書是美景，讀書是飽覽美景。足不出戶，你可以遍游于千山萬水，徜詳于長江黃河之間，看一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅的春江勝景，感忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開的雪景，更有那魚水之樂游魚細(xì)石，直視無礙。歡迎閱讀為大家精心整理的“《陽光少年》讀后感400字三篇”！更多相關(guān)訊息請關(guān)注！
【篇一】
陽光少年，誠實守信，客觀向上；陽光少年，勇于實踐，樂于助人；陽光少年，勇于承擔(dān)，以身作則……走進(jìn)《陽光少年》讀本，細(xì)細(xì)品讀，留給我印象最深的是這句話：每個成功者都相信“我能行”，當(dāng)“我能行”成為一種信念，我們真正就成長了。
鏡頭一
“預(yù)備，跑！”這些聲音在運動會上經(jīng)常聽見，但這也是難忘的一刻。
一聲槍響，比賽就開始了。
運動員們蓄勢待發(fā)，如同一只獅子鎖定獵物時的速度沖了出去。
那強(qiáng)勁有利的小腿肌肉緊繃著，努力得像一個馬達(dá)一樣的動力，風(fēng)使他們的頭發(fā)變得凌亂，但似乎一點兒沒有影響他們的氣勢。汗珠在風(fēng)下變得冷冷的，癢癢的從臉頰上流下，滴到操場上，甚至被風(fēng)直接灑了出去。他們一直爭先恐后，窮追不舍。衣服緊貼在他們的身上，但卻露出了比其他都要深的顏色。你有可能會不解地問他們，但他們卻會用有力的話語告訴你，“是為班級爭光！”那因想努力的“表情包”，深深印入腦海，咬著牙，盯著人，不停抖動的腮幫子，都印證了這句話。
鏡頭二
“快到了!快到了！三步，兩步，一步，到了！”那操場似乎也在為你的成績喝彩，你大大地喘著粗氣兒，那晶瑩的汗珠就是為了成功而喝彩，加油！盡管是那么累，但還是會舉舉拳頭，沙啞地帶著喘氣聲的“耶！太棒了！”
這是一個難忘的比賽與成功的鏡頭，就是這一刻，才是運動健兒們最真實的，不帶一點兒加工的寫照。
陽光少年，誠實守信，客觀向上；陽光少年，勇于實踐，樂于助人；陽光少年，勇于承擔(dān)，以身作則……當(dāng)我們肩上背負(fù)起責(zé)任，心中有祖國，有集體，有他人，我們會更充滿自信地在風(fēng)雨中微笑。
【篇二】
人世間什么都有可能發(fā)生，對于那些遭遇不幸的家庭，我們除了以同情的目光看待他們之外，那些感人的故事會帶給我們什么思考呢？
------題記
今天在《讀者》上看到了一篇文章，看過之后感慨萬端，我想如果讓我去面對那樣的生活，我是永遠(yuǎn)做不到的。那位令我敬佩的少年，名字叫張曉，十幾年來他一直背負(fù)著照顧癱瘓母親、洗衣燒飯的重?fù)?dān)。
真的是世事難料，張曉的父親在他很小的時候就遭車禍去世，母親傷心欲絕隨即癱瘓，那年他才4歲，看著將要長年臥床的母親，為了不讓母親挨餓，為了活下去，4歲的他開始洗衣做飯，養(yǎng)活母親和自己?？吹竭@里，我在想自己4歲的時候在干什么？嘴里含著棒棒糖，成天只會瘋玩的小丫頭。而他卻在為生活苦惱，同是4歲的孩子，為什么會有如此的差距？可他的苦，誰也不知道，他曾經(jīng)抱怨過，但只有一次，從此再也沒掉過一滴眼淚，因為他的母親生養(yǎng)了他，雖然他在生活中苦苦掙扎，但他無法選擇生活，無法選擇母親，于是他含著眼淚勇敢地去面對一切。
張曉做出的一切早已超出了任何華麗的語言，在66萬的青少年中有多少能做得不需要任何理由？他是66萬青少年的楷模，沒有人知道他是怎樣做到的，一種信念？一種希望？誰也不知道，但他絕對是一位孝子，他盡到了做為兒子的責(zé)任，他無微不至的照顧讓許多人都震撼了。
有記者問過他是怎樣堅持下來的，他什么也沒說，這種沉默已代替了千言萬語。他在的日記中寫過這樣一句話：
“真正的強(qiáng)者，不是流淚的人，而是含淚奔跑的人。”
他是真正的強(qiáng)者，這位含淚奔跑的陽光少年——張曉。
【篇三】
初讀這本書時，是一個周末的午后，陰雨連綿數(shù)日后的一個晴天。也許是太陽公公休息了好幾天的緣故，那天的陽光格外耀眼、格外溫暖。我懶洋洋地靠在榻榻米上隨手從書柜上抓過一本書。書不厚，封面是一群朝氣蓬勃的少年。封面上方的兩行字格外醒目：《陽光少年——我的好伙伴》。這是學(xué)校新發(fā)的教輔，我還沒看過，于是我漫不經(jīng)心地翻看起來。
扉頁中寫道：陽光少年，誠實守信，樂觀向上……
陽光少年，勇于實踐，樂于助人……陽光少年，敢于擔(dān)當(dāng)，以身作則……
我忽然有點小激動，不由得坐直了身體，繼續(xù)看下去。
主題——“我能行”文中描寫了我國兩彈元勛鄧稼先34歲接到國家機(jī)密任務(wù)研制核武器時，發(fā)出的疑問：“我能行嗎？”。這一問是對祖國和人民囑托的重視；這一問是對自己內(nèi)心的鼓舞和審慎。此后的幾十年他便隱身大漠。他不是古代的俠客，但我覺得他才稱得上英雄。他的一生都獻(xiàn)給了兩彈事業(yè)，他用一生為自己作答：“我能行！我們能行！中國能行！”。
讀到這兒我熱血滂湃，我也想做鄧爺爺那樣的人。也許我沒有鄧爺爺那么聰明、那么偉大，可是我能做一個善良、樂于助人的人??！我也能盡一己之力幫助身邊的人??！小小的激動過后，我又平靜下來。我也輕輕地問自己：“我能行嗎？”。回想轉(zhuǎn)學(xué)這幾個學(xué)期的一幕一幕：一開始大家笑話我的東北口音，一開始被別的同學(xué)惡作劇作弄，一開始體育各項測試不合格……那時我常常覺得“我不行”，我自卑又急躁。可是后來，一切都在慢慢改變，同學(xué)也變得友善，體育也不再是我的弱項，老師也不時地表揚和鼓勵我。我在心中告送自己：“我能行，我一定能行！”。讀了鄧爺爺?shù)墓适?，我覺得我遇到的困難實在算不上什么，我又有什么資格說“不行”呢？
我能行！你也能行！讀好書，交好朋友，做的自己。
【篇一】
陽光少年，誠實守信，客觀向上；陽光少年，勇于實踐，樂于助人；陽光少年，勇于承擔(dān)，以身作則……走進(jìn)《陽光少年》讀本，細(xì)細(xì)品讀，留給我印象最深的是這句話：每個成功者都相信“我能行”，當(dāng)“我能行”成為一種信念，我們真正就成長了。
鏡頭一
“預(yù)備，跑！”這些聲音在運動會上經(jīng)常聽見，但這也是難忘的一刻。
一聲槍響，比賽就開始了。
運動員們蓄勢待發(fā)，如同一只獅子鎖定獵物時的速度沖了出去。
那強(qiáng)勁有利的小腿肌肉緊繃著，努力得像一個馬達(dá)一樣的動力，風(fēng)使他們的頭發(fā)變得凌亂，但似乎一點兒沒有影響他們的氣勢。汗珠在風(fēng)下變得冷冷的，癢癢的從臉頰上流下，滴到操場上，甚至被風(fēng)直接灑了出去。他們一直爭先恐后，窮追不舍。衣服緊貼在他們的身上，但卻露出了比其他都要深的顏色。你有可能會不解地問他們，但他們卻會用有力的話語告訴你，“是為班級爭光！”那因想努力的“表情包”，深深印入腦海，咬著牙，盯著人，不停抖動的腮幫子，都印證了這句話。
鏡頭二
“快到了!快到了！三步，兩步，一步，到了！”那操場似乎也在為你的成績喝彩，你大大地喘著粗氣兒，那晶瑩的汗珠就是為了成功而喝彩，加油！盡管是那么累，但還是會舉舉拳頭，沙啞地帶著喘氣聲的“耶！太棒了！”
這是一個難忘的比賽與成功的鏡頭，就是這一刻，才是運動健兒們最真實的，不帶一點兒加工的寫照。
陽光少年，誠實守信，客觀向上；陽光少年，勇于實踐，樂于助人；陽光少年，勇于承擔(dān)，以身作則……當(dāng)我們肩上背負(fù)起責(zé)任，心中有祖國，有集體，有他人，我們會更充滿自信地在風(fēng)雨中微笑。
【篇二】
人世間什么都有可能發(fā)生，對于那些遭遇不幸的家庭，我們除了以同情的目光看待他們之外，那些感人的故事會帶給我們什么思考呢？
------題記
今天在《讀者》上看到了一篇文章，看過之后感慨萬端，我想如果讓我去面對那樣的生活，我是永遠(yuǎn)做不到的。那位令我敬佩的少年，名字叫張曉，十幾年來他一直背負(fù)著照顧癱瘓母親、洗衣燒飯的重?fù)?dān)。
真的是世事難料，張曉的父親在他很小的時候就遭車禍去世，母親傷心欲絕隨即癱瘓，那年他才4歲，看著將要長年臥床的母親，為了不讓母親挨餓，為了活下去，4歲的他開始洗衣做飯，養(yǎng)活母親和自己?？吹竭@里，我在想自己4歲的時候在干什么？嘴里含著棒棒糖，成天只會瘋玩的小丫頭。而他卻在為生活苦惱，同是4歲的孩子，為什么會有如此的差距？可他的苦，誰也不知道，他曾經(jīng)抱怨過，但只有一次，從此再也沒掉過一滴眼淚，因為他的母親生養(yǎng)了他，雖然他在生活中苦苦掙扎，但他無法選擇生活，無法選擇母親，于是他含著眼淚勇敢地去面對一切。
張曉做出的一切早已超出了任何華麗的語言，在66萬的青少年中有多少能做得不需要任何理由？他是66萬青少年的楷模，沒有人知道他是怎樣做到的，一種信念？一種希望？誰也不知道，但他絕對是一位孝子，他盡到了做為兒子的責(zé)任，他無微不至的照顧讓許多人都震撼了。
有記者問過他是怎樣堅持下來的，他什么也沒說，這種沉默已代替了千言萬語。他在的日記中寫過這樣一句話：
“真正的強(qiáng)者，不是流淚的人，而是含淚奔跑的人。”
他是真正的強(qiáng)者，這位含淚奔跑的陽光少年——張曉。
【篇三】
初讀這本書時，是一個周末的午后，陰雨連綿數(shù)日后的一個晴天。也許是太陽公公休息了好幾天的緣故，那天的陽光格外耀眼、格外溫暖。我懶洋洋地靠在榻榻米上隨手從書柜上抓過一本書。書不厚，封面是一群朝氣蓬勃的少年。封面上方的兩行字格外醒目：《陽光少年——我的好伙伴》。這是學(xué)校新發(fā)的教輔，我還沒看過，于是我漫不經(jīng)心地翻看起來。
扉頁中寫道：陽光少年，誠實守信，樂觀向上……
陽光少年，勇于實踐，樂于助人……陽光少年，敢于擔(dān)當(dāng)，以身作則……
我忽然有點小激動，不由得坐直了身體，繼續(xù)看下去。
主題——“我能行”文中描寫了我國兩彈元勛鄧稼先34歲接到國家機(jī)密任務(wù)研制核武器時，發(fā)出的疑問：“我能行嗎？”。這一問是對祖國和人民囑托的重視；這一問是對自己內(nèi)心的鼓舞和審慎。此后的幾十年他便隱身大漠。他不是古代的俠客，但我覺得他才稱得上英雄。他的一生都獻(xiàn)給了兩彈事業(yè)，他用一生為自己作答：“我能行！我們能行！中國能行！”。
讀到這兒我熱血滂湃，我也想做鄧爺爺那樣的人。也許我沒有鄧爺爺那么聰明、那么偉大，可是我能做一個善良、樂于助人的人??！我也能盡一己之力幫助身邊的人??！小小的激動過后，我又平靜下來。我也輕輕地問自己：“我能行嗎？”。回想轉(zhuǎn)學(xué)這幾個學(xué)期的一幕一幕：一開始大家笑話我的東北口音，一開始被別的同學(xué)惡作劇作弄，一開始體育各項測試不合格……那時我常常覺得“我不行”，我自卑又急躁。可是后來，一切都在慢慢改變，同學(xué)也變得友善，體育也不再是我的弱項，老師也不時地表揚和鼓勵我。我在心中告送自己：“我能行，我一定能行！”。讀了鄧爺爺?shù)墓适?，我覺得我遇到的困難實在算不上什么，我又有什么資格說“不行”呢？
我能行！你也能行！讀好書，交好朋友，做的自己。