人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
線下教學一周的感受篇一
為了豐富同學們的學習生活，整理了小學一年級下學期語文教師個人工作計劃，供大家參考，希望對大家有所幫助！更多資料請關注工作計劃欄目。
一、班級概況分析
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標
1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點
（一）重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
（二）難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質(zhì)量主要措施
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
線下教學一周的感受篇二
本學期我校德育工作將以《2015年版中小學生守則》及《^v^中央、^v^關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神為指導，認真貫徹落實“為每一個學生的發(fā)展提供良好教育，為每一個學生的個性發(fā)展打好基礎”的辦學理念，結合上級有關文件精神，從學校實際出發(fā)，狠抓班主任隊伍管理和學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。
全年安全無事故，將每一個學生培養(yǎng)為合格素質(zhì)的xx人。重點是狠抓儀表、文明禮儀、衛(wèi)生習慣等具體小事促學生良好行為規(guī)范進一步養(yǎng)成和持續(xù)進步，同時強化個別生轉(zhuǎn)化。
2.營造更好德育氛圍。
（1）學生行為規(guī)范養(yǎng)成。
（2）以創(chuàng)文明校為平臺，開展校園文化建設。
（3）加強環(huán)保教育，綠化教育，衛(wèi)生教育。本學期制定并開始實施全校護綠保潔制度，以每月第一周為衛(wèi)生周，確實開展護綠保潔工作，使學校在綠化和衛(wèi)生工作方面進一步取得新發(fā)展，為爭創(chuàng)xx省綠色學校奠定基礎。
（5）以各種紀念日為平臺開展德育活動。教師節(jié)、國慶節(jié)、建隊節(jié)、孔子誕辰日、“”運動及各種紀念日。
（6）推進德育課程化，繼續(xù)開發(fā)《xx文化》、《國學》系列校本課程，抓好抓實養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣。
3.學校安全工作。發(fā)揮三防作用。特別是人防：發(fā)揮保安作用，組織學習相關制度，明確具體要求，有效的加強了學校門衛(wèi)管理，同時進行夜間巡查，進一步確保校園安全工作。技防：安裝全球眼（學生安裝3個全球眼，對全校公共范圍、中學教室走廊進行全覆蓋）
線下教學一周的感受篇三
《旋律的級進、跳進和同音反復》內(nèi)容選自選自花城版三年級上冊第8課《感知音樂中的旋律（1）》，該單元選擇了一首經(jīng)典的根據(jù)《g大調(diào)小步舞曲》旋律改編而來的歌曲《我們大家跳起來》幫助學生理解和認知，《我們大家跳起來》為c大調(diào)，3/4拍，a+b+a+b1的一段體結構，旋律明快，情緒活潑，是一首能清晰表現(xiàn)出旋律進行的歌曲。
教學對象分析：
這是三年級的學生第一次從認知角度接觸音樂中的“旋律”要素，在以往的`兩年多音樂學習中，三年級的學生已經(jīng)學唱了許多歌曲，也能進行一般的視譜，對旋律的進行有一定的感性認識。同時三年級學生天真，活潑，求知欲強，通過“音樂游戲”的方式應能幫助學生較好地理解和認知旋律的進行——級進、跳進、同音反復。
教學目標：
1、理解和認知旋律的進行——“級進、跳進、同音反復”。
2、能進行簡單的級進、跳進的旋律編創(chuàng)。
教學重點：
學習旋律的進行，理解“級進、跳進、同音反復”
教學難點：
能進行簡單的級進、跳進的旋律編創(chuàng)。
教學課時:10—15分鐘（微型課）
教學準備：卡片、鋼琴、ppt
教學過程：
1、師生問好。
2、打手勢唱歌譜。
（1）唱歌譜第一樂句并打手勢，速度稍慢，提示做到“音唱準、拍要穩(wěn)，手勢也要對”。
（2）唱歌譜第二樂句并打手勢，速度稍慢，因第二樂句音型相對密集，教師應根據(jù)實際進行調(diào)整。
（3）齊唱第一、第二樂句歌譜并打手勢，請能力強學生到前面做小老師。
3、理解和認知旋律的進行。
（1）旋律進行的引出
師：同學們，剛才在你們的手勢里，已經(jīng)非常形象地展現(xiàn)了旋律進行的三種形態(tài)—級進、跳進、同音反復。
（2）思考、觀察并找出旋律中的“級進、跳進、同音反復”
b.教師繼續(xù)引導學生找出第二樂句節(jié)中的“級進、跳進、同音反復”。
（3）學生分組練習
a.將學生分四個小組，邊做手勢邊討論，每組負責2個小節(jié)，找出第三、第四樂句中的“級進、跳進、同音反復”，教師指導。
b.學生分組反饋結果，教師評價或生生評價
4、旋律進行的編創(chuàng)
（1）跳進旋律的編創(chuàng)
規(guī)則：教師指定一個音，如mi，請學生再選2個與之形成“跳進關系”的音，用這3個音即興編創(chuàng)一條二拍子2小節(jié)的“跳進”旋律。
a.唱好選定的音。
b.教師示范用選定的3個音進行即興編創(chuàng)（可4-8小節(jié)）后，學生即興編創(chuàng)。
c.學生自選的3個音即興編創(chuàng)。
（2）級進旋律的編創(chuàng)。
規(guī)則：學生自選3個“級進關系”的音，并即興編創(chuàng)一條二拍子2小節(jié)的“級進”旋律。
a.唱好選定的音。
b.學生進行即興編創(chuàng)，教師反饋和調(diào)整
5、小結。
線下教學一周的感受篇四
用新課程標準指導學校教科研工作，用新的教育理念和開拓創(chuàng)新精神開展教育科研工作。立足本校實際情況、著眼于實際應用。，為全面提高教育教學質(zhì)量、促進學?，F(xiàn)代化建設發(fā)揮積極的作用。
教育科研研究成果推廣應用領導小組：
組長：邱建平
副組長：張懷友張春霞趙婉虹李曉軍李敬華彭海軍王潤剛
組員：李書園李海艷李燕盧崢何培蘭李亞娜
（1）創(chuàng)造條件，配置符合要求的現(xiàn)代教育技術軟、硬件設施，為現(xiàn)代教育技術教研工作與成果推廣應用提供物質(zhì)保障。
（2）全面培訓提高教師的課題研究的理論水平和實際操作水平。
（3）確立應用性較強的研究課題，提出符合學校實際的課題，供全體教師參與研究，將有效成果推廣應用到教育教學中去，將成功經(jīng)驗向外界推廣。
（1）把課題研究與成果推廣應用工作作為學校的一項重要工作列入議事日程，體現(xiàn)在各項工作計劃當中。
（2）把課題研究和教研工作緊密結合作為學校教研工作的重要內(nèi)容，確立獨立的研究課題，組成研究班子，建立從課題立項、過程實施方案的制定、研究過程材料的收集、研究成果總結、成果鑒定與應用推廣完整的工作體系。
（3）把各項課題的教研工作作為學校校本教研的重要內(nèi)容，定期檢查交流研究成果。要求老師經(jīng)常寫論文或經(jīng)驗總結，以教研組為單位，每學期開出與研究課題相關的研討課，學校定期舉行相關課題的課堂教學比武，促進教研成果推廣應用工作。
（5）把教師在課題研究與成果推廣應用方面的業(yè)績作為年終考核成績、評定職稱、晉級、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。
（6）學校每期至少組織全校老師開展以多媒體課件制作為主要內(nèi)容的培訓2次以上，使教師能熟練使用ppt，flash等多媒體軟件開發(fā)教學課件。
（7）學校定期檢查，對在課題研究與成果推廣應用工作中成績突出的個人給予精神和物質(zhì)獎勵，按照學校量化積分考核方案予以相應的加分。
線下教學一周的感受篇五
我從事教育統(tǒng)計工作已經(jīng)近 x 個年頭。在從事教育統(tǒng)計工作過程中，通過學習黨的教育方針和政策，學習《^v^統(tǒng)計法》，我深深地認識到，教育統(tǒng)計是認識教育現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的重要依據(jù)，是對教育進行宏觀決策、實行科學管理的一項基礎性工作。做好教育統(tǒng)計工作，對于指導和監(jiān)測教育計劃、規(guī)劃的執(zhí)行，對于深化教育改革、促進教育發(fā)展都將起到重要的作用。盡管教育統(tǒng)計工作繁重復雜，憑著一個員對黨的教育事業(yè)的執(zhí)著追求和高度的責任感、使命感，我還是深深地熱愛上教育統(tǒng)計工作，在統(tǒng)計崗位上勤奮工作，甘于奉獻，為我市教育統(tǒng)計工作付出了巨大的勞動，作出了應有的貢獻。
在工作中，我認真貫徹統(tǒng)計法，實事求是，堅持原則，依法開展教育統(tǒng)計工作。積極參加省教育廳、市^v^召開的有關統(tǒng)計工作會議，認真貫徹落實省教育廳、市統(tǒng)計部門的要求和任務。通過努力，幾年來，我出色地完成了各項統(tǒng)計任務，確保統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準確真實;對基層單位進行業(yè)務指導、監(jiān)督和培訓;為我市教育管理工作提供準確的數(shù)據(jù)和科學依據(jù)，受到了領導、基層和同志們的好評。
做好教育統(tǒng)計工作，完善的制度是保障。我根據(jù)《^v^統(tǒng)計法》、《統(tǒng)計法實施細則》、教育部《教育統(tǒng)計工作暫行規(guī)定》等法律、法規(guī)，主持起草了全市教育統(tǒng)計工作方面的有關意見。在局領導的大力支持下，經(jīng)過全局及縣市區(qū)的討論，我局下發(fā)了《xx 市教育統(tǒng)計工作意見》(試行)，編印了《統(tǒng)計工作手冊》，使全市教育統(tǒng)計工作有法可依、有規(guī)可循，任務明確，措施到位。
三、開展教育統(tǒng)計專題調(diào)查
“十五”時期，是基礎教育管理體制和投入渠道發(fā)生重大調(diào)整的時期，我市基礎教育的發(fā)展面臨著一些突出的困難和問題：一是基礎教育總體水平不高,二是農(nóng)村義務教育存在一些突出問題,三是教育觀念、教育內(nèi)容和教學方法滯后,推動素質(zhì)教育步履艱難等。針對基礎教育面臨新的形勢、新的任務,教育統(tǒng)計工作存在著明顯的差距和不足。為更好地開展教育統(tǒng)計工作，我組織全市教育統(tǒng)計人員有開展調(diào)研，根據(jù)教育的實際情況和存在的問題，確定教育統(tǒng)計的方法和措施，保障了教育統(tǒng)計的真實性和可靠性。
四、確保教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)準確
線下教學一周的感受篇一
為了豐富同學們的學習生活，整理了小學一年級下學期語文教師個人工作計劃，供大家參考，希望對大家有所幫助！更多資料請關注工作計劃欄目。
一、班級概況分析
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標
1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點
（一）重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
（二）難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質(zhì)量主要措施
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
線下教學一周的感受篇二
本學期我校德育工作將以《2015年版中小學生守則》及《^v^中央、^v^關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神為指導，認真貫徹落實“為每一個學生的發(fā)展提供良好教育，為每一個學生的個性發(fā)展打好基礎”的辦學理念，結合上級有關文件精神，從學校實際出發(fā)，狠抓班主任隊伍管理和學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。
全年安全無事故，將每一個學生培養(yǎng)為合格素質(zhì)的xx人。重點是狠抓儀表、文明禮儀、衛(wèi)生習慣等具體小事促學生良好行為規(guī)范進一步養(yǎng)成和持續(xù)進步，同時強化個別生轉(zhuǎn)化。
2.營造更好德育氛圍。
（1）學生行為規(guī)范養(yǎng)成。
（2）以創(chuàng)文明校為平臺，開展校園文化建設。
（3）加強環(huán)保教育，綠化教育，衛(wèi)生教育。本學期制定并開始實施全校護綠保潔制度，以每月第一周為衛(wèi)生周，確實開展護綠保潔工作，使學校在綠化和衛(wèi)生工作方面進一步取得新發(fā)展，為爭創(chuàng)xx省綠色學校奠定基礎。
（5）以各種紀念日為平臺開展德育活動。教師節(jié)、國慶節(jié)、建隊節(jié)、孔子誕辰日、“”運動及各種紀念日。
（6）推進德育課程化，繼續(xù)開發(fā)《xx文化》、《國學》系列校本課程，抓好抓實養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣。
3.學校安全工作。發(fā)揮三防作用。特別是人防：發(fā)揮保安作用，組織學習相關制度，明確具體要求，有效的加強了學校門衛(wèi)管理，同時進行夜間巡查，進一步確保校園安全工作。技防：安裝全球眼（學生安裝3個全球眼，對全校公共范圍、中學教室走廊進行全覆蓋）
線下教學一周的感受篇三
《旋律的級進、跳進和同音反復》內(nèi)容選自選自花城版三年級上冊第8課《感知音樂中的旋律（1）》，該單元選擇了一首經(jīng)典的根據(jù)《g大調(diào)小步舞曲》旋律改編而來的歌曲《我們大家跳起來》幫助學生理解和認知，《我們大家跳起來》為c大調(diào)，3/4拍，a+b+a+b1的一段體結構，旋律明快，情緒活潑，是一首能清晰表現(xiàn)出旋律進行的歌曲。
教學對象分析：
這是三年級的學生第一次從認知角度接觸音樂中的“旋律”要素，在以往的`兩年多音樂學習中，三年級的學生已經(jīng)學唱了許多歌曲，也能進行一般的視譜，對旋律的進行有一定的感性認識。同時三年級學生天真，活潑，求知欲強，通過“音樂游戲”的方式應能幫助學生較好地理解和認知旋律的進行——級進、跳進、同音反復。
教學目標：
1、理解和認知旋律的進行——“級進、跳進、同音反復”。
2、能進行簡單的級進、跳進的旋律編創(chuàng)。
教學重點：
學習旋律的進行，理解“級進、跳進、同音反復”
教學難點：
能進行簡單的級進、跳進的旋律編創(chuàng)。
教學課時:10—15分鐘（微型課）
教學準備：卡片、鋼琴、ppt
教學過程：
1、師生問好。
2、打手勢唱歌譜。
（1）唱歌譜第一樂句并打手勢，速度稍慢，提示做到“音唱準、拍要穩(wěn)，手勢也要對”。
（2）唱歌譜第二樂句并打手勢，速度稍慢，因第二樂句音型相對密集，教師應根據(jù)實際進行調(diào)整。
（3）齊唱第一、第二樂句歌譜并打手勢，請能力強學生到前面做小老師。
3、理解和認知旋律的進行。
（1）旋律進行的引出
師：同學們，剛才在你們的手勢里，已經(jīng)非常形象地展現(xiàn)了旋律進行的三種形態(tài)—級進、跳進、同音反復。
（2）思考、觀察并找出旋律中的“級進、跳進、同音反復”
b.教師繼續(xù)引導學生找出第二樂句節(jié)中的“級進、跳進、同音反復”。
（3）學生分組練習
a.將學生分四個小組，邊做手勢邊討論，每組負責2個小節(jié)，找出第三、第四樂句中的“級進、跳進、同音反復”，教師指導。
b.學生分組反饋結果，教師評價或生生評價
4、旋律進行的編創(chuàng)
（1）跳進旋律的編創(chuàng)
規(guī)則：教師指定一個音，如mi，請學生再選2個與之形成“跳進關系”的音，用這3個音即興編創(chuàng)一條二拍子2小節(jié)的“跳進”旋律。
a.唱好選定的音。
b.教師示范用選定的3個音進行即興編創(chuàng)（可4-8小節(jié)）后，學生即興編創(chuàng)。
c.學生自選的3個音即興編創(chuàng)。
（2）級進旋律的編創(chuàng)。
規(guī)則：學生自選3個“級進關系”的音，并即興編創(chuàng)一條二拍子2小節(jié)的“級進”旋律。
a.唱好選定的音。
b.學生進行即興編創(chuàng)，教師反饋和調(diào)整
5、小結。
線下教學一周的感受篇四
用新課程標準指導學校教科研工作，用新的教育理念和開拓創(chuàng)新精神開展教育科研工作。立足本校實際情況、著眼于實際應用。，為全面提高教育教學質(zhì)量、促進學?，F(xiàn)代化建設發(fā)揮積極的作用。
教育科研研究成果推廣應用領導小組：
組長：邱建平
副組長：張懷友張春霞趙婉虹李曉軍李敬華彭海軍王潤剛
組員：李書園李海艷李燕盧崢何培蘭李亞娜
（1）創(chuàng)造條件，配置符合要求的現(xiàn)代教育技術軟、硬件設施，為現(xiàn)代教育技術教研工作與成果推廣應用提供物質(zhì)保障。
（2）全面培訓提高教師的課題研究的理論水平和實際操作水平。
（3）確立應用性較強的研究課題，提出符合學校實際的課題，供全體教師參與研究，將有效成果推廣應用到教育教學中去，將成功經(jīng)驗向外界推廣。
（1）把課題研究與成果推廣應用工作作為學校的一項重要工作列入議事日程，體現(xiàn)在各項工作計劃當中。
（2）把課題研究和教研工作緊密結合作為學校教研工作的重要內(nèi)容，確立獨立的研究課題，組成研究班子，建立從課題立項、過程實施方案的制定、研究過程材料的收集、研究成果總結、成果鑒定與應用推廣完整的工作體系。
（3）把各項課題的教研工作作為學校校本教研的重要內(nèi)容，定期檢查交流研究成果。要求老師經(jīng)常寫論文或經(jīng)驗總結，以教研組為單位，每學期開出與研究課題相關的研討課，學校定期舉行相關課題的課堂教學比武，促進教研成果推廣應用工作。
（5）把教師在課題研究與成果推廣應用方面的業(yè)績作為年終考核成績、評定職稱、晉級、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。
（6）學校每期至少組織全校老師開展以多媒體課件制作為主要內(nèi)容的培訓2次以上，使教師能熟練使用ppt，flash等多媒體軟件開發(fā)教學課件。
（7）學校定期檢查，對在課題研究與成果推廣應用工作中成績突出的個人給予精神和物質(zhì)獎勵，按照學校量化積分考核方案予以相應的加分。
線下教學一周的感受篇五
我從事教育統(tǒng)計工作已經(jīng)近 x 個年頭。在從事教育統(tǒng)計工作過程中，通過學習黨的教育方針和政策，學習《^v^統(tǒng)計法》，我深深地認識到，教育統(tǒng)計是認識教育現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的重要依據(jù)，是對教育進行宏觀決策、實行科學管理的一項基礎性工作。做好教育統(tǒng)計工作，對于指導和監(jiān)測教育計劃、規(guī)劃的執(zhí)行，對于深化教育改革、促進教育發(fā)展都將起到重要的作用。盡管教育統(tǒng)計工作繁重復雜，憑著一個員對黨的教育事業(yè)的執(zhí)著追求和高度的責任感、使命感，我還是深深地熱愛上教育統(tǒng)計工作，在統(tǒng)計崗位上勤奮工作，甘于奉獻，為我市教育統(tǒng)計工作付出了巨大的勞動，作出了應有的貢獻。
在工作中，我認真貫徹統(tǒng)計法，實事求是，堅持原則，依法開展教育統(tǒng)計工作。積極參加省教育廳、市^v^召開的有關統(tǒng)計工作會議，認真貫徹落實省教育廳、市統(tǒng)計部門的要求和任務。通過努力，幾年來，我出色地完成了各項統(tǒng)計任務，確保統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準確真實;對基層單位進行業(yè)務指導、監(jiān)督和培訓;為我市教育管理工作提供準確的數(shù)據(jù)和科學依據(jù)，受到了領導、基層和同志們的好評。
做好教育統(tǒng)計工作，完善的制度是保障。我根據(jù)《^v^統(tǒng)計法》、《統(tǒng)計法實施細則》、教育部《教育統(tǒng)計工作暫行規(guī)定》等法律、法規(guī)，主持起草了全市教育統(tǒng)計工作方面的有關意見。在局領導的大力支持下，經(jīng)過全局及縣市區(qū)的討論，我局下發(fā)了《xx 市教育統(tǒng)計工作意見》(試行)，編印了《統(tǒng)計工作手冊》，使全市教育統(tǒng)計工作有法可依、有規(guī)可循，任務明確，措施到位。
三、開展教育統(tǒng)計專題調(diào)查
“十五”時期，是基礎教育管理體制和投入渠道發(fā)生重大調(diào)整的時期，我市基礎教育的發(fā)展面臨著一些突出的困難和問題：一是基礎教育總體水平不高,二是農(nóng)村義務教育存在一些突出問題,三是教育觀念、教育內(nèi)容和教學方法滯后,推動素質(zhì)教育步履艱難等。針對基礎教育面臨新的形勢、新的任務,教育統(tǒng)計工作存在著明顯的差距和不足。為更好地開展教育統(tǒng)計工作，我組織全市教育統(tǒng)計人員有開展調(diào)研，根據(jù)教育的實際情況和存在的問題，確定教育統(tǒng)計的方法和措施，保障了教育統(tǒng)計的真實性和可靠性。
四、確保教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)準確