語(yǔ)文課件對(duì)大家學(xué)好課本上的知識(shí)有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能做有目的性了，下面是整理分享的部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《小蝦》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。
2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，體會(huì)如何把文章寫(xiě)具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一段話，在全班交流。
畫(huà)蝦說(shuō)蝦論蝦愛(ài)蝦
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
教時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
二、導(dǎo)入新課：
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)
今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物小蝦，你們想了解小蝦嗎?那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的?
二、初讀課文，感知課文大意?
1、自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。
2、檢測(cè)生字、詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀)
3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答：)
4、你覺(jué)得小蝦給你留下的深的印象是：小蝦很(有趣)(脾氣不好)?
指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，
根據(jù)學(xué)生回答的順序來(lái)學(xué)習(xí)：
小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài))
再讀課文：小組交流：
1、小蝦仁是什么樣子的?
才長(zhǎng)大的小蝦：通體透明
千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔
2、感悟作者的喜愛(ài)之情。
引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫(xiě)具體的?
吃食有趣，非常小心
脾氣不好，打架兇猛
3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)一段話，把話力求寫(xiě)具體。
三、作業(yè)：
要求學(xué)生畫(huà)蝦。
第二課時(shí)
一、你覺(jué)得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫(xiě)得這樣有趣呢?
引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物，并進(jìn)行描寫(xiě)。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫(xiě)小動(dòng)物的寫(xiě)法)
以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第一部分：12寫(xiě)我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分：34寫(xiě)作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。
第三部分：56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛(ài)之情。
學(xué)生總結(jié)如何寫(xiě)好小動(dòng)物。結(jié)合語(yǔ)文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
二、作業(yè)：
語(yǔ)文天地D2、D3、D4。
介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
板書(shū)：
樣子：通體透明捎帶灰黑色
小蝦吃食：小心碰退再碰又后退
脾氣不好：一張一張一翹一翹一突一突
教學(xué)后記：
充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但擴(kuò)大學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展，也為學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)表達(dá)提供素材。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢(shì)，利用畫(huà)面使學(xué)生觀察小蝦的活動(dòng)，欣賞動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高課堂教學(xué)效率。
【篇二】
教材分析：
這是一篇描寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章。文章通過(guò)對(duì)“我”觀察到的小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書(shū)理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?，具備一定的理解、分析能力，有利于教學(xué)的開(kāi)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦的性格特點(diǎn)。
2、理解“迅速、舞動(dòng)、一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
4、學(xué)習(xí)先總后分的寫(xiě)法，并能圍繞一句話把文章寫(xiě)具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)先總后分的寫(xiě)法，并能圍繞一句話把文章寫(xiě)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂(lè)、小蝦面具
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到小蝦的生活環(huán)境和外形特點(diǎn)，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，來(lái)了解小蝦的性格特點(diǎn)，感受小蝦的可愛(ài)。（板書(shū)：小蝦）
2.復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)
（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
(2)男、女生比賽讀。
二、讀書(shū)品悟，體會(huì)蝦趣
1.學(xué)習(xí)第三自然段。（課件出示）
（1）自讀課文，找一找作者是圍繞哪句話寫(xiě)的？生答。（板書(shū)：有趣）
（2）你從哪里看出小蝦有趣的？生答，師出示課件。
（3）學(xué)習(xí)小蝦的有趣：吃食時(shí)小心。
第一，學(xué)習(xí)描寫(xiě)小蝦吃東西時(shí)小心的動(dòng)詞。
①請(qǐng)你用筆在書(shū)上圈出來(lái)。
②配樂(lè)+動(dòng)作演示，朗讀小蝦吃食時(shí)的片段。
③總結(jié)：從這些動(dòng)詞可以看出小蝦吃食時(shí)怎么樣？生答。（板書(shū)：吃食小心）
第二，學(xué)習(xí)小蝦吃食時(shí)小心的順序詞。
①師：除了動(dòng)詞，文中還用了這些詞來(lái)描寫(xiě)小蝦吃食很小心（師出示課件），生齊讀。
②師：那能不能將這些詞語(yǔ)的順序打亂呢？為什么？生答。
③總結(jié)：我們把這些用來(lái)表示先后順序的詞語(yǔ)叫做順序詞。
④用順序詞說(shuō)一句話，并且寫(xiě)下來(lái)。
（4）學(xué)習(xí)小蝦的有趣：吃飽后自在。
師：小蝦吃飽后都干什么呢？老師為大家搜集到了齊白石爺爺筆下的小蝦，請(qǐng)你根據(jù)圖畫(huà)想象并說(shuō)一說(shuō)，還有的小蝦在干什么？（師出示課件）生答，師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。師：吃飽后的小蝦做著自己喜歡的事，顯得小蝦怎么樣？生答。（板書(shū)：吃飽自在）
2.學(xué)習(xí)第四自然段。
師過(guò)渡：當(dāng)你們吃飽后都喜歡干什么呢？那此時(shí)當(dāng)你的愜意被別人打擾時(shí)，你會(huì)怎樣呢？那我們一起來(lái)看看小蝦受打擾時(shí)會(huì)怎么做？（師出示課件）
（1）學(xué)習(xí)體現(xiàn)小蝦受打擾而生氣的詞語(yǔ)。
①“立即”和“蹦”不僅能體現(xiàn)小蝦很生氣，還能說(shuō)明小蝦的動(dòng)作很敏捷。
②學(xué)習(xí)體現(xiàn)小蝦生氣時(shí)的神態(tài)詞語(yǔ)。“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”。
（2）學(xué)習(xí)小蝦打架很猛烈。
（3）師：從這兩部分可以看出小蝦受到打擾時(shí)會(huì)生氣（板書(shū)：打擾生氣），打架時(shí)很猛烈（板書(shū)：打架猛烈）。這兩點(diǎn)都說(shuō)明這是一只怎樣的小蝦？生答。脾氣不好是把小蝦當(dāng)作了誰(shuí)來(lái)寫(xiě)的？生答。對(duì)，這個(gè)句子不但是這個(gè)自然段的中心句也是個(gè)擬人句。（板書(shū)：脾氣不好）
拓展閱讀：
師過(guò)渡：通過(guò)三、四自然段的學(xué)習(xí)，我們知道小蝦雖然有趣，但脾氣不好，接下來(lái)老師又給大家?guī)?lái)一只可愛(ài)的小動(dòng)物，老舍先生筆下的貓。
1.學(xué)習(xí)之前先看要求，小組之間討論學(xué)習(xí)，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示課件）
2.展示學(xué)習(xí)成果。
課堂總結(jié)：
師：那么學(xué)習(xí)了蝦和貓，作者為什么能把動(dòng)物的性格寫(xiě)得這么詳細(xì)、這么生動(dòng)？生答。
師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道，無(wú)論是小蝦，還是貓，作者都因細(xì)致地觀察，抓住特點(diǎn)，運(yùn)用總---分的寫(xiě)法，將小動(dòng)物描寫(xiě)的栩栩如生。（板書(shū)：細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)）
作業(yè)布置：
請(qǐng)仿照課文總分結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法介紹自己喜歡的小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。
2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，體會(huì)如何把文章寫(xiě)具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一段話，在全班交流。
畫(huà)蝦說(shuō)蝦論蝦愛(ài)蝦
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
教時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
二、導(dǎo)入新課：
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)
今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物小蝦，你們想了解小蝦嗎?那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的?
二、初讀課文，感知課文大意?
1、自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。
2、檢測(cè)生字、詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀)
3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答：)
4、你覺(jué)得小蝦給你留下的深的印象是：小蝦很(有趣)(脾氣不好)?
指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，
根據(jù)學(xué)生回答的順序來(lái)學(xué)習(xí)：
小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài))
再讀課文：小組交流：
1、小蝦仁是什么樣子的?
才長(zhǎng)大的小蝦：通體透明
千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔
2、感悟作者的喜愛(ài)之情。
引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫(xiě)具體的?
吃食有趣，非常小心
脾氣不好，打架兇猛
3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)一段話，把話力求寫(xiě)具體。
三、作業(yè)：
要求學(xué)生畫(huà)蝦。
第二課時(shí)
一、你覺(jué)得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫(xiě)得這樣有趣呢?
引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物，并進(jìn)行描寫(xiě)。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫(xiě)小動(dòng)物的寫(xiě)法)
以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第一部分：12寫(xiě)我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分：34寫(xiě)作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。
第三部分：56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛(ài)之情。
學(xué)生總結(jié)如何寫(xiě)好小動(dòng)物。結(jié)合語(yǔ)文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
二、作業(yè)：
語(yǔ)文天地D2、D3、D4。
介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
板書(shū)：
樣子：通體透明捎帶灰黑色
小蝦吃食：小心碰退再碰又后退
脾氣不好：一張一張一翹一翹一突一突
教學(xué)后記：
充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但擴(kuò)大學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展，也為學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)表達(dá)提供素材。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢(shì)，利用畫(huà)面使學(xué)生觀察小蝦的活動(dòng)，欣賞動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高課堂教學(xué)效率。
教材分析：
這是一篇描寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章。文章通過(guò)對(duì)“我”觀察到的小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書(shū)理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?，具備一定的理解、分析能力，有利于教學(xué)的開(kāi)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦的性格特點(diǎn)。
2、理解“迅速、舞動(dòng)、一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
4、學(xué)習(xí)先總后分的寫(xiě)法，并能圍繞一句話把文章寫(xiě)具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)先總后分的寫(xiě)法，并能圍繞一句話把文章寫(xiě)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂(lè)、小蝦面具
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到小蝦的生活環(huán)境和外形特點(diǎn)，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，來(lái)了解小蝦的性格特點(diǎn)，感受小蝦的可愛(ài)。（板書(shū)：小蝦）
2.復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)
（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
(2)男、女生比賽讀。
二、讀書(shū)品悟，體會(huì)蝦趣
1.學(xué)習(xí)第三自然段。（課件出示）
（1）自讀課文，找一找作者是圍繞哪句話寫(xiě)的？生答。（板書(shū)：有趣）
（2）你從哪里看出小蝦有趣的？生答，師出示課件。
（3）學(xué)習(xí)小蝦的有趣：吃食時(shí)小心。
第一，學(xué)習(xí)描寫(xiě)小蝦吃東西時(shí)小心的動(dòng)詞。
①請(qǐng)你用筆在書(shū)上圈出來(lái)。
②配樂(lè)+動(dòng)作演示，朗讀小蝦吃食時(shí)的片段。
③總結(jié)：從這些動(dòng)詞可以看出小蝦吃食時(shí)怎么樣？生答。（板書(shū)：吃食小心）
第二，學(xué)習(xí)小蝦吃食時(shí)小心的順序詞。
①師：除了動(dòng)詞，文中還用了這些詞來(lái)描寫(xiě)小蝦吃食很小心（師出示課件），生齊讀。
②師：那能不能將這些詞語(yǔ)的順序打亂呢？為什么？生答。
③總結(jié)：我們把這些用來(lái)表示先后順序的詞語(yǔ)叫做順序詞。
④用順序詞說(shuō)一句話，并且寫(xiě)下來(lái)。
（4）學(xué)習(xí)小蝦的有趣：吃飽后自在。
師：小蝦吃飽后都干什么呢？老師為大家搜集到了齊白石爺爺筆下的小蝦，請(qǐng)你根據(jù)圖畫(huà)想象并說(shuō)一說(shuō)，還有的小蝦在干什么？（師出示課件）生答，師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。師：吃飽后的小蝦做著自己喜歡的事，顯得小蝦怎么樣？生答。（板書(shū)：吃飽自在）
2.學(xué)習(xí)第四自然段。
師過(guò)渡：當(dāng)你們吃飽后都喜歡干什么呢？那此時(shí)當(dāng)你的愜意被別人打擾時(shí)，你會(huì)怎樣呢？那我們一起來(lái)看看小蝦受打擾時(shí)會(huì)怎么做？（師出示課件）
（1）學(xué)習(xí)體現(xiàn)小蝦受打擾而生氣的詞語(yǔ)。
①“立即”和“蹦”不僅能體現(xiàn)小蝦很生氣，還能說(shuō)明小蝦的動(dòng)作很敏捷。
②學(xué)習(xí)體現(xiàn)小蝦生氣時(shí)的神態(tài)詞語(yǔ)。“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”。
（2）學(xué)習(xí)小蝦打架很猛烈。
（3）師：從這兩部分可以看出小蝦受到打擾時(shí)會(huì)生氣（板書(shū)：打擾生氣），打架時(shí)很猛烈（板書(shū)：打架猛烈）。這兩點(diǎn)都說(shuō)明這是一只怎樣的小蝦？生答。脾氣不好是把小蝦當(dāng)作了誰(shuí)來(lái)寫(xiě)的？生答。對(duì)，這個(gè)句子不但是這個(gè)自然段的中心句也是個(gè)擬人句。（板書(shū)：脾氣不好）
拓展閱讀：
師過(guò)渡：通過(guò)三、四自然段的學(xué)習(xí)，我們知道小蝦雖然有趣，但脾氣不好，接下來(lái)老師又給大家?guī)?lái)一只可愛(ài)的小動(dòng)物，老舍先生筆下的貓。
1.學(xué)習(xí)之前先看要求，小組之間討論學(xué)習(xí)，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示課件）
2.展示學(xué)習(xí)成果。
課堂總結(jié)：
師：那么學(xué)習(xí)了蝦和貓，作者為什么能把動(dòng)物的性格寫(xiě)得這么詳細(xì)、這么生動(dòng)？生答。
師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道，無(wú)論是小蝦，還是貓，作者都因細(xì)致地觀察，抓住特點(diǎn)，運(yùn)用總---分的寫(xiě)法，將小動(dòng)物描寫(xiě)的栩栩如生。（板書(shū)：細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)）
作業(yè)布置：
請(qǐng)仿照課文總分結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法介紹自己喜歡的小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。