課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是整理分享的小學(xué)二年級下冊語文《恐龍的滅絕》課件，歡迎閱讀與借鑒，查看更多請點(diǎn)擊課件頻道。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“恐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“亡”“肉”兩個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴(yán)寒”等詞語。
3.有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料，了解恐龍的相關(guān)的知識。
2.老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。
3.老師制作多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣定標(biāo)
1.播放恐龍的錄像片。
看到這些，誰能來提一些有關(guān)于恐龍的問題。
2.板書課題，談話激趣。
現(xiàn)在，這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)……（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機(jī)板書課題。學(xué)生齊讀課題。
3.大家想知道恐龍為什么會(huì)滅絕嗎？現(xiàn)在讓我們一起去讀讀課文吧。
4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
二、自學(xué)互動(dòng)，合作交流
（一）小組合作學(xué)習(xí)
1.初讀課文，自主識字
（1）.自由輕聲讀課文，畫出帶生字的詞語，多讀幾遍。
（2）.在小組內(nèi)分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。（小組長給讀得好的同學(xué)發(fā)一顆星）
（3）.畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、與小組成員討論等方式初步理解。
2.課件出示本課生字詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀（采用多種形式進(jìn)行拼讀，帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞后齊讀）。集體正音。
師：詞語都能讀得這樣好了，相信大家朗讀課文就更能讀得好了。
（二）小組合作學(xué)習(xí)
1.整體感知，展示朗讀
（1）.自由朗讀課文，看誰先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因。
（2）.找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。
（3）.自愿在班上展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
2.討論交流
恐龍滅絕的原因可能有兩種情況：一是寒冷；二是撞擊。但又不一定是，人類至今還在探索。（老師根據(jù)學(xué)生回答板書：氣候變冷凍死行星撞擊餓死其他說法……）
3.正確、流利地朗讀課文。（全班朗讀）
4.指導(dǎo)書寫
“亡”點(diǎn)居中；橫要長，左低右高；豎折起筆偏左，穩(wěn)住重心。
“肉”“開口（）”豎短，橫短折長，收筆比左豎要低，上下豎直；“”上下對正，大小適當(dāng)。
5.質(zhì)疑問難
師：對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？
三、達(dá)標(biāo)測試
A、找朋友
Kǒng páng wěi wáng bǔ rǔ mí huò zhě
恐 萎 龐 哺乳 謎 亡 或 者
B、看拼音寫詞語，我能行。
Chuán rǎn yán hán nài xīn mí yǔ
（）（）（）（）
C、組詞
內(nèi)（）迷（）亡（）
肉（）謎（）忙（）
板書設(shè)計(jì)：
氣候變冷凍死
恐龍的滅絕行星撞擊餓死
其他說法……
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語
3.感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語卡片、有關(guān)恐龍的音像資料、恐龍圖片。
一、談話導(dǎo)入，借圖激趣
1.屏幕展示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生識別不同種類的恐龍，激發(fā)學(xué)生興趣。
2.屏幕展示的恐龍。教師用數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單介紹：到目前為止，我們所發(fā)現(xiàn)的身材的恐龍是震龍，它身長39至52米，身高達(dá)18米，體重在130噸。據(jù)說它在原野上行走時(shí)，那碩大的巨腳每踩到地面都會(huì)使大地發(fā)生顫抖，就像地震一樣，所以叫震龍。
3.板書課題，讓學(xué)生跟隨老師書寫，強(qiáng)調(diào)“龍”的筆順，解釋“滅絕”的意思。
二、初讀課文，識記生字
1.學(xué)生略讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并且用自己喜歡的符號標(biāo)記出不認(rèn)識的字。
2.學(xué)生“開火車”試讀課文，教師隨著讀書內(nèi)容在屏幕里的蘋果樹上逐一掛上寫有生字及其音節(jié)的蘋果。
3.學(xué)習(xí)生字。
（1）以摘蘋果游戲的方式，讓學(xué)生“開火車”朗讀帶音節(jié)的生字，特別要求學(xué)生咬準(zhǔn)“類、哺、或”的讀音。
（2）隱去音節(jié)后讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
①教師在田字格中逐一示范“染、亡、傳、嚴(yán)、寒、類”6個(gè)字，讓學(xué)生觀察這些字的書寫筆順和在田字格中的位置，著重強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方，如“染”字中的“九”不能寫成“丸”，“傳”字共有6畫，第五畫是“ㄅ”。
②學(xué)生在田字格中練寫。
③用投影儀展示學(xué)生書寫的字，讓其他學(xué)生進(jìn)行評議，指出優(yōu)點(diǎn)及不足。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）學(xué)生自由讀，邊讀邊想：讀了這段我知道了什么？
（2）學(xué)生發(fā)表自己的見解。
（3）屏幕展示句子“我們?nèi)祟愔挥腥陌偃f年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。”用“”畫出“三四百萬年”和“兩億年”，并用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，引導(dǎo)學(xué)生比較“4000000與200000000”的大小，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解句意。
（4）輪讀：男生朗讀第一句，女生朗讀第二句，老師朗讀第三句。
2.學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
（1）屏幕展示思考題：用序號標(biāo)出恐龍滅絕的幾種說法。
（2）學(xué)生帶著問題閱讀課文。
（3）學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并板書“寒冷、撞擊、偷吃、傳染、降溫”五個(gè)關(guān)鍵詞。
（4）指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，要求他們邊讀邊琢磨：我還有哪些詞句沒有讀懂？用自己喜歡的符號標(biāo)記出來。
（5）小組討論，質(zhì)疑、釋疑。小組解決不了的問題，提交全班討論。
（6）引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段中“……”的意思，讓學(xué)生舉例，假想恐龍滅絕的其他原因。
（7）引讀：教師朗讀每個(gè)自然段的開頭，如第二自然段“一種說法是……”學(xué)生齊讀這個(gè)自然段的后續(xù)部分。
（8）放映“行星撞擊地球?qū)е驴铸埶劳觥钡木室粝衿?，讓學(xué)生產(chǎn)生遐想。
3.學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）讓學(xué)生自由朗讀，并明示讀的要求：邊讀邊想，這段話告訴我們什么？
（2）學(xué)生發(fā)表自己的見解。
（3）屏幕顯示后一句話，學(xué)生齊讀，談感受。
四、精讀課文，積累語言
1.屏幕出示：積累下列詞語。
人類歷史地球氣溫寒冷時(shí)間道理生活
植物滅絕龐大冬眠躲避耐不住塵埃遮住
枯萎哺乳動(dòng)物偷吃傳染病孵出雄性書籍
2.教師范讀第二至第四自然段，然后要求學(xué)生用“因?yàn)椤浴本涫?，把自己贊同的恐龍滅絕的那種原因說一說，并寫出來。
3.學(xué)生發(fā)表自己的見解，小組交流。
五、課外拓展，鞏固練習(xí)
1.課后收集有關(guān)恐龍的文字或圖片資料。
2.寫一寫：長大后，我想怎樣研究恐龍滅絕的原因。
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。
3、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
精美的畫面映入眼簾，仿佛把我們帶入了中生代時(shí)期，漫游在遍布恐龍的世界里。看，不同種類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍。看到這般景象，人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了”呢？是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈？是越來越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難？這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們一起帶著這些疑問閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉快地朗讀課文吧！
二、識字寫字
1、識字指導(dǎo)
本課生字較多，涉及的新詞語也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外，主要要把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語結(jié)合起來。如，“遮住、偷吃、書籍、躲避、死亡、孵出”等都是二年級學(xué)生生活中比較熟悉的詞語。要通過反復(fù)朗讀詞語，認(rèn)識詞語中生字的讀音和意義?！翱菸m埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語不容易感悟，則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解，或者查字典理解字義、詞義，教師也可作一些簡單的解釋。
讀音方面，注意“類”（lèi）不讀léi，“哺”（bǔ）不讀bù，“或”（huò）不讀huó。
2、寫字指導(dǎo)
⑴寫正確
“染”九缸水放在木架上，“九”別寫成“丸”。謎：先寫言字旁，再寫“米”，后寫走之?！昂弊窒逻吺莾牲c(diǎn)。
⑵寫美觀
長橫要突出：亡、染、類。
短橫宜收斂：“謎”字右邊的短橫，“傳”字上邊的短橫，“類”字上邊的短橫，“嚴(yán)”字的上下兩橫，“寒”字中間的三橫。書寫“寒”字要特別注意，三個(gè)橫都不能太長，以不超出寶蓋為準(zhǔn)。
撇捺應(yīng)伸展：“染、類、寒”三字下面的撇、捺。
結(jié)合“類”字的書寫，再次強(qiáng)調(diào)“一般情況下，一個(gè)字中不要寫兩個(gè)捺；如果出現(xiàn)，就將其中的一個(gè)捺變成點(diǎn)”。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
交流小朋友們在課下了解到的有關(guān)恐龍的資料。
二、朗讀感悟
1、教師可提問導(dǎo)入：你想知道恐龍滅絕的原因嗎？看看課文里告訴了我們幾種說法
2、朗讀全文，整體感知。讓學(xué)生自由朗讀課文，看誰先知道課文中告訴我們的幾種說法。這樣處理是順應(yīng)學(xué)生想了解恐龍的急切心理。
3、自由交流，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的幾種說法。為了引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文，可讓學(xué)生先正確、流利地讀一讀介紹某種說法的段落，教師隨機(jī)檢查學(xué)生生字的學(xué)習(xí)情況，相機(jī)感悟理解一些重點(diǎn)詞語。然后要求學(xué)生用一句簡單的話概括恐龍滅絕的一種說法。
4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
5、認(rèn)識第四自然段末尾的省略號是什么意思，啟發(fā)學(xué)生幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因?？稍谛〗M里開展討論。
三、積累運(yùn)用
1、除課本后面“讀讀抄抄”中列出的詞語外，建議再積累如下詞語：龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍。
2、在科學(xué)探究中，發(fā)現(xiàn)與揭示事物之間的聯(lián)系非常重要，閱讀教學(xué)中理解感悟一些科學(xué)小品文需要弄清楚有關(guān)事物之間的關(guān)系。學(xué)完本課后可讓學(xué)生用線條將下列事情之間的關(guān)系連起來。
地球上的條件變化引起一些事物的變化結(jié)果
地球變得十分寒冷偷吃恐龍蛋
宇宙行星撞上地球恐龍耐不住嚴(yán)寒恐龍滅絕
地球上哺乳動(dòng)物增多塵埃遮住太陽，動(dòng)植物大量死亡
全球氣溫下降不能孵出雌性的恐龍
四、實(shí)踐活動(dòng)
課后收集一些有關(guān)恐龍的資料、圖片，在教室的一角舉辦一個(gè)小型展覽。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“恐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“亡”“肉”兩個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴(yán)寒”等詞語。
3.有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料，了解恐龍的相關(guān)的知識。
2.老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。
3.老師制作多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣定標(biāo)
1.播放恐龍的錄像片。
看到這些，誰能來提一些有關(guān)于恐龍的問題。
2.板書課題，談話激趣。
現(xiàn)在，這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)……（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機(jī)板書課題。學(xué)生齊讀課題。
3.大家想知道恐龍為什么會(huì)滅絕嗎？現(xiàn)在讓我們一起去讀讀課文吧。
4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
二、自學(xué)互動(dòng)，合作交流
（一）小組合作學(xué)習(xí)
1.初讀課文，自主識字
（1）.自由輕聲讀課文，畫出帶生字的詞語，多讀幾遍。
（2）.在小組內(nèi)分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。（小組長給讀得好的同學(xué)發(fā)一顆星）
（3）.畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、與小組成員討論等方式初步理解。
2.課件出示本課生字詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀（采用多種形式進(jìn)行拼讀，帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞后齊讀）。集體正音。
師：詞語都能讀得這樣好了，相信大家朗讀課文就更能讀得好了。
（二）小組合作學(xué)習(xí)
1.整體感知，展示朗讀
（1）.自由朗讀課文，看誰先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因。
（2）.找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。
（3）.自愿在班上展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
2.討論交流
恐龍滅絕的原因可能有兩種情況：一是寒冷；二是撞擊。但又不一定是，人類至今還在探索。（老師根據(jù)學(xué)生回答板書：氣候變冷凍死行星撞擊餓死其他說法……）
3.正確、流利地朗讀課文。（全班朗讀）
4.指導(dǎo)書寫
“亡”點(diǎn)居中；橫要長，左低右高；豎折起筆偏左，穩(wěn)住重心。
“肉”“開口（）”豎短，橫短折長，收筆比左豎要低，上下豎直；“”上下對正，大小適當(dāng)。
5.質(zhì)疑問難
師：對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？
三、達(dá)標(biāo)測試
A、找朋友
Kǒng páng wěi wáng bǔ rǔ mí huò zhě
恐 萎 龐 哺乳 謎 亡 或 者
B、看拼音寫詞語，我能行。
Chuán rǎn yán hán nài xīn mí yǔ
（）（）（）（）
C、組詞
內(nèi)（）迷（）亡（）
肉（）謎（）忙（）
板書設(shè)計(jì)：
氣候變冷凍死
恐龍的滅絕行星撞擊餓死
其他說法……
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語
3.感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語卡片、有關(guān)恐龍的音像資料、恐龍圖片。
一、談話導(dǎo)入，借圖激趣
1.屏幕展示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生識別不同種類的恐龍，激發(fā)學(xué)生興趣。
2.屏幕展示的恐龍。教師用數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單介紹：到目前為止，我們所發(fā)現(xiàn)的身材的恐龍是震龍，它身長39至52米，身高達(dá)18米，體重在130噸。據(jù)說它在原野上行走時(shí)，那碩大的巨腳每踩到地面都會(huì)使大地發(fā)生顫抖，就像地震一樣，所以叫震龍。
3.板書課題，讓學(xué)生跟隨老師書寫，強(qiáng)調(diào)“龍”的筆順，解釋“滅絕”的意思。
二、初讀課文，識記生字
1.學(xué)生略讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并且用自己喜歡的符號標(biāo)記出不認(rèn)識的字。
2.學(xué)生“開火車”試讀課文，教師隨著讀書內(nèi)容在屏幕里的蘋果樹上逐一掛上寫有生字及其音節(jié)的蘋果。
3.學(xué)習(xí)生字。
（1）以摘蘋果游戲的方式，讓學(xué)生“開火車”朗讀帶音節(jié)的生字，特別要求學(xué)生咬準(zhǔn)“類、哺、或”的讀音。
（2）隱去音節(jié)后讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
①教師在田字格中逐一示范“染、亡、傳、嚴(yán)、寒、類”6個(gè)字，讓學(xué)生觀察這些字的書寫筆順和在田字格中的位置，著重強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方，如“染”字中的“九”不能寫成“丸”，“傳”字共有6畫，第五畫是“ㄅ”。
②學(xué)生在田字格中練寫。
③用投影儀展示學(xué)生書寫的字，讓其他學(xué)生進(jìn)行評議，指出優(yōu)點(diǎn)及不足。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）學(xué)生自由讀，邊讀邊想：讀了這段我知道了什么？
（2）學(xué)生發(fā)表自己的見解。
（3）屏幕展示句子“我們?nèi)祟愔挥腥陌偃f年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。”用“”畫出“三四百萬年”和“兩億年”，并用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，引導(dǎo)學(xué)生比較“4000000與200000000”的大小，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解句意。
（4）輪讀：男生朗讀第一句，女生朗讀第二句，老師朗讀第三句。
2.學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
（1）屏幕展示思考題：用序號標(biāo)出恐龍滅絕的幾種說法。
（2）學(xué)生帶著問題閱讀課文。
（3）學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并板書“寒冷、撞擊、偷吃、傳染、降溫”五個(gè)關(guān)鍵詞。
（4）指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，要求他們邊讀邊琢磨：我還有哪些詞句沒有讀懂？用自己喜歡的符號標(biāo)記出來。
（5）小組討論，質(zhì)疑、釋疑。小組解決不了的問題，提交全班討論。
（6）引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段中“……”的意思，讓學(xué)生舉例，假想恐龍滅絕的其他原因。
（7）引讀：教師朗讀每個(gè)自然段的開頭，如第二自然段“一種說法是……”學(xué)生齊讀這個(gè)自然段的后續(xù)部分。
（8）放映“行星撞擊地球?qū)е驴铸埶劳觥钡木室粝衿?，讓學(xué)生產(chǎn)生遐想。
3.學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）讓學(xué)生自由朗讀，并明示讀的要求：邊讀邊想，這段話告訴我們什么？
（2）學(xué)生發(fā)表自己的見解。
（3）屏幕顯示后一句話，學(xué)生齊讀，談感受。
四、精讀課文，積累語言
1.屏幕出示：積累下列詞語。
人類歷史地球氣溫寒冷時(shí)間道理生活
植物滅絕龐大冬眠躲避耐不住塵埃遮住
枯萎哺乳動(dòng)物偷吃傳染病孵出雄性書籍
2.教師范讀第二至第四自然段，然后要求學(xué)生用“因?yàn)椤浴本涫?，把自己贊同的恐龍滅絕的那種原因說一說，并寫出來。
3.學(xué)生發(fā)表自己的見解，小組交流。
五、課外拓展，鞏固練習(xí)
1.課后收集有關(guān)恐龍的文字或圖片資料。
2.寫一寫：長大后，我想怎樣研究恐龍滅絕的原因。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。
3、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
精美的畫面映入眼簾，仿佛把我們帶入了中生代時(shí)期，漫游在遍布恐龍的世界里。看，不同種類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍。看到這般景象，人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了”呢？是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈？是越來越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難？這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們一起帶著這些疑問閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉快地朗讀課文吧！
二、識字寫字
1、識字指導(dǎo)
本課生字較多，涉及的新詞語也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外，主要要把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語結(jié)合起來。如，“遮住、偷吃、書籍、躲避、死亡、孵出”等都是二年級學(xué)生生活中比較熟悉的詞語。要通過反復(fù)朗讀詞語，認(rèn)識詞語中生字的讀音和意義?！翱菸m埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語不容易感悟，則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解，或者查字典理解字義、詞義，教師也可作一些簡單的解釋。
讀音方面，注意“類”（lèi）不讀léi，“哺”（bǔ）不讀bù，“或”（huò）不讀huó。
2、寫字指導(dǎo)
⑴寫正確
“染”九缸水放在木架上，“九”別寫成“丸”。謎：先寫言字旁，再寫“米”，后寫走之?！昂弊窒逻吺莾牲c(diǎn)。
⑵寫美觀
長橫要突出：亡、染、類。
短橫宜收斂：“謎”字右邊的短橫，“傳”字上邊的短橫，“類”字上邊的短橫，“嚴(yán)”字的上下兩橫，“寒”字中間的三橫。書寫“寒”字要特別注意，三個(gè)橫都不能太長，以不超出寶蓋為準(zhǔn)。
撇捺應(yīng)伸展：“染、類、寒”三字下面的撇、捺。
結(jié)合“類”字的書寫，再次強(qiáng)調(diào)“一般情況下，一個(gè)字中不要寫兩個(gè)捺；如果出現(xiàn)，就將其中的一個(gè)捺變成點(diǎn)”。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
交流小朋友們在課下了解到的有關(guān)恐龍的資料。
二、朗讀感悟
1、教師可提問導(dǎo)入：你想知道恐龍滅絕的原因嗎？看看課文里告訴了我們幾種說法
2、朗讀全文，整體感知。讓學(xué)生自由朗讀課文，看誰先知道課文中告訴我們的幾種說法。這樣處理是順應(yīng)學(xué)生想了解恐龍的急切心理。
3、自由交流，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的幾種說法。為了引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文，可讓學(xué)生先正確、流利地讀一讀介紹某種說法的段落，教師隨機(jī)檢查學(xué)生生字的學(xué)習(xí)情況，相機(jī)感悟理解一些重點(diǎn)詞語。然后要求學(xué)生用一句簡單的話概括恐龍滅絕的一種說法。
4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
5、認(rèn)識第四自然段末尾的省略號是什么意思，啟發(fā)學(xué)生幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因?？稍谛〗M里開展討論。
三、積累運(yùn)用
1、除課本后面“讀讀抄抄”中列出的詞語外，建議再積累如下詞語：龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍。
2、在科學(xué)探究中，發(fā)現(xiàn)與揭示事物之間的聯(lián)系非常重要，閱讀教學(xué)中理解感悟一些科學(xué)小品文需要弄清楚有關(guān)事物之間的關(guān)系。學(xué)完本課后可讓學(xué)生用線條將下列事情之間的關(guān)系連起來。
地球上的條件變化引起一些事物的變化結(jié)果
地球變得十分寒冷偷吃恐龍蛋
宇宙行星撞上地球恐龍耐不住嚴(yán)寒恐龍滅絕
地球上哺乳動(dòng)物增多塵埃遮住太陽，動(dòng)植物大量死亡
全球氣溫下降不能孵出雌性的恐龍
四、實(shí)踐活動(dòng)
課后收集一些有關(guān)恐龍的資料、圖片，在教室的一角舉辦一個(gè)小型展覽。