心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
內(nèi)蒙古自治區(qū)教育條例心得體會篇一
全語文研究的主要代表人物古德曼（kengoodman）等認為語言學習是由整體認知開始，而后才認識語文的各個部分。雖然在語文教學中我們常把語文分成聽、說、讀、寫四個部分，但實質(zhì)上，語言是包含這四個部分在內(nèi)的、不可分割的整體。從口語學習的經(jīng)驗來看，幼兒一出生就置身于語言的海洋，其學習語言表達并非先學單字，再把單字組合成句子，而是從聽懂父母用完整句子傳遞的完整的意思開始。然后為了表達自身的需要，慢慢學著用語言表達自己的意思。事實證明，幼兒在這種自然環(huán)境中把語言當作一個整體來學習，從來就是相當成功的?？谡Z學習的習得對我們當前的書面語言學習有很重要的啟示。
李希貴先生在擔任高密一中學校長時曾讓自己上初一的兒子和初四的侄女參加高三語文期末考試，兩份試卷嚴格密封和其他試卷一起批閱，結(jié)果和平均成績相差無幾。李希貴說：這沒有什么值得驚奇的，語文能力從來都不是老師教出來的，而是學生自主閱讀、感悟出來的。無非是我的孩子多讀了一些書，接受了大量的語言文化精品的熏陶感染。并由此開啟了高密一中著名的語文實驗室計劃，使學生的讀寫量比傳統(tǒng)方式大6—8倍。
說到底，語文教育就是以學生浸潤、熏陶、感染的方式，讓學生在閱讀中學習閱讀，在寫作中學習寫作。比如閱讀教學，在我看來，一個優(yōu)質(zhì)的有張力的文本大于一切方法。其產(chǎn)生精神和語言上的震撼是一切精巧的方法無法比擬的。從這個意義上說，大量的高品位的兒童閱讀就是開啟童年語文教育的金鑰匙。課標所指的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！笨芍^一語中的。蘇教版主編張慶先生有一個形象的說法：學語文是熏陶的過程，是熏鍋底熏出來的。
這種熏陶是隱性的、長期的、綜合的，有時甚至體現(xiàn)于一些不為人知的教學細節(jié)。
如一位年輕教師要上一堂觀察作文課。他在課堂里做了一個煮金魚的實驗。為了營造課堂的懸念，老師說自己餓了，要把金魚煮了吃。然后問學生可以怎么吃。有些學生就給老師提建議，說可以烤著吃，煎著吃，也可以煮著吃。還有一些學生在聽老師說要煮金魚的時候非常吃驚，好幾位學生都站起來請求老師不要把金魚煮了吃，因為那樣太殘忍了?？墒抢蠋煘榱税颜n按照預先設計的環(huán)節(jié)上下去，還是堅持非煮不可。老師說：“我管不了那么多了，我餓了。”最后金魚被老師抓進了試管里。
金魚當然沒有死，可是孩子們那種純真、善良的天性可能就在我們這樣的語文教學下異化了。老師追求的是情境體驗的刺激強度，追求的是讓學生有話可說，有話可寫。不可謂不費苦心?？晌í毻私逃脑c是人，人不只為知識和技能學習，更有心靈的潤澤和精神皈依的天然需要。教育的終極價值是為了人充分自由、美好地發(fā)展。這也是核心素養(yǎng)的要義所在。
曾聽一位老師說：我就是語文。且不論這位老師說的是否名副符實，但語文教師的學養(yǎng)和情懷，對大部分學生來說，的確是有著決定性的影響。教師自身是最重要的課程資源，語文教師以怎樣的學養(yǎng)和情懷去熏陶感染學生，的確是一個遠比教學技術重要的多的問題。
總的來看，好的小學語文教學首先是整體的、豐厚的、豐富的，靈動的。它可能相對模糊，不以追求知識精確和能力速成為首要目標。它的核心標志是大量的高品位閱讀。這是學習的浪漫階段，它能為孩子孕育出更多的生長可能，它會為以后的精確學習、細分學習奠定基礎和支撐。猶如泥土和種子。土壤足夠肥沃，孕育的時間足夠充分，我相信所有的言語生命都會噴薄而出，迎風而長。
這是語文學習的節(jié)奏！也是生命成長的節(jié)奏！
內(nèi)蒙古自治區(qū)教育條例心得體會篇二
回顧過去的一年，我校全體師生在各級領導的正確指導和親切關懷下，齊心協(xié)力，務實求真，開拓創(chuàng)新，與時俱進。我們繼續(xù)堅持以“一切從孩子的全面發(fā)展出發(fā)，一切為孩子的健康成長服務”為宗旨更新理念，轉(zhuǎn)變作風，以“強化文明禮儀教育，突出經(jīng)典誦讀品牌”為辦學特色，全力整合，盤活教育資源，強化教學管理，從而使辦學目標更加宏偉而可行，辦學思路更加科學而清晰，辦學舉措更加人文而有效，各項工作日臻規(guī)范化、有序化、高效化。
一、革新思想觀念，深化教育改革
觀念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師觀念，培養(yǎng)一流的師資隊伍，讓先進的教育思想牢固扎根于每位教師心中，從而更加有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教學服務，我校采取集體學習與自學相結(jié)合的辦法，人人鉆研業(yè)務、學習業(yè)務教育書籍。全體教師做到了：一讀(堅持每天閱讀有關教育信息、經(jīng)驗文章，名師教育專著，新課程理論等)。
二寫(每天堅持寫筆記，每課寫教學隨筆或反思);三上(每學期至少上一節(jié)觀摩課)。做到了四會，即：新課堂教學模式理念會應用;教學經(jīng)驗會總結(jié);教學觀摩會評價;教學風格會創(chuàng)新。通過這些手段加速了教師由教師匠向研究型，學者型，專家型的轉(zhuǎn)變。全新的思想教育和積極的學習改變了我校教師的精神氣質(zhì)和教學品位，增長了教師的職業(yè)智慧。如今，教師自己學習已成了我校一道靚麗的風景線。
我校在注重教師隊伍建設的基礎上，更加重視學生管理。學校注意加強學生的養(yǎng)成教育，并以少先隊為主陣地，弘揚愛國、愛家、愛校思想，堅持每周升一次國旗，并在升旗中對學生進行思想教育，每日“紅領巾廣播站”及時播報好人好事，重要信息。學期初，修訂了“小學生一日行為規(guī)范”，“日、周托生日常行為規(guī)范”，“小學生安全注意事項”還制定了“流動紅旗班評比制度”，“課間操抽查評比制度”，“衛(wèi)生檢查與評比制度”“放學路隊管理制度”等。長期的堅持使學生得到了積極的鍛煉，受到了良好的教育。
二、創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境，營造文化氛圍
校園建設是學校工作的主要組成部分。改善辦學條件，創(chuàng)設優(yōu)美的育人環(huán)境，是提高教育教學質(zhì)量的前提條件。今年，我校在縣政府、教育局、中心校及南關村村委會的鼎力支持下，建起了新式餐廳，三層宿舍樓，廁所，加固了東院宿舍樓，硬化了整個操場，徹底解決了學校風天滿園塵土飛揚，雨天遍地泥水淤積的狀況，從而使我校的校容校貌煥然一新。在各教室硬件設施配備到位后，又進行了整理布置。
達到了教育技術裝備規(guī)范化、現(xiàn)代化標準，學習活動環(huán)境溫馨舒適化，為提高學生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了物質(zhì)條件。十一月份，順利通過山西省義務教育標準化建設評估驗收，評估組的各位領導對我校的檔案管理、基礎設施、教學活動等給予了高度評價和一致肯定。同時，幼兒園接受了市教育局等級達標驗收，我園以達標的硬件設施，良好的師資隊伍、規(guī)范的園務管理，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量被評為一類園。
校園環(huán)境猶如一個人的儀表，它不僅能反映一個學校的精神風貌、辦學思想和目標，對小學生身心的愉悅、情操的陶冶也起到了潛移默化的作用?；谶@種認識，我們在校園建設上又制定了三個目標：校園綠化、環(huán)境美化、衛(wèi)生經(jīng)?；?。春季，我們在校園花池內(nèi)補植數(shù)種名貴花木，更新標語牌。
秋季，各班教室門邊貼有圖案美麗、語言凝練、造型美觀的班風牌，教室外墻掛有經(jīng)典字畫，各班教室積極創(chuàng)設班級文化建設，根據(jù)不同年級學生特點，師生共謀，群策群力，親自動手，發(fā)揮各自優(yōu)勢，布置出了一個個漂亮而具有濃濃文化氣息的教室。并且充分發(fā)揮教室每一面墻壁的多功能作用，教室空間的有效利用，為班級管理學生多元化評價，全面發(fā)展起到了積極促進作用。
教育心得體會篇6
內(nèi)蒙古自治區(qū)教育條例心得體會篇三
時光飛逝，一年的時間很快的就這樣過去了，在初為人師的三年里，讓我既體會到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感，又感覺到了教師工作的艱辛和勞累?；仡櫲甑墓ぷ?，我收獲頗多，下面我就來談一談我這一年在工作上的收獲，愿和各位老師共勉。
一、把握機會，積累經(jīng)驗
以前我一直認為，只要專業(yè)知識水平到達一定程度就可以當好老師了，其實不然。教育不是一個簡單的知識傳授過程，其實是兼有教書育人的過程，所以只靠專業(yè)知識是無濟于事的。為了使新教師盡快適應學校的教學工作，具備良好的思想品德和較高的業(yè)務素質(zhì)。新教師要走的路還很長，在這條不斷探索的路途中，我們需要的是謙虛的請教和經(jīng)驗的積累。
二、第一堂課，靚出你自己
有人說“好的開始，是成功的一半”。我想這也是新教師在教學實踐中必須牢記的準則。在第一堂課上，你要充分展示自己的素質(zhì)和魅力，給學生留下美好的第一印象，這將會對今后的教學產(chǎn)生事半功倍的效果。以我自己的親身經(jīng)歷為例：去年我接手的是五年級語文，班主任在向我介紹班級情況的時候，就嚴肅地和我說，千萬不要對著學生笑，一定要對他們“兇”。剛開始我也有點發(fā)愣，但在以后的教學過程中，我逐漸體會到：其實這個“兇”，就是指教師必須先樹立威信。打個比方，你要在上課鈴聲未停之前到達教室門口，注視全班。目光要犀利、靈活而有神，以便讓學生盡快安靜下來。如果還有人打鬧，可以用一種期待的目光"盯"住他。千萬不要傻乎乎地直接開始上課。我曾經(jīng)就有過這樣的教訓，結(jié)果一節(jié)課下來，班級里亂糟糟的，更不用提什么教學效果了。一旦學生安靜下來，你要使出渾身解數(shù)盡可能地展示自己的特長和才能。語言要生動活潑，朗讀要聲情并茂，板書要工整美觀，講解要深入淺出，教態(tài)要落落大方，表情要富于變化。另外，對于小學生加點小道具、小獎品、小競賽，會讓學生覺得鮮活。小故事、小笑話、小謎語會讓學生感到快樂?？偠灾吆玫谝徊?，如果第一堂課你能讓學生喜歡你，佩服你，那么以后的路就順暢多了。
三、每一個學生都是天使
我們學校是一所農(nóng)村小學，在我們班“留守兒童”的比例已經(jīng)占到了80%。這些孩子的父母大多外出打工，孩子則由家中的老人或親戚代為撫養(yǎng)。由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導，所以，這些孩子的學習主動性和自覺性都很不理想。最嚴重的是，很多學生都對自己缺乏信心。上課的時候很少有學生會積極主動地舉手發(fā)言，就連成績比較好的學生也是一樣。
暖。你要細心觀察學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時予以鼓勵、表揚。如果你能不經(jīng)意地說出某個學生的一件值得稱道的小事，他受到的鼓勵將是非常大的。不知哪個激進的教育家說過，有時候我們對待孩子，要“昧著良心說好話”。初聽這句話，覺得有些偏激，細想想，如果出于愛，出于從心底里的賞識，有意識地夸贊一個孩子，夸到他“燦爛發(fā)光”，有時真的能奏奇效。
四、博采眾長，成就自我
作為新教師，如何提高教學質(zhì)量，恐怕是令大家苦惱的問題。幸運的是，每個學校都會為新老師指定一個指導教師。在一年的試用期中，指導教師將會對你的教學方法、教學設計以及教學效果，有個全面的指導和評價。一般情況下，指導老師都是平行班的老師。所以，每上一堂課之前，你可以先去聽聽指導教師講課。當然，聽課時不但要“知其然”，還要琢磨其“所以然”。琢磨不出其中的妙處時，可以虛心向老教師請教，然后再來準備自己的課。但是，自己的課不一定全盤照搬老教師的設計，但一定要向老教師談一談你的設計意圖，征求她的意見?；蛘吣憧梢匝堉笇Ы處熑ヂ犇愕恼n，請他給你的教學成敗把把脈。千萬不要懼怕指導教師的聽課，其實她的每一個聽課，都是你不斷進步的機會。同時，堅持聽課，你也可以聽其他老師的課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗, 切實提高自己的基本功。在平時認真閱讀有關學科的雜志和書刊，把好的方法應用到自己的教學中去，不斷的反思和總結(jié)，努力探索適合自己的教學模式。
這一年來，從陌生到熟悉，我開始融入到學校這個集體中，在和教師前輩一起工作的日子里，我學習到了他們那種甘心奉獻、默默耕耘的高尚情操，從中感受到了無限的溫暖，這般鮮活地看到了許許多多的教師都在默默無聞地奉獻著他們的青春與智慧。與他們相比，我自愧不如。一年，僅僅只是一個開始，我們的從教之路任重而道遠，盡管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。最后，衷心感謝教育局的關心以及蓉浦學院組織的各種培訓活動，讓我們新教師能快速地成長起來。
內(nèi)蒙古自治區(qū)教育條例心得體會篇四
不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。
為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的眼睛，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平
起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。
一、說到做到，從不失信;
二、言傳身教，以身作則;
三、尊重學生，一視同仁;
四、講求效率，仔細認真;
五、嚴于律己，寬于待人;
六、精讀細講，教學相長。
話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然后知困，學然后知不足也。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
一、做一個真實的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生面前露拙。殊不知，這是一個誤區(qū)。其實，學生也很清楚，老師不會的東西多了，對高中生而言，他們已經(jīng)不再象小學生那樣認為老師無所不知。所以老師如果在學生面前假裝什么都懂，反而給學生以假的印象。反之，如果老師在適當?shù)臅r候哼上一曲，可以調(diào)走得找不著了，在適當?shù)臅r候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面，如果你在適當?shù)臅r候慷慨激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！學生對你的好感馬上激增?？傊寣W生了解一個真實的你!
一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。
觀看警示教育片心得體會
我局在四樓會議室觀看了警示教育宣傳片，受益非淺，感慨良多。在當前這個時期，有些黨員干部在個人欲望和利益的的驅(qū)使下逐步淡漠了法制觀念，忘記了一個共產(chǎn)黨員的宗旨，在權(quán)力、金錢面前喪失原則，置黨多年的培養(yǎng)教育于不顧，利用職務之便做出有悖于共產(chǎn)黨員的原則的事情，邁出了罪惡的步子，把自己送入了監(jiān)獄之門。通過觀看警示教育片，我認為：教訓是深刻的、令人痛心的，前車之鑒，后車之師，我們一定要從皮黔生案例中吸取教育，引以為戒。我認為：就單純天津濱海新區(qū)原管委主任皮黔生腐敗問題的主要原因是其放松了對自己世界觀的改造，放松了對自身的要求；其次是監(jiān)督機制的不完善給他造成了可乘之機。他原本在工作中曾為天津濱海新區(qū)的發(fā)展建設做出過貢獻，然而隨著權(quán)利的逐步擴大，逐漸淡漠了自己手中的權(quán)利是人民賦予的，在市場經(jīng)濟大潮中，在金錢的誘惑下，步入了罪惡的深淵，以致身陷囹圄。因此，只有通過不斷學習才能自覺地進行世界觀、人生觀和價值觀的改造，堅定自己的信念，牢記為人民服務的宗旨，提高自我約束能力，提高自我警省能力，堅決抵制市場經(jīng)濟條件下物欲橫流的誘惑，過好權(quán)利關、金錢關、人情關，才能經(jīng)受住各種考驗，抵御住各種誘惑，立于不敗之地?，F(xiàn)結(jié)合自身工作實際，下面談談自己的一點看法和觀點。一是加強政治學習，提高自身素質(zhì)。只有不斷加強學習才能提高自身素質(zhì)和能力。不學習思想就無法進步，能力就無法提高，工作方法就無法改進。學習不能單單走過場，要講究實效?；钌氖聦嵾€告訴我們，不學習，思想就得不到改造，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。通過這次觀看警示教育片，使我心靈受到極大震動，思想受到深刻洗滌，更是從中得到一些深層次啟示和警醒。因此，黨員干部必須要經(jīng)常認真學習，從書本上學，從實踐中學，學到真本領，努力做一個新時期優(yōu)秀的黨員干部。
期間，濫用職權(quán)造成國有資產(chǎn)人民幣2．2億元的損失的案例說明皮黔生并非學識不高，能力不強，就是因為未能廉潔自律，最后走向犯罪。因此，我們一定要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，牢記全心全意為人民服務的宗旨，自重、自律、自醒，排除非份之想，常懷律己之心，常修為官之德，始終保持共產(chǎn)黨人的浩然正氣。
三是要始終保持艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來，有一部分黨員干部，淡忘了艱苦奮斗作風，貪圖享受，熱衷于追求個人和小家庭的安樂，拋棄黨紀法規(guī)，貪污腐化，走上犯罪的道路。我們一定要引以為戒，要繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風，恪守黨的宗旨，提倡勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費，始終不渝地保持和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。
四要自覺接受監(jiān)督。要嚴于自律，自覺接受黨和人民群眾的監(jiān)督。作為黨員干部無論什么情況下，都要把握自己，潔身自好，清廉自守，千萬不要干“一失足成千古恨”的蠢事。因此，大家都要正確對待接受黨組織和群眾的監(jiān)督，勇于接受群眾的監(jiān)督。黨組織和群眾的監(jiān)督是一種警戒，是一面鏡子，經(jīng)常想一想，照一照，檢查一下自己有什么不足和缺點，及時加以改進和糾正，對自己的成長有好處。小洞不補，大洞吃苦。越是職位高權(quán)力大的干部，越要自覺監(jiān)督，任何人都沒有不受監(jiān)督的特權(quán)。
總的說來，通過這次觀看警示教育片，我更深切體會到了全心全意為人民服務、廉潔自律的必要性，更加深切體會到只有老老實實做人、踏踏實實做事，才能快快樂樂生活。
內(nèi)蒙古自治區(qū)教育條例心得體會篇五
為保障和發(fā)展民族教育事業(yè)，制定了《內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育條例(草案)》并公開征求意見，下面是詳細內(nèi)容，歡迎閱讀。
第一條為保障和發(fā)展民族教育事業(yè)，根據(jù)《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》《中華人民共和國教育法》和國家有關法律、法規(guī)，結(jié)合自治區(qū)實際，制定本條例。
第二條本條例所稱民族教育，是指自治區(qū)行政區(qū)域內(nèi)，對蒙古族及其他少數(shù)民族公民所實施的以學校教育為主，以本民族語言文字和國家通用語言文字教學為重點，以科學文化知識傳授和本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展為基本內(nèi)容的各級各類教育。
第三條自治區(qū)行政區(qū)域內(nèi)的各級各類民族學校和民族教育機構(gòu)開展民族教育活動適用本條例。
各級各類民族學校是指以少數(shù)民族公民為主要教育對象的民族幼兒園、民族中小學校、民族職業(yè)學校、高等學校等教育單位。
民族教育機構(gòu)是指旗縣級以上人民政府批準設立的民族教育科學研究、教學研究單位。
第四條自治區(qū)優(yōu)先重點發(fā)展民族教育，堅持國家教育方針同民族政策相結(jié)合的原則。
第五條旗縣級以上人民政府應當將民族教育事業(yè)納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，積極推進民族教育的改革和發(fā)展。
第六條自治區(qū)對民族教育實行財政優(yōu)先保障制度，切實保障各級各類民族學校和民族教育機構(gòu)的發(fā)展需求以及辦學經(jīng)費的穩(wěn)定增長。
第七條自治區(qū)人民政府教育行政部門負責全區(qū)民族教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和宏觀管理。
旗縣級以上人民政府教育行政部門應當根據(jù)本地實際情況，設置民族教育工作機構(gòu)或者配備專職人員，負責民族教育工作。
旗縣級以上人民政府其他有關部門在規(guī)定的職責范圍內(nèi)，分別負責有關的民族教育工作。
第八條旗縣級以上人民政府對在發(fā)展民族教育事業(yè)中做出顯著成績的單位和個人，給予獎勵。
第九條民族教育應當結(jié)合民族特點和地區(qū)實際，完善辦學形式和發(fā)展體系。
第十條民族學前教育、義務教育、高中階段教育實行自治區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃，盟市、旗縣分級辦學分級負責的管理體制。
第十一條旗縣級以上人民政府應當將民族幼兒園、中小學校納入城鄉(xiāng)規(guī)劃、合理布局，保障少數(shù)民族適齡兒童、少年在戶籍所在地及流入地就近入園入學。
第十二條旗縣級以上人民政府應當在少數(shù)民族聚居地區(qū)獨立設立民族幼兒園和民族中小學校;在少數(shù)民族散雜居地區(qū)設立相應的民族幼兒園、民族中小學?；蛘咴诋?shù)仄胀ㄓ變簣@、中小學校開設少數(shù)民族語言文字教學班。
第十三條旗縣級以上人民政府應當根據(jù)需要，設立民族中等職業(yè)學校或者在普通中等職業(yè)學校獨立開設少數(shù)民族語言文字教學班。
第十四條高等學校應當設立民族語言授課為主的院、系或者專業(yè)，舉辦民族語言授課的專業(yè)教育和民族班、民族預科教育。
第十五條旗縣級以上人民政府應當保障少數(shù)民族殘疾兒童、青少年接受教育的權(quán)利。
第十六條民族幼兒園、中小學校的設立、變更和終止，應當由旗縣級以上人民政府教育行政部門審核批準后報上一級教育行政部門備案。
民族幼兒園、中小學校的名稱按照地方名稱、民族名稱、辦學層次的順序組成。
第十七條民族幼兒園園長、中小學校校長應當由具備國家和自治區(qū)規(guī)定的任職條件，符合崗位要求的相應少數(shù)民族公民擔任。
第十八條自治區(qū)根據(jù)國家的教育方針，依照法律和有關規(guī)定，決定自治區(qū)民族教育的發(fā)展規(guī)劃以及各級各類民族學校的設置、學制、辦學形式、教材建設、教學內(nèi)容、教學用語和招生辦法。
第十九條自治區(qū)各級各類民族學校應當使用本民族語言文字或者本民族通用的語言文字進行教學。重點發(fā)展民族學校的雙語教學工作。
第二十條蒙古族幼兒園、中小學校，應當主要招收蒙古族學生，實施以蒙古語授課為主加授漢語或者以漢語授課為主加授蒙古語的雙語教學。
朝鮮族幼兒園、中小學校，應當主要招收朝鮮族學生，實施以朝鮮語授課為主加授漢語或者以漢語授課為主加授朝鮮語的雙語教學。
其他少數(shù)民族幼兒園、中小學校，應當主要招收其本民族學生，使用本民族通用語言文字教學，開設適合學生特點的民族傳統(tǒng)文化教育課程。
自治區(qū)支持鄂倫春族、鄂溫克族、達斡爾族以學校教育形式學習傳承本民族語言和本民族文化。
第二十一條實施雙語教學，應當在學前教育階段培養(yǎng)幼兒學習本民族語言能力和學習漢語興趣、義務教育階段基本掌握本民族語言文字和漢語言文字、高中階段教育熟練應用本民族語言文字和漢語言文字。
雙語教學民族中小學校，應當按照自治區(qū)規(guī)定的課程計劃開設一門外國語課程。
第二十二條高等學校應當加強具有民族特色的重點學科和專業(yè)建設，設置適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)，培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型、應用型少數(shù)民族優(yōu)秀人才和蒙漢兼通的高層次人才。
蒙古語授課為主加授漢語的高中畢業(yè)生考入?yún)^(qū)內(nèi)高等學校，選擇蒙古語授課專業(yè)學習的，鼓勵輔修宜于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的第二學位、第二專業(yè)或者漢語授課的應用類課程;通過民族班和民族預科教育形式選擇漢語授課專業(yè)學習的，繼續(xù)開設大學蒙古語文課程。
漢語授課為主加授蒙古語的高中畢業(yè)生考入?yún)^(qū)內(nèi)高等學校，選擇漢語授課專業(yè)學習的，鼓勵繼續(xù)學習大學蒙古語文課程。
第二十三條自治區(qū)對蒙古語授課為主加授漢語的民族學校學生，實行“中國少數(shù)民族漢語水平等級考試”制度。對漢語授課為主加授蒙古語的民族學校和開設蒙古語文選修課的普通學校學生，實行“蒙古語文應用水平等級考試”制度。
鼓勵各民族學生互相學習語言文字，互相了解文化傳統(tǒng)和風俗習慣。
第二十四條自治區(qū)對各級各類民族學校學生和少數(shù)民族畢業(yè)生實行升學優(yōu)惠政策。
對報考區(qū)內(nèi)外高中等院校的蒙古族、鄂倫春族、鄂溫克族、達斡爾族考生實行加分錄取政策。對其他少數(shù)民族考生實行同等條件下優(yōu)先錄取政策。
第二十五條自治區(qū)逐步擴大蒙古語授課高等學校辦學規(guī)模，辦好民族班和民族預科教育。
招收蒙古語授課為主加授漢語的高考學生，應當單列招生計劃、單獨劃定錄取分數(shù)線、單獨錄取。允許考生兼報區(qū)內(nèi)外高等學校的漢語授課專業(yè)。
區(qū)內(nèi)高等學校舉辦的民族班和民族預科班，蒙古語文協(xié)作省區(qū)高等學校下達的協(xié)作招生計劃，應當招收蒙古語授課為主加授漢語的高考學生。
區(qū)外高等學校下達自治區(qū)的民族班和民族預科班招生計劃，應當劃出一定比例招收蒙古語授課為主加授漢語的高考學生。
區(qū)內(nèi)具備條件的高等學校為鄂倫春族、鄂溫克族、達斡爾族考生舉辦民族預科教育。
第二十六條建立健全符合民族教育實際的雙語教學課程教材體系，建設蒙古文教材編譯專兼職隊伍，提高國家課程教材編譯質(zhì)量，突出地方課程和校本課程教材特色。
制定蒙古語言文字中小學、大中專教材和教輔資料及教學資源開發(fā)建設的中長期規(guī)劃，加強編譯、審查、出版、發(fā)行工作。
充分利用現(xiàn)代信息技術手段和教育信息化工程，實現(xiàn)民族教育的優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
第二十七條各級各類民族學校教師應當具備國家和自治區(qū)規(guī)定的教師資格和任職條件，嚴格遵守教師道德規(guī)范。
從事雙語教學工作的教師專業(yè)化水平和應用蒙(朝)漢兩種語言文字能力應當符合崗位要求。
第二十八條旗縣級以上人民政府應當逐步提高各級各類民族學校教師待遇，改善工作條件和生活條件，保障教師合法權(quán)益。
對雙語教學民族幼兒園、中小學校教師實行績效工資特殊政策。
民族學校設置的教師專業(yè)技術崗位，高級職務比例應當高于同級同類其他學校。
第二十九條自治區(qū)對雙語教學民族幼兒園園長、中小學校校長和教師實行免費培訓。
對民族幼兒園園長、中小學校校長和少數(shù)民族優(yōu)秀中青年教師組織進修提高、掛職鍛煉。
第三十條自治區(qū)優(yōu)先保障民族師范院校和民族師資培訓基地的建設發(fā)展。
民族師范院校根據(jù)實際需要，可以面向邊遠貧困少數(shù)民族地區(qū)定向就業(yè)招生。
鼓勵各民族優(yōu)秀教師和符合任職條件的各民族優(yōu)秀畢業(yè)生到民族學校任教、支教。
第三十一條各級教育科學研究機構(gòu)應當配備一定比例的民族教育研究人員。各級教學研究機構(gòu)應當配齊蒙古語授課主要學科研究人員。
第三十二條自治區(qū)加強與蒙古語文協(xié)作省、自治區(qū)在蒙古語授課教育領域內(nèi)的協(xié)作，共同協(xié)商不同行政區(qū)域蒙古語授課教育的學制年限、課程計劃、教材建設、教育科研、協(xié)作培養(yǎng)學生、教師培訓等事項。
第三十三條自治區(qū)鼓勵對農(nóng)村牧區(qū)及邊境旗市民族學校開展對口支援。
第三十四條自治區(qū)依照國家規(guī)定，積極發(fā)展國際教育交流與合作。鼓勵和支持民族學校利用地緣優(yōu)勢和語言文字條件開展有關活動。
第三十五條自治區(qū)保障民族教育投入。提高義務教育階段民族學校的經(jīng)費保障標準，加大對民族學前教育、普通高中教育、職業(yè)教育、高等教育的經(jīng)費投入。
第三十六條自治區(qū)對中央財政安排的少數(shù)民族發(fā)展資金、邊境地區(qū)事業(yè)補助費和基本建設費、扶貧開發(fā)資金等，應當按照一定比例用于民族教育。
自治區(qū)財政安排的少數(shù)民族地區(qū)補助費和民族機動金用于民族教育的比例應當逐年增加。
民族教育經(jīng)費應當實行?？顚Ｓ?，任何單位和個人不得擠占、截留、挪用。
第三十七條旗縣級以上人民政府在核定民族幼兒園、中小學公用經(jīng)費時，補助標準應當高于當?shù)赝壨悓W校標準。
旗縣級以上人民政府對民族幼兒園、中小學所需的水、電、取暖費用，應當按照實際支出納入預算，足額核定并及時撥付到位。
第三十八條各級財政應當設立民族教育專項補助資金。對少數(shù)民族聚居且人口多，民族教育工作任務重、困難大的地區(qū)，自治區(qū)財政應當給予適當傾斜。
各級財政設立的民族教育專項補助資金，應當根據(jù)需要足額核定，納入財政支出預算按時撥付。
第三十九條建立完善少數(shù)民族學生助學金自治區(qū)、盟市、旗縣三級分擔機制。
助學金標準由自治區(qū)人民政府財政、教育部門統(tǒng)一規(guī)定，納入各級財政支出預算，保證按時足額發(fā)放。
第四十條自治區(qū)對雙語教學民族幼兒園在園幼兒減免保教費，所需資金由地方財政承擔。
對雙語教學民族中小學校在校學生免學費、免費提供教科書和一套教輔資料，對寄宿制學生補助生活費，所需資金由自治區(qū)本級財政承擔。
第四十一條自治區(qū)對考入?yún)^(qū)內(nèi)高等學校的蒙古語授課為主加授漢語學生，減收20%學費，所需資金由自治區(qū)本級財政承擔。
區(qū)內(nèi)高等學校蒙古語授課專業(yè)學生，輔修宜于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的第二學位、第二專業(yè)和漢語授課的應用類課程，取得合格證書或者合格成績單的，由政府補助選修費用，所需資金按學校隸屬關系由各級財政承擔。
少數(shù)民族預科生應當享受生源地政府貼息貸款。少數(shù)民族家庭經(jīng)濟困難、品學兼優(yōu)學生優(yōu)先享受國家及自治區(qū)各項助學獎勵。
第四十二條公務員考錄、事業(yè)單位招聘人員時，每年應當從錄用計劃總數(shù)中，劃定不低于15%的職位用于蒙古語授課大學畢業(yè)生。
國有企業(yè)招錄人員時，同等條件下優(yōu)先錄用蒙古語授課大中專畢業(yè)生。
第四十三條自治區(qū)重視民族文化傳承發(fā)展事業(yè)和蒙古文圖書、音像制品的出版發(fā)行工作。
對蒙古文教材、教輔資料、圖書、音像制品等出版物出版發(fā)行實行財政補貼政策。
對蒙古文教材和教輔資料的編譯、審查等給予資金保障。
第四十四條自治區(qū)應當加強民族教育督導評估與辦學條件保障工作。旗縣級以上人民政府應當把各級各類民族學校的基礎設施建設和教學設備購置納入公共財政保障范圍并建立長效機制。
各級各類民族學校的辦學條件應當達到標準化要求，滿足特色化發(fā)展需要。
各級各類民族學校的資產(chǎn)管理應當嚴格執(zhí)行國家和自治區(qū)相關規(guī)定。
第四十五條自治區(qū)鼓勵和扶持各級各類民族學校開展勤工儉學和社會服務，興辦校辦產(chǎn)業(yè)。各級各類民族學校的校辦產(chǎn)業(yè)依法享受減免稅等優(yōu)惠政策。
第四十六條自治區(qū)鼓勵企業(yè)、事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人對民族教育捐資助學。吸納國外、境外組織和個人對民族教育提供資助和捐贈。
第四十七條自治區(qū)各級人民政府對在民族教育活動中違反本條例規(guī)定的單位和個人，依照《中華人民共和國教育法》等法律的有關規(guī)定給予處罰。
(二)擠占、截留、挪用民族教育款項的;
(三)教師和學生的合法權(quán)益得不到保障的;
(四)發(fā)表或者散布不利于民族團結(jié)和民族教育發(fā)展言論的;
(五)未經(jīng)旗縣級以上人民政府教育行政部門審核批準，擅自設立、變更和終止各級各類民族學校的。
(一)利用宗教或者封建迷信活動，妨礙學校教育教學秩序的;
(二)侮辱或毆打教師、學生的;
(三)體罰學生情節(jié)嚴重的;
(四)造成教師、學生傷亡的;
(五)傳播非法物品及有害信息危害學生身心健康的;
(六)侵占或者破壞學校校舍、場地和其他設施設備的。
第五十條本條例自年月日起施行。
內(nèi)蒙古自治區(qū)教育條例心得體會篇六
早教是胎教的自然銜接,在胎兒出生前，一部分父母會給寶寶做胎教，比如胎教音樂、胎教語言、胎教撫觸等，這些刺激會在胎兒的腦部形成一定數(shù)量的信息，并且對胎兒的感覺器官、大腦產(chǎn)生一定的影響，從而促進神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的形成。其實，對新生兒的教育是胎教的進一步延續(xù)和深化，也是胎教和幼兒早期教育的銜接，有助于開發(fā)幼兒的早期智力，意義重大。
寶寶從出生到6個月之內(nèi)是大腦細胞增殖的高峰期，到3歲以前則是神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時期。新生兒和胎兒一樣，不僅需要充分的營養(yǎng)供給，還需要外界給予持續(xù)不斷的適度刺激，才能進一步地促進他的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展。所以，胎教和新生兒的早期教育是互相自然銜接的。
孩子出生時大腦只有成人的三分之一，神經(jīng)細胞還未成熟，神經(jīng)纖維也沒有完整的髓鞘，相互之間的聯(lián)系幾乎沒有形成。在寶寶剛出生時，就應當給予他大量的感覺器官刺激，通過感覺細胞傳達到大腦，這樣才能促進神經(jīng)細胞的成熟。另外，同時還要給予他各種聲音的刺激，其中包含語言和音樂。這種適度和適時的感覺、視覺、觸覺的刺激，也正順應了早期教育的內(nèi)容，兩者之間是相互緊密聯(lián)系的。
看著新生兒純真無邪的小眼神，父母總會覺他除了吃和睡外什么都不懂，怎么教育呢?其實，新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中辨認出自己的母親，只是他的表達能力有限，無法告訴你他有多聰明，所以千萬別小看他的能力。如果說新生兒只知道吃和睡，那么人生的早期教育就應該從嬰兒期的吃和睡抓起。道理很簡單，那就是教育孩子遲早要做，那為什么不早點開始呢?父母越早開始做出這方面的努力，孩子將來為此付出的代價就會越小，但收獲一定不小。
美國的心理學家對那些智力超群的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們都有一個良好的睡眠規(guī)律，且睡眠質(zhì)量佳。相反地，對那些有多動癥的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們在嬰兒期都有不規(guī)律的睡眠習慣，且睡眠質(zhì)量不佳。國內(nèi)外越來越多的專業(yè)研究也證實：父母能否成功地就嬰兒的吃睡問題上建立好規(guī)律，這件事對孩子將來的情感發(fā)展和認知等都具有重大意義。首先，這不僅會關系到孩子身體是否健壯。其次，還會影響到他的智力、行為的發(fā)展。以美國為例，無論是科學的育兒雜志還是通俗的育兒知識書都強調(diào)要給孩子從小設定界限，即遵循規(guī)律，并且呼吁這樣的界限設定應該從嬰兒出生后就開始。
對嬰兒的“早教”可以從規(guī)律的喂養(yǎng)開始，給他建立每日吃、玩、睡有節(jié)律的生活，這也是寶寶擁有良好睡眠的前提，對他的智力發(fā)育有所幫助。值得一提的是，國外在孩子還是個小嬰兒時，就會訓練他獨自睡覺，但國內(nèi)的父母則截然相反。其實，在“同床”這件事上，寶寶如果從小在睡眠上就養(yǎng)成了對父母的依賴，這就會讓孩子喪失與身俱來的獨立自然入睡能力，成年后也會造成一些行為、情感發(fā)展上的不獨立、怯懦、依賴父母等問題。
感官能力的發(fā)展和培養(yǎng)是新生兒時期最重要的事情之一，這也是他發(fā)展自身能力的黃金時期，切勿錯過。比如，孩子出生后2~3周，他的眼睛就具備了認知色彩的能力，此時可對其進行視覺方面的訓練;2~3周大的孩子還能聚精會神地聽聲音，此時就可以給他播放之前胎教時播放過的音樂，以此來喚起他對音樂的回憶和感受。此外，父母還要抓住這個事情，盡可能用簡單的單詞說給他聽，訓練他聽音，為他日后學習說話作好準備。在情緒教養(yǎng)方面，此時的孩子也是最易接受的時期，父母要養(yǎng)成日常親切對話的習慣，這對于孩子良好情緒發(fā)展有莫大的幫助。
作為父母，需要具有思辨的頭腦，不要因為看到別人說錯就是錯，別人說對就是對，尤其是在針對孩子的成長問題上。父母需要客觀分析自己在面對孩子教養(yǎng)問題上的不足，甚至是錯誤，理性思忖孩子成長需要的究竟是什么，以及作為父母的需求是什么，兩者之間如何達到平衡。當父母擁有了自我反思的能力后，也才會有教育的審美能力，才會產(chǎn)生有質(zhì)量的選擇，知道孩子早教該學什么。
早教首先教育的不是孩子，而是父母本身。孩子的成長是建立在父母的自我成長之上的，因為所有教育的選擇都是父母思想的體現(xiàn)。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母，那么就極有可能會對早教做出錯誤的判斷：一種是早教等同于應試學習;一種是認為早教不需要。只有當父母能夠正確認識了早教，才會能意識到陪伴孩子成長才是早教的核心價值，父母的角色無人能夠替代，這也是早期教育的一部分。只有父母學會了如何和自己的孩子相處，并且在相處的過程中理解孩子的行為，通過不斷完善自我、家庭的教養(yǎng)氛圍，從而才能在家庭環(huán)境中給予孩子成長所需要的成長元素，這才是早教學習的第一步。
早教需要父母根據(jù)家庭情況進行選擇，所以父母需要根據(jù)孩子早期發(fā)展的個體差異，全方位的考慮孩子成長的需要都有哪些，能滿足孩子哪些需求。比如，一個搞藝術工作的母親，她的家庭就充滿了藝術氛圍，所以她可以提供給孩子足夠的認知藝術的機會和藝術體驗。在農(nóng)村生活的家庭，可以借助先天的自然條件，讓孩子有更多的機會接觸，并了解自然風貌。
父母作為早期教育的實施者，并不能包辦所有的家庭教育。因為，當父母客觀地分析自我后，會意識到在某些方面自己的能力無法完成對孩子早教的部分時，就可通過外界的資源來完成對孩子早教的補足，比如幼兒園、早教機構(gòu)等。但這種補足必須結(jié)合孩子的特點、父母的能力，從而形成一種良性的互補。比如，一個不知道應該怎么和孩子玩的父母，就很可能需要借助一個親子班來開拓自己的思維，從而學會如何與自己的寶貝玩耍的技巧，這就是一個補全的過程。比如選擇某個早教，他們獨特的課程綜合了精彩趣味的游戲、運動、體操、音樂、舞蹈、接力比賽、騎乘游戲等，在每周一次的結(jié)構(gòu)性的適齡性課程中，孩子們在獲得無限歡樂的同時收獲力量、平衡、協(xié)調(diào)、敏捷和靈活性的發(fā)展，進而發(fā)展社交能力，并樹立良好的自信心和自尊心。
內(nèi)蒙古自治區(qū)教育條例心得體會篇七
習慣形成性格,性格決定命運。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有著不可忽視的責任。下面談幾點自己在班級管理中培養(yǎng)學生良好習慣的體會。
1、時間上越早越好
習慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止;到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細心觀察學生打掃衛(wèi)生是否積極，誰在無動于衷;全體同學做好后，還要進行自我介紹，我就認真觀察誰在自我介紹時表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對各個環(huán)節(jié)進行總結(jié)：對衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的，自我介紹時表情自然、語言流利的進行及時表揚，對著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時指出問題并令其及時改正。對自我介紹時表情不自然、言語不通順的要進行適當鼓勵。讓學生們認識到，班主任從一開始就在關注他們的言行。良好的開端等于成功的一半。從一開始趁壞習慣還立足未穩(wěn)，及時進行糾正，有利于良好習慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進
良好習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學生習慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進,循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
1、行為習慣
孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。在要求學生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調(diào)學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去;上學放學要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等。細節(jié)決定成敗，我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白莫以善小而不為，莫以惡小而為之。從而漸漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。
2、生活習慣
好的生活習慣有利于一生的身體健康。對于學生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學習習慣
(1)制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。
(2)上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
(3)積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，雖然一年級沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時檢查，查漏補缺。
(4)養(yǎng)成正確書寫的習慣?，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開學初就強調(diào)寫字的三個一每節(jié)課嚴格把關，并分了小組進行比賽，定時對優(yōu)勝小組進行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現(xiàn)在學生的書寫習慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。
一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結(jié)合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長簽名，這既能讓學生重視作業(yè)，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養(yǎng)成良好的習慣。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣;養(yǎng)成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學生，使他們養(yǎng)成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。
內(nèi)蒙古自治區(qū)教育條例心得體會篇八
世上的紅有許多種，朋友，最艷麗的紅在哪里，你知道嗎?讓我來告訴你吧。在我的心目中，五星紅旗的紅，是世界上最艷麗的紅，天底下最美的容顏。
每周一，最莊嚴的事情莫過于升國旗了。站在紅旗下，抬頭仰望著在藍色天際中隨風舞動的五星紅旗，我不禁感慨萬千，思緒也隨著五星紅旗迎空飄揚。
為了五星紅旗的升起，有無數(shù)人為此付出了熱血甚至生命。60多年前的十月一日，伴隨著“中華人民共和國成立了!”的雄渾聲音，邱少云、黃繼光、董存瑞……一個個英雄的名字響徹在大江南北，還有更多的無名英雄長眠在祖國和他鄉(xiāng)的懷抱。是什么，讓英雄們有了將生死置之度外的勇氣，是一種信念和擔當，是對這個國家、民族、同胞們最偉大的愛!正是這種“舍生取義”的精神，讓共產(chǎn)黨人從一個勝利走向了新的勝利。為了建設新中國，他們前赴后繼，奮不顧身，視死如歸，爬雪山，過草地，舍身炸碉堡，縱然烈火焚身屹然不動……無數(shù)革命先烈的鮮血，染紅了旗幟，鑄就了，是中華民族永不磨滅的愛國主義精神，五星紅旗沒有人不愛你的色彩。
中國，一個有著五千年文明的泱泱大國，從歷史長河中一路走來，正向未來闊步前進。毛一主一席在《沁園春﹒雪》中說“數(shù)風流人物，還看今朝”。時至今日，習一主一席帶領華夏兒女正走在新長征路上，今天的中國正在迅速騰飛，高鐵飛馳，“嫦娥奔月”，一帶一路……迎來了世界羨慕的目光，五星紅旗我們?yōu)槟泸湴梁妥院馈?BR> 記得狄更斯在《雙城記》中曾形容他的時代“這是最好的時代”。今天，我們要以革命先烈偉大的愛國精神為動力，牢記周總理“為中華之崛起而讀書”的錚錚誓言，自強不息，在這最美好的時代里，書寫青春篇章，創(chuàng)造新的輝煌，讓五星紅旗永遠屹立于世界的東方，實現(xiàn)中華民族的偉大復興夢。
內(nèi)蒙古自治區(qū)教育條例心得體會篇九
1、始終如一地嚴格要求，不能溺愛，更不能隨著自己的心情時而松，時而嚴地管孩子，例如，自己高興了，孩子提什么要求都依著，不高興了，看孩子干什么都不順眼，無端找碴批評，這對教育孩子很不利。
2、多讓孩子親近自然，讓其在自然的環(huán)境中自由玩耍，等孩子長大一些，有條件的最好多帶孩子去旅游，開闊視野。不要以為給孩子多花錢就好，有時間帶孩子在大自然中瘋玩，也許對他的身心健康和成長更有幫助。
3、因材施教，不要將父母的意愿和喜好強加給孩子，培養(yǎng)孩子對知識的興趣比給他一個具體技能要好的多。例如：引導孩子喜歡看書比逼著他多上一個具體提高技能的培養(yǎng)班要更有效，培養(yǎng)孩子對書的愛好和對某門知識的興趣，也許會讓他終身受益。
4、培養(yǎng)孩子一個好的品德和一個好的生活習慣勝于給他很多知識、技能和財富。例如，尊重別人、生活節(jié)儉不浪費、誠實不撒謊等好習慣一定要從小養(yǎng)成，不能有例外。一定不能讓孩子養(yǎng)成想要什么就有什么，別人必須依著他和生活大手大腳的壞習慣。如果家長企圖通過給孩子花錢來體現(xiàn)關愛那將是大錯特錯。
5、從小培養(yǎng)孩子對音樂的感覺，有可能的話，最好讓他學會一門樂器。從小讓孩子學一門樂器，對他長大以后的自身修養(yǎng)、自信以及多才多藝的發(fā)展都非常有幫助。
以上5點感悟是被長大后的兒子所認同的，他認為這幾點對他的成長非常重要，也比較對路，只是在過程中讓他有些難以接受，因為我們對他的要求太嚴了，有時候甚至有些苛刻，但我認為，這就是一個“度”的把握，但小時候如果不嚴格，大了可能就會很操心。
內(nèi)蒙古自治區(qū)教育條例心得體會篇一
全語文研究的主要代表人物古德曼（kengoodman）等認為語言學習是由整體認知開始，而后才認識語文的各個部分。雖然在語文教學中我們常把語文分成聽、說、讀、寫四個部分，但實質(zhì)上，語言是包含這四個部分在內(nèi)的、不可分割的整體。從口語學習的經(jīng)驗來看，幼兒一出生就置身于語言的海洋，其學習語言表達并非先學單字，再把單字組合成句子，而是從聽懂父母用完整句子傳遞的完整的意思開始。然后為了表達自身的需要，慢慢學著用語言表達自己的意思。事實證明，幼兒在這種自然環(huán)境中把語言當作一個整體來學習，從來就是相當成功的?？谡Z學習的習得對我們當前的書面語言學習有很重要的啟示。
李希貴先生在擔任高密一中學校長時曾讓自己上初一的兒子和初四的侄女參加高三語文期末考試，兩份試卷嚴格密封和其他試卷一起批閱，結(jié)果和平均成績相差無幾。李希貴說：這沒有什么值得驚奇的，語文能力從來都不是老師教出來的，而是學生自主閱讀、感悟出來的。無非是我的孩子多讀了一些書，接受了大量的語言文化精品的熏陶感染。并由此開啟了高密一中著名的語文實驗室計劃，使學生的讀寫量比傳統(tǒng)方式大6—8倍。
說到底，語文教育就是以學生浸潤、熏陶、感染的方式，讓學生在閱讀中學習閱讀，在寫作中學習寫作。比如閱讀教學，在我看來，一個優(yōu)質(zhì)的有張力的文本大于一切方法。其產(chǎn)生精神和語言上的震撼是一切精巧的方法無法比擬的。從這個意義上說，大量的高品位的兒童閱讀就是開啟童年語文教育的金鑰匙。課標所指的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！笨芍^一語中的。蘇教版主編張慶先生有一個形象的說法：學語文是熏陶的過程，是熏鍋底熏出來的。
這種熏陶是隱性的、長期的、綜合的，有時甚至體現(xiàn)于一些不為人知的教學細節(jié)。
如一位年輕教師要上一堂觀察作文課。他在課堂里做了一個煮金魚的實驗。為了營造課堂的懸念，老師說自己餓了，要把金魚煮了吃。然后問學生可以怎么吃。有些學生就給老師提建議，說可以烤著吃，煎著吃，也可以煮著吃。還有一些學生在聽老師說要煮金魚的時候非常吃驚，好幾位學生都站起來請求老師不要把金魚煮了吃，因為那樣太殘忍了?？墒抢蠋煘榱税颜n按照預先設計的環(huán)節(jié)上下去，還是堅持非煮不可。老師說：“我管不了那么多了，我餓了。”最后金魚被老師抓進了試管里。
金魚當然沒有死，可是孩子們那種純真、善良的天性可能就在我們這樣的語文教學下異化了。老師追求的是情境體驗的刺激強度，追求的是讓學生有話可說，有話可寫。不可謂不費苦心?？晌í毻私逃脑c是人，人不只為知識和技能學習，更有心靈的潤澤和精神皈依的天然需要。教育的終極價值是為了人充分自由、美好地發(fā)展。這也是核心素養(yǎng)的要義所在。
曾聽一位老師說：我就是語文。且不論這位老師說的是否名副符實，但語文教師的學養(yǎng)和情懷，對大部分學生來說，的確是有著決定性的影響。教師自身是最重要的課程資源，語文教師以怎樣的學養(yǎng)和情懷去熏陶感染學生，的確是一個遠比教學技術重要的多的問題。
總的來看，好的小學語文教學首先是整體的、豐厚的、豐富的，靈動的。它可能相對模糊，不以追求知識精確和能力速成為首要目標。它的核心標志是大量的高品位閱讀。這是學習的浪漫階段，它能為孩子孕育出更多的生長可能，它會為以后的精確學習、細分學習奠定基礎和支撐。猶如泥土和種子。土壤足夠肥沃，孕育的時間足夠充分，我相信所有的言語生命都會噴薄而出，迎風而長。
這是語文學習的節(jié)奏！也是生命成長的節(jié)奏！
內(nèi)蒙古自治區(qū)教育條例心得體會篇二
回顧過去的一年，我校全體師生在各級領導的正確指導和親切關懷下，齊心協(xié)力，務實求真，開拓創(chuàng)新，與時俱進。我們繼續(xù)堅持以“一切從孩子的全面發(fā)展出發(fā)，一切為孩子的健康成長服務”為宗旨更新理念，轉(zhuǎn)變作風，以“強化文明禮儀教育，突出經(jīng)典誦讀品牌”為辦學特色，全力整合，盤活教育資源，強化教學管理，從而使辦學目標更加宏偉而可行，辦學思路更加科學而清晰，辦學舉措更加人文而有效，各項工作日臻規(guī)范化、有序化、高效化。
一、革新思想觀念，深化教育改革
觀念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師觀念，培養(yǎng)一流的師資隊伍，讓先進的教育思想牢固扎根于每位教師心中，從而更加有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教學服務，我校采取集體學習與自學相結(jié)合的辦法，人人鉆研業(yè)務、學習業(yè)務教育書籍。全體教師做到了：一讀(堅持每天閱讀有關教育信息、經(jīng)驗文章，名師教育專著，新課程理論等)。
二寫(每天堅持寫筆記，每課寫教學隨筆或反思);三上(每學期至少上一節(jié)觀摩課)。做到了四會，即：新課堂教學模式理念會應用;教學經(jīng)驗會總結(jié);教學觀摩會評價;教學風格會創(chuàng)新。通過這些手段加速了教師由教師匠向研究型，學者型，專家型的轉(zhuǎn)變。全新的思想教育和積極的學習改變了我校教師的精神氣質(zhì)和教學品位，增長了教師的職業(yè)智慧。如今，教師自己學習已成了我校一道靚麗的風景線。
我校在注重教師隊伍建設的基礎上，更加重視學生管理。學校注意加強學生的養(yǎng)成教育，并以少先隊為主陣地，弘揚愛國、愛家、愛校思想，堅持每周升一次國旗，并在升旗中對學生進行思想教育，每日“紅領巾廣播站”及時播報好人好事，重要信息。學期初，修訂了“小學生一日行為規(guī)范”，“日、周托生日常行為規(guī)范”，“小學生安全注意事項”還制定了“流動紅旗班評比制度”，“課間操抽查評比制度”，“衛(wèi)生檢查與評比制度”“放學路隊管理制度”等。長期的堅持使學生得到了積極的鍛煉，受到了良好的教育。
二、創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境，營造文化氛圍
校園建設是學校工作的主要組成部分。改善辦學條件，創(chuàng)設優(yōu)美的育人環(huán)境，是提高教育教學質(zhì)量的前提條件。今年，我校在縣政府、教育局、中心校及南關村村委會的鼎力支持下，建起了新式餐廳，三層宿舍樓，廁所，加固了東院宿舍樓，硬化了整個操場，徹底解決了學校風天滿園塵土飛揚，雨天遍地泥水淤積的狀況，從而使我校的校容校貌煥然一新。在各教室硬件設施配備到位后，又進行了整理布置。
達到了教育技術裝備規(guī)范化、現(xiàn)代化標準，學習活動環(huán)境溫馨舒適化，為提高學生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了物質(zhì)條件。十一月份，順利通過山西省義務教育標準化建設評估驗收，評估組的各位領導對我校的檔案管理、基礎設施、教學活動等給予了高度評價和一致肯定。同時，幼兒園接受了市教育局等級達標驗收，我園以達標的硬件設施，良好的師資隊伍、規(guī)范的園務管理，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量被評為一類園。
校園環(huán)境猶如一個人的儀表，它不僅能反映一個學校的精神風貌、辦學思想和目標，對小學生身心的愉悅、情操的陶冶也起到了潛移默化的作用?；谶@種認識，我們在校園建設上又制定了三個目標：校園綠化、環(huán)境美化、衛(wèi)生經(jīng)?；?。春季，我們在校園花池內(nèi)補植數(shù)種名貴花木，更新標語牌。
秋季，各班教室門邊貼有圖案美麗、語言凝練、造型美觀的班風牌，教室外墻掛有經(jīng)典字畫，各班教室積極創(chuàng)設班級文化建設，根據(jù)不同年級學生特點，師生共謀，群策群力，親自動手，發(fā)揮各自優(yōu)勢，布置出了一個個漂亮而具有濃濃文化氣息的教室。并且充分發(fā)揮教室每一面墻壁的多功能作用，教室空間的有效利用，為班級管理學生多元化評價，全面發(fā)展起到了積極促進作用。
教育心得體會篇6
內(nèi)蒙古自治區(qū)教育條例心得體會篇三
時光飛逝，一年的時間很快的就這樣過去了，在初為人師的三年里，讓我既體會到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感，又感覺到了教師工作的艱辛和勞累?；仡櫲甑墓ぷ?，我收獲頗多，下面我就來談一談我這一年在工作上的收獲，愿和各位老師共勉。
一、把握機會，積累經(jīng)驗
以前我一直認為，只要專業(yè)知識水平到達一定程度就可以當好老師了，其實不然。教育不是一個簡單的知識傳授過程，其實是兼有教書育人的過程，所以只靠專業(yè)知識是無濟于事的。為了使新教師盡快適應學校的教學工作，具備良好的思想品德和較高的業(yè)務素質(zhì)。新教師要走的路還很長，在這條不斷探索的路途中，我們需要的是謙虛的請教和經(jīng)驗的積累。
二、第一堂課，靚出你自己
有人說“好的開始，是成功的一半”。我想這也是新教師在教學實踐中必須牢記的準則。在第一堂課上，你要充分展示自己的素質(zhì)和魅力，給學生留下美好的第一印象，這將會對今后的教學產(chǎn)生事半功倍的效果。以我自己的親身經(jīng)歷為例：去年我接手的是五年級語文，班主任在向我介紹班級情況的時候，就嚴肅地和我說，千萬不要對著學生笑，一定要對他們“兇”。剛開始我也有點發(fā)愣，但在以后的教學過程中，我逐漸體會到：其實這個“兇”，就是指教師必須先樹立威信。打個比方，你要在上課鈴聲未停之前到達教室門口，注視全班。目光要犀利、靈活而有神，以便讓學生盡快安靜下來。如果還有人打鬧，可以用一種期待的目光"盯"住他。千萬不要傻乎乎地直接開始上課。我曾經(jīng)就有過這樣的教訓，結(jié)果一節(jié)課下來，班級里亂糟糟的，更不用提什么教學效果了。一旦學生安靜下來，你要使出渾身解數(shù)盡可能地展示自己的特長和才能。語言要生動活潑，朗讀要聲情并茂，板書要工整美觀，講解要深入淺出，教態(tài)要落落大方，表情要富于變化。另外，對于小學生加點小道具、小獎品、小競賽，會讓學生覺得鮮活。小故事、小笑話、小謎語會讓學生感到快樂?？偠灾吆玫谝徊?，如果第一堂課你能讓學生喜歡你，佩服你，那么以后的路就順暢多了。
三、每一個學生都是天使
我們學校是一所農(nóng)村小學，在我們班“留守兒童”的比例已經(jīng)占到了80%。這些孩子的父母大多外出打工，孩子則由家中的老人或親戚代為撫養(yǎng)。由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導，所以，這些孩子的學習主動性和自覺性都很不理想。最嚴重的是，很多學生都對自己缺乏信心。上課的時候很少有學生會積極主動地舉手發(fā)言，就連成績比較好的學生也是一樣。
暖。你要細心觀察學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時予以鼓勵、表揚。如果你能不經(jīng)意地說出某個學生的一件值得稱道的小事，他受到的鼓勵將是非常大的。不知哪個激進的教育家說過，有時候我們對待孩子，要“昧著良心說好話”。初聽這句話，覺得有些偏激，細想想，如果出于愛，出于從心底里的賞識，有意識地夸贊一個孩子，夸到他“燦爛發(fā)光”，有時真的能奏奇效。
四、博采眾長，成就自我
作為新教師，如何提高教學質(zhì)量，恐怕是令大家苦惱的問題。幸運的是，每個學校都會為新老師指定一個指導教師。在一年的試用期中，指導教師將會對你的教學方法、教學設計以及教學效果，有個全面的指導和評價。一般情況下，指導老師都是平行班的老師。所以，每上一堂課之前，你可以先去聽聽指導教師講課。當然，聽課時不但要“知其然”，還要琢磨其“所以然”。琢磨不出其中的妙處時，可以虛心向老教師請教，然后再來準備自己的課。但是，自己的課不一定全盤照搬老教師的設計，但一定要向老教師談一談你的設計意圖，征求她的意見?；蛘吣憧梢匝堉笇Ы處熑ヂ犇愕恼n，請他給你的教學成敗把把脈。千萬不要懼怕指導教師的聽課，其實她的每一個聽課，都是你不斷進步的機會。同時，堅持聽課，你也可以聽其他老師的課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗, 切實提高自己的基本功。在平時認真閱讀有關學科的雜志和書刊，把好的方法應用到自己的教學中去，不斷的反思和總結(jié)，努力探索適合自己的教學模式。
這一年來，從陌生到熟悉，我開始融入到學校這個集體中，在和教師前輩一起工作的日子里，我學習到了他們那種甘心奉獻、默默耕耘的高尚情操，從中感受到了無限的溫暖，這般鮮活地看到了許許多多的教師都在默默無聞地奉獻著他們的青春與智慧。與他們相比，我自愧不如。一年，僅僅只是一個開始，我們的從教之路任重而道遠，盡管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。最后，衷心感謝教育局的關心以及蓉浦學院組織的各種培訓活動，讓我們新教師能快速地成長起來。
內(nèi)蒙古自治區(qū)教育條例心得體會篇四
不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。
為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的眼睛，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平
起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。
一、說到做到，從不失信;
二、言傳身教，以身作則;
三、尊重學生，一視同仁;
四、講求效率，仔細認真;
五、嚴于律己，寬于待人;
六、精讀細講，教學相長。
話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然后知困，學然后知不足也。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
一、做一個真實的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生面前露拙。殊不知，這是一個誤區(qū)。其實，學生也很清楚，老師不會的東西多了，對高中生而言，他們已經(jīng)不再象小學生那樣認為老師無所不知。所以老師如果在學生面前假裝什么都懂，反而給學生以假的印象。反之，如果老師在適當?shù)臅r候哼上一曲，可以調(diào)走得找不著了，在適當?shù)臅r候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面，如果你在適當?shù)臅r候慷慨激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！學生對你的好感馬上激增?？傊寣W生了解一個真實的你!
一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。
觀看警示教育片心得體會
我局在四樓會議室觀看了警示教育宣傳片，受益非淺，感慨良多。在當前這個時期，有些黨員干部在個人欲望和利益的的驅(qū)使下逐步淡漠了法制觀念，忘記了一個共產(chǎn)黨員的宗旨，在權(quán)力、金錢面前喪失原則，置黨多年的培養(yǎng)教育于不顧，利用職務之便做出有悖于共產(chǎn)黨員的原則的事情，邁出了罪惡的步子，把自己送入了監(jiān)獄之門。通過觀看警示教育片，我認為：教訓是深刻的、令人痛心的，前車之鑒，后車之師，我們一定要從皮黔生案例中吸取教育，引以為戒。我認為：就單純天津濱海新區(qū)原管委主任皮黔生腐敗問題的主要原因是其放松了對自己世界觀的改造，放松了對自身的要求；其次是監(jiān)督機制的不完善給他造成了可乘之機。他原本在工作中曾為天津濱海新區(qū)的發(fā)展建設做出過貢獻，然而隨著權(quán)利的逐步擴大，逐漸淡漠了自己手中的權(quán)利是人民賦予的，在市場經(jīng)濟大潮中，在金錢的誘惑下，步入了罪惡的深淵，以致身陷囹圄。因此，只有通過不斷學習才能自覺地進行世界觀、人生觀和價值觀的改造，堅定自己的信念，牢記為人民服務的宗旨，提高自我約束能力，提高自我警省能力，堅決抵制市場經(jīng)濟條件下物欲橫流的誘惑，過好權(quán)利關、金錢關、人情關，才能經(jīng)受住各種考驗，抵御住各種誘惑，立于不敗之地?，F(xiàn)結(jié)合自身工作實際，下面談談自己的一點看法和觀點。一是加強政治學習，提高自身素質(zhì)。只有不斷加強學習才能提高自身素質(zhì)和能力。不學習思想就無法進步，能力就無法提高，工作方法就無法改進。學習不能單單走過場，要講究實效?；钌氖聦嵾€告訴我們，不學習，思想就得不到改造，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。通過這次觀看警示教育片，使我心靈受到極大震動，思想受到深刻洗滌，更是從中得到一些深層次啟示和警醒。因此，黨員干部必須要經(jīng)常認真學習，從書本上學，從實踐中學，學到真本領，努力做一個新時期優(yōu)秀的黨員干部。
期間，濫用職權(quán)造成國有資產(chǎn)人民幣2．2億元的損失的案例說明皮黔生并非學識不高，能力不強，就是因為未能廉潔自律，最后走向犯罪。因此，我們一定要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，牢記全心全意為人民服務的宗旨，自重、自律、自醒，排除非份之想，常懷律己之心，常修為官之德，始終保持共產(chǎn)黨人的浩然正氣。
三是要始終保持艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來，有一部分黨員干部，淡忘了艱苦奮斗作風，貪圖享受，熱衷于追求個人和小家庭的安樂，拋棄黨紀法規(guī)，貪污腐化，走上犯罪的道路。我們一定要引以為戒，要繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風，恪守黨的宗旨，提倡勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費，始終不渝地保持和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。
四要自覺接受監(jiān)督。要嚴于自律，自覺接受黨和人民群眾的監(jiān)督。作為黨員干部無論什么情況下，都要把握自己，潔身自好，清廉自守，千萬不要干“一失足成千古恨”的蠢事。因此，大家都要正確對待接受黨組織和群眾的監(jiān)督，勇于接受群眾的監(jiān)督。黨組織和群眾的監(jiān)督是一種警戒，是一面鏡子，經(jīng)常想一想，照一照，檢查一下自己有什么不足和缺點，及時加以改進和糾正，對自己的成長有好處。小洞不補，大洞吃苦。越是職位高權(quán)力大的干部，越要自覺監(jiān)督，任何人都沒有不受監(jiān)督的特權(quán)。
總的說來，通過這次觀看警示教育片，我更深切體會到了全心全意為人民服務、廉潔自律的必要性，更加深切體會到只有老老實實做人、踏踏實實做事，才能快快樂樂生活。
內(nèi)蒙古自治區(qū)教育條例心得體會篇五
為保障和發(fā)展民族教育事業(yè)，制定了《內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育條例(草案)》并公開征求意見，下面是詳細內(nèi)容，歡迎閱讀。
第一條為保障和發(fā)展民族教育事業(yè)，根據(jù)《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》《中華人民共和國教育法》和國家有關法律、法規(guī)，結(jié)合自治區(qū)實際，制定本條例。
第二條本條例所稱民族教育，是指自治區(qū)行政區(qū)域內(nèi)，對蒙古族及其他少數(shù)民族公民所實施的以學校教育為主，以本民族語言文字和國家通用語言文字教學為重點，以科學文化知識傳授和本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展為基本內(nèi)容的各級各類教育。
第三條自治區(qū)行政區(qū)域內(nèi)的各級各類民族學校和民族教育機構(gòu)開展民族教育活動適用本條例。
各級各類民族學校是指以少數(shù)民族公民為主要教育對象的民族幼兒園、民族中小學校、民族職業(yè)學校、高等學校等教育單位。
民族教育機構(gòu)是指旗縣級以上人民政府批準設立的民族教育科學研究、教學研究單位。
第四條自治區(qū)優(yōu)先重點發(fā)展民族教育，堅持國家教育方針同民族政策相結(jié)合的原則。
第五條旗縣級以上人民政府應當將民族教育事業(yè)納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，積極推進民族教育的改革和發(fā)展。
第六條自治區(qū)對民族教育實行財政優(yōu)先保障制度，切實保障各級各類民族學校和民族教育機構(gòu)的發(fā)展需求以及辦學經(jīng)費的穩(wěn)定增長。
第七條自治區(qū)人民政府教育行政部門負責全區(qū)民族教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和宏觀管理。
旗縣級以上人民政府教育行政部門應當根據(jù)本地實際情況，設置民族教育工作機構(gòu)或者配備專職人員，負責民族教育工作。
旗縣級以上人民政府其他有關部門在規(guī)定的職責范圍內(nèi)，分別負責有關的民族教育工作。
第八條旗縣級以上人民政府對在發(fā)展民族教育事業(yè)中做出顯著成績的單位和個人，給予獎勵。
第九條民族教育應當結(jié)合民族特點和地區(qū)實際，完善辦學形式和發(fā)展體系。
第十條民族學前教育、義務教育、高中階段教育實行自治區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃，盟市、旗縣分級辦學分級負責的管理體制。
第十一條旗縣級以上人民政府應當將民族幼兒園、中小學校納入城鄉(xiāng)規(guī)劃、合理布局，保障少數(shù)民族適齡兒童、少年在戶籍所在地及流入地就近入園入學。
第十二條旗縣級以上人民政府應當在少數(shù)民族聚居地區(qū)獨立設立民族幼兒園和民族中小學校;在少數(shù)民族散雜居地區(qū)設立相應的民族幼兒園、民族中小學?；蛘咴诋?shù)仄胀ㄓ變簣@、中小學校開設少數(shù)民族語言文字教學班。
第十三條旗縣級以上人民政府應當根據(jù)需要，設立民族中等職業(yè)學校或者在普通中等職業(yè)學校獨立開設少數(shù)民族語言文字教學班。
第十四條高等學校應當設立民族語言授課為主的院、系或者專業(yè)，舉辦民族語言授課的專業(yè)教育和民族班、民族預科教育。
第十五條旗縣級以上人民政府應當保障少數(shù)民族殘疾兒童、青少年接受教育的權(quán)利。
第十六條民族幼兒園、中小學校的設立、變更和終止，應當由旗縣級以上人民政府教育行政部門審核批準后報上一級教育行政部門備案。
民族幼兒園、中小學校的名稱按照地方名稱、民族名稱、辦學層次的順序組成。
第十七條民族幼兒園園長、中小學校校長應當由具備國家和自治區(qū)規(guī)定的任職條件，符合崗位要求的相應少數(shù)民族公民擔任。
第十八條自治區(qū)根據(jù)國家的教育方針，依照法律和有關規(guī)定，決定自治區(qū)民族教育的發(fā)展規(guī)劃以及各級各類民族學校的設置、學制、辦學形式、教材建設、教學內(nèi)容、教學用語和招生辦法。
第十九條自治區(qū)各級各類民族學校應當使用本民族語言文字或者本民族通用的語言文字進行教學。重點發(fā)展民族學校的雙語教學工作。
第二十條蒙古族幼兒園、中小學校，應當主要招收蒙古族學生，實施以蒙古語授課為主加授漢語或者以漢語授課為主加授蒙古語的雙語教學。
朝鮮族幼兒園、中小學校，應當主要招收朝鮮族學生，實施以朝鮮語授課為主加授漢語或者以漢語授課為主加授朝鮮語的雙語教學。
其他少數(shù)民族幼兒園、中小學校，應當主要招收其本民族學生，使用本民族通用語言文字教學，開設適合學生特點的民族傳統(tǒng)文化教育課程。
自治區(qū)支持鄂倫春族、鄂溫克族、達斡爾族以學校教育形式學習傳承本民族語言和本民族文化。
第二十一條實施雙語教學，應當在學前教育階段培養(yǎng)幼兒學習本民族語言能力和學習漢語興趣、義務教育階段基本掌握本民族語言文字和漢語言文字、高中階段教育熟練應用本民族語言文字和漢語言文字。
雙語教學民族中小學校，應當按照自治區(qū)規(guī)定的課程計劃開設一門外國語課程。
第二十二條高等學校應當加強具有民族特色的重點學科和專業(yè)建設，設置適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)，培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型、應用型少數(shù)民族優(yōu)秀人才和蒙漢兼通的高層次人才。
蒙古語授課為主加授漢語的高中畢業(yè)生考入?yún)^(qū)內(nèi)高等學校，選擇蒙古語授課專業(yè)學習的，鼓勵輔修宜于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的第二學位、第二專業(yè)或者漢語授課的應用類課程;通過民族班和民族預科教育形式選擇漢語授課專業(yè)學習的，繼續(xù)開設大學蒙古語文課程。
漢語授課為主加授蒙古語的高中畢業(yè)生考入?yún)^(qū)內(nèi)高等學校，選擇漢語授課專業(yè)學習的，鼓勵繼續(xù)學習大學蒙古語文課程。
第二十三條自治區(qū)對蒙古語授課為主加授漢語的民族學校學生，實行“中國少數(shù)民族漢語水平等級考試”制度。對漢語授課為主加授蒙古語的民族學校和開設蒙古語文選修課的普通學校學生，實行“蒙古語文應用水平等級考試”制度。
鼓勵各民族學生互相學習語言文字，互相了解文化傳統(tǒng)和風俗習慣。
第二十四條自治區(qū)對各級各類民族學校學生和少數(shù)民族畢業(yè)生實行升學優(yōu)惠政策。
對報考區(qū)內(nèi)外高中等院校的蒙古族、鄂倫春族、鄂溫克族、達斡爾族考生實行加分錄取政策。對其他少數(shù)民族考生實行同等條件下優(yōu)先錄取政策。
第二十五條自治區(qū)逐步擴大蒙古語授課高等學校辦學規(guī)模，辦好民族班和民族預科教育。
招收蒙古語授課為主加授漢語的高考學生，應當單列招生計劃、單獨劃定錄取分數(shù)線、單獨錄取。允許考生兼報區(qū)內(nèi)外高等學校的漢語授課專業(yè)。
區(qū)內(nèi)高等學校舉辦的民族班和民族預科班，蒙古語文協(xié)作省區(qū)高等學校下達的協(xié)作招生計劃，應當招收蒙古語授課為主加授漢語的高考學生。
區(qū)外高等學校下達自治區(qū)的民族班和民族預科班招生計劃，應當劃出一定比例招收蒙古語授課為主加授漢語的高考學生。
區(qū)內(nèi)具備條件的高等學校為鄂倫春族、鄂溫克族、達斡爾族考生舉辦民族預科教育。
第二十六條建立健全符合民族教育實際的雙語教學課程教材體系，建設蒙古文教材編譯專兼職隊伍，提高國家課程教材編譯質(zhì)量，突出地方課程和校本課程教材特色。
制定蒙古語言文字中小學、大中專教材和教輔資料及教學資源開發(fā)建設的中長期規(guī)劃，加強編譯、審查、出版、發(fā)行工作。
充分利用現(xiàn)代信息技術手段和教育信息化工程，實現(xiàn)民族教育的優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
第二十七條各級各類民族學校教師應當具備國家和自治區(qū)規(guī)定的教師資格和任職條件，嚴格遵守教師道德規(guī)范。
從事雙語教學工作的教師專業(yè)化水平和應用蒙(朝)漢兩種語言文字能力應當符合崗位要求。
第二十八條旗縣級以上人民政府應當逐步提高各級各類民族學校教師待遇，改善工作條件和生活條件，保障教師合法權(quán)益。
對雙語教學民族幼兒園、中小學校教師實行績效工資特殊政策。
民族學校設置的教師專業(yè)技術崗位，高級職務比例應當高于同級同類其他學校。
第二十九條自治區(qū)對雙語教學民族幼兒園園長、中小學校校長和教師實行免費培訓。
對民族幼兒園園長、中小學校校長和少數(shù)民族優(yōu)秀中青年教師組織進修提高、掛職鍛煉。
第三十條自治區(qū)優(yōu)先保障民族師范院校和民族師資培訓基地的建設發(fā)展。
民族師范院校根據(jù)實際需要，可以面向邊遠貧困少數(shù)民族地區(qū)定向就業(yè)招生。
鼓勵各民族優(yōu)秀教師和符合任職條件的各民族優(yōu)秀畢業(yè)生到民族學校任教、支教。
第三十一條各級教育科學研究機構(gòu)應當配備一定比例的民族教育研究人員。各級教學研究機構(gòu)應當配齊蒙古語授課主要學科研究人員。
第三十二條自治區(qū)加強與蒙古語文協(xié)作省、自治區(qū)在蒙古語授課教育領域內(nèi)的協(xié)作，共同協(xié)商不同行政區(qū)域蒙古語授課教育的學制年限、課程計劃、教材建設、教育科研、協(xié)作培養(yǎng)學生、教師培訓等事項。
第三十三條自治區(qū)鼓勵對農(nóng)村牧區(qū)及邊境旗市民族學校開展對口支援。
第三十四條自治區(qū)依照國家規(guī)定，積極發(fā)展國際教育交流與合作。鼓勵和支持民族學校利用地緣優(yōu)勢和語言文字條件開展有關活動。
第三十五條自治區(qū)保障民族教育投入。提高義務教育階段民族學校的經(jīng)費保障標準，加大對民族學前教育、普通高中教育、職業(yè)教育、高等教育的經(jīng)費投入。
第三十六條自治區(qū)對中央財政安排的少數(shù)民族發(fā)展資金、邊境地區(qū)事業(yè)補助費和基本建設費、扶貧開發(fā)資金等，應當按照一定比例用于民族教育。
自治區(qū)財政安排的少數(shù)民族地區(qū)補助費和民族機動金用于民族教育的比例應當逐年增加。
民族教育經(jīng)費應當實行?？顚Ｓ?，任何單位和個人不得擠占、截留、挪用。
第三十七條旗縣級以上人民政府在核定民族幼兒園、中小學公用經(jīng)費時，補助標準應當高于當?shù)赝壨悓W校標準。
旗縣級以上人民政府對民族幼兒園、中小學所需的水、電、取暖費用，應當按照實際支出納入預算，足額核定并及時撥付到位。
第三十八條各級財政應當設立民族教育專項補助資金。對少數(shù)民族聚居且人口多，民族教育工作任務重、困難大的地區(qū)，自治區(qū)財政應當給予適當傾斜。
各級財政設立的民族教育專項補助資金，應當根據(jù)需要足額核定，納入財政支出預算按時撥付。
第三十九條建立完善少數(shù)民族學生助學金自治區(qū)、盟市、旗縣三級分擔機制。
助學金標準由自治區(qū)人民政府財政、教育部門統(tǒng)一規(guī)定，納入各級財政支出預算，保證按時足額發(fā)放。
第四十條自治區(qū)對雙語教學民族幼兒園在園幼兒減免保教費，所需資金由地方財政承擔。
對雙語教學民族中小學校在校學生免學費、免費提供教科書和一套教輔資料，對寄宿制學生補助生活費，所需資金由自治區(qū)本級財政承擔。
第四十一條自治區(qū)對考入?yún)^(qū)內(nèi)高等學校的蒙古語授課為主加授漢語學生，減收20%學費，所需資金由自治區(qū)本級財政承擔。
區(qū)內(nèi)高等學校蒙古語授課專業(yè)學生，輔修宜于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的第二學位、第二專業(yè)和漢語授課的應用類課程，取得合格證書或者合格成績單的，由政府補助選修費用，所需資金按學校隸屬關系由各級財政承擔。
少數(shù)民族預科生應當享受生源地政府貼息貸款。少數(shù)民族家庭經(jīng)濟困難、品學兼優(yōu)學生優(yōu)先享受國家及自治區(qū)各項助學獎勵。
第四十二條公務員考錄、事業(yè)單位招聘人員時，每年應當從錄用計劃總數(shù)中，劃定不低于15%的職位用于蒙古語授課大學畢業(yè)生。
國有企業(yè)招錄人員時，同等條件下優(yōu)先錄用蒙古語授課大中專畢業(yè)生。
第四十三條自治區(qū)重視民族文化傳承發(fā)展事業(yè)和蒙古文圖書、音像制品的出版發(fā)行工作。
對蒙古文教材、教輔資料、圖書、音像制品等出版物出版發(fā)行實行財政補貼政策。
對蒙古文教材和教輔資料的編譯、審查等給予資金保障。
第四十四條自治區(qū)應當加強民族教育督導評估與辦學條件保障工作。旗縣級以上人民政府應當把各級各類民族學校的基礎設施建設和教學設備購置納入公共財政保障范圍并建立長效機制。
各級各類民族學校的辦學條件應當達到標準化要求，滿足特色化發(fā)展需要。
各級各類民族學校的資產(chǎn)管理應當嚴格執(zhí)行國家和自治區(qū)相關規(guī)定。
第四十五條自治區(qū)鼓勵和扶持各級各類民族學校開展勤工儉學和社會服務，興辦校辦產(chǎn)業(yè)。各級各類民族學校的校辦產(chǎn)業(yè)依法享受減免稅等優(yōu)惠政策。
第四十六條自治區(qū)鼓勵企業(yè)、事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人對民族教育捐資助學。吸納國外、境外組織和個人對民族教育提供資助和捐贈。
第四十七條自治區(qū)各級人民政府對在民族教育活動中違反本條例規(guī)定的單位和個人，依照《中華人民共和國教育法》等法律的有關規(guī)定給予處罰。
(二)擠占、截留、挪用民族教育款項的;
(三)教師和學生的合法權(quán)益得不到保障的;
(四)發(fā)表或者散布不利于民族團結(jié)和民族教育發(fā)展言論的;
(五)未經(jīng)旗縣級以上人民政府教育行政部門審核批準，擅自設立、變更和終止各級各類民族學校的。
(一)利用宗教或者封建迷信活動，妨礙學校教育教學秩序的;
(二)侮辱或毆打教師、學生的;
(三)體罰學生情節(jié)嚴重的;
(四)造成教師、學生傷亡的;
(五)傳播非法物品及有害信息危害學生身心健康的;
(六)侵占或者破壞學校校舍、場地和其他設施設備的。
第五十條本條例自年月日起施行。
內(nèi)蒙古自治區(qū)教育條例心得體會篇六
早教是胎教的自然銜接,在胎兒出生前，一部分父母會給寶寶做胎教，比如胎教音樂、胎教語言、胎教撫觸等，這些刺激會在胎兒的腦部形成一定數(shù)量的信息，并且對胎兒的感覺器官、大腦產(chǎn)生一定的影響，從而促進神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的形成。其實，對新生兒的教育是胎教的進一步延續(xù)和深化，也是胎教和幼兒早期教育的銜接，有助于開發(fā)幼兒的早期智力，意義重大。
寶寶從出生到6個月之內(nèi)是大腦細胞增殖的高峰期，到3歲以前則是神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時期。新生兒和胎兒一樣，不僅需要充分的營養(yǎng)供給，還需要外界給予持續(xù)不斷的適度刺激，才能進一步地促進他的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展。所以，胎教和新生兒的早期教育是互相自然銜接的。
孩子出生時大腦只有成人的三分之一，神經(jīng)細胞還未成熟，神經(jīng)纖維也沒有完整的髓鞘，相互之間的聯(lián)系幾乎沒有形成。在寶寶剛出生時，就應當給予他大量的感覺器官刺激，通過感覺細胞傳達到大腦，這樣才能促進神經(jīng)細胞的成熟。另外，同時還要給予他各種聲音的刺激，其中包含語言和音樂。這種適度和適時的感覺、視覺、觸覺的刺激，也正順應了早期教育的內(nèi)容，兩者之間是相互緊密聯(lián)系的。
看著新生兒純真無邪的小眼神，父母總會覺他除了吃和睡外什么都不懂，怎么教育呢?其實，新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中辨認出自己的母親，只是他的表達能力有限，無法告訴你他有多聰明，所以千萬別小看他的能力。如果說新生兒只知道吃和睡，那么人生的早期教育就應該從嬰兒期的吃和睡抓起。道理很簡單，那就是教育孩子遲早要做，那為什么不早點開始呢?父母越早開始做出這方面的努力，孩子將來為此付出的代價就會越小，但收獲一定不小。
美國的心理學家對那些智力超群的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們都有一個良好的睡眠規(guī)律，且睡眠質(zhì)量佳。相反地，對那些有多動癥的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們在嬰兒期都有不規(guī)律的睡眠習慣，且睡眠質(zhì)量不佳。國內(nèi)外越來越多的專業(yè)研究也證實：父母能否成功地就嬰兒的吃睡問題上建立好規(guī)律，這件事對孩子將來的情感發(fā)展和認知等都具有重大意義。首先，這不僅會關系到孩子身體是否健壯。其次，還會影響到他的智力、行為的發(fā)展。以美國為例，無論是科學的育兒雜志還是通俗的育兒知識書都強調(diào)要給孩子從小設定界限，即遵循規(guī)律，并且呼吁這樣的界限設定應該從嬰兒出生后就開始。
對嬰兒的“早教”可以從規(guī)律的喂養(yǎng)開始，給他建立每日吃、玩、睡有節(jié)律的生活，這也是寶寶擁有良好睡眠的前提，對他的智力發(fā)育有所幫助。值得一提的是，國外在孩子還是個小嬰兒時，就會訓練他獨自睡覺，但國內(nèi)的父母則截然相反。其實，在“同床”這件事上，寶寶如果從小在睡眠上就養(yǎng)成了對父母的依賴，這就會讓孩子喪失與身俱來的獨立自然入睡能力，成年后也會造成一些行為、情感發(fā)展上的不獨立、怯懦、依賴父母等問題。
感官能力的發(fā)展和培養(yǎng)是新生兒時期最重要的事情之一，這也是他發(fā)展自身能力的黃金時期，切勿錯過。比如，孩子出生后2~3周，他的眼睛就具備了認知色彩的能力，此時可對其進行視覺方面的訓練;2~3周大的孩子還能聚精會神地聽聲音，此時就可以給他播放之前胎教時播放過的音樂，以此來喚起他對音樂的回憶和感受。此外，父母還要抓住這個事情，盡可能用簡單的單詞說給他聽，訓練他聽音，為他日后學習說話作好準備。在情緒教養(yǎng)方面，此時的孩子也是最易接受的時期，父母要養(yǎng)成日常親切對話的習慣，這對于孩子良好情緒發(fā)展有莫大的幫助。
作為父母，需要具有思辨的頭腦，不要因為看到別人說錯就是錯，別人說對就是對，尤其是在針對孩子的成長問題上。父母需要客觀分析自己在面對孩子教養(yǎng)問題上的不足，甚至是錯誤，理性思忖孩子成長需要的究竟是什么，以及作為父母的需求是什么，兩者之間如何達到平衡。當父母擁有了自我反思的能力后，也才會有教育的審美能力，才會產(chǎn)生有質(zhì)量的選擇，知道孩子早教該學什么。
早教首先教育的不是孩子，而是父母本身。孩子的成長是建立在父母的自我成長之上的，因為所有教育的選擇都是父母思想的體現(xiàn)。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母，那么就極有可能會對早教做出錯誤的判斷：一種是早教等同于應試學習;一種是認為早教不需要。只有當父母能夠正確認識了早教，才會能意識到陪伴孩子成長才是早教的核心價值，父母的角色無人能夠替代，這也是早期教育的一部分。只有父母學會了如何和自己的孩子相處，并且在相處的過程中理解孩子的行為，通過不斷完善自我、家庭的教養(yǎng)氛圍，從而才能在家庭環(huán)境中給予孩子成長所需要的成長元素，這才是早教學習的第一步。
早教需要父母根據(jù)家庭情況進行選擇，所以父母需要根據(jù)孩子早期發(fā)展的個體差異，全方位的考慮孩子成長的需要都有哪些，能滿足孩子哪些需求。比如，一個搞藝術工作的母親，她的家庭就充滿了藝術氛圍，所以她可以提供給孩子足夠的認知藝術的機會和藝術體驗。在農(nóng)村生活的家庭，可以借助先天的自然條件，讓孩子有更多的機會接觸，并了解自然風貌。
父母作為早期教育的實施者，并不能包辦所有的家庭教育。因為，當父母客觀地分析自我后，會意識到在某些方面自己的能力無法完成對孩子早教的部分時，就可通過外界的資源來完成對孩子早教的補足，比如幼兒園、早教機構(gòu)等。但這種補足必須結(jié)合孩子的特點、父母的能力，從而形成一種良性的互補。比如，一個不知道應該怎么和孩子玩的父母，就很可能需要借助一個親子班來開拓自己的思維，從而學會如何與自己的寶貝玩耍的技巧，這就是一個補全的過程。比如選擇某個早教，他們獨特的課程綜合了精彩趣味的游戲、運動、體操、音樂、舞蹈、接力比賽、騎乘游戲等，在每周一次的結(jié)構(gòu)性的適齡性課程中，孩子們在獲得無限歡樂的同時收獲力量、平衡、協(xié)調(diào)、敏捷和靈活性的發(fā)展，進而發(fā)展社交能力，并樹立良好的自信心和自尊心。
內(nèi)蒙古自治區(qū)教育條例心得體會篇七
習慣形成性格,性格決定命運。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有著不可忽視的責任。下面談幾點自己在班級管理中培養(yǎng)學生良好習慣的體會。
1、時間上越早越好
習慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止;到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細心觀察學生打掃衛(wèi)生是否積極，誰在無動于衷;全體同學做好后，還要進行自我介紹，我就認真觀察誰在自我介紹時表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對各個環(huán)節(jié)進行總結(jié)：對衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的，自我介紹時表情自然、語言流利的進行及時表揚，對著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時指出問題并令其及時改正。對自我介紹時表情不自然、言語不通順的要進行適當鼓勵。讓學生們認識到，班主任從一開始就在關注他們的言行。良好的開端等于成功的一半。從一開始趁壞習慣還立足未穩(wěn)，及時進行糾正，有利于良好習慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進
良好習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學生習慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進,循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
1、行為習慣
孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。在要求學生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調(diào)學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去;上學放學要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等。細節(jié)決定成敗，我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白莫以善小而不為，莫以惡小而為之。從而漸漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。
2、生活習慣
好的生活習慣有利于一生的身體健康。對于學生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學習習慣
(1)制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。
(2)上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
(3)積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，雖然一年級沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時檢查，查漏補缺。
(4)養(yǎng)成正確書寫的習慣?，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開學初就強調(diào)寫字的三個一每節(jié)課嚴格把關，并分了小組進行比賽，定時對優(yōu)勝小組進行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現(xiàn)在學生的書寫習慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。
一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結(jié)合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長簽名，這既能讓學生重視作業(yè)，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養(yǎng)成良好的習慣。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣;養(yǎng)成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學生，使他們養(yǎng)成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。
內(nèi)蒙古自治區(qū)教育條例心得體會篇八
世上的紅有許多種，朋友，最艷麗的紅在哪里，你知道嗎?讓我來告訴你吧。在我的心目中，五星紅旗的紅，是世界上最艷麗的紅，天底下最美的容顏。
每周一，最莊嚴的事情莫過于升國旗了。站在紅旗下，抬頭仰望著在藍色天際中隨風舞動的五星紅旗，我不禁感慨萬千，思緒也隨著五星紅旗迎空飄揚。
為了五星紅旗的升起，有無數(shù)人為此付出了熱血甚至生命。60多年前的十月一日，伴隨著“中華人民共和國成立了!”的雄渾聲音，邱少云、黃繼光、董存瑞……一個個英雄的名字響徹在大江南北，還有更多的無名英雄長眠在祖國和他鄉(xiāng)的懷抱。是什么，讓英雄們有了將生死置之度外的勇氣，是一種信念和擔當，是對這個國家、民族、同胞們最偉大的愛!正是這種“舍生取義”的精神，讓共產(chǎn)黨人從一個勝利走向了新的勝利。為了建設新中國，他們前赴后繼，奮不顧身，視死如歸，爬雪山，過草地，舍身炸碉堡，縱然烈火焚身屹然不動……無數(shù)革命先烈的鮮血，染紅了旗幟，鑄就了，是中華民族永不磨滅的愛國主義精神，五星紅旗沒有人不愛你的色彩。
中國，一個有著五千年文明的泱泱大國，從歷史長河中一路走來，正向未來闊步前進。毛一主一席在《沁園春﹒雪》中說“數(shù)風流人物，還看今朝”。時至今日，習一主一席帶領華夏兒女正走在新長征路上，今天的中國正在迅速騰飛，高鐵飛馳，“嫦娥奔月”，一帶一路……迎來了世界羨慕的目光，五星紅旗我們?yōu)槟泸湴梁妥院馈?BR> 記得狄更斯在《雙城記》中曾形容他的時代“這是最好的時代”。今天，我們要以革命先烈偉大的愛國精神為動力，牢記周總理“為中華之崛起而讀書”的錚錚誓言，自強不息，在這最美好的時代里，書寫青春篇章，創(chuàng)造新的輝煌，讓五星紅旗永遠屹立于世界的東方，實現(xiàn)中華民族的偉大復興夢。
內(nèi)蒙古自治區(qū)教育條例心得體會篇九
1、始終如一地嚴格要求，不能溺愛，更不能隨著自己的心情時而松，時而嚴地管孩子，例如，自己高興了，孩子提什么要求都依著，不高興了，看孩子干什么都不順眼，無端找碴批評，這對教育孩子很不利。
2、多讓孩子親近自然，讓其在自然的環(huán)境中自由玩耍，等孩子長大一些，有條件的最好多帶孩子去旅游，開闊視野。不要以為給孩子多花錢就好，有時間帶孩子在大自然中瘋玩，也許對他的身心健康和成長更有幫助。
3、因材施教，不要將父母的意愿和喜好強加給孩子，培養(yǎng)孩子對知識的興趣比給他一個具體技能要好的多。例如：引導孩子喜歡看書比逼著他多上一個具體提高技能的培養(yǎng)班要更有效，培養(yǎng)孩子對書的愛好和對某門知識的興趣，也許會讓他終身受益。
4、培養(yǎng)孩子一個好的品德和一個好的生活習慣勝于給他很多知識、技能和財富。例如，尊重別人、生活節(jié)儉不浪費、誠實不撒謊等好習慣一定要從小養(yǎng)成，不能有例外。一定不能讓孩子養(yǎng)成想要什么就有什么，別人必須依著他和生活大手大腳的壞習慣。如果家長企圖通過給孩子花錢來體現(xiàn)關愛那將是大錯特錯。
5、從小培養(yǎng)孩子對音樂的感覺，有可能的話，最好讓他學會一門樂器。從小讓孩子學一門樂器，對他長大以后的自身修養(yǎng)、自信以及多才多藝的發(fā)展都非常有幫助。
以上5點感悟是被長大后的兒子所認同的，他認為這幾點對他的成長非常重要，也比較對路，只是在過程中讓他有些難以接受，因為我們對他的要求太嚴了，有時候甚至有些苛刻，但我認為，這就是一個“度”的把握，但小時候如果不嚴格，大了可能就會很操心。