范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
皮影戲心得五十字篇一
賀辭一般，說(shuō)幾句吉利的話告別舊的，迎接新的，寫(xiě)一點(diǎn)懷舊的文章在春天早就失去了樂(lè)趣。像主持人一樣，談?wù)摻衲甑氖录?，感受過(guò)去和現(xiàn)在，思考未來(lái)，只是觀眾的掌聲。我就不說(shuō)自欺欺人了。也許我們的期望太高了。春節(jié)只是一年365天中的普通一天。我們?cè)诶锩孀⑷肓颂嗟奈幕瘍?nèi)涵和商業(yè)投機(jī)，所以特別重。其實(shí)，我們不妨以平常心對(duì)待它，壓抑那份期待和躁動(dòng)，在吃喝玩樂(lè)，走親訪友之外，獲得一些潛移默化的滿足感。
在這個(gè)少雪多暖的季節(jié)，春節(jié)不自覺(jué)地埋葬了平淡的日子，迎面而來(lái)?？粗鴫ι闲沦I(mǎi)的掛歷，數(shù)著本世紀(jì)最后一個(gè)春節(jié)臨近的日子，不禁感嘆歲月匆匆，流逝的是一個(gè)安靜忙碌的一年。
隨著一年的臨近，童年積累的美好印象也隨之褪去。已經(jīng)不是鞭炮煙花餃子的年代了，也不再期待大一歲多見(jiàn)一成。與其說(shuō)春節(jié)是最幸福的時(shí)光，不如說(shuō)是人們突然意識(shí)到年齡在老化，責(zé)任重大的門(mén)戶。
曾經(jīng)，春節(jié)給我留下了很多美好而難忘的回憶。我想今天的孩子們會(huì)像我當(dāng)時(shí)一樣感受到這個(gè)節(jié)日的喜慶和盛大。但是不同的年齡有不同的經(jīng)歷，可能是因?yàn)槲易约旱男愿窈团d趣。不管各種媒體怎么渲染轟炸，我的實(shí)際感受總是不盡人意。和平常的日子相比，我有很多的無(wú)奈，很多的疲憊和沉重。父母要去，親戚朋友要去，同事要見(jiàn)面，實(shí)質(zhì)無(wú)非就是吃喝。那些陳詞濫調(diào)，比如恭喜發(fā)財(cái)、新年快樂(lè)、好運(yùn)，很尷尬，但必須一遍又一遍地重復(fù)。街頭購(gòu)物，猜謎游戲，送禮年年重復(fù)。人就像陀螺，靠它跳動(dòng)旋轉(zhuǎn)，不知道重心在哪里。對(duì)于這樣一個(gè)不堪重負(fù)的假期，我們應(yīng)該像孩子一樣努力興奮，看通宵循環(huán)的晚會(huì)，聽(tīng)別人的笑聲，但感受我們困倦的眼睛，失望的心情和沒(méi)有欲望的胃。我寧愿十點(diǎn)睡覺(jué)，臨時(shí)看書(shū)或者像往常一樣和朋友打牌?？傆X(jué)得在這快樂(lè)的日子里，自己一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，甚至連好胃口都沒(méi)有。
是的，我們不斷變老，感受著滄桑。今年的`春節(jié)被明年的春節(jié)復(fù)制。今天的不快明天可能會(huì)消失。記憶過(guò)濾掉每個(gè)人心中的陰影和悲傷。剩下的可能是可以稱(chēng)得上美好的東西，但是曾經(jīng)？沒(méi)有我們的位置。是虛幻的，是虛擬的。當(dāng)我們知道它是假的時(shí)候，我們必須重復(fù)它。我們要寫(xiě)一篇文章哄行人和孩子。
不能老，怕只有童年的純真！
皮影戲心得五十字篇二
皮影戲是一門(mén)古老而神奇的民間藝術(shù)形式，通過(guò)“燈、影、音、樂(lè)”四者的協(xié)同表演，將故事情節(jié)生動(dòng)展現(xiàn)于觀眾眼前。近日，我有幸觀看了一場(chǎng)精彩的皮影戲表演，深受其吸引。在親身體驗(yàn)和觀察之下，我收獲了許多感悟與體會(huì)，以下是我的心得體會(huì)。
首先，皮影戲給我留下了深刻的視覺(jué)印象。表演中的皮影戲戲臺(tái)被強(qiáng)光照亮，黑色的布幕上映現(xiàn)出了各種各樣的剪紙影子。精細(xì)的剪紙技巧和獨(dú)特的造型設(shè)計(jì)使每一個(gè)皮影的動(dòng)作栩栩如生，形象生動(dòng)。觀眾進(jìn)入戲劇空間后，仿佛置身于另一個(gè)世界，一切都變得神秘而迷人。每一個(gè)動(dòng)作的變化都充滿了藝術(shù)的魅力，讓我不由自主地陷入了表演的魔力之中。
其次，皮影戲給我?guī)?lái)了豐富的情感體驗(yàn)。每一個(gè)皮影角色都有著鮮明的性格特點(diǎn)，通過(guò)他們的形體語(yǔ)言和臺(tái)詞對(duì)話，觀眾不僅能了解到那些角色的歡喜和憂愁，更能感受到人物之間變幻莫測(cè)的情感沖突。面對(duì)戲劇中情節(jié)的發(fā)展，觀眾不禁會(huì)與角色們一同感嘆、歡笑和哀嘆，與他們產(chǎn)生共鳴。皮影戲的表演藝術(shù)給予了觀眾極致的情感體驗(yàn)，使人感受到了戲劇的情感力量。
第三，皮影戲讓我領(lǐng)略到了傳統(tǒng)文化的魅力。皮影戲不僅僅是一種表演形式，更是我國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。它融合了戲曲、民間故事和手工藝術(shù)等多種元素，展現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和藝術(shù)水平。通過(guò)觀看皮影戲，我不僅了解到了皮影戲的起源和發(fā)展歷程，還更加深刻地認(rèn)識(shí)到了中華民族的傳統(tǒng)美學(xué)觀念和精神內(nèi)涵。皮影戲作為一門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)形式，有著它獨(dú)特的魅力和價(jià)值。
此外，皮影戲也勾起了我對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的思考。在表演過(guò)程中，每一個(gè)角色的形象設(shè)計(jì)、手法運(yùn)用以及音樂(lè)的配合等都充分展示了藝術(shù)的創(chuàng)作力和想象力。觀看皮影戲的過(guò)程中，我不禁思考起了自己的創(chuàng)作方式和表達(dá)方式。皮影戲的藝術(shù)形式讓我理解到，一個(gè)細(xì)節(jié)的變化，一種音樂(lè)的含蓄，都可以帶給觀眾不一樣的感受和體驗(yàn)。藝術(shù)創(chuàng)作需要細(xì)心觀察和深入思考，才能達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。
最后，皮影戲也給我?guī)?lái)了對(duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)和傳承的思考。隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，許多傳統(tǒng)藝術(shù)正面臨著流失和消亡的挑戰(zhàn)。皮影戲作為一個(gè)傳統(tǒng)藝術(shù)形式，雖然在當(dāng)今社會(huì)中面臨諸多困境，但仍有無(wú)數(shù)的藝術(shù)家和表演者們努力堅(jiān)守著，為了保留和傳承這一寶貴的文化遺產(chǎn)。觀看皮影戲讓我深感，我們應(yīng)當(dāng)一起關(guān)注和支持傳統(tǒng)文化的保護(hù)工作，為之努力，為之貢獻(xiàn)自己的力量。
總而言之，皮影戲的表演給予了我美的享受和藝術(shù)的震撼。它讓我深深感受到傳統(tǒng)文化的魅力，引發(fā)了我對(duì)藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)作的思考，并激發(fā)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化保護(hù)和傳承的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)。皮影戲的精彩呈現(xiàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)代社會(huì)仍然具有重要價(jià)值，需要我們共同努力共同傳承。讓我們一起為傳統(tǒng)文化的保留和發(fā)展而努力吧！
皮影戲心得五十字篇三
1.讀題目，了解課文寫(xiě)的是看誰(shuí)演戲。
2.交流自己搜集的關(guān)于梅蘭芳的各種資料。了解梅蘭芳其人其事。
1.自己讀全篇文章，了解課文所寫(xiě)的這一次看戲的情況。
2.邊讀邊勾畫(huà)自己不理解的地方。
1.學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。
2.教師把帶傾向性的問(wèn)題羅列在黑板上。
3.師生一起合作解決部分疑問(wèn)，剩下的疑難問(wèn)題留待深入學(xué)習(xí)課文時(shí)解決。
1.學(xué)習(xí)課文第1、2段，了解演出的時(shí)間、地點(diǎn)、觀看對(duì)象及當(dāng)時(shí)的情況。
2.自己讀課文，按老師的閱讀提示弄明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物。
3.把寫(xiě)演出前的景況的場(chǎng)面描寫(xiě)部分找出來(lái)作上記號(hào)再讀一讀。想一想，作者把觀眾比喻成什么。
1.自讀課文第4、6段，邊讀邊勾畫(huà)自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的地方和特別能夠打動(dòng)自己的地方。
2.把自己勾畫(huà)出來(lái)的地方讀給大家聽(tīng)。
3.說(shuō)一說(shuō)自己勾畫(huà)的理由和自己的理解。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解一些詞語(yǔ)和句子，并通過(guò)這些描寫(xiě)來(lái)感受表演的精彩和觀眾的激動(dòng)。
5.完成課后第2題。
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀第4、6段，其他同學(xué)閉上眼睛，根據(jù)作者的描繪想象表演和觀眾反響的場(chǎng)面。
2.同學(xué)評(píng)價(jià)，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀。
3.自己根據(jù)自己的理解有感情地朗讀，邊讀邊想象，完成課后第2題。
4.教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，一定要讀出自己的感動(dòng)和激動(dòng)。
5.談自己讀文章重點(diǎn)段后的感受。
6.師生交流感受。
1.教師可以提供一些有關(guān)梅蘭芳京劇表演的音像資料供學(xué)生欣賞。
2.教會(huì)學(xué)生初步了解我國(guó)的戲劇文化，學(xué)會(huì)欣賞。
3.由此進(jìn)行拓展，簡(jiǎn)單介紹一些其他傳統(tǒng)文化的精粹。
4.學(xué)生自由談?wù)撟约旱氖斋@。
1.學(xué)生有感情地朗讀全文。
2.在教師引導(dǎo)下理解藝術(shù)與人民的關(guān)系。
1.把自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)，讀一讀。
2.選自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
3.練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)的場(chǎng)面描寫(xiě)。
4.交流自己寫(xiě)的精彩片段。
皮影戲心得五十字篇四
皮影戲在中國(guó)有著悠久的歷史，是一種通過(guò)影子演繹故事的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。作為一名教師，我有幸參與了一次皮影戲的教學(xué)活動(dòng)，并深深地感受到了其中蘊(yùn)含的教育意義。通過(guò)皮影戲的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還提高了團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。同時(shí)，皮影戲還能夠傳承和弘揚(yáng)中華文化，讓學(xué)生們更加了解自己的國(guó)家和傳統(tǒng)。
首先，皮影戲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)皮影戲的過(guò)程中，學(xué)生們需要親自制作皮影，這要求他們具備一定的動(dòng)手能力。從挑選材料到剪裁制作，學(xué)生們需要親自動(dòng)手，細(xì)心耐心地完成每一個(gè)步驟。雖然造型看似簡(jiǎn)單，但是需要學(xué)生們通過(guò)試錯(cuò)和不斷改進(jìn)，將一個(gè)平面的皮影變成立體的人物。而在編排故事的過(guò)程中，學(xué)生們需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)角色的性格和行為，讓這些皮影栩栩如生。通過(guò)這一系列的動(dòng)手操作，學(xué)生們不僅培養(yǎng)了手眼協(xié)調(diào)能力，還提高了自己的創(chuàng)造思維和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
其次，皮影戲的學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。皮影戲往往需要多人配合，每個(gè)人扮演不同的角色，需要緊密配合才能演繹出生動(dòng)有趣的故事。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們需要明確分工，協(xié)調(diào)行動(dòng)，共同完成一場(chǎng)精彩的表演。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，還讓他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。同時(shí)，皮影戲的表演中也需要學(xué)生們展示自己的個(gè)人魅力，通過(guò)語(yǔ)言、肢體和表情等多種形式表達(dá)角色的情感和特點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們將會(huì)意識(shí)到表達(dá)的重要性，并且逐漸培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和自信心。
此外，皮影戲還能夠傳承和弘揚(yáng)中華文化，讓學(xué)生們更加了解自己的國(guó)家和傳統(tǒng)。在皮影戲的經(jīng)典故事中，融入了大量的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如儒家思想、歷史典故等。通過(guò)學(xué)習(xí)和演繹這些故事，學(xué)生們不僅能夠了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和魅力，還能夠感受到中華文明的博大精深。而且，皮影戲的學(xué)習(xí)也能夠使學(xué)生們更加珍惜、保護(hù)和傳承中華傳統(tǒng)文化，將這一寶貴財(cái)富傳遞給后代。
綜上所述，皮影戲的學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還促進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。此外，皮影戲還有助于傳承和弘揚(yáng)中華文化，讓學(xué)生們更加了解自己的國(guó)家和傳統(tǒng)。作為一名教師，我深深地體會(huì)到了皮影戲教育的重要性和價(jià)值。我相信，通過(guò)這種傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)與傳承，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有團(tuán)隊(duì)合作精神、有文化底蘊(yùn)的學(xué)生，為我們的社會(huì)貢獻(xiàn)更多的智慧和才華。
皮影戲心得五十字篇五
1、了解皮影戲的特點(diǎn)以及與皮影相關(guān)的知識(shí)。學(xué)會(huì)皮影操控的基本方法。
2、通過(guò)觀看視頻，感知皮影戲的演出內(nèi)容和形式；在小組活動(dòng)中探究、體驗(yàn)皮影戲表演過(guò)程，尋找解決問(wèn)題的思路和方法，學(xué)會(huì)合作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力以及主動(dòng)探索、勇于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的進(jìn)取精神。感受我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——皮影的魅力。
通過(guò)老師的指導(dǎo)和學(xué)生動(dòng)手操作，在討論、交流、合作中，學(xué)會(huì)皮影操控的基本動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，在具體的實(shí)踐中尋找解決問(wèn)題的思路和方法，感受皮影戲的魅力。
（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師：同學(xué)們，昨天見(jiàn)面的時(shí)候老師讓大家看了一段皮影戲表演，你們覺(jué)得好看嗎？還想看嗎？好，我們?cè)賮?lái)看一段皮影戲，想想皮影戲與我們平時(shí)看的電視、電影有什么不同？（荷花仙子）
生：？
教師：是啊，皮影戲就是用皮子或者硬紙板做成剪影，再燈光的照射下進(jìn)行表演，這可是我國(guó)民間古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，并且已經(jīng)列為了我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)，力求通過(guò)視頻的觀看，給學(xué)生以直觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
（二）揭示主題，確定小組要研究的問(wèn)題
昨天老師在咱班做了一個(gè)小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都對(duì)皮影特別感興趣，提出了許多問(wèn)題。（出示課件）你們看，老師又把大家的問(wèn)題進(jìn)行了整理，分成了這樣四類(lèi)。（出課件）并且老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)問(wèn)題提的特別好。（課件變紅）這是誰(shuí)提的？讀讀。這些問(wèn)題可是了解皮影的關(guān)鍵問(wèn)題，特別有價(jià)值！老師把大家的問(wèn)題進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，（出示比例圖）你們看，關(guān)于什么的最多——表演。是啊，這節(jié)課，我們就來(lái)研究最有價(jià)值的也是大家最感興趣的關(guān)于表演的問(wèn)題。
教師：好了，問(wèn)題有了，你們想用什么辦法來(lái)研究呢？（去現(xiàn)場(chǎng)看等等）
評(píng)價(jià)：你真會(huì)學(xué)習(xí)！對(duì)，請(qǐng)教專(zhuān)家是個(gè)好方法？你是怎么想到這個(gè)方法的，你看他很會(huì)學(xué)習(xí)，把原來(lái)用過(guò)的方法拿來(lái)借鑒，我們要向他學(xué)習(xí)。
教師小結(jié)：（出示課件）觀察法、比較法、開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷、查閱文獻(xiàn)資料、訪問(wèn)專(zhuān)家、去現(xiàn)場(chǎng)考察、還有觀看視頻資料和自己動(dòng)手實(shí)踐，都是開(kāi)展研究的好方法。由于今天受時(shí)間和條件所限，老師只能給大家提供兩種研究的方法，想要知道皮影是怎么表演的？我們就要走到他的幕后，去看看幕后的秘密，老師給大家準(zhǔn)備了一段視頻，想想要完成這臺(tái)皮影戲，需要做哪些方面的準(zhǔn)備呢？（觀看視頻）
生：？
教師：板書(shū)：燈光 幕布 皮影 劇本 音樂(lè)
教師：一會(huì)就在小組里借助老師給你們準(zhǔn)備的皮影，把你們最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)力求讓學(xué)生明確開(kāi)展研究有多種方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，多角度探究，明確本節(jié)課自己小組研究的問(wèn)題，為合作探究做準(zhǔn)備。
（三）小組活動(dòng)，合作探究
各小組利用老師課前發(fā)放的皮影、幕布和手電筒，在小組里進(jìn)行練習(xí)，嘗試著進(jìn)行配合表演，有能力的小組還可以表演配音。在活動(dòng)期間肯定會(huì)遇到不少問(wèn)題，為了讓學(xué)生更好的探究問(wèn)題，設(shè)計(jì)安排了15分鐘的活動(dòng)時(shí)間。教師在各個(gè)小組間巡回指導(dǎo)。在活動(dòng)之前，通過(guò)溫馨提示的形式，來(lái)保證學(xué)生的活動(dòng)能更順利，有序，能發(fā)現(xiàn)更多新的問(wèn)題。
小組活動(dòng)溫馨提示：
1、在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下圍繞1—2個(gè)具體的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)盡量放低音量，不影響其他組。
2、做好匯報(bào)準(zhǔn)備，力求表達(dá)清楚明白。分工合理，人人參與。
3、聽(tīng)到音樂(lè)鈴聲，請(qǐng)立刻停止活動(dòng)，將皮影放在桌子上。
（四）小組匯報(bào)，成果展示（根據(jù)時(shí)間的關(guān)系請(qǐng)一——兩組進(jìn)行匯報(bào)）
一組：我們組研究的問(wèn)題是“燈光怎么打皮影看起來(lái)才會(huì)更清晰？”
預(yù)設(shè)一：
我們組研究的問(wèn)題是：皮影的手腳怎么配合表演？
我們給大家表演的是：
教師采訪：說(shuō)說(shuō)你們組的這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的？
學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊板書(shū)。
預(yù)設(shè)二：
我們組研究的問(wèn)題是：怎么讓皮影更清晰？
我們給大家表演的是：
教師采訪：說(shuō)說(shuō)你們組的研究成果吧。
評(píng)價(jià)：同學(xué)們你們瞧，這個(gè)小組的同學(xué)特別會(huì)學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)分工明確，請(qǐng)了兩個(gè)力氣大的男同學(xué)來(lái)拉幕布，讓皮影看起來(lái)更清晰。掌聲感謝他們。
設(shè)計(jì)意圖：在合作探究活動(dòng)之后，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和合作學(xué)習(xí)的能力。是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。在這一環(huán)節(jié)，并不需要學(xué)生呈現(xiàn)出非常理想的演出效果，并且學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)也不可能有很好的表演，只是希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在小組活動(dòng)中，學(xué)生能掌握皮影操作的基本要領(lǐng)，在小組合作中學(xué)會(huì)與人合作，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力；請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，只有善于觀察、善于思考、善于傾聽(tīng)的學(xué)生才能說(shuō)出自己的見(jiàn)解或提出問(wèn)題，這也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、傾聽(tīng)、思考的能力。
（五）總結(jié)歸納，提出設(shè)想
同學(xué)們，這節(jié)課我們找到了解決問(wèn)題的重要途徑，那就是動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)踐才能出真知。以后再研究問(wèn)題，就可以借鑒今天的方法，相信大家一定會(huì)有很大的收獲，希望感興趣的學(xué)生在課下能對(duì)皮影這項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)融入自己的創(chuàng)想、不斷創(chuàng)新、改造創(chuàng)編，使我國(guó)的傳統(tǒng)文化彰顯特殊魅力。下課！
皮影戲心得五十字篇六
世界上還有多少種戲是在光源的照射下用隔亮布進(jìn)行演戲？
世界上還有多少種戲是以獸皮或紙板做成的人物來(lái)演出？
世界上還有多少種戲是帶著濃厚的鄉(xiāng)土氣息？
還是從兩千年前講起吧。
兩千年前，漢武帝的愛(ài)妃王夫人染疾故去了，武帝思戀心切，終日不理朝政，大家都很擔(dān)心。大臣李少翁一日出門(mén)，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒影于地，影得栩栩如生。李少翁心中一動(dòng)，用棉帛裁成王夫人的影像，涂上色彩，并在手腳上裝上木桿。入夜方帷，恭請(qǐng)皇帝端坐帳中觀看。武帝看罷龍顏大悅，從此就愛(ài)不釋手。
皮影戲的制作不是一天兩天就能完成的。制作皮影先要畫(huà)稿，既按人物的不同的身份和個(gè)性，設(shè)計(jì)出不同的形象。
畫(huà)完稿就采用牛皮或羊皮。去毛、刮挺、去脂，然后釘在木板上拉緊曬干。把設(shè)計(jì)好的.畫(huà)稿便拷貝在這皮上。
拷貝好的皮就可以上色了，上色是皮影制作十分體現(xiàn)功力的，根據(jù)不同的人物和服裝施行不同的色彩。畫(huà)完后的皮影須噴一層清漆。
由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后須將身體各部位用線縫接，并在背后裝上翎管，套進(jìn)竹簽棒。依照通常方式，一個(gè)人物只須兩根簽棒，動(dòng)作復(fù)雜的形體則多達(dá)四、五根。劇說(shuō)老輩子的高手，連眼皮也能活動(dòng)起來(lái)。完工后的皮影就可以演出了。
皮影就這樣，一代一代地師傳身授下去。
皮影戲心得五十字篇七
快到龍年春節(jié)了，四周一片歡樂(lè)景象。人們帶著燦爛的笑臉等著鈴聲響起。我媽準(zhǔn)備了大包小包的禮物，包括煙酒、保健品、化妝品、土特產(chǎn)等。，嘴里還說(shuō):“新年禮物不能太寒酸。這是給隔壁王叔叔的，這是給李奶奶的。這是為了――哦，對(duì)了，我還要給孩子準(zhǔn)備紅包！”她嘆了口氣，繼續(xù)道:“春節(jié)越來(lái)越不好過(guò)了。節(jié)日等于花錢(qián)。這樣的節(jié)日也行！”說(shuō)這話的時(shí)候，她皺著眉頭，嘆了口氣，聳了聳肩，仿佛春節(jié)是一件討厭的事。這個(gè)表情讓我想起了春節(jié)前幾天看到的人和事。
我正鄙夷地想著，耳邊傳來(lái)一個(gè)尖利的聲音:“親愛(ài)的，你把燕窩送給導(dǎo)演了嗎？”禮物不能太寒酸。能不能升職就看這個(gè)時(shí)間了！”過(guò)了一會(huì)兒，我又聽(tīng)到了，“我從媽媽那邊去處理，就說(shuō)我們工作忙，沒(méi)時(shí)間回去吃年夜飯?！斑@聲音刺痛了我的耳膜:春節(jié)本來(lái)是一家人團(tuán)聚，收拾心情一年的日子，但總有人放棄與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，讓老人一個(gè)人住！
難怪作為家長(zhǎng)，他連過(guò)年的習(xí)俗都不知道?，F(xiàn)在的孩子怎么能感受到老一輩的感情？我無(wú)奈的嘆了口氣，收起書(shū)本，站起身，看著對(duì)面馬路上川流不息的人和車(chē)。裝修的店很漂亮！但是在這種熱鬧的氣氛中，人們沒(méi)有心情慶祝春節(jié)。這樣的節(jié)日，即使是法律決定的，也只是名義上的?，F(xiàn)在那些被時(shí)代洪流卷走的人根本不懂春節(jié)的意義！
“恭喜你發(fā)財(cái)了?！蓖蝗?，手機(jī)響了，傳來(lái)奶奶興奮和喜悅的聲音。“歐歐，這幾天過(guò)來(lái)和奶奶一起住吧！這里的親戚都想你了，大家一起好好玩！”手里拿著書(shū)，只聽(tīng)自己無(wú)奈的說(shuō):“沒(méi)有奶奶我還有好多作業(yè)要做?！薄拔梗 蹦棠淌膰@息敲打著我的心，隨之而來(lái)的是陣陣忙音。
皮影戲心得五十字篇八
擁有這些特點(diǎn)的當(dāng)然是皮影戲了，它是我國(guó)古老的民間藝術(shù)形式，已經(jīng)傳承幾百年了?？炜矗瑯窍缕び皯蜻@會(huì)兒正演得熱鬧呢!我伴隨著陣陣鼓聲，順著人們的歡呼聲走去，眼前的場(chǎng)景讓我驚喜萬(wàn)分。
臺(tái)上正在演《水滸傳》中的'一個(gè)片段——武松打虎，打得甚是激烈。只見(jiàn)老虎撲向行者武松，武松臨危不亂，向后輕輕一躍，老虎撲了個(gè)空，居然還在地上打了個(gè)滾。能將皮影戲演得這么逼真真是厲害呀!我不禁打心里敬佩起操縱皮影的人來(lái)。這場(chǎng)大戰(zhàn)愈演愈烈，觀眾們都屏息凝視，眼睛一眨也不眨地盯著幕布。武松此時(shí)飛身躍起，跳到老虎背上，對(duì)著老虎左一拳右一拳，老虎漸漸支持不住了，終于倒了下來(lái)。觀眾們拍著手大聲喊著：“好!” 我們這些孩子也興高采烈。
皮影人物居然可以做得這么惟妙惟肖，幕后操作的人居然可以一邊靈活地操作一邊聲情并茂地演唱，這些都是如何做到的?我又好奇起來(lái)。這時(shí)，擴(kuò)音器喇叭適時(shí)地響起，通知我們可以進(jìn)去參觀戲房。這個(gè)消息正中下懷，我一馬當(dāng)先地沖進(jìn)戲房，想一探究竟。定眼看去，架子上柜臺(tái)上到處都是形態(tài)各異的皮影道具，真是琳瑯滿目，看得人眼花繚亂。操縱皮影的人是兩位胡須花白的老爺爺，我輕輕走上前去，兩位老爺爺?shù)哪抗舛级ǜ裨诹搜矍暗哪簧?，絲毫沒(méi)有注意到我的到來(lái)仍在專(zhuān)心操作著，我湊近一看，不禁恍然大悟。原來(lái)，武松打虎時(shí)，老虎靠幕布近了一些，武松離幕布遠(yuǎn)了一些，武松根本沒(méi)有騎在老虎身上，只是視覺(jué)效果而已。
這時(shí)，擴(kuò)音器又響了起來(lái)，通知我們離開(kāi)，我戀戀不舍地離開(kāi)了戲房。雖然只有短短的五十分鐘，但皮影戲卻在我的內(nèi)心深處留下了不可磨滅的印象。皮影戲，它作為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，有著無(wú)窮無(wú)盡的魅力，希望我們能夠?qū)⑦@一藝術(shù)形式好好傳承下去，并把它發(fā)揚(yáng)光大。
皮影戲心得五十字篇九
星期六，我到一個(gè)親戚家去玩。
傍晚，我看見(jiàn)幾個(gè)身強(qiáng)力壯的藝人抬著一些鐵棍子進(jìn)屋組裝。我十分詫異，因?yàn)槟嵌巡牧侠镞€有紅布、紙人、薄紙、小燈泡、電線和各種樂(lè)器。
過(guò)了一會(huì)兒，他們就把那些鐵棍子拼成了一個(gè)酷似晾衣服架子的東西。接著，他們把紅布蒙上，又將一塊很大的薄紙貼在正中央，然后把電線和燈泡連起來(lái)，讓燈泡對(duì)著那張白紙，又將背后粘著木棍子的紙人掛在架子上，便敲鑼打鼓起來(lái)。這時(shí)，媽媽跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“想不想看皮影戲?”“想啊!”我興奮地回答道。原來(lái)他們是在準(zhǔn)備唱皮影戲啊!
我來(lái)到客廳，挑了一個(gè)較為舒適的位置坐了下來(lái)。只見(jiàn)那張很大的薄紙上，出現(xiàn)了兩個(gè)人影。我問(wèn)奶奶：“這部皮影戲演的是哪個(gè)年代?”奶奶看了一下，說(shuō)：“是公元626年?！蔽乙宦?tīng)，立刻呆住了，這一年，正是“玄武門(mén)之變”的那年。當(dāng)時(shí)，秦王李世民親手殺了自己的兄弟，即太子李建成和齊王李元吉，連他們的妻子和孩子，還有家里的仆人也沒(méi)幸免。
突然，畫(huà)面上冒出了一把椅子，接著，一個(gè)人坐在了椅子上。他應(yīng)該就是秦王李世民。這時(shí)，畫(huà)面上又冒出了幾個(gè)像是李世民親信的人，從他們的談話內(nèi)容中，我得知了他們?cè)瓉?lái)在討論如何登上皇位，但方法幾乎都沒(méi)有被釆納，這令他們非?？鄲?。
接著，這群人突然都不見(jiàn)了，取而代之的是兩把椅子和兩個(gè)人。一個(gè)是太了李建成，另一個(gè)是皇帝李淵?？此麄兊臉幼樱瑧?yīng)該是李建成在說(shuō)李世民的壞話，李淵一邊聽(tīng)一邊頻頻點(diǎn)頭。
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有把這場(chǎng)戲看完。但是，我真正感受到了一股濃厚的鄉(xiāng)土趣味。
皮影戲心得五十字篇十
心 得 體 會(huì)
水利股王聰娥
廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)
廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)是以防控權(quán)力運(yùn)行中的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)為核心，針對(duì)可能誘發(fā)腐敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要部位，用制度最大限度地控制風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的危害程度，促進(jìn)權(quán)力規(guī)范、安全、高效運(yùn)行。按照中央、省上要求，今年以來(lái)，慶陽(yáng)市以全面開(kāi)展廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)為抓手，把反腐倡廉建設(shè)融入全市經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)之中，有針對(duì)性地健全完善重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重要崗位的權(quán)力制約、運(yùn)行、監(jiān)督等方面的機(jī)制制度，用制度構(gòu)筑防范腐敗發(fā)生的權(quán)力、動(dòng)機(jī)、機(jī)會(huì)“三道防線”，著力打造改革開(kāi)放的“放心區(qū)”和干部干事創(chuàng)業(yè)的“安全區(qū)”。
一是全面“清”權(quán)，針對(duì)廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)健全完善防控措施。全市上下對(duì)照單位的主要職能和工作流程，按照全員參與的要求，以崗位為點(diǎn)、程序?yàn)榫€、制度為面，深入查找思想道德、崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)流程、制度機(jī)制、外部環(huán)境等方面的廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，對(duì)權(quán)力內(nèi)容和制度建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了全面梳理。對(duì)排查到的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)按照發(fā)生概率和危害程度，科學(xué)界定等級(jí)，實(shí)行三級(jí)管理，并逐一登記匯總，建立臺(tái)賬，有針對(duì)性地進(jìn)行制度的“廢、改、立”，健全完善缺失和漏洞，制定相應(yīng)的防控措施。目前，全市共排查各類(lèi)廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)6317個(gè)，通過(guò)“廢、改、立”制定防控措施6191條，出臺(tái)制度規(guī)定407項(xiàng)，厘清了權(quán)力清單和運(yùn)行程序，為有效控制風(fēng)險(xiǎn)打下了基礎(chǔ)。
二是公開(kāi)“晾”權(quán)，通過(guò)群眾監(jiān)督促權(quán)力透明運(yùn)行。對(duì)權(quán)力運(yùn)行的程序、各個(gè)崗位工作人員的職責(zé)、廉政風(fēng)險(xiǎn)的等級(jí)以及防范措施，各級(jí)各部門(mén)都建立了廉政“風(fēng)險(xiǎn)庫(kù)”，并通過(guò)大會(huì)公告、在公共場(chǎng)所設(shè)立公示牌、監(jiān)督牌等形式向社會(huì)公開(kāi)，接受評(píng)議和監(jiān)督。據(jù)此，不僅使廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)成為時(shí)時(shí)懸在干部頭上的警示之劍，促其知道“危險(xiǎn)”、防范“風(fēng)險(xiǎn)”、不敢“冒險(xiǎn)”、力求“保險(xiǎn)”，自覺(jué)遵守黨紀(jì)政規(guī)，規(guī)范和約束職務(wù)行為，也使群眾找到了監(jiān)督黨政部門(mén)和公務(wù)人員的依據(jù)和平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了群眾參與黨風(fēng)廉政建設(shè)的積極性。
三是有效“規(guī)”權(quán)，依靠制度創(chuàng)新促反腐倡廉科學(xué)化。積極推行分權(quán)制約和相互制衡原則，促進(jìn)決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)相互制約、相互協(xié)調(diào)，進(jìn)一步規(guī)范了人權(quán)、事權(quán)、財(cái)權(quán)等重點(diǎn)權(quán)力的運(yùn)行，建立了教育、制度、監(jiān)督、改革、糾風(fēng)、懲處相結(jié)合的懲防體系。一些單位通過(guò)制度創(chuàng)新，有效約束“一把手”的權(quán)力，一些單位用制度固化廉政宣傳教育、責(zé)任制落實(shí)等工作環(huán)節(jié)，一些單位采用人腦+制度+電腦，等等。這些手段有效減少了制度操作中的人為因素，拓寬了制度創(chuàng)新領(lǐng)域，提高了反腐倡廉科學(xué)化水平。開(kāi)展廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)工作，使干部職工普遍接受了一次系統(tǒng)的廉政教育，把黨風(fēng)廉政建設(shè)的任務(wù)真正落實(shí)到了每個(gè)人的肩上。特別是通過(guò)有針對(duì)性地建立健全規(guī)章制度，進(jìn)一步規(guī)范了部門(mén)權(quán)責(zé)，促進(jìn)了職能轉(zhuǎn)變，提高了工作效率和服務(wù)質(zhì)量，也使干部職工從被動(dòng)接受監(jiān)督轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)防范風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)違紀(jì)違規(guī)事件由事后的懲處轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑?、事中監(jiān)督和警示提醒，真正把黨風(fēng)廉政建設(shè)工作任務(wù)融入了部門(mén)、單位的業(yè)務(wù)工作之中。
廉政風(fēng)險(xiǎn)防控學(xué)習(xí)心得體會(huì)
為了有效預(yù)防和減少腐敗的可能性，近年來(lái)各地各部門(mén)根據(jù)中央的要求和部署，對(duì)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)做了一些有益的實(shí)踐探索。在實(shí)際工作中，預(yù)防關(guān)口前移，通過(guò)查找風(fēng)險(xiǎn)部位、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)、界定風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)、建立預(yù)警系統(tǒng)、完善相關(guān)制度、反饋實(shí)施結(jié)果等，建立健全融教育、制度、監(jiān)督于一體的有效防控廉政風(fēng)險(xiǎn)新機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)了從源頭上防治腐敗工作，取得了較好成效。
推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)是落實(shí)“三個(gè)更加注重”要求、拓展預(yù)防腐敗工作領(lǐng)域的有效措施。黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，在堅(jiān)決懲治腐敗的同時(shí)，更加注重治本，更加注重預(yù)防，更加注重制度建設(shè)，拓展從源頭上防治腐敗工作領(lǐng)域。這“三個(gè)更加注重”，從本質(zhì)上說(shuō)是要求超前化解權(quán)力運(yùn)行過(guò)程中各種容易誘發(fā)腐敗的風(fēng)險(xiǎn)，使腐敗行為不發(fā)生或者少發(fā)生。在反腐倡廉形勢(shì)依然嚴(yán)峻、任務(wù)依然艱巨的情況下，只有堅(jiān)持預(yù)防在先，防患于未然，大力推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制建設(shè)，才能減少和控制誘發(fā)腐敗的風(fēng)險(xiǎn)。
推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)、促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的客觀需要。應(yīng)當(dāng)看到，黨員干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部大多掌管著一定的權(quán)力和資源，不同程度地面臨著誘惑和考驗(yàn)，而且掌管的權(quán)力越大、資源越多，受腐蝕的風(fēng)險(xiǎn)就越大。這就要求把更多的時(shí)間和精力用在預(yù)防腐敗的環(huán)節(jié)上，督促領(lǐng)導(dǎo)干部樹(shù)立廉政風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)，筑牢拒腐防變的思想道德防線，從而最大限度地降低腐敗和不正之風(fēng)發(fā)生的概率。這也是從根本上愛(ài)護(hù)和保護(hù)黨員干部的具體體現(xiàn)。
推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)是創(chuàng)新紀(jì)檢監(jiān)察工作方式、提高反腐倡廉建設(shè)科學(xué)化水平的有益探索。推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)，突破了傳統(tǒng)思維和習(xí)慣做法，將“風(fēng)險(xiǎn)管理”等現(xiàn)代管理理念和科學(xué)方法引入反腐倡廉建設(shè)實(shí)踐，將預(yù)防腐敗工作落實(shí)到權(quán)力運(yùn)行的全過(guò)程，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性、科學(xué)性和可操作性，體現(xiàn)了黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)正在向科學(xué)化、制度化、規(guī)范化推進(jìn)，是用發(fā)展的思路和改革的辦法推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)的積極探索，為有效預(yù)防腐敗開(kāi)辟出一條新路。
進(jìn)一步推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)，在實(shí)踐中應(yīng)遵循科學(xué)評(píng)估、超前預(yù)防、實(shí)事求是、改革創(chuàng)新、務(wù)求實(shí)效等基本原則，重點(diǎn)抓好“六個(gè)環(huán)節(jié)”。一是抓好教育環(huán)節(jié)。教育和引導(dǎo)廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹(shù)立廉政風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)，主動(dòng)參與廉政風(fēng)險(xiǎn)防控工作。二是抓好組織協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)。建立健全各級(jí)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、主管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)推進(jìn)、各個(gè)部門(mén)共同參與，多方聯(lián)動(dòng)、上下協(xié)同的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。三是抓好查找環(huán)節(jié)。突出重要崗位，采取自己查找、群眾幫助、社會(huì)評(píng)議、領(lǐng)導(dǎo)提示、組織審定等方式，深入查找風(fēng)險(xiǎn)部位，制定防控措施和實(shí)施細(xì)則，做到崗位職責(zé)明確、廉政風(fēng)險(xiǎn)清楚、防控措施得力。四是抓好公開(kāi)環(huán)節(jié)。通過(guò)設(shè)立廉政風(fēng)險(xiǎn)舉報(bào)箱、公開(kāi)監(jiān)督舉報(bào)電話、開(kāi)設(shè)網(wǎng)上投訴專(zhuān)欄等方式，健全廉政風(fēng)險(xiǎn)防控網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)收集干部群眾意見(jiàn)。五是抓好整改環(huán)節(jié)。定期匯總風(fēng)險(xiǎn)防控情況，研究風(fēng)險(xiǎn)處置任務(wù)，及時(shí)整改存在的問(wèn)題，不斷完善風(fēng)險(xiǎn)防控措施。六是抓好考核環(huán)節(jié)。將廉政風(fēng)險(xiǎn)防控管理情況作為評(píng)價(jià)落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要內(nèi)容。
皮影戲心得五十字篇一
賀辭一般，說(shuō)幾句吉利的話告別舊的，迎接新的，寫(xiě)一點(diǎn)懷舊的文章在春天早就失去了樂(lè)趣。像主持人一樣，談?wù)摻衲甑氖录?，感受過(guò)去和現(xiàn)在，思考未來(lái)，只是觀眾的掌聲。我就不說(shuō)自欺欺人了。也許我們的期望太高了。春節(jié)只是一年365天中的普通一天。我們?cè)诶锩孀⑷肓颂嗟奈幕瘍?nèi)涵和商業(yè)投機(jī)，所以特別重。其實(shí)，我們不妨以平常心對(duì)待它，壓抑那份期待和躁動(dòng)，在吃喝玩樂(lè)，走親訪友之外，獲得一些潛移默化的滿足感。
在這個(gè)少雪多暖的季節(jié)，春節(jié)不自覺(jué)地埋葬了平淡的日子，迎面而來(lái)?？粗鴫ι闲沦I(mǎi)的掛歷，數(shù)著本世紀(jì)最后一個(gè)春節(jié)臨近的日子，不禁感嘆歲月匆匆，流逝的是一個(gè)安靜忙碌的一年。
隨著一年的臨近，童年積累的美好印象也隨之褪去。已經(jīng)不是鞭炮煙花餃子的年代了，也不再期待大一歲多見(jiàn)一成。與其說(shuō)春節(jié)是最幸福的時(shí)光，不如說(shuō)是人們突然意識(shí)到年齡在老化，責(zé)任重大的門(mén)戶。
曾經(jīng)，春節(jié)給我留下了很多美好而難忘的回憶。我想今天的孩子們會(huì)像我當(dāng)時(shí)一樣感受到這個(gè)節(jié)日的喜慶和盛大。但是不同的年齡有不同的經(jīng)歷，可能是因?yàn)槲易约旱男愿窈团d趣。不管各種媒體怎么渲染轟炸，我的實(shí)際感受總是不盡人意。和平常的日子相比，我有很多的無(wú)奈，很多的疲憊和沉重。父母要去，親戚朋友要去，同事要見(jiàn)面，實(shí)質(zhì)無(wú)非就是吃喝。那些陳詞濫調(diào)，比如恭喜發(fā)財(cái)、新年快樂(lè)、好運(yùn)，很尷尬，但必須一遍又一遍地重復(fù)。街頭購(gòu)物，猜謎游戲，送禮年年重復(fù)。人就像陀螺，靠它跳動(dòng)旋轉(zhuǎn)，不知道重心在哪里。對(duì)于這樣一個(gè)不堪重負(fù)的假期，我們應(yīng)該像孩子一樣努力興奮，看通宵循環(huán)的晚會(huì)，聽(tīng)別人的笑聲，但感受我們困倦的眼睛，失望的心情和沒(méi)有欲望的胃。我寧愿十點(diǎn)睡覺(jué)，臨時(shí)看書(shū)或者像往常一樣和朋友打牌?？傆X(jué)得在這快樂(lè)的日子里，自己一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，甚至連好胃口都沒(méi)有。
是的，我們不斷變老，感受著滄桑。今年的`春節(jié)被明年的春節(jié)復(fù)制。今天的不快明天可能會(huì)消失。記憶過(guò)濾掉每個(gè)人心中的陰影和悲傷。剩下的可能是可以稱(chēng)得上美好的東西，但是曾經(jīng)？沒(méi)有我們的位置。是虛幻的，是虛擬的。當(dāng)我們知道它是假的時(shí)候，我們必須重復(fù)它。我們要寫(xiě)一篇文章哄行人和孩子。
不能老，怕只有童年的純真！
皮影戲心得五十字篇二
皮影戲是一門(mén)古老而神奇的民間藝術(shù)形式，通過(guò)“燈、影、音、樂(lè)”四者的協(xié)同表演，將故事情節(jié)生動(dòng)展現(xiàn)于觀眾眼前。近日，我有幸觀看了一場(chǎng)精彩的皮影戲表演，深受其吸引。在親身體驗(yàn)和觀察之下，我收獲了許多感悟與體會(huì)，以下是我的心得體會(huì)。
首先，皮影戲給我留下了深刻的視覺(jué)印象。表演中的皮影戲戲臺(tái)被強(qiáng)光照亮，黑色的布幕上映現(xiàn)出了各種各樣的剪紙影子。精細(xì)的剪紙技巧和獨(dú)特的造型設(shè)計(jì)使每一個(gè)皮影的動(dòng)作栩栩如生，形象生動(dòng)。觀眾進(jìn)入戲劇空間后，仿佛置身于另一個(gè)世界，一切都變得神秘而迷人。每一個(gè)動(dòng)作的變化都充滿了藝術(shù)的魅力，讓我不由自主地陷入了表演的魔力之中。
其次，皮影戲給我?guī)?lái)了豐富的情感體驗(yàn)。每一個(gè)皮影角色都有著鮮明的性格特點(diǎn)，通過(guò)他們的形體語(yǔ)言和臺(tái)詞對(duì)話，觀眾不僅能了解到那些角色的歡喜和憂愁，更能感受到人物之間變幻莫測(cè)的情感沖突。面對(duì)戲劇中情節(jié)的發(fā)展，觀眾不禁會(huì)與角色們一同感嘆、歡笑和哀嘆，與他們產(chǎn)生共鳴。皮影戲的表演藝術(shù)給予了觀眾極致的情感體驗(yàn)，使人感受到了戲劇的情感力量。
第三，皮影戲讓我領(lǐng)略到了傳統(tǒng)文化的魅力。皮影戲不僅僅是一種表演形式，更是我國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。它融合了戲曲、民間故事和手工藝術(shù)等多種元素，展現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和藝術(shù)水平。通過(guò)觀看皮影戲，我不僅了解到了皮影戲的起源和發(fā)展歷程，還更加深刻地認(rèn)識(shí)到了中華民族的傳統(tǒng)美學(xué)觀念和精神內(nèi)涵。皮影戲作為一門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)形式，有著它獨(dú)特的魅力和價(jià)值。
此外，皮影戲也勾起了我對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的思考。在表演過(guò)程中，每一個(gè)角色的形象設(shè)計(jì)、手法運(yùn)用以及音樂(lè)的配合等都充分展示了藝術(shù)的創(chuàng)作力和想象力。觀看皮影戲的過(guò)程中，我不禁思考起了自己的創(chuàng)作方式和表達(dá)方式。皮影戲的藝術(shù)形式讓我理解到，一個(gè)細(xì)節(jié)的變化，一種音樂(lè)的含蓄，都可以帶給觀眾不一樣的感受和體驗(yàn)。藝術(shù)創(chuàng)作需要細(xì)心觀察和深入思考，才能達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。
最后，皮影戲也給我?guī)?lái)了對(duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)和傳承的思考。隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，許多傳統(tǒng)藝術(shù)正面臨著流失和消亡的挑戰(zhàn)。皮影戲作為一個(gè)傳統(tǒng)藝術(shù)形式，雖然在當(dāng)今社會(huì)中面臨諸多困境，但仍有無(wú)數(shù)的藝術(shù)家和表演者們努力堅(jiān)守著，為了保留和傳承這一寶貴的文化遺產(chǎn)。觀看皮影戲讓我深感，我們應(yīng)當(dāng)一起關(guān)注和支持傳統(tǒng)文化的保護(hù)工作，為之努力，為之貢獻(xiàn)自己的力量。
總而言之，皮影戲的表演給予了我美的享受和藝術(shù)的震撼。它讓我深深感受到傳統(tǒng)文化的魅力，引發(fā)了我對(duì)藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)作的思考，并激發(fā)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化保護(hù)和傳承的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)。皮影戲的精彩呈現(xiàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)代社會(huì)仍然具有重要價(jià)值，需要我們共同努力共同傳承。讓我們一起為傳統(tǒng)文化的保留和發(fā)展而努力吧！
皮影戲心得五十字篇三
1.讀題目，了解課文寫(xiě)的是看誰(shuí)演戲。
2.交流自己搜集的關(guān)于梅蘭芳的各種資料。了解梅蘭芳其人其事。
1.自己讀全篇文章，了解課文所寫(xiě)的這一次看戲的情況。
2.邊讀邊勾畫(huà)自己不理解的地方。
1.學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。
2.教師把帶傾向性的問(wèn)題羅列在黑板上。
3.師生一起合作解決部分疑問(wèn)，剩下的疑難問(wèn)題留待深入學(xué)習(xí)課文時(shí)解決。
1.學(xué)習(xí)課文第1、2段，了解演出的時(shí)間、地點(diǎn)、觀看對(duì)象及當(dāng)時(shí)的情況。
2.自己讀課文，按老師的閱讀提示弄明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物。
3.把寫(xiě)演出前的景況的場(chǎng)面描寫(xiě)部分找出來(lái)作上記號(hào)再讀一讀。想一想，作者把觀眾比喻成什么。
1.自讀課文第4、6段，邊讀邊勾畫(huà)自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的地方和特別能夠打動(dòng)自己的地方。
2.把自己勾畫(huà)出來(lái)的地方讀給大家聽(tīng)。
3.說(shuō)一說(shuō)自己勾畫(huà)的理由和自己的理解。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解一些詞語(yǔ)和句子，并通過(guò)這些描寫(xiě)來(lái)感受表演的精彩和觀眾的激動(dòng)。
5.完成課后第2題。
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀第4、6段，其他同學(xué)閉上眼睛，根據(jù)作者的描繪想象表演和觀眾反響的場(chǎng)面。
2.同學(xué)評(píng)價(jià)，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀。
3.自己根據(jù)自己的理解有感情地朗讀，邊讀邊想象，完成課后第2題。
4.教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，一定要讀出自己的感動(dòng)和激動(dòng)。
5.談自己讀文章重點(diǎn)段后的感受。
6.師生交流感受。
1.教師可以提供一些有關(guān)梅蘭芳京劇表演的音像資料供學(xué)生欣賞。
2.教會(huì)學(xué)生初步了解我國(guó)的戲劇文化，學(xué)會(huì)欣賞。
3.由此進(jìn)行拓展，簡(jiǎn)單介紹一些其他傳統(tǒng)文化的精粹。
4.學(xué)生自由談?wù)撟约旱氖斋@。
1.學(xué)生有感情地朗讀全文。
2.在教師引導(dǎo)下理解藝術(shù)與人民的關(guān)系。
1.把自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)，讀一讀。
2.選自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
3.練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)的場(chǎng)面描寫(xiě)。
4.交流自己寫(xiě)的精彩片段。
皮影戲心得五十字篇四
皮影戲在中國(guó)有著悠久的歷史，是一種通過(guò)影子演繹故事的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。作為一名教師，我有幸參與了一次皮影戲的教學(xué)活動(dòng)，并深深地感受到了其中蘊(yùn)含的教育意義。通過(guò)皮影戲的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還提高了團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。同時(shí)，皮影戲還能夠傳承和弘揚(yáng)中華文化，讓學(xué)生們更加了解自己的國(guó)家和傳統(tǒng)。
首先，皮影戲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)皮影戲的過(guò)程中，學(xué)生們需要親自制作皮影，這要求他們具備一定的動(dòng)手能力。從挑選材料到剪裁制作，學(xué)生們需要親自動(dòng)手，細(xì)心耐心地完成每一個(gè)步驟。雖然造型看似簡(jiǎn)單，但是需要學(xué)生們通過(guò)試錯(cuò)和不斷改進(jìn)，將一個(gè)平面的皮影變成立體的人物。而在編排故事的過(guò)程中，學(xué)生們需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)角色的性格和行為，讓這些皮影栩栩如生。通過(guò)這一系列的動(dòng)手操作，學(xué)生們不僅培養(yǎng)了手眼協(xié)調(diào)能力，還提高了自己的創(chuàng)造思維和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
其次，皮影戲的學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。皮影戲往往需要多人配合，每個(gè)人扮演不同的角色，需要緊密配合才能演繹出生動(dòng)有趣的故事。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們需要明確分工，協(xié)調(diào)行動(dòng)，共同完成一場(chǎng)精彩的表演。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，還讓他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。同時(shí)，皮影戲的表演中也需要學(xué)生們展示自己的個(gè)人魅力，通過(guò)語(yǔ)言、肢體和表情等多種形式表達(dá)角色的情感和特點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們將會(huì)意識(shí)到表達(dá)的重要性，并且逐漸培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和自信心。
此外，皮影戲還能夠傳承和弘揚(yáng)中華文化，讓學(xué)生們更加了解自己的國(guó)家和傳統(tǒng)。在皮影戲的經(jīng)典故事中，融入了大量的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如儒家思想、歷史典故等。通過(guò)學(xué)習(xí)和演繹這些故事，學(xué)生們不僅能夠了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和魅力，還能夠感受到中華文明的博大精深。而且，皮影戲的學(xué)習(xí)也能夠使學(xué)生們更加珍惜、保護(hù)和傳承中華傳統(tǒng)文化，將這一寶貴財(cái)富傳遞給后代。
綜上所述，皮影戲的學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還促進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。此外，皮影戲還有助于傳承和弘揚(yáng)中華文化，讓學(xué)生們更加了解自己的國(guó)家和傳統(tǒng)。作為一名教師，我深深地體會(huì)到了皮影戲教育的重要性和價(jià)值。我相信，通過(guò)這種傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)與傳承，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有團(tuán)隊(duì)合作精神、有文化底蘊(yùn)的學(xué)生，為我們的社會(huì)貢獻(xiàn)更多的智慧和才華。
皮影戲心得五十字篇五
1、了解皮影戲的特點(diǎn)以及與皮影相關(guān)的知識(shí)。學(xué)會(huì)皮影操控的基本方法。
2、通過(guò)觀看視頻，感知皮影戲的演出內(nèi)容和形式；在小組活動(dòng)中探究、體驗(yàn)皮影戲表演過(guò)程，尋找解決問(wèn)題的思路和方法，學(xué)會(huì)合作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力以及主動(dòng)探索、勇于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的進(jìn)取精神。感受我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——皮影的魅力。
通過(guò)老師的指導(dǎo)和學(xué)生動(dòng)手操作，在討論、交流、合作中，學(xué)會(huì)皮影操控的基本動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，在具體的實(shí)踐中尋找解決問(wèn)題的思路和方法，感受皮影戲的魅力。
（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師：同學(xué)們，昨天見(jiàn)面的時(shí)候老師讓大家看了一段皮影戲表演，你們覺(jué)得好看嗎？還想看嗎？好，我們?cè)賮?lái)看一段皮影戲，想想皮影戲與我們平時(shí)看的電視、電影有什么不同？（荷花仙子）
生：？
教師：是啊，皮影戲就是用皮子或者硬紙板做成剪影，再燈光的照射下進(jìn)行表演，這可是我國(guó)民間古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，并且已經(jīng)列為了我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)，力求通過(guò)視頻的觀看，給學(xué)生以直觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
（二）揭示主題，確定小組要研究的問(wèn)題
昨天老師在咱班做了一個(gè)小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都對(duì)皮影特別感興趣，提出了許多問(wèn)題。（出示課件）你們看，老師又把大家的問(wèn)題進(jìn)行了整理，分成了這樣四類(lèi)。（出課件）并且老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)問(wèn)題提的特別好。（課件變紅）這是誰(shuí)提的？讀讀。這些問(wèn)題可是了解皮影的關(guān)鍵問(wèn)題，特別有價(jià)值！老師把大家的問(wèn)題進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，（出示比例圖）你們看，關(guān)于什么的最多——表演。是啊，這節(jié)課，我們就來(lái)研究最有價(jià)值的也是大家最感興趣的關(guān)于表演的問(wèn)題。
教師：好了，問(wèn)題有了，你們想用什么辦法來(lái)研究呢？（去現(xiàn)場(chǎng)看等等）
評(píng)價(jià)：你真會(huì)學(xué)習(xí)！對(duì)，請(qǐng)教專(zhuān)家是個(gè)好方法？你是怎么想到這個(gè)方法的，你看他很會(huì)學(xué)習(xí)，把原來(lái)用過(guò)的方法拿來(lái)借鑒，我們要向他學(xué)習(xí)。
教師小結(jié)：（出示課件）觀察法、比較法、開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷、查閱文獻(xiàn)資料、訪問(wèn)專(zhuān)家、去現(xiàn)場(chǎng)考察、還有觀看視頻資料和自己動(dòng)手實(shí)踐，都是開(kāi)展研究的好方法。由于今天受時(shí)間和條件所限，老師只能給大家提供兩種研究的方法，想要知道皮影是怎么表演的？我們就要走到他的幕后，去看看幕后的秘密，老師給大家準(zhǔn)備了一段視頻，想想要完成這臺(tái)皮影戲，需要做哪些方面的準(zhǔn)備呢？（觀看視頻）
生：？
教師：板書(shū)：燈光 幕布 皮影 劇本 音樂(lè)
教師：一會(huì)就在小組里借助老師給你們準(zhǔn)備的皮影，把你們最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)力求讓學(xué)生明確開(kāi)展研究有多種方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，多角度探究，明確本節(jié)課自己小組研究的問(wèn)題，為合作探究做準(zhǔn)備。
（三）小組活動(dòng)，合作探究
各小組利用老師課前發(fā)放的皮影、幕布和手電筒，在小組里進(jìn)行練習(xí)，嘗試著進(jìn)行配合表演，有能力的小組還可以表演配音。在活動(dòng)期間肯定會(huì)遇到不少問(wèn)題，為了讓學(xué)生更好的探究問(wèn)題，設(shè)計(jì)安排了15分鐘的活動(dòng)時(shí)間。教師在各個(gè)小組間巡回指導(dǎo)。在活動(dòng)之前，通過(guò)溫馨提示的形式，來(lái)保證學(xué)生的活動(dòng)能更順利，有序，能發(fā)現(xiàn)更多新的問(wèn)題。
小組活動(dòng)溫馨提示：
1、在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下圍繞1—2個(gè)具體的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)盡量放低音量，不影響其他組。
2、做好匯報(bào)準(zhǔn)備，力求表達(dá)清楚明白。分工合理，人人參與。
3、聽(tīng)到音樂(lè)鈴聲，請(qǐng)立刻停止活動(dòng)，將皮影放在桌子上。
（四）小組匯報(bào)，成果展示（根據(jù)時(shí)間的關(guān)系請(qǐng)一——兩組進(jìn)行匯報(bào)）
一組：我們組研究的問(wèn)題是“燈光怎么打皮影看起來(lái)才會(huì)更清晰？”
預(yù)設(shè)一：
我們組研究的問(wèn)題是：皮影的手腳怎么配合表演？
我們給大家表演的是：
教師采訪：說(shuō)說(shuō)你們組的這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的？
學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊板書(shū)。
預(yù)設(shè)二：
我們組研究的問(wèn)題是：怎么讓皮影更清晰？
我們給大家表演的是：
教師采訪：說(shuō)說(shuō)你們組的研究成果吧。
評(píng)價(jià)：同學(xué)們你們瞧，這個(gè)小組的同學(xué)特別會(huì)學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)分工明確，請(qǐng)了兩個(gè)力氣大的男同學(xué)來(lái)拉幕布，讓皮影看起來(lái)更清晰。掌聲感謝他們。
設(shè)計(jì)意圖：在合作探究活動(dòng)之后，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和合作學(xué)習(xí)的能力。是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。在這一環(huán)節(jié)，并不需要學(xué)生呈現(xiàn)出非常理想的演出效果，并且學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)也不可能有很好的表演，只是希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在小組活動(dòng)中，學(xué)生能掌握皮影操作的基本要領(lǐng)，在小組合作中學(xué)會(huì)與人合作，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力；請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，只有善于觀察、善于思考、善于傾聽(tīng)的學(xué)生才能說(shuō)出自己的見(jiàn)解或提出問(wèn)題，這也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、傾聽(tīng)、思考的能力。
（五）總結(jié)歸納，提出設(shè)想
同學(xué)們，這節(jié)課我們找到了解決問(wèn)題的重要途徑，那就是動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)踐才能出真知。以后再研究問(wèn)題，就可以借鑒今天的方法，相信大家一定會(huì)有很大的收獲，希望感興趣的學(xué)生在課下能對(duì)皮影這項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)融入自己的創(chuàng)想、不斷創(chuàng)新、改造創(chuàng)編，使我國(guó)的傳統(tǒng)文化彰顯特殊魅力。下課！
皮影戲心得五十字篇六
世界上還有多少種戲是在光源的照射下用隔亮布進(jìn)行演戲？
世界上還有多少種戲是以獸皮或紙板做成的人物來(lái)演出？
世界上還有多少種戲是帶著濃厚的鄉(xiāng)土氣息？
還是從兩千年前講起吧。
兩千年前，漢武帝的愛(ài)妃王夫人染疾故去了，武帝思戀心切，終日不理朝政，大家都很擔(dān)心。大臣李少翁一日出門(mén)，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒影于地，影得栩栩如生。李少翁心中一動(dòng)，用棉帛裁成王夫人的影像，涂上色彩，并在手腳上裝上木桿。入夜方帷，恭請(qǐng)皇帝端坐帳中觀看。武帝看罷龍顏大悅，從此就愛(ài)不釋手。
皮影戲的制作不是一天兩天就能完成的。制作皮影先要畫(huà)稿，既按人物的不同的身份和個(gè)性，設(shè)計(jì)出不同的形象。
畫(huà)完稿就采用牛皮或羊皮。去毛、刮挺、去脂，然后釘在木板上拉緊曬干。把設(shè)計(jì)好的.畫(huà)稿便拷貝在這皮上。
拷貝好的皮就可以上色了，上色是皮影制作十分體現(xiàn)功力的，根據(jù)不同的人物和服裝施行不同的色彩。畫(huà)完后的皮影須噴一層清漆。
由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后須將身體各部位用線縫接，并在背后裝上翎管，套進(jìn)竹簽棒。依照通常方式，一個(gè)人物只須兩根簽棒，動(dòng)作復(fù)雜的形體則多達(dá)四、五根。劇說(shuō)老輩子的高手，連眼皮也能活動(dòng)起來(lái)。完工后的皮影就可以演出了。
皮影就這樣，一代一代地師傳身授下去。
皮影戲心得五十字篇七
快到龍年春節(jié)了，四周一片歡樂(lè)景象。人們帶著燦爛的笑臉等著鈴聲響起。我媽準(zhǔn)備了大包小包的禮物，包括煙酒、保健品、化妝品、土特產(chǎn)等。，嘴里還說(shuō):“新年禮物不能太寒酸。這是給隔壁王叔叔的，這是給李奶奶的。這是為了――哦，對(duì)了，我還要給孩子準(zhǔn)備紅包！”她嘆了口氣，繼續(xù)道:“春節(jié)越來(lái)越不好過(guò)了。節(jié)日等于花錢(qián)。這樣的節(jié)日也行！”說(shuō)這話的時(shí)候，她皺著眉頭，嘆了口氣，聳了聳肩，仿佛春節(jié)是一件討厭的事。這個(gè)表情讓我想起了春節(jié)前幾天看到的人和事。
我正鄙夷地想著，耳邊傳來(lái)一個(gè)尖利的聲音:“親愛(ài)的，你把燕窩送給導(dǎo)演了嗎？”禮物不能太寒酸。能不能升職就看這個(gè)時(shí)間了！”過(guò)了一會(huì)兒，我又聽(tīng)到了，“我從媽媽那邊去處理，就說(shuō)我們工作忙，沒(méi)時(shí)間回去吃年夜飯?！斑@聲音刺痛了我的耳膜:春節(jié)本來(lái)是一家人團(tuán)聚，收拾心情一年的日子，但總有人放棄與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，讓老人一個(gè)人住！
難怪作為家長(zhǎng)，他連過(guò)年的習(xí)俗都不知道?，F(xiàn)在的孩子怎么能感受到老一輩的感情？我無(wú)奈的嘆了口氣，收起書(shū)本，站起身，看著對(duì)面馬路上川流不息的人和車(chē)。裝修的店很漂亮！但是在這種熱鬧的氣氛中，人們沒(méi)有心情慶祝春節(jié)。這樣的節(jié)日，即使是法律決定的，也只是名義上的?，F(xiàn)在那些被時(shí)代洪流卷走的人根本不懂春節(jié)的意義！
“恭喜你發(fā)財(cái)了?！蓖蝗?，手機(jī)響了，傳來(lái)奶奶興奮和喜悅的聲音。“歐歐，這幾天過(guò)來(lái)和奶奶一起住吧！這里的親戚都想你了，大家一起好好玩！”手里拿著書(shū)，只聽(tīng)自己無(wú)奈的說(shuō):“沒(méi)有奶奶我還有好多作業(yè)要做?！薄拔梗 蹦棠淌膰@息敲打著我的心，隨之而來(lái)的是陣陣忙音。
皮影戲心得五十字篇八
擁有這些特點(diǎn)的當(dāng)然是皮影戲了，它是我國(guó)古老的民間藝術(shù)形式，已經(jīng)傳承幾百年了?？炜矗瑯窍缕び皯蜻@會(huì)兒正演得熱鬧呢!我伴隨著陣陣鼓聲，順著人們的歡呼聲走去，眼前的場(chǎng)景讓我驚喜萬(wàn)分。
臺(tái)上正在演《水滸傳》中的'一個(gè)片段——武松打虎，打得甚是激烈。只見(jiàn)老虎撲向行者武松，武松臨危不亂，向后輕輕一躍，老虎撲了個(gè)空，居然還在地上打了個(gè)滾。能將皮影戲演得這么逼真真是厲害呀!我不禁打心里敬佩起操縱皮影的人來(lái)。這場(chǎng)大戰(zhàn)愈演愈烈，觀眾們都屏息凝視，眼睛一眨也不眨地盯著幕布。武松此時(shí)飛身躍起，跳到老虎背上，對(duì)著老虎左一拳右一拳，老虎漸漸支持不住了，終于倒了下來(lái)。觀眾們拍著手大聲喊著：“好!” 我們這些孩子也興高采烈。
皮影人物居然可以做得這么惟妙惟肖，幕后操作的人居然可以一邊靈活地操作一邊聲情并茂地演唱，這些都是如何做到的?我又好奇起來(lái)。這時(shí)，擴(kuò)音器喇叭適時(shí)地響起，通知我們可以進(jìn)去參觀戲房。這個(gè)消息正中下懷，我一馬當(dāng)先地沖進(jìn)戲房，想一探究竟。定眼看去，架子上柜臺(tái)上到處都是形態(tài)各異的皮影道具，真是琳瑯滿目，看得人眼花繚亂。操縱皮影的人是兩位胡須花白的老爺爺，我輕輕走上前去，兩位老爺爺?shù)哪抗舛级ǜ裨诹搜矍暗哪簧?，絲毫沒(méi)有注意到我的到來(lái)仍在專(zhuān)心操作著，我湊近一看，不禁恍然大悟。原來(lái)，武松打虎時(shí)，老虎靠幕布近了一些，武松離幕布遠(yuǎn)了一些，武松根本沒(méi)有騎在老虎身上，只是視覺(jué)效果而已。
這時(shí)，擴(kuò)音器又響了起來(lái)，通知我們離開(kāi)，我戀戀不舍地離開(kāi)了戲房。雖然只有短短的五十分鐘，但皮影戲卻在我的內(nèi)心深處留下了不可磨滅的印象。皮影戲，它作為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，有著無(wú)窮無(wú)盡的魅力，希望我們能夠?qū)⑦@一藝術(shù)形式好好傳承下去，并把它發(fā)揚(yáng)光大。
皮影戲心得五十字篇九
星期六，我到一個(gè)親戚家去玩。
傍晚，我看見(jiàn)幾個(gè)身強(qiáng)力壯的藝人抬著一些鐵棍子進(jìn)屋組裝。我十分詫異，因?yàn)槟嵌巡牧侠镞€有紅布、紙人、薄紙、小燈泡、電線和各種樂(lè)器。
過(guò)了一會(huì)兒，他們就把那些鐵棍子拼成了一個(gè)酷似晾衣服架子的東西。接著，他們把紅布蒙上，又將一塊很大的薄紙貼在正中央，然后把電線和燈泡連起來(lái)，讓燈泡對(duì)著那張白紙，又將背后粘著木棍子的紙人掛在架子上，便敲鑼打鼓起來(lái)。這時(shí)，媽媽跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“想不想看皮影戲?”“想啊!”我興奮地回答道。原來(lái)他們是在準(zhǔn)備唱皮影戲啊!
我來(lái)到客廳，挑了一個(gè)較為舒適的位置坐了下來(lái)。只見(jiàn)那張很大的薄紙上，出現(xiàn)了兩個(gè)人影。我問(wèn)奶奶：“這部皮影戲演的是哪個(gè)年代?”奶奶看了一下，說(shuō)：“是公元626年?！蔽乙宦?tīng)，立刻呆住了，這一年，正是“玄武門(mén)之變”的那年。當(dāng)時(shí)，秦王李世民親手殺了自己的兄弟，即太子李建成和齊王李元吉，連他們的妻子和孩子，還有家里的仆人也沒(méi)幸免。
突然，畫(huà)面上冒出了一把椅子，接著，一個(gè)人坐在了椅子上。他應(yīng)該就是秦王李世民。這時(shí)，畫(huà)面上又冒出了幾個(gè)像是李世民親信的人，從他們的談話內(nèi)容中，我得知了他們?cè)瓉?lái)在討論如何登上皇位，但方法幾乎都沒(méi)有被釆納，這令他們非?？鄲?。
接著，這群人突然都不見(jiàn)了，取而代之的是兩把椅子和兩個(gè)人。一個(gè)是太了李建成，另一個(gè)是皇帝李淵?？此麄兊臉幼樱瑧?yīng)該是李建成在說(shuō)李世民的壞話，李淵一邊聽(tīng)一邊頻頻點(diǎn)頭。
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有把這場(chǎng)戲看完。但是，我真正感受到了一股濃厚的鄉(xiāng)土趣味。
皮影戲心得五十字篇十
心 得 體 會(huì)
水利股王聰娥
廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)
廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)是以防控權(quán)力運(yùn)行中的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)為核心，針對(duì)可能誘發(fā)腐敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要部位，用制度最大限度地控制風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的危害程度，促進(jìn)權(quán)力規(guī)范、安全、高效運(yùn)行。按照中央、省上要求，今年以來(lái)，慶陽(yáng)市以全面開(kāi)展廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)為抓手，把反腐倡廉建設(shè)融入全市經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)之中，有針對(duì)性地健全完善重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重要崗位的權(quán)力制約、運(yùn)行、監(jiān)督等方面的機(jī)制制度，用制度構(gòu)筑防范腐敗發(fā)生的權(quán)力、動(dòng)機(jī)、機(jī)會(huì)“三道防線”，著力打造改革開(kāi)放的“放心區(qū)”和干部干事創(chuàng)業(yè)的“安全區(qū)”。
一是全面“清”權(quán)，針對(duì)廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)健全完善防控措施。全市上下對(duì)照單位的主要職能和工作流程，按照全員參與的要求，以崗位為點(diǎn)、程序?yàn)榫€、制度為面，深入查找思想道德、崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)流程、制度機(jī)制、外部環(huán)境等方面的廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，對(duì)權(quán)力內(nèi)容和制度建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了全面梳理。對(duì)排查到的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)按照發(fā)生概率和危害程度，科學(xué)界定等級(jí)，實(shí)行三級(jí)管理，并逐一登記匯總，建立臺(tái)賬，有針對(duì)性地進(jìn)行制度的“廢、改、立”，健全完善缺失和漏洞，制定相應(yīng)的防控措施。目前，全市共排查各類(lèi)廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)6317個(gè)，通過(guò)“廢、改、立”制定防控措施6191條，出臺(tái)制度規(guī)定407項(xiàng)，厘清了權(quán)力清單和運(yùn)行程序，為有效控制風(fēng)險(xiǎn)打下了基礎(chǔ)。
二是公開(kāi)“晾”權(quán)，通過(guò)群眾監(jiān)督促權(quán)力透明運(yùn)行。對(duì)權(quán)力運(yùn)行的程序、各個(gè)崗位工作人員的職責(zé)、廉政風(fēng)險(xiǎn)的等級(jí)以及防范措施，各級(jí)各部門(mén)都建立了廉政“風(fēng)險(xiǎn)庫(kù)”，并通過(guò)大會(huì)公告、在公共場(chǎng)所設(shè)立公示牌、監(jiān)督牌等形式向社會(huì)公開(kāi)，接受評(píng)議和監(jiān)督。據(jù)此，不僅使廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)成為時(shí)時(shí)懸在干部頭上的警示之劍，促其知道“危險(xiǎn)”、防范“風(fēng)險(xiǎn)”、不敢“冒險(xiǎn)”、力求“保險(xiǎn)”，自覺(jué)遵守黨紀(jì)政規(guī)，規(guī)范和約束職務(wù)行為，也使群眾找到了監(jiān)督黨政部門(mén)和公務(wù)人員的依據(jù)和平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了群眾參與黨風(fēng)廉政建設(shè)的積極性。
三是有效“規(guī)”權(quán)，依靠制度創(chuàng)新促反腐倡廉科學(xué)化。積極推行分權(quán)制約和相互制衡原則，促進(jìn)決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)相互制約、相互協(xié)調(diào)，進(jìn)一步規(guī)范了人權(quán)、事權(quán)、財(cái)權(quán)等重點(diǎn)權(quán)力的運(yùn)行，建立了教育、制度、監(jiān)督、改革、糾風(fēng)、懲處相結(jié)合的懲防體系。一些單位通過(guò)制度創(chuàng)新，有效約束“一把手”的權(quán)力，一些單位用制度固化廉政宣傳教育、責(zé)任制落實(shí)等工作環(huán)節(jié)，一些單位采用人腦+制度+電腦，等等。這些手段有效減少了制度操作中的人為因素，拓寬了制度創(chuàng)新領(lǐng)域，提高了反腐倡廉科學(xué)化水平。開(kāi)展廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)工作，使干部職工普遍接受了一次系統(tǒng)的廉政教育，把黨風(fēng)廉政建設(shè)的任務(wù)真正落實(shí)到了每個(gè)人的肩上。特別是通過(guò)有針對(duì)性地建立健全規(guī)章制度，進(jìn)一步規(guī)范了部門(mén)權(quán)責(zé)，促進(jìn)了職能轉(zhuǎn)變，提高了工作效率和服務(wù)質(zhì)量，也使干部職工從被動(dòng)接受監(jiān)督轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)防范風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)違紀(jì)違規(guī)事件由事后的懲處轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑?、事中監(jiān)督和警示提醒，真正把黨風(fēng)廉政建設(shè)工作任務(wù)融入了部門(mén)、單位的業(yè)務(wù)工作之中。
廉政風(fēng)險(xiǎn)防控學(xué)習(xí)心得體會(huì)
為了有效預(yù)防和減少腐敗的可能性，近年來(lái)各地各部門(mén)根據(jù)中央的要求和部署，對(duì)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)做了一些有益的實(shí)踐探索。在實(shí)際工作中，預(yù)防關(guān)口前移，通過(guò)查找風(fēng)險(xiǎn)部位、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)、界定風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)、建立預(yù)警系統(tǒng)、完善相關(guān)制度、反饋實(shí)施結(jié)果等，建立健全融教育、制度、監(jiān)督于一體的有效防控廉政風(fēng)險(xiǎn)新機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)了從源頭上防治腐敗工作，取得了較好成效。
推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)是落實(shí)“三個(gè)更加注重”要求、拓展預(yù)防腐敗工作領(lǐng)域的有效措施。黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，在堅(jiān)決懲治腐敗的同時(shí)，更加注重治本，更加注重預(yù)防，更加注重制度建設(shè)，拓展從源頭上防治腐敗工作領(lǐng)域。這“三個(gè)更加注重”，從本質(zhì)上說(shuō)是要求超前化解權(quán)力運(yùn)行過(guò)程中各種容易誘發(fā)腐敗的風(fēng)險(xiǎn)，使腐敗行為不發(fā)生或者少發(fā)生。在反腐倡廉形勢(shì)依然嚴(yán)峻、任務(wù)依然艱巨的情況下，只有堅(jiān)持預(yù)防在先，防患于未然，大力推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制建設(shè)，才能減少和控制誘發(fā)腐敗的風(fēng)險(xiǎn)。
推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)、促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的客觀需要。應(yīng)當(dāng)看到，黨員干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部大多掌管著一定的權(quán)力和資源，不同程度地面臨著誘惑和考驗(yàn)，而且掌管的權(quán)力越大、資源越多，受腐蝕的風(fēng)險(xiǎn)就越大。這就要求把更多的時(shí)間和精力用在預(yù)防腐敗的環(huán)節(jié)上，督促領(lǐng)導(dǎo)干部樹(shù)立廉政風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)，筑牢拒腐防變的思想道德防線，從而最大限度地降低腐敗和不正之風(fēng)發(fā)生的概率。這也是從根本上愛(ài)護(hù)和保護(hù)黨員干部的具體體現(xiàn)。
推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)是創(chuàng)新紀(jì)檢監(jiān)察工作方式、提高反腐倡廉建設(shè)科學(xué)化水平的有益探索。推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)，突破了傳統(tǒng)思維和習(xí)慣做法，將“風(fēng)險(xiǎn)管理”等現(xiàn)代管理理念和科學(xué)方法引入反腐倡廉建設(shè)實(shí)踐，將預(yù)防腐敗工作落實(shí)到權(quán)力運(yùn)行的全過(guò)程，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性、科學(xué)性和可操作性，體現(xiàn)了黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)正在向科學(xué)化、制度化、規(guī)范化推進(jìn)，是用發(fā)展的思路和改革的辦法推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)的積極探索，為有效預(yù)防腐敗開(kāi)辟出一條新路。
進(jìn)一步推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)，在實(shí)踐中應(yīng)遵循科學(xué)評(píng)估、超前預(yù)防、實(shí)事求是、改革創(chuàng)新、務(wù)求實(shí)效等基本原則，重點(diǎn)抓好“六個(gè)環(huán)節(jié)”。一是抓好教育環(huán)節(jié)。教育和引導(dǎo)廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹(shù)立廉政風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)，主動(dòng)參與廉政風(fēng)險(xiǎn)防控工作。二是抓好組織協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)。建立健全各級(jí)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、主管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)推進(jìn)、各個(gè)部門(mén)共同參與，多方聯(lián)動(dòng)、上下協(xié)同的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。三是抓好查找環(huán)節(jié)。突出重要崗位，采取自己查找、群眾幫助、社會(huì)評(píng)議、領(lǐng)導(dǎo)提示、組織審定等方式，深入查找風(fēng)險(xiǎn)部位，制定防控措施和實(shí)施細(xì)則，做到崗位職責(zé)明確、廉政風(fēng)險(xiǎn)清楚、防控措施得力。四是抓好公開(kāi)環(huán)節(jié)。通過(guò)設(shè)立廉政風(fēng)險(xiǎn)舉報(bào)箱、公開(kāi)監(jiān)督舉報(bào)電話、開(kāi)設(shè)網(wǎng)上投訴專(zhuān)欄等方式，健全廉政風(fēng)險(xiǎn)防控網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)收集干部群眾意見(jiàn)。五是抓好整改環(huán)節(jié)。定期匯總風(fēng)險(xiǎn)防控情況，研究風(fēng)險(xiǎn)處置任務(wù)，及時(shí)整改存在的問(wèn)題，不斷完善風(fēng)險(xiǎn)防控措施。六是抓好考核環(huán)節(jié)。將廉政風(fēng)險(xiǎn)防控管理情況作為評(píng)價(jià)落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要內(nèi)容。