寫人作文主要是通過對人物以及具體事例的的描寫和來反映人物的特點。下面是分享的三年級寫人的作文350字【三篇】，一起來看一下吧。
【篇一】
我的媽媽中等身材，有一頭長發(fā)，圓圓的臉?gòu)寢尶倫坌?，她笑起來很甜。我媽媽的特點就一個字-----快，“嘮叨”
“快點起床”周末想睡一會兒懶覺，可媽媽又在喊了，“媽媽，讓我再睡5分鐘吧，我求你了?！薄安恍小皨寢尨蠛鹨宦暎瑳]辦法我只好起床了。唉，怎樣才能讓媽媽不這樣著急呢，“快點，上興趣班的時間到了?！边@不，媽媽又在催了，沒辦法我只好加快了速度。學(xué)完畫畫回來，剛想玩會兒，媽媽又在催了“快點寫作業(yè)吧，你的數(shù)學(xué)和英語作業(yè)還沒做完呢。”
傍晚，作業(yè)寫完了，我剛坐到電腦桌前打開電腦，想上網(wǎng)玩一會兒，媽媽又說了，“快點復(fù)習(xí)功課吧，下周就要考試了。”真痛苦，沒辦法，我只好做到學(xué)習(xí)桌前去復(fù)習(xí)了。盼啊盼啊，晚上8點鐘，功課復(fù)習(xí)完了，一天的惡戰(zhàn)終于結(jié)束了。不過我媽媽也不總是這樣，如果我表現(xiàn)得好，媽媽會帶我去逛超市，領(lǐng)我去吃我喜歡的肯德基。假期里還帶我出去旅游，今年暑假媽媽就帶我去了青島的“海洋世界”，明年暑假媽媽打算帶我去北京，去爬長城，看天安門。
這就是我的“快”媽媽，讓我又愛又恨的媽。
【篇二】
老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師就像一位辛勤的園丁，讓我們茁壯成長；老師就像一位心靈手巧的鎖匠，能為每一位同學(xué)配上一把合適的鑰匙，巧妙地打開我們心中的鎖。
記得有一回下雪，我們都想出去玩雪，老師看出了我們的秘密，又害怕我們耽誤學(xué)習(xí)，想出了一個兩全其美的辦法-----上課帶我們?nèi)ゴ蜓┱?，堆雪人，我們玩的很開心。玩完了老師說：‘‘回教室每人寫一篇關(guān)于玩雪的片段‘‘。那我們?nèi)喽紝懙奶貏e棒。
老師為了提高我們的寫作水平，想方設(shè)法‘‘引誘‘‘我們寫日記，積累素材。還要求我們平時記錄好詞好句，讓我們認(rèn)識熟悉了一些作文素材。不知不覺中，我們的寫作水平都提高了，再也不怕寫作文了。
這就是我的語文老師----薛老師，她是一個真正的園丁，為了把我們培養(yǎng)成才她細(xì)心地關(guān)注我們每一個小苗的變化，認(rèn)真地培育我們長大，她燃燒了自己，照亮了我們。
當(dāng)老師真不容易，在這里，我想對您說：“薛老師，您辛苦了
【篇三】
我的爺爺今年67周歲，年輕的時候還當(dāng)過兵。爺爺長的不胖不瘦，個子不高，一頭烏黑的頭發(fā)下有一雙笑瞇瞇的小眼睛，一張能說會道的嘴總愛微微笑著。
爺爺平時很勤勞，每天早起做飯，當(dāng)爺爺叫我起床時，香噴噴的飯菜已經(jīng)擺上桌了。吃完飯送我上學(xué)，回來后還要打掃衛(wèi)生，把家里弄的干干凈凈的。就這樣，爺爺每天忙碌著，從來不叫累。
爺爺對我的學(xué)習(xí)也很關(guān)注。比如，我考試考好了，拿卷回家給爺爺看，他呀準(zhǔn)比我高興！如果哪一道題我不會寫，爺爺比我還著急，和我一起想辦法解決問題。爺爺告訴我要認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，這樣才能成為一個對社會有用的人。
爺爺也很多才多藝。他很愛唱歌，唱的也很好，還經(jīng)常教我唱呢！爺爺毛筆字練的也很好，是我學(xué)習(xí)的榜樣。平時爺爺也很注意鍛煉身體，幾乎每天晚上都出去跳廣場舞。
這就是我可愛、可敬又可親的爺爺。爺爺愛我，我也愛爺爺！