沒有被折磨的覺悟，就沒有向前沖的資格。既然選擇了，就算要跪著也要走下去。其實(shí)有時(shí)候我們還沒做就被我們自己嚇退了，想要往前走，就不要考慮太多，去做就行了。整理了“小學(xué)語文教師資格面試試講稿：《鄉(xiāng)下人家》”，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請關(guān)注！
小學(xué)語文教師資格面試試講稿：《鄉(xiāng)下人家》
《鄉(xiāng)下人家》課文原文：
文章來源小學(xué)語文教材
鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐（yán）。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾（shì），比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。
有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍（sháo）藥，鳳仙，雞冠（guān）花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。
雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。
他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗（dǎo）衣，它們也從不吃驚。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧（xié）的田園風(fēng)景畫。
秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
試講要求：
1、試講10分鐘
2、有感情的朗讀課文
3、設(shè)置小組討論
試講參考答案：
各位考官:大家好,我是小學(xué)語文組的2號考生,我試講的題目是《鄉(xiāng)下人家》,下面開始我的試講。
一、音樂情景體驗(yàn)導(dǎo)入
師:同學(xué)們聽過這首歌沒有?這首歌叫《走在鄉(xiāng)間的小路上》。今天就讓我們踏上鄉(xiāng)間的小路,哼著鄉(xiāng)間的小曲,嗅著鄉(xiāng)間的芬芳,開始我們的鄉(xiāng)間之旅吧!
二、初讀課文,整體感知
師:請大家打開書,自由輕聲地讀課文,長句子和生字一定要多讀幾遍,把課文讀通順。另外,讀的時(shí)候還要試著邊讀邊想象畫面。開始吧!
師:孩子們,鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象?能不能用一個詞說說你的感受?
師:美好、快活、詩情畫意,多美啊!其實(shí)啊,作者在課文里面也用了一個自然段來表達(dá)自己的感受。請你快速瀏覽課文,找找是哪個自然段。我們一起來讀一讀。
師:鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),作者認(rèn)為它有一道怎樣的風(fēng)景?咱們再讀讀這個句子。
師:你們的表情告訴老師,有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待想去看看了。那好吧,讓我們沿著鄉(xiāng)間的小路,先來
到鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架下,去感受那獨(dú)特迷人的風(fēng)景吧。
三、品讀語言,感受美景
師:誰的朗讀好?同學(xué)們給老師推薦一個人吧?來,請你讀讀這一段。
師:讀得非常不錯!不過有一個字咱們得注意它的讀音,“或種南瓜,或種絲瓜”,這里的“種”要念四聲,這樣吧,我們把這一句話一塊兒念念。
師:作者說呀,在這兒,有一道別有風(fēng)趣的裝飾,到底哪些景物構(gòu)成了這道別有風(fēng)趣的裝飾?我們讀讀下面的句子。
師:誰能用自己的話說說有哪些景物?
師:有瓜、藤和葉。那么,它們到底是什么樣的?請大家讀讀這兩個句子。
師:為什么說這些瓜呀、藤呀、葉呀構(gòu)成的是一道別有風(fēng)趣的裝飾呢?我們城里有沒有那樣的裝飾?
師:是啊,你們看,這個瓜架圖顏色多么豐富!抬頭一看,滿瓜架都是。還看到什么了?那瓜的種類有什么?
師:是的,葉子很密,密密的葉子下面有南瓜、有絲瓜。再瞧瞧那些瓜的樣子。
師:這些瓜顏色不一樣,形狀也不一樣,這顏色豐富、生機(jī)勃勃的瓜架真是太可愛了!讓我們再來讀讀這兩個句子。
師:鄉(xiāng)下人家的那些瓜藤比高樓大廈門前蹲著的石獅子、豎著的大旗桿可愛?？墒俏覀冞@大旗桿、石獅子也有它的可愛呀。今天就把它們搬到鄉(xiāng)下人家屋前,你感覺怎么樣?
師:是呀,感覺不協(xié)調(diào),比咱們那色彩豐富、生機(jī)勃勃的瓜架遜色多了。這色彩豐富、生機(jī)勃勃的瓜架讓我們感覺這是一道怎樣的裝飾呀?
師:正因?yàn)橛辛诉@別有風(fēng)趣的裝飾,我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人。
師:下面,我們按照老師給大家的建議,自由讀課文。
①默讀,想想你看見了哪幾處鄉(xiāng)村風(fēng)景。②自由輕聲讀,想想你對哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景感興趣,把能表現(xiàn)這一處風(fēng)景獨(dú)特、迷人的語句勾畫下來,準(zhǔn)備交流自己的體會。
師:誰先來說說?你的眼睛告訴我你特別想先來說。來吧!
師:為什么喜歡那筍剛剛長出來時(shí)的風(fēng)景?
師:覺得“探”字用得好。剛才老師發(fā)現(xiàn)有好幾個同學(xué)都喜歡“春筍”這一處。你們從這個字看出了什么?
師:你怎么覺得他們很新奇?它像什么啊?師:多有好奇心的筍娃娃啊!這都是別處看不到的,只在鄉(xiāng)下才有的美景啊!
師:說他喜歡雄雞聳著尾巴在場地上大踏步地走來走去的風(fēng)景。為什么?
師:它像威風(fēng)凜凜的大將軍,保護(hù)著母雞、小雞。這是一位多負(fù)責(zé)任,多有愛心的雞爸爸啊!除了雞爸爸,雞媽媽呢?
師:雞媽媽也一樣耐心負(fù)責(zé)!真是幸福的一家子!其實(shí),城里我們偶爾也能看到這樣的情景?？墒?為什么作者說它是鄉(xiāng)下獨(dú)有的呢?注意,老師這兒要變一個句子了。這兒刪除了“照例、總、肯定”三個詞,我們不讀這三個詞,然后把這一段話再念一念,比較一下,和刪除前意思有什么不同?師:對呀,如果將“照例、總、肯定”全部去掉的話,就說明鄉(xiāng)下只有幾家?guī)讘粲须u,其他的都不養(yǎng)雞了,就跟咱們城里人家差不多了。所以啊,這就是鄉(xiāng)下人家獨(dú)有的美景。我們再來讀讀這段話。
師:還有同學(xué)說喜歡門前的幾株顏色絢麗、生機(jī)勃勃的花;那溫馨的院落晚餐;秋天紡織娘“織,織,織,織呀”的歌聲!其實(shí)啊,咱們鄉(xiāng)間的美景還多著呢!你們看這些鄉(xiāng)村美景圖。
師:鄉(xiāng)間的美景真是讓人看也看不夠啊!
四、回歸整體,歸納升華
師:不知不覺,我們今天的鄉(xiāng)間之旅就要結(jié)束了。此時(shí)此刻,相信你們一定有很多話想說。打開你的本子,把你想說的話寫下來。小組之間交流討論,輪流表達(dá)自己的想法,選一個人歸納總結(jié),之后每個小組派一個代表上臺分享自己小組的想法,同學(xué)們做小評委,看看哪一組的想法好。
師:是啊,鄉(xiāng)村生活非常自然,非常清靜,鄉(xiāng)下人家自然親切,優(yōu)美寧靜,作者向往著、熱愛著鄉(xiāng)村生活。學(xué)了這篇課文,我們都已經(jīng)深深愛上這里了。鄉(xiāng)下美麗的景色將永遠(yuǎn)都留在我們的腦海里!
師:好,下課,同學(xué)們再見!
五、板書
我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官。
小學(xué)語文教師資格面試試講稿：《鄉(xiāng)下人家》
《鄉(xiāng)下人家》課文原文：
文章來源小學(xué)語文教材
鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐（yán）。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾（shì），比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。
有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍（sháo）藥，鳳仙，雞冠（guān）花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。
雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。
他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗（dǎo）衣，它們也從不吃驚。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧（xié）的田園風(fēng)景畫。
秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
試講要求：
1、試講10分鐘
2、有感情的朗讀課文
3、設(shè)置小組討論
試講參考答案：
各位考官:大家好,我是小學(xué)語文組的2號考生,我試講的題目是《鄉(xiāng)下人家》,下面開始我的試講。
一、音樂情景體驗(yàn)導(dǎo)入
師:同學(xué)們聽過這首歌沒有?這首歌叫《走在鄉(xiāng)間的小路上》。今天就讓我們踏上鄉(xiāng)間的小路,哼著鄉(xiāng)間的小曲,嗅著鄉(xiāng)間的芬芳,開始我們的鄉(xiāng)間之旅吧!
二、初讀課文,整體感知
師:請大家打開書,自由輕聲地讀課文,長句子和生字一定要多讀幾遍,把課文讀通順。另外,讀的時(shí)候還要試著邊讀邊想象畫面。開始吧!
師:孩子們,鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象?能不能用一個詞說說你的感受?
師:美好、快活、詩情畫意,多美啊!其實(shí)啊,作者在課文里面也用了一個自然段來表達(dá)自己的感受。請你快速瀏覽課文,找找是哪個自然段。我們一起來讀一讀。
師:鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),作者認(rèn)為它有一道怎樣的風(fēng)景?咱們再讀讀這個句子。
師:你們的表情告訴老師,有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待想去看看了。那好吧,讓我們沿著鄉(xiāng)間的小路,先來
到鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架下,去感受那獨(dú)特迷人的風(fēng)景吧。
三、品讀語言,感受美景
師:誰的朗讀好?同學(xué)們給老師推薦一個人吧?來,請你讀讀這一段。
師:讀得非常不錯!不過有一個字咱們得注意它的讀音,“或種南瓜,或種絲瓜”,這里的“種”要念四聲,這樣吧,我們把這一句話一塊兒念念。
師:作者說呀,在這兒,有一道別有風(fēng)趣的裝飾,到底哪些景物構(gòu)成了這道別有風(fēng)趣的裝飾?我們讀讀下面的句子。
師:誰能用自己的話說說有哪些景物?
師:有瓜、藤和葉。那么,它們到底是什么樣的?請大家讀讀這兩個句子。
師:為什么說這些瓜呀、藤呀、葉呀構(gòu)成的是一道別有風(fēng)趣的裝飾呢?我們城里有沒有那樣的裝飾?
師:是啊,你們看,這個瓜架圖顏色多么豐富!抬頭一看,滿瓜架都是。還看到什么了?那瓜的種類有什么?
師:是的,葉子很密,密密的葉子下面有南瓜、有絲瓜。再瞧瞧那些瓜的樣子。
師:這些瓜顏色不一樣,形狀也不一樣,這顏色豐富、生機(jī)勃勃的瓜架真是太可愛了!讓我們再來讀讀這兩個句子。
師:鄉(xiāng)下人家的那些瓜藤比高樓大廈門前蹲著的石獅子、豎著的大旗桿可愛?？墒俏覀冞@大旗桿、石獅子也有它的可愛呀。今天就把它們搬到鄉(xiāng)下人家屋前,你感覺怎么樣?
師:是呀,感覺不協(xié)調(diào),比咱們那色彩豐富、生機(jī)勃勃的瓜架遜色多了。這色彩豐富、生機(jī)勃勃的瓜架讓我們感覺這是一道怎樣的裝飾呀?
師:正因?yàn)橛辛诉@別有風(fēng)趣的裝飾,我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人。
師:下面,我們按照老師給大家的建議,自由讀課文。
①默讀,想想你看見了哪幾處鄉(xiāng)村風(fēng)景。②自由輕聲讀,想想你對哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景感興趣,把能表現(xiàn)這一處風(fēng)景獨(dú)特、迷人的語句勾畫下來,準(zhǔn)備交流自己的體會。
師:誰先來說說?你的眼睛告訴我你特別想先來說。來吧!
師:為什么喜歡那筍剛剛長出來時(shí)的風(fēng)景?
師:覺得“探”字用得好。剛才老師發(fā)現(xiàn)有好幾個同學(xué)都喜歡“春筍”這一處。你們從這個字看出了什么?
師:你怎么覺得他們很新奇?它像什么啊?師:多有好奇心的筍娃娃啊!這都是別處看不到的,只在鄉(xiāng)下才有的美景啊!
師:說他喜歡雄雞聳著尾巴在場地上大踏步地走來走去的風(fēng)景。為什么?
師:它像威風(fēng)凜凜的大將軍,保護(hù)著母雞、小雞。這是一位多負(fù)責(zé)任,多有愛心的雞爸爸啊!除了雞爸爸,雞媽媽呢?
師:雞媽媽也一樣耐心負(fù)責(zé)!真是幸福的一家子!其實(shí),城里我們偶爾也能看到這樣的情景?？墒?為什么作者說它是鄉(xiāng)下獨(dú)有的呢?注意,老師這兒要變一個句子了。這兒刪除了“照例、總、肯定”三個詞,我們不讀這三個詞,然后把這一段話再念一念,比較一下,和刪除前意思有什么不同?師:對呀,如果將“照例、總、肯定”全部去掉的話,就說明鄉(xiāng)下只有幾家?guī)讘粲须u,其他的都不養(yǎng)雞了,就跟咱們城里人家差不多了。所以啊,這就是鄉(xiāng)下人家獨(dú)有的美景。我們再來讀讀這段話。
師:還有同學(xué)說喜歡門前的幾株顏色絢麗、生機(jī)勃勃的花;那溫馨的院落晚餐;秋天紡織娘“織,織,織,織呀”的歌聲!其實(shí)啊,咱們鄉(xiāng)間的美景還多著呢!你們看這些鄉(xiāng)村美景圖。
師:鄉(xiāng)間的美景真是讓人看也看不夠啊!
四、回歸整體,歸納升華
師:不知不覺,我們今天的鄉(xiāng)間之旅就要結(jié)束了。此時(shí)此刻,相信你們一定有很多話想說。打開你的本子,把你想說的話寫下來。小組之間交流討論,輪流表達(dá)自己的想法,選一個人歸納總結(jié),之后每個小組派一個代表上臺分享自己小組的想法,同學(xué)們做小評委,看看哪一組的想法好。
師:是啊,鄉(xiāng)村生活非常自然,非常清靜,鄉(xiāng)下人家自然親切,優(yōu)美寧靜,作者向往著、熱愛著鄉(xiāng)村生活。學(xué)了這篇課文,我們都已經(jīng)深深愛上這里了。鄉(xiāng)下美麗的景色將永遠(yuǎn)都留在我們的腦海里!
師:好,下課,同學(xué)們再見!
五、板書
我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官。