑什么呢?
(4)出示句子：“你帶回村去，一定要分給每個人，千萬不能獨自享用??！
(5)指名讀。讀完后說說你為什么把“一定”“千萬不能”讀得重一些?
(6)你能學(xué)學(xué)老人，是怎么再三叮囑顧自家嗎?(學(xué)生表演)
(7)齊讀第5自然段。
三、自讀自悟，學(xué)習(xí)6、7、8自然段
1、看到顧自家找到快樂的泉水，你們快樂嗎?顧自家是不是也得到了快樂呢?默讀第6、7、8自然段后指名回答。
2、指名回答。那他為什么沒有找到快樂呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住顧自家心里的想法及他的做法）出示句子“我好不容易找到的泉水……讓我的子孫也能永遠(yuǎn)快樂！”
(1)指名讀句子，談?wù)勛约旱捏w會，引導(dǎo)學(xué)生抓住“豈有此理”無價之寶”“絕”等詞語進一步體會顧自家“只關(guān)心自己，不關(guān)心他人”的自私心態(tài)。指導(dǎo)閱讀，讀出“心不甘，情不愿”的語氣，指名讀、比賽讀。
(2)“顧自家高高興興地回到家里……千萬別讓別人知道?！弊プ 瓣P(guān)上了門窗”“叫到跟前”“千萬”幾個詞指導(dǎo)朗讀，體會他的自私。
3、正因為顧自家的自私，所以后他得到了快樂泉水嗎？他得到了什么？
4、顧自家找到了快樂的泉水，卻沒有得到快樂?，F(xiàn)在你們明白了其中的道理嗎?誰來說說你的體會。
5、指名說，出示句子“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂。”齊讀這一句話。
四、聯(lián)系生活，延伸拓展
1、師：“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂?！鳖欁约倚褋砗?，默默地看著紙條想了好久好久，從此以后，他就像變了一個人似的，時間一長，大伙兒給他改了個名字，叫“顧大家”。你能說說顧大家的故事嗎?
2、學(xué)生自由編故事，指名講故事。
3、小結(jié)：在我們的生活中，快樂無時不在。只要伸出你熱情的雙手，快樂就在你身邊?！蔼殬窐凡蝗绫姌窐贰保屛覀児渤缎腋Ｅ氖指琛钒?
五、指導(dǎo)書寫生字
1、出示生字卡片。
2、說說識記方法。
3、教師示范書寫。
4、學(xué)生練習(xí)描紅。
板書設(shè)計
快樂的泉水
只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂